计算简单的经过时间(教案)三年级下册数学人教版

计算简单的经过时间（教案）三年级下册数学人教版

一、教学内容：

本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涉及第四单元《时间的认识》中的“经过时间”部分。具体内容包括：理解经过时间的概念，学会计算简单的经过时间，能够运用经过时间解决实际问题。

二、教学目标：

1. 让学生理解经过时间的概念，掌握计算简单经过时间的方法。

2. 培养学生运用经过时间解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点：

1. 教学难点：计算复杂的经过时间，如涉及多个时间段的叠加。

2. 教学重点：掌握计算简单经过时间的方法，能够灵活运用解决实际问题。

四、教具与学具准备：

1. 教具：课件、黑板、粉笔、时钟模型。

2. 学具：练习本、笔、计时器。

五、教学过程：

1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，并提出问题：“现在几点了？如果上课铃声响了，我们开始上课，10分钟后下课，下课时间是几点？”引导学生思考经过时间的概念。

2. 讲解经过时间的概念：解释经过时间的含义，即从一个时间点到另一个时间点之间的时间长度。 3. 例题讲解：以一个简单的例子来说明如何计算经过时间。例如：“如果小明下午2点开始做作业，他用了30分钟做完，那么他完成作业的时间是几点？”引导学生跟随步骤进行计算。

4. 随堂练习：让学生分成小组，互相讨论并计算一些简单的经过时间题目，如：“如果小红下午3点开始画画，她用了45分钟，那么她完成画画的时间是几点？”

5. 教学难点讲解：通过具体的例子，解释如何计算复杂的经过时间，如涉及多个时间段的叠加。引导学生理解并掌握计算方法。

6. 小组活动：让学生分成小组，共同解决一些复杂的经过时间题目，如：“如果小明下午2点开始做作业，他用了30分钟，然后休息了15分钟，再继续做作业，又用了20分钟，那么他完成作业的时间是几点？”

六、板书设计：

板书设计应包括计算经过时间的方法和步骤，如：

1. 确定起始时间点和结束时间点

2. 计算时间长度

3. 如果有多个时间段，需要叠加计算

七、作业设计：

1. 题目一：小明下午2点开始做作业，他用了30分钟，那么他完成作业的时间是几点？

答案：小明完成作业的时间是下午2点30分。

2. 题目二：小红下午3点开始画画，她用了45分钟，那么她完成画画的时间是几点？

答案：小红完成画画的时间是下午3点45分。 3. 题目三：小明下午2点开始做作业，他用了30分钟，然后休息了15分钟，再继续做作业，又用了20分钟，那么他完成作业的时间是几点？

答案：小明完成作业的时间是下午2点55分。

八、课后反思及拓展延伸：

在课后，我反思本节课的教学效果，发现学生们在计算简单的经过时间方面掌握得比较好，但在解决复杂的经过时间问题时，部分学生还存在困难。在今后的教学中，我将继续通过具体的例子和练习题，帮助学生进一步理解和掌握计算经过时间的方法，提高他们的解题能力。同时，我也会鼓励学生将所学的知识运用到实际生活中，解决实际问题，提高他们的学习兴趣和应用能力。

重点和难点解析：

一、实践情景引入：

通过让学生观察教室里的时钟，并提出问题，我可以将学生带入一个实际的情景中，让他们感受到经过时间的重要性。这个环节可以帮助学生理解经过时间的概念，并激发他们的学习兴趣。例如，我可以问学生：“现在几点了？如果上课铃声响了，我们开始上课，10分钟后下课，下课时间是几点？”这个问题可以引导学生思考经过时间的概念，并激发他们的好奇心，为后续的讲解和练习打下基础。

二、讲解经过时间的概念：

在讲解经过时间的概念时，我需要用简洁明了的语言解释经过时间的含义，让学生能够清晰地理解。例如，我可以告诉学生：“经过时间是指从一个时间点到另一个时间点之间的时间长度。”这个定义简洁明了，可以帮助学生建立起对经过时间的初步认识。同时，我还可以通过举例子的方式，进一步解释经过时间的概念。例如，我可以说道：“比如，如果小红下午3点开始画画，她用了45分钟，那么她完成画画的时间就是下午3点45分，这里的45分钟就是她画画所经过的时间。”通过这样的例子，学生可以更直观地理解经过时间的概念。

