高中政治11.1面对经济全球化教案(必修1)

1 课题 面对经济全球化

【教学内容分析】

《课程标准》确定本课时的内容目标是：感受经济全球化进程。生活中有来自世界各地的商品，有各种跨国企业的品牌，由此可以感受市场的全球开放性。本课时教学的基本要求是：（1）知道经济全球化的含义和主要表现；（2）了解经济全球化实现的载体；（3）理解经济全球化的实质和影响。本课时由经济全球化趋势和经济全球化的影响两目题组成。社会主义市场经济是在一个面向经济全球化的经济舞台上从事生产、交换、分配、消费以及全面建设小康社会的经济活动。因此，本课时知识对于理解我国面对的国际形势具有重要的理论意义，为今后学习我国对外开放的基本国策打下坚实的基础。

【学情分析】

学生通过对生产、分配、交换、消费等经济现象和理论的学习，具备了一定的知识基础和能力水平，如价值规律、市场调节、商品生产和商品交换、企业等知识对本课时的学习提供了知识基础。但本课时涉及到的是中国经济发展所面临的一个国际大舞台，这要求学生的思维要从国内转移到国外，对知识的迁移能力提出了更高的要求。学生基本上都接触了一些国外的商品，也知道中国出口到国外的一些商品，对经济全球化有点简单的感性认识，但对经济全球化的实质、影响等缺乏理性的思考，这也是他们认识中的疑惑之处。大家更多地看到的是经济全球化带来的好处，而忽视其风险和弊端，这也是学习中可能出现的问题，即缺乏辩证的思维。

【教学目标设置】

（一）知识目标

1、使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体。

2、通过教学，使学生理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的应对态度。

3、通过教学，使学生能够结合实例运用所学知识分析在经济全球化中，我国应当如抓住机遇，迎接挑战。

（二）能力目标

培养学生辩证地，全面地分析问题的能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习，使学生认识到我国经济和西方发达国家之间的差距，面对经济全球化，我们的经济面对更多地挑战，关键在自身的努力，树立自强不息的精神。

基础演练

一、选择题

1．经济全球化加速发展的根本原因是( )

A．跨国公司的迅速发展 B．社会生产力的发展

C．各国人民观念的转变 D．市场经济的不断完善

[答案] B

[解析] 解答本题的关键在于审清题意，A、B、C、D均是经济全球化发展的原因，但其根本原因是社会生产力的发展，故B符合题意。

2．某品牌汽车在德国设计，在美国生产燃油泵，在澳大利亚生产发动机……从设计到装配，涉及8个国家。这反映了( )

A．生产的全球化

B．市场的全球化

C．资金的全球化

D．科技开发和应用的全球化

[答案] A

[解析] 本题较为基础，题干涉及的是生产领域的经济全球化。

3．某投资机构可以在30分钟内把资金撤出美国股市而进入英国的原油期货市场。这体现了( )

A．生产的全球化 B．资本的全球化

C．贸易的全球化 D．技术的全球化

[答案] B

[解析] 本题较为基础，题干涉及的是资本领域的经济全球化。

4．跨国公司奔走全球，寻找“最有利的生产条件、最有利的销售市场”，其目的是( )

A．促进国际分工 B．推动经济全球化

C．合理配置资源 D．实现自己最大的利益

[答案] D

[解析] 跨国公司为实现自己的最大利益，在全球范围内组织生产经营活动，故D符合题意。

5．托马斯·弗里德曼指出，全球化是大势，但在不同的体制里，全球化会结出不同的果实。下列选项中属于经济全球化最不可能结出的果实的是( )

A．经济全球化促进世界经济的发展

B．参与经济全球化有利于我国经济发展

C．经济全球化加剧了全球经济的不稳定性

D．经济全球化使世界各国都受益

[答案] D

[解析] 根据材料中“会结出不同的果实”可以看出，经济全球化不可能使世界各国都受益。

6．经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的经济运动，所以发达国家是经济全球化的最大受益者。这是因为( )

