培训机构三年发展规划自评报告

小学发展性评估自查报告自XXXX年X月起，我校根据《XX区教育局学校发展性评价实施意见》的精神，按照科学发展观的要求，从学校可持续发展着眼，对学校过去三年来的工作与发展进行了全面系统的认真自评，现将情况汇报如下：一、学校管理领域——“精细管理”夯实发展之基1．构建具有个性的管理机构。

精明强干的管理团队是提升学校整体办学质量的核心所在。

为此，我校改革传统学校的管理机构设置模式，设立了校长室领导下的“一室四部三级”管理机构（一室：校长室；四部：课程教学部、成长指导部、教育品质部、教育保障部；三级：低、中、高三个年级组段），选拔竞聘了一大批优秀中青年教师充实到管理岗位。

“教学管理、后勤管理、安全管理、德育管理”成为学校常规管理的四大支柱。

2．打造富有特色的管理模式。

近三年，随着学校年级段班级数不断膨胀，我们开始尝试推进年级段横向矩阵管理模式，学校形成管理组织网络结构，将全校各项工作具体细化至各部门，做到管理无盲区。

同时抓好科室目标管理，明确过程责任。

XXXX年学校开始实施“行政观察窗”管理形式，探索错位交叉式精细管理方式，构建党政合力、分层管理、责任到岗、重心下移的管理机制，力求每一个步骤都精心，每一个环节都精细，每一项工作都成精品。

3．建立健全高效的管理机制。

学校依法制定和完善管理体系，促使规范不断内化为师生的自觉行为。

通过制订、通过学校章程，修订完善学校学期考核方案、学校成果奖励方案，汇编学校《走进XX教师手册》即学校管理条例，从XXXX年9月开始，学校编印《学期教师工作指南》，将一学期各部分工作安排、行事历、徝周等各项工作整理印刷给每位教师，在此手册的指导下每位教师有条不紊地开展工作。

形成完备的制度体系，保证学校的管理有法可依，有规可循。

建立与健全学校“一室四部三级”管理体系，明确各部各系工作职责与义务，实现“谁分管谁落实”的管理原则。

4．强化推进教师的民主管理。

三年来，我校充分发挥教师的主人翁作用，赋予教师知情权、参与权、建议权和监督权，提高学校决策的科学性和合理性。

校长个人三年职业发展规划6篇篇一校长个人三年职业发展规划1、加强教育理论学习，进一步提升自己的教育理论素养和教育实践能力。

要加强对教育管理、教育心理等方面教育理论书籍的系统学习，认真研究古今中外教育大师的经典名著，不断汲取大师们的教育思想和教育智慧，进一步夯实自身的教育理论素养;认真学习国家、省、市有关各项教育政策和教育法规，准确把握国家政策发展走向;积极借鉴省内外名校和成功经验，进一步提升自身的教育实践能力。

本年度，撰写不少于3000字的读书笔记及随笔、体会、文章等。

2、重视与省内外名校的交流与合作。

要进一步巩固以往与省内外名校教育合作的经验和成果，并借助于齐鲁名校长团队这一平台，进一步扩大与各名校之间的合作与交流。

特别是，要积极参加协作组内的各种研讨活动，以名校的成功经验和办学特色，促进学校的发展。

3、抓好群组团队建设，努力实现群组内资源共享，努力带动群组内校长办学水平和教育专业水平的同步提高。

4、要进一步增强自身的教学领导力。

要积极地深入到课堂教学中去，积极参加学科教研活动，积极引领广大教师投身于教育教学改革中去，努力探索适合我校学生实际的新的课堂教学模式。

本年度做到听课不少于100节。

5、积极参加学校及市以上组织的各种研讨活动。

年度内为本校教师举办专题讲座不少于3次，为市以上范围内做专题或报告不少于1次。

6、搞好个人工作室建设。

要借助于工作室平台，促进学校教育教学工作特别是课堂教学改革的深入开展。

7、加强教研组团队建设。

要进一步完善优秀教研组考核办法，切实调动各学科组教学研究的积极性。

8、加强学校文化建设，营造浓厚的育人文化氛围。

围绕“昂扬向上、人格健全、行为优雅、学有所长”的育人目标，创设促进每一个学生发展的校园文化。

9、认真总结和反思自己的管理工作实践。

年度内要认真撰写不少于30000字的读书笔记、随笔和体会文章，在省级以上刊物、报刊发表学术论文两篇以上，不断丰富个人的教育思想。

篇二校长个人三年职业发展规划为全面落实专家型校长工作室建设工作，切实开展好名校长工作室各项研学活动，结合工作室实际，特制定校长工作室20__-20__学年度工作计划。

学校年度目标考核自评报告学校年度目标考核自评报告（通用8篇）在经济发展迅速的今天，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。

写起报告来就毫无头绪？以下是店铺精心整理的学校年度目标考核自评报告（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