三、计算复杂的经过时间：

计算复杂的经过时间是本节课的教学难点。在讲解这个部分时，我需要通过具体的例子和练习题，让学生理解和掌握计算方法。例如，我可以提出一个问题：“如果小明下午2点开始做作业，他用了30分钟，然后休息了15分钟，再继续做作业，又用了20分钟，那么他完成作业的时间是几点？”这个问题涉及到多个时间段的叠加，是计算复杂的经过时间的典型例子。在解答这个问题时，我需要引导学生按照步骤进行计算。我们可以计算小明做作业的总时间：30分钟 + 20分钟 = 50分钟。然后，我们需要将小明休息的时间减去：50分钟

15分钟 = 35分钟。所以，小明完成作业的时间是下午2点35分。通过这样的例子，学生可以理解并掌握计算复杂的经过时间的方法。

1. 用清晰的语言和简洁的例子讲解概念，让学生能够容易理解。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和动力。

3. 给予学生足够的辅导和指导，帮助他们克服学习难点。

在课后反思及拓展延伸环节，我需要关注学生对计算复杂经过时间的掌握情况。如果发现有学生还存在困难，我将继续通过具体的例子和练习题，帮助他们进一步理解和掌握计算方法。同时，我也会鼓励学生将所学的知识运用到实际生活中，解决实际问题，提高他们的学习兴趣和应用能力。通过这样的教学方式，我相信学生能够更好地理解和掌握计算经过时间的方法，提高他们的数学解题能力。

本节课程教学技巧和窍门：

在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用，以生动活泼的方式讲解概念，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解经过时间的概念时，我使用简洁明了的语言，并尽量保持语调的抑扬顿挫，让学生能够更容易理解。

我在时间分配上做了精心的安排。我确保有足够的时间讲解概念，并通过例题和练习题进行巩固。例如，在讲解计算复杂的经过时间时，我给出了一个具体的例子，并引导学生按照步骤进行计算。这样，学生就有足够的时间去理解和掌握计算方法。

我还注重课堂提问的技巧。我提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习动力。例如，在实践情景引入环节，我提出了一个问题：“如果上课铃声响了，我们开始上课，10分钟后下课，下课时间是几点？”这个问题引发了学生的思考和讨论，使他们更加投入学习。

情景导入是本节课的重要环节。我通过让学生观察教室里的时钟，并提出问题，将学生带入一个实际的情景中。这样，学生可以更好地理解和感受到经过时间的重要性，激发他们的学习兴趣。

在教案反思方面，我认识到在讲解复杂的经过时间时，部分学生还存在困难。因此，我决定在今后的教学中，继续通过具体的例子和练习题，帮助学生进一步理解和掌握计算方法。同时，我也会鼓励学生将所学的知识运用到实际生活中，解决实际问题，提高他们的学习兴趣和应用能力。 通过运用这些教学技巧和窍门，我成功地提高了学生的学习效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握知识。

课后提升：

题目一：小明下午2点开始做作业，他用了30分钟，那么他完成作业的时间是几点？

答案：小明完成作业的时间是下午2点30分。

题目二：小红下午3点开始画画，她用了45分钟，那么她完成画画的时间是几点？

答案：小红完成画画的时间是下午3点45分。

题目三：小明下午2点开始做作业，他用了30分钟，然后休息了15分钟，再继续做作业，又用了20分钟，那么他完成作业的时间是几点？

答案：小明完成作业的时间是下午2点55分。

题目四：小华下午1点开始阅读书籍，他用了1小时阅读，然后休息了30分钟，再继续阅读，又用了40分钟，那么他完成阅读的时间是几点？

答案：小华完成阅读的时间是下午2点10分。

题目五：小明上午8点开始跑步，他跑了30分钟，然后停下来休息5分钟，接着又跑了20分钟，那么他总共跑步的时间是多久？

答案：小明总共跑步的时间是55分钟。

题目六：小红上午9点开始做家务，她先打扫了房间20分钟，然后又洗衣服30分钟，那么她做家务的总时间是多久？

答案：小红做家务的总时间是50分钟。 通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固和应用所学的计算经过时间的方法。我会鼓励学生在课后认真完成练习题，并及时给予他们反馈和解答疑问，帮助他们提高解题能力。同时，我也会关注学生的学习进度和理解程度，根据他们的反馈进行教学调整，以保证他们能够更好地理解和掌握计算经过时间的方法。