①发达国家在经济和科技上具有优势

②当前的国际经济规则主要是由发达国家制定的

面对经济全球化

（一）教学目标

1．知识目标：

（1）识记：A.经济全球化的含义、主要表现形式；B.经济全球化的载体。

（2）理解：A.经济全球化的原因、实质；B.经济全球化的利弊影响；C.发展中国家应对经济全球化的态度。

2．能力目标：

（1）通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。

（2）运用前面所学知识，如市场调节的作用、劳动生产率等，分析经济全球化的影响，培养综合运用知识的能力以及运用所学知识分析实际问题的能力。

3．情感、态度、价值观目标：

（1）通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感，树立起为中华民族的振兴而努力奋斗的远大志向。

（2）通过对经济全球化迅速发展趋势的了解，确立对外开放的意识。

（二）教学重点：

经济全球化的实质和影响。

（三）教学过程：

当今世界是开放的世界，经济全球化趋势迅速发展。本节课我们要学习的课题就是《面对经济全球化》。首先，请同学介绍他们所了解的中国市场上的外国品牌商品和在国际市场上畅销的中国品牌商品。教材P106上的图片

经济全球化就在我们自己的身边，并不断地影响着我们的日常生活中，影响着国家的经济发展。那么，什么是经济全球化？它有哪些主要表现形式？

一、经济全球化的含义及其表现

我们可以买到“洋货”就是因为经济全球化的一种主要表现形式——贸易全球化。请大家看教材P107关于贸易全球化的相关内容，了解贸易全球化的情况，并分析“甲乙两国”应如何充公发挥自己的相对优势。

从个人的劳动生产率来看，甲国在粮食及肉类的生产上均占据着绝对优势。但是，进一步比较会发现，乙国在肉类生产上的优势更大（是甲国的两倍），甲国虽然在粮食及肉类的生产上均处于劣势，但是在粮食生产上的劣势相对更小。也就是说，甲国拥有生产粮食的比较优势，乙国拥有生产肉类的比较优势。因此，甲国应主要生产粮食，乙国主要生产肉类，然后两国之间进行贸易。

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《面对经济全球化》名师教案1

一、课程标准的要求：

课程标准对本课的基本要求如下：感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。

二、教学目标：

（一）知识与技能

1、识记经济全球化的表现形式。

2、理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。

3、运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。

（二）过程与方法

通过苹果公司的生产经营状况及俄罗斯卢布危机的影响理解并分析经济全球化的利弊影响，增强风险意识，并能正确看待经济全球化。

通过对剪刀差的分析，明确经济全球化的实质，增强透过现象看本质的能力，并认识到“自主创新”的重要性。

（三）情感、态度与价值观目标

通过苹果公司的成长史，分析企业竞争力的形成过程，领悟经济全球化中科技创新的作用，使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向，增强自己的使命感和民族自豪感。

三、教学重点：

经济全球化的表现；

经济全球化的影响；

四、教学难点：

比较优势

经济全球化的实质；

五、教学手段及方法：

手段：多媒体教学；方法：探究法、讨论法等；

六、教学思路：

本课采用小组合作、探究的学习方式，以苹果公司的手机生产为线索，辅以 2 / 5

丰富的资料进行探究，引导学生由生活中的所用或所见“洋货”来感受经济全球化，并在老师的引导下，能够从认识体会“商品全球化”到认识体会“劳务、资本、技术、生产全球化”，最后理解经济全球化的含义，并能举例说明经济全球化的表现。

这样处理教材，符合新课程生活化的理念，以学生“学”为主，学生在一定的情境与社会文化背景下，在教师和学习伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过知识建构的方式而获得的,更贴近现实、贴近生活、贴近社会的知识，从现象到本质，从具体到抽象，从个性到共性，从感受到认知，符合学生的认识顺序，使学生在更轻松的学习环境下达到我们的教学目标。

七、讲授新课：

新课导入：