学校年度目标考核自评报告1我很高兴能作为一名骨干教师，这是学校老师、上级领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。

我只有做好每样工作，才能不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。

为了更好的鞭策自己，提高自己，从以下方面对自己的工作予以自评：一、加强师德教育，提高教师职业道德素质作为一名骨干教师，我始终认真地学习工作，恪守教师职业道德，自觉学习相关教育法律法规。

我以严谨的工作作风和良好的道德素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育做到动之以情，晓之以理。

我在教学工作中始终做到“心中有学生，心中有学校”不仅关心学生的学习，更注意学生的心理变化，关心孩子的生活，时时处处把孩子放在第一位。

二、加强业务学习，提升自身的业务能力和水平。

教师素质的高低决定了教育的质量，而提高教师素质的最简洁的途径就是读书，结合我校的读书活动，我读了李镇西的书如：《做最好的老师》及黄全愈写的《素质教育在美国》，还有一些有关新课程的教学理念的书籍。

通过学习“大”家的观点和理念，我感觉在工作中有了“指南”，并且结合读书活动随时写出读书心得，充实自己的课堂。

作为骨干教师，学校不惜资金派出学习，我非常珍惜这来之不易的机会，在学习中不敢有丝毫懈怠，一节课不敢耽搁，抓住一切机会和有经验的老师请教，向外校老师学习，回来后及时写出学习体会，在教学中积极利用，是自己的所学有所用，及时的指导自己的工作。

积极参加学校组织的各项教学教研活动，参加县级、州级、区级优质课、说课评选。

获得了县级讲课一等奖、州级讲课二等奖、区级说课比赛二等指导奖的好成绩。

加强网上学习、沟通和交流，密切了与他校老师的交流,开拓了新的学习渠道。

幼儿园省三级自评报告幼儿园省三级自评报告为了打造品牌，争创名园，不断提升办园水平，十年来，我们以争创郑州市示范性幼儿园为动力，认真学习贯彻落实《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，根据示范性幼儿园的评估标准，不断查找问题，认识存在的不足，并制订出相应的整改措施，逐步给予完善，从而使幼儿园的各项工作走上了可持续发展的健康轨道。

今年以来，我们依照郑州市人民政府教育督导室文件精神和《郑州市幼儿园评估细则》，对办园条件、行政管理、教育工作、卫生保健、办园效益等项工作认真进行了自查自评，现将情况报告如下:一、幼儿园概况我园位于新密市东大街71号，创建于1994年8月。

经过十余年的发展、历任三届领导班子的精心管理，以及全体幼教工作者的辛勤耕耘，市直二幼不断发展壮大，现有23个教学班，在园幼儿880名，教职工106人。

幼儿园占地面积14914.07㎡，建筑面积6600.92㎡，户外活动场地面积8313.15㎡，环境优美，设施齐全，保教水平较高，在社会上有一定影响力，为新密市幼教事业的蓬勃发展做出了卓越贡献。

二、自评情况我园于XX年就曾确立过争创郑州市示范性幼儿园的五年发展规划，但由于种种原因没有如期实现。

XX年，新任领导班子上任后，又制定了该项目标。

为了确保目标的如期实现，我们首先是建立了创建领导小组，园长马素梅同志任组长，书记申流水同志任副组长，其他班子领导为成员，研究制定了创建方案、实施步骤，严格按照办园条件、领导与管理、师资队伍、卫生保健、教育教学、幼儿发展评估、社会效益七项一级指标划分了具体责任人，使分工更加细致，责任更加明确。

其次是建立了自查自评工作制度，学期初和学期结束，都要对照35项二级指标和80条三级指标进行自查自评，找出差距和不足，马上进行整改和完善。

第三是重视有关档案资料的收集与整理工作，使我们的各项工作都有据可查，有章可寻。

2022年六月，我们对照评估细则逐项打分，自评得分为492.3分，自认达到了示范性幼儿园的标准，于是向新密市人民政府教育督导室提出了评估申请并顺利通过，今特向郑州市人民政府教育督导室申报示范性幼儿园评估。

幼儿园省三级自评报告为了打造品牌，争创名园，不断提升办园水平，十年来，我们以争创郑州市示范性幼儿园为动力，认真学习贯彻落实《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，根据示范性幼儿园的评估标准，不断查找问题，认识存在的不足，并制订出相应的整改措施，逐步给予完善，从而使幼儿园的各项工作走上了可持续发展的健康轨道。

今年以来，我们依照郑州市人民政府教育督导室文件精神和《郑州市幼儿园评估细则》，对办园条件、行政管理、教育工作、卫生保健、办园效益等项工作认真进行了自查自评，现将情况报告如下:一、幼儿园概况我园坐落于新密市东大街71号，建立于1994年8月。

