三年级下册数学教学设计-6.3《计算简单的经过时间》人教新课标

计算简单的经过时间（教案）三年级下册数学人教版

一、教学内容：

本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涉及第四单元《时间的认识》中的“经过时间”部分。具体内容包括：理解经过时间的概念，学会计算简单的经过时间，能够运用经过时间解决实际问题。

二、教学目标：

1. 让学生理解经过时间的概念，掌握计算简单经过时间的方法。

2. 培养学生运用经过时间解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点：

1. 教学难点：计算复杂的经过时间，如涉及多个时间段的叠加。

2. 教学重点：掌握计算简单经过时间的方法，能够灵活运用解决实际问题。

四、教具与学具准备：

1. 教具：课件、黑板、粉笔、时钟模型。

2. 学具：练习本、笔、计时器。

五、教学过程：

1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，并提出问题：“现在几点了？如果上课铃声响了，我们开始上课，10分钟后下课，下课时间是几点？”引导学生思考经过时间的概念。

2. 讲解经过时间的概念：解释经过时间的含义，即从一个时间点到另一个时间点之间的时间长度。 3. 例题讲解：以一个简单的例子来说明如何计算经过时间。例如：“如果小明下午2点开始做作业，他用了30分钟做完，那么他完成作业的时间是几点？”引导学生跟随步骤进行计算。

4. 随堂练习：让学生分成小组，互相讨论并计算一些简单的经过时间题目，如：“如果小红下午3点开始画画，她用了45分钟，那么她完成画画的时间是几点？”

5. 教学难点讲解：通过具体的例子，解释如何计算复杂的经过时间，如涉及多个时间段的叠加。引导学生理解并掌握计算方法。

6. 小组活动：让学生分成小组，共同解决一些复杂的经过时间题目，如：“如果小明下午2点开始做作业，他用了30分钟，然后休息了15分钟，再继续做作业，又用了20分钟，那么他完成作业的时间是几点？”

六、板书设计：

板书设计应包括计算经过时间的方法和步骤，如：

计算简单的经过时间

课题 计算简单的经过时间 课型 新课

教学目标 1、初步学会计算一日以内经过的时间。

2、能够认识时间与时刻的区别。

教学重点 区别时间与时刻。

教学难点 计算一日以内经过的时间。

教具准备 课件

教

学

过

程 教 学 设 计 个性化设计及反思

一、 学前准备

1、口答。

（1）平年全年有多少天？1天有多少时？

（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？

2、用24时计时法表示下面的时刻。

晚上11时是（ ）时 中午12时是（ ）时

上午8时是（ ）时 下午3时是（ ）时

二、探究新知

1、创设谈话情景。

（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。

（2）出示一张火车票和汽车票。

（3）观察车票上的时间，你发现了什么？

2、学习教材第84页例3。

（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？

（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。

（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？

教师：怎样来计算经过的时间呢？

探究方法。

（1）直接在钟表上数一数。

用钟表来表示两个时间。

通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。

（2）用计算的方法。

教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？

引导学生回答。表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。

将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。

18-9=9（小时）

三、课堂作业新设计

1、教材第85页练习十八的第3题。

（1）读题，理解题意。 （2）提问：题中给我们的是什么计时法？

（3）集体交流解题思路。

（4）教师鼓励不同的解题思路。

2、在括号里填上适当的数。

（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（ ）小时。

（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（ ）时（ ）分。

3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。

《解决问题—计算简单的经过时间》是人教新课标三年级下册数学课程中的一节，本节课旨在让学生掌握计算经过时间的方法，培养学生解决实际问题的能力。以下是本节课的教案。

一、教学目标

1. 让学生掌握计算经过时间的方法，能正确计算简单的经过时间。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。

二、教学内容

1. 计算经过时间的方法及应用。

2. 解决与经过时间相关的实际问题。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：计算经过时间的方法及应用。

2. 教学难点：解决与经过时间相关的实际问题。

四、教学过程

1. 导入新课

通过生活中的实例，引导学生思考如何计算经过时间，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知

（1）引导学生通过实际操作，发现计算经过时间的方法。

（2）通过小组讨论，总结计算经过时间的步骤。

（3）教师讲解计算经过时间的注意事项。

3. 操练巩固

（1）让学生独立完成教材中的练习题。

（2）教师选取具有代表性的题目进行讲解，强调计算过程中的注意事项。

4. 应用拓展

（1）让学生解决生活中的实际问题，如计算上学路上的经过时间。

（2）引导学生运用所学知识，帮助家长解决相关问题。

5. 总结反馈 （1）让学生总结本节课所学内容，检查学生对计算经过时间方法的掌握情况。

（2）教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

五、课后作业

1. 完成教材中的课后练习题。

2. 结合生活实际，计算一个实际问题的经过时间，并与家长分享。

六、板书设计

1. 板书标题：解决问题—计算简单的经过时间

2. 板书内容：

（1）计算经过时间的方法

（2）解决实际问题的步骤

（3）注意事项

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的课后作业完成情况，及时给予指导和帮助。

三年级数学下册《求简单的经过时间》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生掌握求经过时间的基本概念，理解经过时间等于结束时间减去开始时间。

2. 培养学生运用时钟、计时器等工具，准确读取时间的能力。

3. 使学生能够运用加减法计算简单的时间差，解决实际生活中的问题。

4. 培养学生将时间与日常生活联系起来，增强时间观念，提高时间管理能力。

（二）过程与方法

1. 通过小组讨论、案例分析、动手操作等教学活动，让学生在实践中掌握求经过时间的方法。

2. 利用多媒体教学手段，如动画、图片等，形象地展示时间的流逝，帮助学生建立时间观念。

3. 设计富有挑战性的问题，引导学生运用已学知识解决问题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4. 鼓励学生分享自己的思考过程和解决方法，培养表达和沟通能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，让学生认识到时间的重要性。

2. 通过学习求经过时间，培养学生耐心、细心的学习态度，增强学生面对困难的勇气和毅力。

3. 引导学生关注生活中的时间问题，学会感恩、尊重他人时间，培养团队合作精神。

4. 培养学生热爱数学，增强学习数学的兴趣和自信心，激发学生探索数学世界的热情。

本章节的教学设计旨在让学生在掌握求经过时间知识的基础上，提高解决问题的能力，培养良好的学习习惯和价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在数学学习中取得进步。

二、学情分析

三年级学生已经具备了一定的数学基础，对时间的概念有初步的了解，能够进行简单的加减法运算。在此基础上，学生对求经过时间的概念和计算方法仍需进一步巩固和拓展。在本章节的学习中，学生可能面临以下挑战：

1. 对时间单位的转换不够熟练，容易在计算过程中出错。

2. 部分学生对时间的流逝和经过时间的理解存在困难，需要通过具体实例和实践活动加强认识。