9、《海燕》(练习)

1 人教版八年级下册第九课《海燕》教案

授课时间：2011年3月25 日 星期五 第二节

授课班级：八年级6班

授课地点：兰州第二十八中学

授课教师：西固区柳泉中学 胡有福

教学目标：

1．知识与能力：

（1）理解、积累“读一读，写一写”中的词语，做到会读、会写并理解其含义。

（2）领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。

2．过程与方法：

（1）通过反复诵读，理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点。

（2）体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。

3．情感、态度与价值观：

学习海燕搏击风浪的战斗精神，培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。

教学重难点：

1、 重点：理解课文所描绘的海上景象和海燕形象。

2、 难点：理解象征手法在表情达意方面的作用。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境 导入新课

如果在一个天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你们喜欢呆在哪里呢？

但是有一种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里，在浊浪滔天的海面上穿梭、飞舞。这种鸟叫什么名字呢？（交流搜集到的关于“海燕”的资料）

二、走近作家作品。

1、师：请同学们展示一下你们在预习中收集到的作家作品知识。

2、学生交流

3、出示幻灯 2 简介作者：高尔基（1868－1936） 苏联社会主义现实主义奠基人，“无产阶级艺术最杰出的代表”。苏联作家，代表作有自传体小说《童年》、《在人间》、《我的大学》，长篇小说《母亲》和剧本《小市民》。

三、品读课文，整体感知

1、教师播放课文录音。

要求：学生听读（不看书，仔细聆听），并在班上交流听后感，谈自己在听读时的所感所想。

2、分组合作研读。

《海燕》课后练习及答案

《海燕》研讨与练习说明

设题意图是借助朗读，引导学生领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。

设题意图：引导学生领会“海燕”这一形象的深广的政治意义和思想内涵，以及作者的情感态度。

海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革 命先驱者的形象。作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革 命者;以及“乌云”“狂风”为代表的反革 命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎清楚的情感态度。

设题意图：要求学生开动脑筋、发挥想像，深入体味作品中的形象，另一方面也训练学生的动手能力。

海燕的心理活动应包括这样几点：

1、欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明比照;

2、对暴风雨的热情和渴望;

3、无畏和对战胜暴风雨的信心。它与海鸥、海鸭、企鹅的对话应该突出它们截然不同的精神状态，形成比照和冲突，表现出海燕对怯懦者蔑视的情感态度。详细表述可由学生自由发挥。

四、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢?试就这个话题，与同学交流自己的想法。

1 《燕子》的课后练习

姓名： 班级： 成绩：

一、看拼音，写生字。

yàn zi yǎn zòu dào tián wěi jiān dànɡ yànɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jù lǒnɡ zēnɡ tiān ǒu ěr yīn fú yuán quān

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、根据不同的读音分别组词。

quān( ) sì( ) měng( )

圈 似 蒙

juàn( ) shì( ) méng( )

三、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

聚．集（ jù jǜ ） 沾．湿（ zān zhān ） 掠．过（ lüè luè ）

尾尖．（ jān jiān ） 凑．成（ còu zòu ）

四、比一比，再组词。

俏（ ） 掠（ ） 沾（ ） 增（ ）

悄（ ） 凉（ ） 粘（ ） 曾（ ）

尖（ ） 偶（ ） 圈（ ） 佛（ ）

1 4 海 燕

,散文常用表现手法及其作用, 1.象征。把抽象的事理表现为具体可感的形象,运用眼前之物,寄托深远之意,可以使文章更含蓄。,2.烘托。渲染气氛,使要表现的事物鲜明突出。,3.对比。通过比较突出事物的主要特征。,4.借景抒情。做到情景交融,使文章充满诗情画意。,5.先抑后扬。先否定或贬低事物形象,然后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,突出强调事物(人物)的特征。))

1．阅读下面语段,完成(1)～(3)题。

一堆堆乌云,像青色的火yàn,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的剑光,把它们xī灭在自己的深渊．里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿延游动,一晃就消失了。

(1)给语段中的加点字注音。

深渊．(yuān) 一晃．(huǎnɡ)

(2)根据拼音写汉字。

火yàn(焰) xī(熄)灭

(3)语段中有两个错别字,请找出来并改正。

“剑”改为“箭”

“延”改为“蜒”

2．下列加点词属于贬词褒用的一项是(B)

A．波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣．．。

B．在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲．．地飞翔。

C．就在这鸟儿勇敢．．的叫喊声里,乌云听出了欢乐。

D．蠢笨．．的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……

3．下列句中对破折号的作用表述有误的一项是(A)

A．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。(意思的转折)

B．看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。(解释说明)

C．海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭呀,享受不了生活的战斗的欢乐。(意思的转折)

D．它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的！(起强调作用)

【解析】A.破折号应表示“意思的反复”。

4．(2019·济宁)阅读下面的文字,完成(1)～(3)题。

自古以来,燕子就是诗词歌赋中的重要角色．．。文人墨客对燕子从不吝惜．．笔墨,歌咏春燕的文赋不胜枚举．．．．,多有精粹之作。北宋晏殊的《破阵子·春景》以燕子开篇,寥寥数笔,春天的勃勃生机便跃然纸上．．．．。现代作家也一样,对春燕(刮目相看/情有独钟),__①__,惟妙惟肖．．．．。郑振铎先生的《燕子》,(简洁/简捷)流畅,脍炙人口。在他笔下,燕子在阳光下微风中翩跹起舞的景像,是春天最诱人的风景。即便歇脚在电线上,__②__,谱成嘹亮悠扬的春曲。