经过十余年的发展、历任三届领导班子的精心管理，以及全体幼教工作者的辛勤耕耘，市直二幼不断发展壮大，现有23个教学班，在园幼儿880名，教职工106人。

幼儿园占地面积14914.07㎡，建筑面积6600.92㎡，户外活动场地面积8313.15㎡，环境优美，设施齐全，保教水平较低，在社会上存有一定影响力，为新密市幼教事业的蓬勃发展作出了卓越贡献。

二、自评情况我园于xx年就曾奠定过党建郑州市示范性幼儿园的五年发展规划，但由于种种原因没如期同时实现。

xx年，新任领导班子就任后，又制订了该项目标。

为了保证目标的如期同时实现，我们首先就是创建了建立领导小组，园长马素梅同志任组长，书记魏流水同志任副组长，其他班子领导为成员，研究制订了建立方案、实行步骤，严苛按照办园条件、领导与管理、师资队伍、卫生保健、教育教学、幼儿发展评估、社会效益七项一级指标分割了具体内容责任人，并使分工更加精细，责任更加明晰。

其次就是创建了自查Benfeld 工作制度，学期初和学期结束，都必须对照35项二级指标和80条三级指标展开自查Benfeld，找到差距和严重不足，马上展开自查和健全。

第三就是注重有关档案资料的搜集与整理工作，并使我们的各项工作都有据可查，有章无迹可寻。

2022年六月，我们对照评估细则逐项评分，自评得分成492.3分后，自言达至了示范性幼儿园的标准，于是向新密市人民政府教育督导室明确提出了评估提出申请并成功通过，今特向郑州市人民政府教育督导室申报示范性幼儿园评估。

省优质幼儿园复审自评报告市xxx幼儿园创建于2013年9月，2016年5月被评为省优质幼儿园。

创办九年来，始终坚持以“书香龙光”为区域优势，紧扣“登阁望远各美其美”的办园理念，致力师幼全面发展、和谐发展，让每一位教师成为启智点睛者，童年润心引领者，雏鹰展翅护航者；让每一个幼儿成长、成学、成人，在幼儿园绽放美好，奠基人生。

幼儿园现有2轨6个班级，平均班额为小班28人、中班35人、大班40人。

近五年来，我们全面贯彻《纲要》《指南》精神，以“省优质幼儿园复审重点指标及评价细则”为引领，对照重点指标、评价细则，立足园所实际，立足学前教育发展需要，锐意进取、开拓创新，先后荣获区“课程游戏化建设先进单位”等荣誉称号。

现根据复审要求，报告如下：一、高起点内化贯彻《指南》，让保教质量为幼儿成长“领航”1.再学《指南》，明晰理念。

立足园所实际与教师成长需求，持续开展“《指南》引我成长”系列活动:人手一本口袋书自主阅读，组织《指南》趣味问答，基于《指南》优化一日活动等，在看、说、用、思等过程中，领悟《指南》精神，更新教育观念，指导日常实践。

2.幼儿为本，优化课程。

我园以幼儿发展为起点，以《幼儿园综合活动课程》为基础，推进大板块作息、整合园所资源、优化课程方案、丰富游戏材料等，全面落实“游戏为基本活动”的指导要求，“入园仪式”“绘本读龙光”等园本课程生动有趣，幼儿参与度高。

一日活动游戏化程度高，自主性有保障，活动丰富多彩，能满足幼儿多方面的发展需求，无小学化倾向。

3.科学评价，提升质量。

积极建构科学的幼儿发展和评价机制，评价时，管理人员、教师、家长、幼儿等多方参与，采用行为观察记录、作品分析、随手记等多种方式，立足五大领域、学习品质等多个角度，注重入学、日常、重要节点等多个时期，持续关注全体幼儿的发展和幼儿个体的全面成长，合理分析，有效支持，促进幼儿身心全面和谐发展。

二、高质量强化团队建设，让保教队伍为幼儿成学“导航”1.专业成长明目标。

“国家高水平体育后备人才基地”认定申请报告一、学校基本情况常州市青少年业余体育学校创办于1956年，目前学校由开办初期的3名教练2个运动项目，在训人数不足30人发展到目前9个运动项目（含非奥运2个项目）在训人数近300人。

学校实施了“金牌与人才、创收与普及”双线发展战略，一方面以培养高质量的体育后备人才为重要任务，另一方充分利用学校师资及场馆资源，为社会提供体育公共服务产品，服务于青少年体育培训、群众体育和全民健身活动的开展。

建校以来，学校曾三次荣获“全国业余训练先进单位”称号，两次荣获“全国群众体育先进单位”称号，2005年及2009年连续两次被国家体育总局认定为“国家高水平体育后备人才基地”。

王晓红等四人被授予“省劳动模范、市劳动模范”称号，多名教练员荣获国家体育总局、省体育局命名的“优秀教练员、先进工作者”称号。

学校还多次被市委、市政府、市机关工会、市体育局授予的“先进单位、文明单位、优秀单位”等光荣称号。

学校先后培养了蹦床奥运会冠军陆春龙，游泳奥运亚军、世界冠军王晓红，射击世界冠军杨伊明，羽毛球世界冠军卢兰、蒋燕皎，跳水世界冠军张玉萍、黄强，举重世界冠军宋志娟，武术散手世界冠军邰普庆，技巧世界冠军周再军、王湘麟、陈勇军、陶毅、朱彭涛、方盛、周溢等十余位世界冠军。

