人教版二年级语文上册识字3拍手歌教案 (1)

识字3.拍手歌

教学目标 :

1. 知识目标：

（1）会认13个生字，会写10个生字，正确认读本课的生字、词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

（2）正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

（3）巩固识字。

2. 能力目标：

培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

3.情感目标：

交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学方法：

通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字。

教学重、难点：

1.会认13个生字，会写10个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2.让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。

教具准备：生字、生词卡片，多媒体课件

教学课时:二课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

师：同学们，今天老师准备带你们到动物园参观，准备好了吗？开始出发。（播放动物图片）这些动物可爱吗？想和它们交朋友吗？我们今天一起学习识字

板书课题：3.拍手歌

师：跟老师起写课题，一起读。

二、读文，初认生字。

（一）指导读课文

1.学生自由读课文。圈画生字，读准字音，读通顺句子。

2.同桌互读课文。纠正字音。

（二）学文，巩固生字。 1.再默读课文，圈出动物名称。

（1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？

（2）贴图片。一起读：动物名称。

2.看图识字。

（1）根据交流，出示词语。

认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处，分为左右两部分，理解意思，说说各自记忆的方法。指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。（2）（2）根据交流， 出示练习：练习组词和用词语造句，看谁用得准确。。

三、图文结合，巩固生字。

1.“开火车”认读，巩固生字。出示会认和会写的两类字，同桌互读，小组赛读，多种形式加以巩固。将生字放到词里，放到课文句子里，理解句子，结合课文内容说话。

2.自由读课文，巩固生字。

3 拍手歌

知识与能力

1．会认13个生字，会写10个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2．了解“隹、鸟”两个偏旁表意的特点，并能列举学习过的带这两个偏旁的字。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4．理解课文内容，认识各种动物，了解动物的特点和生活习性。

过程与方法

1．范读课文，指导学生读准字音，读出儿歌的节奏，学会边拍手边背诵。

2．利用课件和生字图片，创设情境，通过引导和讲解，充分激发学生的识字兴趣。

3．结合图片和文字内容，了解课文介绍的几种动物及其特点、习性。

情感、态度与价值观

引导学生认识各种动物，交流拓展有关动物的知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点

1．认读13个生字，会写10个生字，并能正确书写、组词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能和同学一起做拍手游戏。

教学难点 了解“隹、鸟”两个偏旁表意的特点，巩固并积累相同偏旁的生字。

2课时

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1．提问激趣：同学们，大家一定都去过动物园吧？动物园里有许许多多的动物，你都认识哪些？你最喜欢哪种动物呢？(点名请学生回答)

2．导入新课：动物和树木一样，也是地球母亲的宠儿，是人类的好朋友。今天，让我们一起拍拍手，读儿歌，再次走进动物园。(板书课题)

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“丛”，翘舌音“世、深、处”，前鼻音“锦、深”和后鼻音“鹰、灵、朋”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“熊、猫”时，可以结合图片；学习“歌、丛、处”可以用猜谜语的方法；学习“深、六、九、朋、友”可以用形近字比较的方法。

谜语示例：

哥哥站左边，欢字留一半，要问是啥字，你来唱唱看。(谜底：歌)

两人手牵手，一路并肩走，草木一簇簇，已把意思透。(谜底：丛)

像外不是外，长腿往外迈，多音又多义，四声表所在。(谜底：处)

《拍手歌》教学反思《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌。本课共十节，字数相同，

读音押韵，节奏感强，形式多轻快活泼，目的是让学生在一种轻松的氛围中达到

识记生字的教学目标。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情

境，还告诉小朋友们:“人和动物是朋友，保护动物是大事。”它告诉我们“人

和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。一、学习效果本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到

实践中去的规律。我利用儿童的生活经验识字，并力求将识字与游戏结合起来帮

助学生突破识字的难点。同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结

合教给学生识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受

到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 我积极引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。

二、成功之处：

《拍手歌》一课具有很强的趣味性。在教学本课时，我用图文结合的方式引

出新课，激发学生的识字兴趣。在教学过程中，我努力使学生的情感始终倾注于

动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难过。

最后的指导书写过程中，以“朋友”二字引出学生爱护动物之情，学会关爱，

就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。 三、不足之处：

1、 在授课过程中，编写儿歌部分对于二年级的学生而言难度会比较大，没有达到预期效果。

2.在学习能力方面，虽然大部分同学已经具备了一定的自主识字和阅读能力。

但是二年级孩子的知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示

的能力以及与人交往合作的能力还有待提高，语文知识在生活中的运用能力也需

重点培养。四、改进措施：

1. 指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。拍手歌节奏感很强，指导

识字3 拍手歌

教学目标：

知识与技能：

1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。

2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”

等词语。

3. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与方法：

1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等10个字。

正确认读“牢记、孔雀、雄鹰” 等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点

教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备：课件，生字卡片，生词卡片

教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法

学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习

教学过程：

（一）展示图片，谈话导入，揭示课题

1. 课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些

动物就藏

在今天要学习的课文中。

2. 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3. 认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

3. 同桌互读，纠正字音。

牢（牢记）（牢狱）

记（记住）（记性）

雀（麻雀）（孔雀）

锦（锦鸡）（云锦）

雄（雄伟）（雄鹰）