第五讲、古代罗马文明

欧洲文明十五讲内容概括欧洲文明的出现和发展，是人类发展史上一个重要的里程碑。

自古希腊之日起，欧洲就成为全世界文明视野中不可忽视的一环，这里曾经涌现出诸多伟大的文明，其辉煌曾在世界范围内绽放，深深影响着人类文明的发展和演进。

本文将从欧洲文明十五讲中，梳理其发展历史上的重要节点，以更全面深入的认识欧洲文明。

第一讲：古希腊罗马文明。

古希腊罗马文明，是古欧洲的重要枝叶，他们的出现，标志着欧洲文明走上了一条新的道路。

古希腊提出了实证主义精神、艺术美学、民主思想等等，而罗马文明则是以贸易扩展、统一法律制度、地方制度结构等为主要特征，对欧洲文明发展有重要影响。

第二讲：中世纪文明。

中世纪是欧洲文明的一段重要历史，从古希腊罗马到现代，处处可见其影子。

在中世纪，欧洲人接受了神学，有神学思想的影响，政治体系以教会为中心，统治者的合法性也是依据神学思想提出的。

此外，中世纪还影响了欧洲文明的艺术、建筑以及文学等等，都充满了异国情调和宗教精神。

第三讲：文艺复兴时期文明。

文艺复兴是一个重要的时期，也是欧洲文明发展的重要阶段。

从经济上来说，文艺复兴时期是欧洲进入工业社会的起点，而建筑、艺术、文学等方面也都发生了翻天覆地的变化，对欧洲文明发展有重要影响。

第四讲：17世纪后期文明。

17世纪是欧洲文明进入新时代的重要阶段，此时正值资本主义发展的高峰期。

这一时期，欧洲社会发生了诸多变化，科学技术蓬勃发展，反封建革命兴起，政治制度也从封建制走向民主制度，这些变化对欧洲文明发展有着极为重要的影响。

第五讲：18世纪文明。

18世纪是欧洲文明经济发展的全新时代，社会思想发生了前所未有的变化，是资本主义普及和资本主义文明形成的关键时期。

18世纪，欧洲文明涌现出了众多伟大思想家和著名作家，他们的作品激发了世人的独立思考，并且引领欧洲步入了一个全新的时代。

第六讲：19世纪文明。

19世纪是欧洲文明发展史上的一个重要阶段，在此期间欧洲人达到了深刻的认识，他们重新审视自己的历史和社会，并由此开始了一部重要的社会变动。

七年级历史知识点总结每课历史是我们了解过去、认识现在、展望未来的重要学科。

在学习历史知识的过程中，我们需要掌握丰富的知识内容。

本文将对七年级历史知识点进行总结，帮助同学们更好地梳理知识结构，提高历史学科成绩。

第一讲：人类社会诞生第一讲重点学习了人类社会的诞生和演化。

人类是特立独行的生物，我们具备语言、创造能力、智慧以及社交技能，这些特点成就了我们不同于其他生物的“人性”。

在这一讲中，我们学习了人类从狩猎采集到定居农业社会的演变过程，并了解了农业社会时期的人类生产生活方式和社会形态。

第二讲：古代文明本讲主要介绍了三种古代文明：埃及、印度河流域和黄河流域。

在这三种文明中，我们可以看到各自独特的文化特点和造就这些文明的原因。

例如，埃及文明的兴起是因为尼罗河的洪水使得大片土地肥沃，适合发展农业。

而印度河流域最早的城市，哈拉潘，文化多元，发达的贸易也是印度河文明的特点之一。

黄河文明则始于中国，给世界留下了众多珍贵的文化遗产和先进的科技成果。

第三讲：古希腊文明古希腊文明对西方文化有着深远的影响，本讲中我们学习了古希腊的政治、经济、文化等方面的内容。

古希腊奠定了西方政治制度的基础，曾有过众多出色的哲学家、文化名人，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。