建校至今，先后向国家、省、解放军、高校输送了近千名优秀运动员，为省、市、学校赢得了荣誉，为国家的体育事业发展做出了贡献。

二、学校办学成效根据国家体育总局建设《国家高水平体育后备人才基地》（以下简称“基地”）的标准和市体育局的工作要求，学校始终如一地坚持以建设标准化少体校，构建和谐少体校为目标，立足当前、着眼长远，创新驱动、转型发展，出色地完成了学校的各项工作目标任务。

（一）增强办学的使命感、培养人才真抓实干我校担负着为优秀运动队输送、培养人才的重要使命，我们按照“提升创新理念、优化育人环境”办学方向，坚持“选好苗子、着眼未来、打好基础、系统训练、积极提高”的业余训练工作方针，借助“基地”学校这个平台,完善办学条件，强化日常管理，提高办学质量，增强了培养高素质体育后备人才的工作能力，通过“基地”工作进一步地促进了我校各项工作更好更快地发展。

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在市属学校第二轮三年发展规划编制工作会议上的讲话陈国栋2009年9月11日同志们：根据市教育局、市政府教育督导室《关于市属学校制订第二轮三年发展规划，推进“学校发展性督导评价”的实施意见》（镇教督发〔2009〕4号）文件要求，从5月份开始各校全面启动了第二轮三年发展规划编制工作。

截至7月底，各校初步完成了规划文本（草案）的撰稿工作。

近期我们组织市督学、有关专家对各校提交的文本进行了研读和讨论，作出的总体判断是前一阶段各校规划编制工作取得的成绩要充分肯定，带有普遍性的问题要高度重视。

高质量的完成第二轮三发展规划的编制工作，还需要进一步统一思想、提高认识、明确要求、强化指导。

为此，决定召开市属学校第二轮三年发展规划编制工作专题会议，对规划的研制工作进行再动员、再培训、再部署。

刚才，市实验高中、机电高职校、江滨中学做了大会发言，交流了做好规划编制工作的做法和经验，很多创造性的工作将给大家有益的启示。

在三位校长发言的基础上，我讲三点意见。

一、第二轮三年发展规划编制工作的简要回顾启动第二轮学校三年发展规划编制工作，正值各级教育行政部门、教育督导部门深入开展学习、实践科学发展观活动，探索遵循教育自身发展规律和人才培养规律，促进镇江教育走好内涵发展之路、质量提升之路、品牌创建之路的宏观大背景。

市政府教育督导室作为牵头部门，边学习、边研究、边探索、边布局。

其间，组织分管校长赴上海参加了学校发展性督导评价专题培训，借鉴先行地区开展学校发展性督导评价的经验和教训，抓紧构建学校发展性督导评价的制度，有关文件已在辖市（区）教育督导室、学校领导和市督学和专家三个层面广泛征求意见。

从调研掌握的情况看，大部分学校的规划编制工作能按照文件要求，认真、严谨、扎实推进。

一是学校主要领导高度重视。

省镇江中学、省镇江一中、实验高中、实验初中、江科大附中等校，暑假期间领导班子、行政会议召开了专题研讨会，讨论学校三年发展规划，制订规划的过程成为校长总结、反思发展优势与不足、寻找学校新一轮发展突破口的过程。

