小学语文三年级下册第五单元导学案

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1 / 22 小学语文 三 年级下册第 五 单元导学案

主备人：刘海强 审核人：

课题：小小的书橱 总课时：2课时 分课时：第一课时 课型：自学展示

学习目标：

1、我能正确读写本课生字词。

2、我能用多种方法理解“浩瀚、漫游、沐浴、挖掘”等词语在课文中的意思，积累词语。

3、我能正确流利，有感情的朗读诗歌。

重 点：目标1

难 点：目标2

【知识链接】

书籍是人类进步的阶梯。------【苏联】高尔基

读一本好书，就是和高尚的人谈话。------笛卡尔

和书籍生活在一起，永远不会叹气。------罗曼.罗兰

【自主学习】

1、我用自己喜欢的方式来把诗歌读一读，我发现这些字易读错：

；我发现这些字容易写错： 。

2、我能把田字格中的生字正确、工整、认真地抄写一遍：

3、我会用多种方法理解词语：

浩瀚

漫游

沐浴

挖掘

沉思

叩问

幻想

还有哪些不理解的词语：

1、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词语和句子，并积累下来：

5、通过读诗歌，我知道诗歌主要讲了

。

【合作交流】

1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。

2、交流讨论不理解的词语。

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2 / 22 3、小组内自由朗读诗歌，小组长负责，两人互读，将诗歌读通顺。

【展示激励】

1、小组分工展示：

2、我能正确流利有感情地朗读诗歌，并说出自己的体会。

【质疑问难】

【达标检测】

1、看拼音写出相应的汉字。

chú hào wù mù

书（ ） （ ）大 晨（ ） （ ）浴

（ ）法 座（ ） 动（ ） 放（ ）

（ ）头 爱（ ） 醒（ ） （ ）材

2、形近字组词。

慢（ ） 尊（ ） 优（ ） 悦（ ）

漫（ ） 遵（ ） 忧（ ） 说（ ）

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3 / 22 小学语文 三 年级下册第 五 单元导学案

主备人刘海强 审核人：

课题：小小的书橱 总课时：2课时 分课时：第二课时 课型：展示提升课

学习目标：

1、我能正确理解“广阔的世界、浩瀚的海洋、飘渺的奇花异草、无穷的宝藏”各指什么。

2、我能感受到整理对小书橱的喜爱，感受到读书的乐趣。

3、我能体会整理总分总的写作方法。

重 点：目标 1

难 点：目标3

【知识链接】

书籍是人类进步的阶梯，一个小小的书橱在整理的心中却是一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，因为书中有着丰富多彩，包罗万象的知识。读书能使我们聪明，使我们渊博，使我们受益无穷。

【自主学习】

1、通过上节课的学习，我知道小小的书橱就像

，在那里度过了最愉悦的 ，挖掘到 。

2、我能了解诗歌内容理解“上下五千年、十万个为什么”书上指什么？本身指什么？

3、我知道诗歌中的“朋友和老师”分别指谁？

4、我能理解“广阔的世界、浩瀚的海洋、飘渺的奇花异草、无穷的宝藏”各指什么？

【合作探究】

1、诗歌中第一小节中的破折号和第三小节中的省略号各表示什么意思？

2、怎样理解诗歌最后一句话？

3、诗歌的写作方法是怎样的？你是怎样体会到的？

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【展示激励】

1、小组分工展示。

2、再来读读诗歌，读出“我”对小小的书橱、对书的喜爱之情。

3、我读了诗歌我能说出自己的感受。

4、我能试着把诗歌背下来。

【拓展延伸】

我能收集有关读书的故事与名人名言。

【盘点收获】

读书使我们收获了什么？

【达标检测】

1、课文内容我知道。

我漫游历史的长河，穿越（ ），我遨游在知识的空间，叩问（ ）。

2、读一读，连一连。

漫游 阳光 ︱ 广阔的 宝藏

穿越 历史 ︳ 浩瀚的 花草

遨游 时空 ︱ 奇异的 世界

沐浴 大海 ︱ 无穷的 海洋

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5 / 22 小学语文 三 年级下册第 五单元导学案

主备人：袁志英 审核人：

课题：山沟里的孩子 总课时：2课时 分课时：第二课时 课型：展示提升课

学习目标：

1、我能通过课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感受山沟里的孩子学习的艰难。

2、我能体会课文中“金钥匙、理想的灿烂的黎明”的含义。

3、我能通过自己与山沟里孩子作对比，能学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

重 点：目标3

难 点：目标2

时间预设：

【知识链接】

有一种心态叫乐观，山沟里的孩子正是拥有了乐观的人生态度，才克服了种种困难，学习上刻苦努力，用微笑面对每一天。我相信孩子们一定会拿着金钥匙打开理想之门。

【自主学习】

1、我能从三个方面理解孩子们上学的艰难。

2、我能找出山沟里的孩子们不怕困难，乐观向上的词句。

3、我能找出课文中表示色彩的词，并能找出哪个词用的最多。

4、我能找出文中相对应的段落。

【合作探究】

1、小组思考讨论：山沟里的孩子不怕困难，刻苦学习是为了什么？

2、理解文中“金钥匙、理想的灿烂的黎明”的含义。

3、找出最后一段相对应的两个词，并说出其中的含义。

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6 / 22 4、课文最后用了一个省略号，说出省略号所省略的内容。

【展示激励】

1、小组分工展示。

2、山沟里的孩子有远大的理想，他们热爱生活，热爱家长，热爱学习，他们不怕困难，奋发向上，而且脚踏实地，怎样读才能读出山沟里的孩子积极向上的乐观精神。

【拓展延伸】

我要展开想象的翅膀来说一说，山沟里的孩子在路上说说笑笑，他们都会说些什么呢？

【盘点收获】

山沟里的孩子小学、中学、大学毕业后回到了家乡，会做些什么？

【达标检测】

1、课文精彩内容我知道。

（1）、课文中第1、2自然段描绘山沟里的孩子 的情景。

（2）、课文中第 自然段，描绘了山沟里的孩子回家的情景。

2、读一读，在课文中找出相对应的句子写一写。

孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去，野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。

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小学语文 三 年级下册第 五 单元导学案

主备人：刘海强 审核人：

课题：山沟里的孩子 总课时：2课时 分课时：第一课时 课型：自学展示

学习目标：

1、我能正确读写本课生字词。

2、我能用多种方法理解“笼罩、清辉、埋藏、钥匙、辛勤、面貌、启程、拥抱”等词语在课文中的意思，积累词语。

3、我能正确流利，有感情的朗读诗歌。

重 点：目标1

难 点：目标2

【知识链接】

山沟里的孩子学习要比平原地区，城市里的孩子困难，因为他们要走很远的路，要翻山越岭，要起早晚睡，但是他们的学习生活是美好的，快乐的。

【自主学习】

1、我用自己喜欢的方式来把课文读一读，我发现这些字易读错：

；我发现这些字容易写错： 。

2、我能把田字格中的生字正确、工整、认真地抄写一遍：

2、我会用多种方法理解词语：

笼罩

清辉

埋藏

钥匙

辛勤

面貌

启程

还有哪些不理解的词语：

4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词语，并积累下来：

5、通过阅读课文，我知道课文主要讲了

。

【合作交流】

1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。 个案补充/反思纠错