高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《将进酒》精品课件

《将进酒》课堂教学实践反思报告

教学中的亮点：

导入环节：用杜甫对李白的评价引入，和文本联系紧密且富有诗意，为打造语文味营造了氛围。

诵读环节。老师的范读很投入，对学生有很强的感染力，也激发学生放松心境，融进文本，倾情朗诵。学生朗读的形式新颖，一人领读，其他学生和读，有气势，有激情，有活力。

研 讨环节。问题设置精简，一环扣一环。如诗人的“愁”具体指什么？诗人是如何表现“愁”的？诗人是如何对待“愁”的？你是如何看待诗人对待愁的态度的？四个 问题分别考查诗歌的内容、表现手法、思想情感、学生的情感认知等。也就是围绕 “愁”这个关键词设问，一贯始终，从而避免了问题的零碎，知识的碎片化。

评 价环节。在回答第四个问题时，有位女同学的发言相当精彩，她语言流利，用词精当，理性而有文采。我除对这些赞美外，还联系平时一次讲林黛玉的《咏白海棠》 一事，夸赞其阅读面广，积淀丰厚，并再次让同学们给予热情的掌声。这个表扬是真诚的，发自肺腑的，不带有任何煽情的成分。

教学中的败笔：

学生展示诵读后，教师的评价太过简单，是闲笔。教师对学生诵读指导不足，基本上没有指导，只是变换形式让学生读读而已。

课件制作不精简，贪太多，加之操作不熟练，图片的展示不能和教师所讲内容相配合。

激情太过，忘掉了板书，等发现时，课已讲了一半，回天乏力，实在可惜。

课堂教学沿预设进行，缺少腾挪空间，课堂生成严重不足。学生的主体性没有得到充分体现。

学生在课前已做了一些预习，甚至有了现成的答案，课堂的讨论只是形式，学生顺利的回答也只是其充分预设的结果。由此，整个课堂不够真实，演的成分多。 没 有从选修课的角度去备课。把选修课上成必修课，模糊了选修和必修各自的的学习目标。新课标指出：“选修课和必修课的教学存在一定的差别”，选修课教学应 “有较大的灵活性和拓展性”，应把重心放在“多样性选择”、发展特长个性这一层面上。可以说，选修是必修的延伸、拓展、补充、巩固、提高。从这一层面上 看，本节课显然有悖新课标对选修课所要求的价值旨归。

高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

蜀相 杜甫

丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

书愤 陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!

越中览古 李白

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

一剪梅 李清照

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

春江花月夜 张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月江月何年初照人

人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子何处相思明月楼

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。

夜归鹿门歌 孟浩然

山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门。

鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

岩扉松径长寂寥，惟有幽人夜来去。

梦游天姥吟留别 李白

海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。

越人语天姥，云霓明灭或可睹。

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。

湖月照我影，送我至剡溪。

谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。

脚著谢公屐，身登青云梯。

-1-课时作业9将进酒[基础演练]1．下列加点词的解释有错误的一项是()A．会须．．一饮三百杯(会、须，皆有应当的意思)将．进酒(请)B．钟鼓馔玉．．不足贵(馔玉，美好的饮食。馔，吃喝。玉，玉一般美好)古来圣贤皆寂寞．．(被世人冷落的意思)C．陈王．．昔时宴．平乐(陈，时间久远的。王，以前的大王。宴，宴会)斗酒十千恣欢谑(恣，放纵，无拘束。谑，玩笑)D．径．须沽．取对君酌(径，就，即。沽，通“酤”，买或卖，这里指买)与尔同销．万古愁(销，同“消”，使不复存在)2．下列句子中加点字的意思相同的一组是()A.①与．君歌一曲②与．尔同销万古愁B.①将．进酒，杯莫停②呼儿将．出换美酒C.①与尔．同销万古愁②尔．来四万八千岁D.①奔流到海不复．回②安能行叹复．坐愁3．下列语句中，加点词的意义和用法相同的一项是()A．①人生得意须．尽欢②径须．沽取对君酌

-2-B．①钟鼓馔玉不足．贵②尽日君王看不足．C．①高堂明镜悲．白发②阿母大悲．摧D．①请君为．我倾耳听②主人何为．言少钱4．对下列诗句理解不正确的一项是()A．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——您不见，黄河之水汹涌澎湃从天上倾泻而来，一去不回头直奔向烟波浩渺的东海。起笔雄阔，写大河之来，势不可挡，大河之去，势不可回。B．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——您不见，高堂上对着镜子只能是慨叹，悲哀！头上的青丝转眼间成了雪一样的白发。这两句感叹岁月流逝，人生易老。C．人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——人生得意的时候，且自纵情欢乐吧，不要使金杯空流月色，徒唤年华不再重来。这两句表现了及时行乐的消极没落思想。D．天生我材必有用，千金散尽还复来。——上天赋予我的才能一定有施展的时候，千金散尽还会再来。这两句表达了诗人对自己才能的自信，渴望积极用世；能驱使金钱，而又不被金钱驱使。5．对全诗分析不正确的是()A．《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也抒发了施展抱负的愿望。“钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不复醒”两句，是诗的主旨，有统摄全诗的作用。B．全篇诗情忽张忽翕，大起大落，由悲转乐，转狂放、转愤激、再转狂放，最后结穴于“万古愁”，回应篇首，奔放跌宕。

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高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 蜀相 杜甫

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 表现手法：借景抒情 思想手法：通过歌颂诸葛亮的才智和功业， 同时惋惜他壮志末酬， 来表现自己的痛苦心情。

书愤陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 ! 表现手法：对比、用典、白描 思想手法： 抒发了诗人壮志难酬、 老迈年高的感叹和对投降派的 强烈愤慨，对诸葛亮的仰慕之情。

越中览古 李白 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满 春殿，只今惟有鹧鸪飞。

表现手法：用典、对比、虚实结合

思想手法：表盛衰无常的感慨。

一剪梅李清照

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 2

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

表现手法：以景抒情 思想手法：极言自己独居生活的寂寞和相思之苦。 春江花月夜张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江 无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上 白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？ 江月何年初照人？人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何 人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜 扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户 帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还 家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘 无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。