XX集团深化国企改革三年行动工作自评报告尊敬的领导、各位评审专家：我代表XX集团，向大家呈上我们公司深化国企改革三年行动工作自评报告。

在过去三年的时间里，我们公司积极响应国家号召，深入推进国企改革，取得了一系列显著成效，现将具体工作情况向大家做汇报。

一、改革目标与方向我公司深化国企改革的目标是，适应市场经济发展需求，提高企业竞争力，推动公司可持续发展。

我们以提高运营效益、优化企业治理、加强创新能力、提升员工素质为核心任务，注重市场化、法治化和专业化的改革措施，不断完善公司的治理结构和运营机制。

二、改革措施与成效1.市场化改革我们深入推进市场化改革，以市场为导向，注重市场需求和竞争力的提升。

通过研究市场趋势和需求，我们调整和优化产品结构，加强市场营销和品牌建设。

这些改革措施使得公司在市场竞争中获得了良好的业绩，市场份额有了明显增长。

2.法治化改革我们加强企业法治建设，完善公司制度和规章制度，提升企业治理水平。

我们建立了健全的内部监控机制，强化企业风险管理和内部控制，保障企业合规运行。

同时，我们注重培养员工的法律意识和职业道德，提高员工遵纪守法意识和诚信意识。

3.专业化改革我们致力于提升公司内部的管理效率和运作能力，通过改进管理模式和流程，优化资源配置。

我们加强人才引进和培养，形成了一支专业化、高素质的管理团队。

同时，我们还加强了内部员工培训，提升员工的专业技能和创新能力。

三、存在问题与改进措施在深化国企改革的过程中，我们也存在一些问题。

首先，改革进程中遇到了一些困难和阻力，需要进一步解决。

其次，公司治理结构还不够完善，需要进一步优化。

最后，创新能力还有待提高，需要加大科研投入和创新培训力度。

为了进一步推动国企改革，我们将采取以下措施：一是加强沟通与协调，形成改革合力；二是完善公司治理结构，建立科学有效的决策机制；三是加大对创新与人才培养的投入，提升公司创新能力和竞争力。

四、未来发展规划在未来的发展中，我们将继续坚持深化国企改革，推动公司高质量发展。

现代化学校自评报告现代化学校自评报告1自评报告包括4个部分：1、学校概况和办学理念；2、学校近三年来围绕推进教育现代化所做的主要工作、重要举措和成绩；3、目前尚存在的主要问题和不足；4、学校进一步发展的目标任务和主要措施。

报告应条理清楚，重点突出，字数在2500左右。

z市堰宝中学创建现代化初中工作报告学校概况我校地处茅山老区，位于新四军四县抗敌总会所在地--堰宝镇，创办于1948年底。

六十年的励精图治，薪火相传，学校面貌日新月异，办学条件日臻完善。

目前，学校占地面积50000平方米，校舍面积15254平方米，绿化面积13500平方米。

现有教学班级13个，学生544名，教职员工58名，专任教师50名。

专任教师学历合格率为100%，本科学历比例为67.3%；中学高级教师14名，中学一级教师20名，中学二级教师13名；多年以来，学校秉承“以人文底蕴为教育之根，让人人得到爱的浸润”的办学理念，确立了“创有文化品位的现代学校，为学生未来打下坚实基础”的办学目标，以“厚德明理、求真益智”为校训，倡导“爱国守纪、勤奋创新”的校风，“博学谨严、诲人不倦”的教风，“好学深思、一丝不苟”的学风。

近年来，学校抢抓机遇，乘势而上，着力于校园改造和设施设备的更新，着眼于学校内涵的发展，着重于办学特色的彰显,紧紧围绕素质教育这一核心，不断提升现代教育理念，不断提高教育管理水平，加快教师队伍建设的进程。

学校坚持科学规划、精心打造，校园内教学楼、综合楼、师生餐厅、学生公寓等主要建筑布局合理，安全保障体系完备。

学校按照二类标准配备教学设施设备，现建有计算机网络教室2个，课件制作室1个，学生用机76台，教育教学用计算机共55台，其中教师专用机37台，多媒体教室13个，物理、生物实验室各2个，化学实验室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室各1个，理化生实验室、音乐教室均配置了多媒体，每一个班级、科室均接入校园网,目前学校正对照省十二五装备建设新标准重新规划和建设学校信息化平台,更新添置各功能室装备,努力达到省一类标准。