在经济方面，希腊是地中海地区的贸易中心，奠定了古代经济交流的基础。

第四讲：古罗马文明古罗马文明是欧洲历史上最重要的文明之一，在建立和运作大型帝国方面有着极高的成就。

尽管古罗马文明自毁于内部矛盾，但是它影响了欧洲甚至整个地球两千多年的文化、政治以及法律制度等方面。

例如，众所周知的罗马法对于西方法律文化至今仍有潜移默化的影响。

第五讲：中国古代文化中国是一个拥有丰富历史文化的国家，在世界历史长河中有着重要的地位。

在这一讲中，我们学习了中国古代文化的主要内容，包括思想文化、科技成就、政治制度和文学艺术等方面。

例如，众所周知的中国四大发明具有重要意义。

孔子、老子、荀子等伟大的思想家和政治家也深刻影响了中国古代文化和现代社会。

第五讲希腊化文明BC431—338年间，希腊各城邦连年战火。

马其顿的腓力于BC338年击败雅典—底比斯联军，征服全亚历山大。

BC336年，其子亚历山大（20岁）继承王位。

BC334年，率48000人的军队进军亚洲。

于BC331年征服波斯帝国。

之后征服巴克特里亚（大夏，今阿富汗），横渡印度河，进入印度BC306）。

BC323年病死于巴比伦。

亚历山大大帝的征服为“希腊化文化”奠定了基础，这一文明从亚历山大时代持续到基督教时代之初。

这一文明是希腊文明与亚洲文明融合的产物。

在希腊化时代，希腊语是美索不达米亚、叙利亚和埃及的官方语言；希腊哲学与文学培植于整个西亚地区，而希腊统治者成为神。

没有亚历山大大帝与希腊人，希腊化世界就不可能出现。

没有居鲁士大帝与波斯人在此之前取得的成就，希腊化世界也不可能产生。

I．波斯帝国1．居鲁士的兴起BC559年，居鲁士王子成为波斯人的统治者。

BC549年，摆脱米底人的统治。

BC546年，战胜吕底亚王国。

BC539年，入侵美索不达米亚，占领巴比伦，遣返犹太人。

BC529年，逝世。

BC525年，其子冈比西斯征服埃及。

2．大流士一世冈比西斯之子。

1）改善帝国的行政管理；划分省，任命总督统治，各省交年贡。

2）统一货币和度量衡；3）继续执行居鲁士的宽容政策；4）兴办公共工程；5）BC490年，发动波希战争。

3．波斯帝国的两项精神遗产1）宗教—琐罗亚斯德教（袄教）它与佛教和犹太教一起，成为基督教和伊斯兰教产生之前闻名于世的三大“世界性”（universal）与“私人的”（personal）的宗教。

2）文化学习、吸收被征服民族的习俗与科学，表现为“折衷性”。

II．马其顿的腓力与亚历山大大帝1．希腊政治上的分裂2．腓力对马其顿的改造1）剪除政敌2) 建立专制政体3）改革军事技术4）采取军事与外交手腕，扩张领土3．亚历山大大帝的专制统治其统治本身即是希腊化，融合了希腊与亚洲的特征。

III．政治和经济趋势1．四国分裂2．君主专制—以神的名义发布王令3．希腊本土的城邦联邦制4．经济兴盛1）贸易的增长原因：①开辟了广大的贸易地区②投资的增长③专制君主更自觉地奖励制造业，以增加国家税收。

第六章古代罗马文明1．伊达拉里亚文明意大利半岛上最早的文明是伊达拉里亚人创造的。

而伊达拉里亚文明对罗马文明的发生与发展产生过深远的影响。

公元前8一前7世纪，伊达拉里亚人过渡到阶级社会。

大约公元前7世纪出现了众多的城市国家，彼此独立自主。

公元前6世纪，其势力达到鼎盛，传说曾入主罗马，建立了塔克文王朝。

农业、手工业都有较高的发展，海外活动也十分广泛。

他们借用希腊字母，然后又传授给罗马人，成为欧洲后来多种文字的基础。

2．罗马的王政时代和塞尔维乌斯改革在古罗马王政时代，古老的氏族制度面临瓦解，家长制家庭逐渐从氏族中分化出来，成为社会的基本单位，贫富分化加剧，私有制和阶级关系逐渐萌芽。

军事民主制中的民众意识淡化，王权意识增强。

这些都表明，罗马社会正在急剧向阶级社会过渡。

塞尔维乌斯·图里乌斯(约公元前578—前534)为了适应历史发展，对罗马社会进行了改革。

主要内容有：(1)以地域部落取代氏族部落。

(2)罗马公民按照财产多少划分为五个等级，对不同等级的公民规定不同的义务。

(3)由百人队成员组成的百人队大会(森都里亚大会)为公民大会，主要职能是对部落内的重大事务作出表决。

塞尔维乌斯的改革以地域原则划分居民，不仅加速了氏族血缘关系的瓦解，而且使原来处于氏族之外的“平民”在百人队大会上享有公民权，从而扩大了统治基础，巩固了罗马在拉丁姆地区的统治，也基本上完成了罗马由氏族社会向国家的过渡。

3．平民反对贵族的斗争(1)共和国建立之后，罗马平民便掀起了反对贵族的斗争。

平民为改变被奴役、受压迫的地位，围绕参政、土地和债务问题同贵族进行了长期的斗争。

在斗争过程中，平民联合起来，屡次采取“撤离”即以集体退出公民公社和军队作为斗争手段，迫使贵族作出让步。

平民反对贵族的斗争主要经历了以下的过程。

相传，公元前494年，经过斗争，平民获得推选保民官的权利。

公元前451年，在平民的要求之下，贵族被迫同意制定成文法，即“十二铜表法”。

第5课古代罗马第5课古代罗马【课标要求】讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。

【教学目标】一、识记与理解记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大维及其相关的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；理解古代罗马国家的奴隶制性质。

通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。

三、情感态度与价值观通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。

【重点难点】一、重点：罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。

二、难点：西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。

【授课类型】新课。

【教学时间】1课时。

【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集感兴趣的有关古罗马的资料（含文字和图片资料）。

【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。

【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。

【教学过程】新课引入：（展示欧洲形势地图，教师设问，让学生说出意大利半岛的名称以及半岛上现在的国家）（师导）同学们，地图上像一只高筒马靴有力地伸入到地中海中的半岛叫什么半岛？半岛上是现在的哪个国家？（学生回答后教师继续引导）这个半岛就是意大利半岛，半岛上的国家就是今天的意大利。

意大利是古罗马国家的发祥地，古代罗马人曾在这里建立起强大的奴隶制共和国，并通过血与火的斗争，不断扩张领土，最终发展成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。

我们今天就和大家一道学习这段饶有趣味的历史。

（板书第一个标题）学习新课：一、罗马共和国㈠罗马共和国的建立（公元前510年）（教师概略讲述）大约公元前2000年，一部分印欧人进入意大利半岛（指导学生看图），并定居下来。