开设商务英语专业的可行性报告

1 商务英语专业“十二五”建设发展规划

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以《华桥外国语学院“十二五”教育改革和发展规划》为依据。结合评估整改工作，坚持为地方经济和社会发展服务，加强内涵建设，加强精细化和规范化管理。以市场经济为导向，创新应用型人才培养模式，全面提高教育教学整体水平。

二、专业发展现状

1．自然情况

（1）本专业现有教师32人，其中，专职教师21人，专任教师8人，外籍教师3人。具有高级职称教师15人，占教师总数的46％，具有博士学位教师4人，硕士学位教师19人，共占教师总数的79％，主讲教师31人，占教师总数的97%，“双师双能”型教师5人（其中包括3名专职教师、1名外教、1名专任教师），35岁以下教师15人，36至50岁教师9人，51岁以上教师8人。专业带头人2人。师资队伍结构基本合理，能够满足教学的需求。

（2）目前有12个专用多媒体教室，保证了现代化教学的需要。部分课程的教学已经采用了多媒体教学；与国际经济与贸易学院共用2个模拟实验室（国际贸易模拟实验室、国际金融模拟实验室）。还建立了18个校外实践教学基地。

（3）承担省级教学研究课题7项，校内课题14项，学生科研课题6项。教师发表教学研究论文30余篇。

（4）开展丰富多彩的第二课堂活动，现拥有社团18个，每周由外教举办3次英语口语角活动，积极开展各类竞赛活动。不定期举行学术讲座。学生利用节假日进行社会实践活动，组织学生参加汽博会、东北亚贸易博览会、瓦萨国际滑雪节及其它在长春举办的大型展会，以培养学生的实践能力。

2．存在的主要问题

（1）师资队伍：年轻教师懂专业，但缺乏教学经验；转型教师有教学经验但缺少专业知识；青年教师缺少商务实践和教学经验；急需引进既精通英语，又在经济学、管理学有较深造诣的中年骨干教师。

（2）因商务英语专业的大部分教材均为首轮使用，对教材的难易程度、教学内容的删减、教学方法等需进一步加强研究。

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商务英语开题报告范文

商务英语开题报告范文

题 目：商务英语词汇特点浅析

一、本课题研究现状及可行性分析

随着我国改革开放政策的实施以及中国成功加入世界贸易组织(wto)，我国的商务英语在国际贸易活动中起着越来越重要的作用。本文主要介绍商务英语词汇的特点。商务英语(business English)源于普通英语,但又不同于普通英语,它是普通英语与商务各领域专业知识的结合。作为普通英语的一种社会功能性变体,在中国和世界其他国家的贸易合作往来日渐频繁的今天,商务英语在国际商务活动中有着举足轻重的作用,并且与我们的各种商务活动息息相关。因此商务英语除具有普通英语的语言学特征之外，又具有其独特性。 因此，在阅读商务英语相关资料时读者除掌握必要的技巧外，还应具有商务专业知识，例如在阅读有关商务信函时，译者必须对常用的商务术语有清楚的概念，避免翻译时外行话连篇。如何将这些商务英语准确规范地译成汉语，或者将汉语译成准确规范的英语，本文从商务英语词汇特点出发为商务英语工作者提供一些参考。

二、本课题需要重点研究的关键问题及解决问题的思路

作为专门用途英语esp(eglish for specific purpose) 的一个分支，商务英语词汇的特殊性表现得十分突出。本论文重要研究的是从商务英语词汇的特点出发,分析商务英语词汇的术语性、专业性、缩略性、书面性、和新词性五个方面。商务英语词汇意义有六大意义：语法意义、词汇意义、语境意义、外延意义、内涵意义和文体意义，这些特点体现于商务英语词汇的形式(音与形)、位置(语法 2 / 5

与搭配)、功能(熟练与得体)、语义(概念与联系)。通过举例和比较，本文分析了商务英语词汇的特点并为商务英语工作者提供一些参考。

三、完成本课题需要的工作条件(如资料、工具书、调研等)及解决方法

在老师的指导下以及与同学的相互交流和探讨中初步归纳研究本选题的基本框架。通过在网上，图书馆大量查询资料，了解本选题的最新理论情况，尽可能占有相关资料。为进一步写作打好基础。

英语专业和商务英语专业课程对比情况说明模板

英语专业包含商务英语专业

商务英语专业指英语专业商务方向

英语专业包含商务英语、国贸英语、英语教育等

大一大二都是学习基础英语，大三分方向。商务英语侧重商务英语翻译，就业方向是与商务英语有关的职业，包括翻译商务证件/信件、双方进行商务谈判是作为翻译员进行现场翻译、翻译药物/化妆品说明书等英语教育专业的学生主要从事教师工作，当然也一样可以从事商务英语方面的工作。

不管是哪个方向的同事英语专业，都可以从事于英语有关的一切职业，前提是具备相应证件。只是商务英语方向的学校主要从事商务英语翻译，如果要从事英语教育，只要具备心理学、教育学和普通话证书就可以，只是在应聘是比英语教育专业的学生劣势。同样英语教育专业的学生只要具备相应证件也可以从事商务英语方面的专业，但应聘时比商务英语专业的学生劣势。

商务英语，就是商务与英语相结合的课程，英语专业和商务英语这两者可比性不强。

英语专业概念更广泛，其中就包含了商务英语。商务英语是以满足职场需求为目的，内容涵盖商务内容全过程，以职场人员和即将迈入职场的人员为目标，以商务活动中常用语言为重点的一门学科。商务英语的特点主要在于其教学的专业化、口语化和较强的针对性，想自学是比较难的。

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高职应用英语教学改革的必要性与可行性调查报告

作者：曲 军,张爱惠

来源：《经济研究导刊》2010年第31期

摘要:为了打开高职应用英语专业毕业生就业的新途径,增添毕业生的素质和竞争力,山东商务职业学院商务外语系以任务为导向,针对专业基础课程进行一系列改革,以期从根本上解决人才输出过程中所存在的弊端及不足。

关键词:高职;应用英语教学;任务导向教学法

中图分类号:G64文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)31-0302-02

一、烟台市高职应用英语教学现状分析

鉴于目前高职教育所面临的困境,高职应用英语专业的教育改革势在必行。为此,山东商务职业学院商务外语系以烟台地区职业教育英语专业教学现状为突破口,主要从社会、学生、企业及学校四方面进行分析,找出目前英语专业发展处于困境的原因,挖出根源,以发现应对措施,达到培养技能型、高素质人才的目标。

(一) 烟台市情况简介

烟台市是一个海滨开放城市,地理位置优越,气候宜人,为工业、商业、旅游业等产业的发展提供了极好的条件。烟台的地理位置和气候等优势促进了经济的大幅度发展,也为职业人才的就业提供了客观条件。

(二)烟台高职应用英语专业教育现状分析

然而,目前在烟台市范围内,传统职业教育形式仍占主导地位,培养的人才不能满足企业和社会需求,具有极大的单一性。目前,烟台共有15所高校,其中职业院校有6所,占了烟台市高校的40%(如下表所示):

在浓厚的学术氛围影响下,职业教育本应蓬勃发展。然而,由于各方面原因,烟台的高职类教学仍然滞后。在这6所职业类高校中,烟台职业学院和山东商务职业学院是综合类高职院校,其中烟台职业学院设有14个系、两个教学部、7个学院,开设74个大专专业,山东商务职业学院设有6个系,1个教学部,开设20多个专业。同时,这两所高校也只是唯一两所开设英语专业的职业龙源期刊网