培训机构等级评价制度范本一、总则为促进培训机构健康发展，提高培训质量，规范培训市场秩序，根据国家相关法律法规和政策规定，制定本制度。

本制度适用于我国境内各类培训机构。

二、等级评价指标培训机构等级评价指标分为四个方面：基本情况、师资力量、教学管理、社会评价。

每个方面设有一定分值，总分为100分。

1. 基本情况（20分）：包括培训机构的基本条件、发展规划、场地设施、组织架构等。

2. 师资力量（30分）：包括教师的专业资格、教学经验、业务水平、师德师风等。

3. 教学管理（30分）：包括培训课程、教学计划、教学质量、学员管理、教材使用等。

4. 社会评价（20分）：包括学员满意度、家长满意度、行业口碑、荣誉奖励等。

三、等级评价程序1. 自我评估：培训机构按照评价指标进行自我评估，形成自评报告。

2. 申报评价：培训机构向相关部门申报评价，提交自评报告及相关材料。

3. 现场评估：评价机构组织专家对培训机构进行现场评估。

4. 综合评定：评价机构根据自我评估、现场评估和社會评价综合评定培训机构等级。

5. 公示与发布：将评价结果进行公示，无异议后正式发布。

四、等级评价结果培训机构等级评价结果分为五个等级：一级、二级、三级、四级、五级。

各级别对应的分值范围如下：1. 一级（90分以上）：优秀，具备卓越的培训条件和品质。

2. 二级（80-89分）：良好，具备较好的培训条件和品质。

3. 三级（70-79分）：合格，具备基本的培训条件和品质。

4. 四级（60-69分）：较差，培训条件和管理有待改进。

5. 五级（60分以下）：差，不符合培训基本要求。

五、激励与惩戒措施1. 一级培训机构可享受政策扶持、资金奖励、优质资源引进等激励措施。

2. 二级培训机构可享受政策扶持、资金奖励等激励措施。

3. 三级培训机构可根据实际情况给予一定的政策支持。

4. 四级培训机构需整改，整改期间不得享受相关政策支持。

5. 五级培训机构将被纳入黑名单，禁止开展培训业务。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 六灶中学三年发展规划中期评估自评报告 《六灶中学三年发展规划》于2006年9月正式实施。这份规划的制订，凝聚了全校教职工特别是行政班子人员的心血智慧，历经了几次修改斟酌过程，最后在学校教代会上获得通过。一年多来我校坚持以“崇尚生命、追求发展、构建和谐”为办学理念，严格按照规划分年度目标实施相关内容，为迎接本次中期评估，校长早在开学初便在行政会议上向行政班子人员布置评估任务，要求各项目负责人各司其职，对照分年度目标，梳理《规划》实施一年来所取得的成绩经验，分析不足之处和存在问题，同时又对今后的工作展开思考。当然由于今年9月学校中层干部实行轮岗制，各部门负责人有人事变动，所以我们又十分注重团结协作，从而使这次自评工作按时完成。除此之外，按照校务公开的要求，我们又在教师会议上向广大教职工做了通报，从而让广大教职工更全面更深入地了解学校，并在校园网上上传自评报告，便于广大教职工提出意见和建议，使总结报告更加完善。总之，为了能很好地回顾总结经验，更为了能冷静反思问题与不足，及时调整方向与策略，以利于圆满达成预定目标，推动学校稳步发展，我们有必要对一年来的执行情况自评如下： 一、组织管理 1、实行民主管理。学校坚持校务公开，学校工作中一些重大决策、职称评审、评优评先、财务收费都能按照规定进行公示，接受教职工和社会群众的监督。通过学校网站、公告专栏、宣传橱窗、会议座谈、通知文件等多种形式途径，及时报道与公布学校发展变化中的最新信息；充分发挥校务公开领导小组和校务公开监督小组的作用，增加学校工作的透明度；努力创新教代会制度，不断提高教代会对学校改革发展重大决策的参与率，扩大教代会对重大决策的审议范围；党政工团联手搞好凝聚力工程，推动了学校的民主管理进程。 2、实行制度管理。 (1)加强制度建设，规范职业行为。学校于2006年9月修改完善并实施《六灶中学人事制度改革实施方案》，分配方案基本能够向第一线教师倾斜，向重要岗位倾斜；各部门制定相应的岗位职责和考核条例、奖励制度等。1年来，随着教育教学改革和学校发展的需要，我们不断修订、完善现有管理制度，使成熟的实践经验上升为制度或规范，用制度来规范、督促教师的工作行为，努力体现奖勤罚懒，奖优罚劣。（2）推行竞岗、轮岗制度。校级副职以及中层干部于2006年9月全部实行竞聘上岗，2007文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 年9月进行中层岗位轮换制度，分别在学校教务主任、德育主任、校务办主任间进行轮岗，从而达到对学校中层干部工作进行常态化有效管理的目的。 (3)推行分层管理制度。充分发挥校级领导、中层干部、年级组长和教师四个层面的管理力量。定期召开由校级领导、中层干部、年级组长等参加的行政会议和行政扩大会议，商讨、落实学校工作。每一个层面既创造性地开展好各自的工作，又为下一层做好服务与指导工作，尤其是为一线教师创造良好的工作条件和环境，提高了工作效率和管理效益。 3、实行自主管理。2006学年度，在校长室的统一部署下，教师根据个人实际情况，分别制订个人三年发展规划书并认真执行，自我约束、自主发展，这样既促进了教师的专业化发展，也提高了教师队伍的整体素质。 4、实行人本管理。以民主、平等为主旋律，营造家园、乐园式校园。学校努力关心、尊重和尽量满足每一位教师的工作、生活与发展、成长的需要，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的平台，充分挖掘教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。党支部、工会、团支部联手，经常开展各种有意义的活动，凝心聚力，如：年级组聚餐、工会棋牌休闲比赛，夏日的旅游休养，平日的探病慰问…… 问题及对策： 近年来，学校一方面争取上级领导支持，大力改善办学条件，另一方面努力促进学校内涵发展，已初见成效，但我们认为这所学校要更快、更好地发展，必须有一个更高、更大的目标来统领全体师生的办学思想和行为。2、学校管理有待进一步加强。通过完善、修订教职工奖惩制度、中层干部竞聘制度、各项考核、评比制度形成学校的制度文化，使学校管理日趋科学、规范、精细。以此，作为促进学校内涵发展的重要抓手。 二、师资队伍建设 1、党员队伍建设 （1）完善理论修养。认真组织广大党员干部学习党的基本理论，以全面、正确掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想为重点，以“八荣八耻”和“全面构建和谐社会”为主要学习内容，采取自学、集中学习、讲座、交流心得体会等各种形式，不断增强广大党员干部的思想理论水平和党性修养。 （2）提高业务素质。充分发挥每位党员的先锋模范作用，不断增强党员自身的凝聚文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 力和向心力，发挥示范与辅射功能，开展党员、教师“一帮一”的师徒结对活动。要求广大党员要自觉加强学习，努力并出色完成各项教育教学任务，不断提高个人业务素质，成为教学、科研的骨干，成为学科发展的带头人。同时加大对入党积极份子的培养力度，及时把条件成熟的优秀教师吸收到党内来。将浦军华、张建华、许岳军三位中共预备党员转为正式党员，吸纳张彩红老师为中共预备党员。 （3）加强廉政意识。认真组织党员教师学习《中国共产党党内监督条例》和区教育局、镇党委下发的有关文件，坚持“依法治校，民主管理”的原则，凡学校重大事务、重大决策实行民主管理，校务公开，自下而上，注重倾听群众的呼声。建立和完善民主集中制的各项具体制度。坚持集体领导和个人分工负责相结合制度、重大事项集体研究制度、党员干部民主生活会制度，领导干部联系群众制度。每学期召开一次干部民主生活会。 2、教师队伍建设 （1）、注重教师师德建设。师德是师资队伍建设工作的灵魂。因此，我们在广大教师中开展师德建设活动，通过规范其行为，完善其人格，强化教书育人、管理育人、服务育人的意识。通过两周一次的教职工政治学习制度，加强师德师风建设，提升师德品位。 （2）、加强骨干队伍建设，学校高度重视骨干教师队伍建设，投入经费精力，创新工作思路，2006年我校有8位青年教师积极参与南汇区优教工程——骨干教师的培训，并取得了较好的成绩，其中有4名教师被列为区骨干教师侯选人。语文、数学等学科教研组长已开始参加区级层面的培训，教研组长意识有所加强，教研组有工作计划，教研活动趋于规范化。专任教师学历达标率100%，本科率达80%以上，均完成所定目标。学校现有高级教师6名，占教师比例为7.69%。 （3）、加大对新教师培训力度，1年来，我校已经有10多对师徒教师签订了师徒结对协议书，制定了师徒结对计划，开展了有效的带教活动。学校通过听课情况统计通报、调研检查听课笔记等举措来加强过程管理，促进师徒教师的共同提高。同时，我们还积极为青年教师创设外出听课学习的好机会，从而不断提高青年教师的教学素养。 （4）加强理论素养，教师职业需要终身学习，为提高教师理论素养，学校要求所有教师在暑假读一本教育专著并写下相关读书笔记，通过营造读书环境，开展读书活文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 动，鼓励和指导教师多读书、读好书，提高教师的理论素养，奠定教师专业成长的扎实根基。 （5）认真撰写教育反思。除了上课之外，课后教育反思是很重要的一环，这对教师的专业成长极为重要。为此，我们要求所有教师的教案必须有课后反思一栏。 （6）校本竞赛。为了促进课改理念在教育教学中的渗透，引导教师开展反思，提升教育教学水平，学校开展了青年教师课堂教学评比活动，开展了教师多媒体课件评比活动，极大程度提高了教师教学积极性。 问题及对策： 教师队伍自我发展意识不强，动力不足，习惯于传统的教学思想和教学方法。为此，我们应通过多种形式和渠道，积极转变教师观念，不断树立质量意识和责任意识，从而使教师真正与时俱进。 三、课程与教学 课程改革方面： 第一，进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，完善课程方案。继续推动课程体系和内容的改革创新，促进学生素质全面发展，从而使教学内容更加贴近学生生活与社会实际、更加贴近学生群体实际；加强两纲教育和课外教育基地建设，制定了《本校在课堂教学中渗透生命教育和民族精神教育的实施意见》，强调两个“突出”和 两个“注重”：1、突出学科的作用2、突出学生的体验3、注重全方位的教育4、注重学科的潜移默化，促使教师以课题为抓手，以研促教，以研兴校。 第二，进一步促进学习方式和教学方式的改革。学生学习方式对其学习具有决定性影响。为此，我们着眼于促进学生的自主发展、全面发展和可持续发展，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式，促进学生的创新能力和实践能力的发展。要转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；倡导主动参与、探究发现、合作交流的学习方式。要重视在教学的过程中形成民主平等的师生关系，培养学生独立健全的人格，减轻学生被动学习的心理压力，使学生建立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学态度。 第三，大力推进评价与考试制度改革。深入推进课程改革一定要坚定不移地推进评价与考试制度的改革。在评价内容上要体现多样化，改变仅凭学业成绩和考试给学生下结论的状况；在评价主体上体现多元化，让学生、家长和参与评价；在评价形文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 式上要注重过程评价，倡导学业成绩评价的等级制；在评价的指导思想上要体现以人为本，以促进全面发展为宗旨，引导学生热爱学习、热爱学校、热爱老师。 在今后的时期里，我们还要抓紧建立有效的监督机制，对涉及学生课业负担的课程设置、课时安排、作业量和考试次数等，加强监测和督查。 教学方面： 围绕学校的三个发展总目标，聚焦课堂，抓学科组的建设。在应试教育向素质教育转轨过程中，课应该怎样上，怎样上才可以称为好课。怎样备好课，怎样上好每一节课，怎样做好课后对学生的学习辅导，怎样做好复习考试和考试后的分析研究，是我们教务处的学科组的中心工作。通过教研组长研讨会，教务处人员平时的随堂听课，与任科教师课后的交流，教研组内合作上课交流等活动，同时教师教案的检查和青年教师上汇报课，及时发现教育教学中存在的问题。教育局基础教育科也对我校的教育教学进行了常规的调研，提出我校教师在教育教学中存在的必须改进地方，指出个别教师确实不适应当前的教育教学，而个别教师对教育教学缺少热情和信心，作为学校的教学管理部门应该及时寻找对策是当前和下个阶段的重要工作。 主要措施 1、针对学校一些教师存在的的诸多问题，学校邀请教研员来校进行课堂教学诊断，06年12月6日由庄新华主任带领一行六人，对我校的语、数、英、理、化进行课堂听课诊断，各教研员还及时与教研组长和上课教师等进行交流，指出课堂教学中一些教师存在的问题，对如何上好一节课提出了许多有益意见，部分教研员还跟踪听课，督促教师改进课堂教学，有力的促进我校课堂教学。 2、学期中，我们在走出去请进来方面做了不少工作，除了每学期我们组织教师到临近的一些学校进行相互听课外，我们还和周浦育才学校结成对子，每学期进行一定数量的相互教学活动。借助联合体力量，组织教师到结对学校——上海市市北初级中学、上海市第三女子中学、上海育才初级中学和上海青云中学学习听课，教师通过外出学习，拓展了思路，开阔眼界，通过外出听课学习，教师们看到学校间学生有差异，教师也有很大差异，但课堂教学以学生为主体，挖掘教材的内涵是相通的，他们的课堂教学模式对我们是值得借鉴的。06年10月，语文教研组邀请了尚德学校语文教师杨伯红来我校上示范课，杨伯红老师的借班上课相当成功，听课教师通过二节课的学习，收获很大。

三年教育改革工作总结6篇篇1一、引言自三年前的教育改革启动以来，我们致力于提高教育质量，促进学生全面发展。

本报告旨在全面回顾和总结过去三年教育改革工作的成果、经验和教训，并提出未来的工作展望。

二、工作内容1. 教育教学理念的更新过去三年，我们深入贯彻落实素质教育理念，注重学生的全面发展。

通过组织教师参加教育培训，更新教育教学观念，推广以学生为中心的教学方法，提高学生的学习积极性和自主性。

2. 课程体系改革我们根据教育改革的要求，对课程体系进行了全面优化。

调整课程设置，增加实践性课程，强化学生的实践能力和创新意识。

同时，加强课程与地方特色的结合，形成具有地方特色的课程体系。

3. 教学方法与手段的创新我们积极探索信息化教学手段，推动线上线下教学相结合。

引入慕课、微课等新型教学资源，开展翻转课堂、小组讨论等教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

4. 评价体系的完善我们改革传统的评价方式，建立多元化的评价体系。

注重学生的全面发展，将学生的思想品德、学业成绩、课外活动等方面纳入评价范围，客观反映学生的综合素质。

5. 教师队伍建设我们加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平。

通过组织教师参加培训、交流，提高教师的专业素养和教育教学能力。

同时，加强师德师风建设，提高教师的职业道德水平。

三、成果与收获1. 教育教学质量显著提高通过三年的改革，学生的学习积极性和主动性得到激发，学业成绩明显提高。

同时，学生的实践能力、创新意识等综合素质得到显著提升。

2. 课程体系更加完善经过三年的改革，我们的课程体系更加完善，既符合教育规律，又体现地方特色。

3. 教学方法与手段实现现代化我们成功引入信息化教学手段，推动了教学方法的创新。

线上线下教学相结合，提高了教学效率和学习效果。

4. 评价体系更加科学我们建立了多元化的评价体系，更加科学地评价学生的综合素质，为学生的全面发展提供了有力支持。

5. 教师队伍建设取得显著成效通过加强教师培训、交流，提高教师的专业素养和教育教学能力。

小学数学教师个人三年规划目标及实施计划全文共5篇示例，供读者参考小学数学教师个人三年规划目标及实施计划篇1一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、主要工作：(一)常规工作“日常化”1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。

每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。

根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课(学习“新基础教育”理论;根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。

)2.推行随堂听课制度，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

3.建立学习沙龙制度，认真读好“新基础教育”的三本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践;提供对话交流的平台，针对“新基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。

积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。

4.加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作业。

)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。

每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。