《铁生锈了》教案
【教学目标】
科学概念：
●铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
●铁生锈的原因与水和空气有关。
过程与方法：
●通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
●通过对比实验，探究铁生锈的原因。
情感、态度、价值观：
●懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
【教学重点】能区别铁和铁锈的区别，能分析铁生锈的原因。
【教学难点】通过对比实验探究出铁生锈的原因。
【教学准备】提供给学生一块生锈的铁片，一块不生锈的铁片、电路检测器等其他生锈的物品。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，当你看到新买的自行车和用了一段时间后，它们有什么明显的不同？
学生汇报，有的说颜色旧了，有的说有些地方生锈了等。
在生活中你还看到哪些铁制品生锈的情况？
学生汇报。
看样子生活铁生锈的现象还是很多，那铁生锈是一种什么变化呢？今天我们就一起来学习。
教学过程中让学生回忆在哪里见过铁制品生锈的现象，调动学生的生活经验，引起学生对生锈环境的关注，并为后续研究生锈的原因作好铺垫。
二、观察铁锈
1、（拿出一块生锈的铁片和一块不生锈的铁片），这两个都是铁片，你发现了它们有什么不同的地方？铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化吗？我们用什么证据来证明自己的观点呢？
2、学生汇报观察的方法。
（1）颜色上观察；
（2）光泽上观察；
（3）利用放大镜观察它们的空隙； （4）用手摸摸；
（5）用锤子击打；
（6）用电路检测器进行导电性能检测等。
3、分组研究活动。
4、汇报阐述，通过观察比较得出铁片和铁锈的不同点，得出铁生锈产生了新的物质是属于化学变化。
三、探索铁生锈的原因
1、在日常生活中，铁在什么情况下容易生锈？
2、生汇报：铁器可能放在潮湿处易生锈，在干燥处则不易；涂油漆或电镀过的铁器不容易生锈，而在空气中的“裸”铁器则易生锈。
3、由此可见铁生锈与哪些因素有关呢？我们每一小组来设计验证自己的假设吧？
第 1 页 共 3 页 六年级科学下册 铁生锈了2教案 教科版
【教学目标】
科学概念●铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。●铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法：●通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。●通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感、态度、价值观●懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
【教学重点】
能区别铁和铁锈的区别，能分析铁生锈的原因。
【教学难点】
通过对比实验探究出铁生锈的原因。
【教学准备】
提供给学生一块生锈的铁钉，一块不生锈的铁钉、电路检测器等其他生锈的物品。
【教学过程】
一、谈话导入师：新买的自行车和用了一段时间后，它们有什么明显的不同？在生活中你还看到哪些铁制品生锈的情况？学生汇报
。师：看样子生活中铁生锈的现象还是很多，那铁生锈是一种什么变化呢？今天我们就一起来研究。
二、观察铁锈 第 2 页 共 3 页 1、（拿出一块生锈的铁钉和一块不生锈的铁钉），这两个都是铁钉，你发现了它们有什么不同的地方？
颜色 光泽 硬度 体积
2、师：铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化吗？我们还可以用什么证据来证明自己的观点呢？学生汇报
观察的方法。（1）利用放大镜观察它们的空隙；（2）用手摸摸；（3）用锤子击打；（4）用电路检测器进行导电性能检测等。
3、我们怎样做这些对比实验？分组研究活动。
4、汇报
XXXXX：通过观察比较得出铁和铁锈的不同点，得出铁生锈产生了新的物质是属于化学变化。
三、探索铁生锈的原因
1、在日常生活中，铁在什么情况下容易生锈？
2、生汇报
XXXXX：铁器可能放在潮湿处易生锈，在干燥处则不易；涂油漆或电镀过的铁器不容易生锈，而在空气中的“裸”铁器则易生锈。
3、由此可见铁生锈与哪些因素有关呢？我们每一小组来设计验证自己的假设吧？
4、小组设计实验。 第 3 页 共 3 页 5、讨论后学生总结：（1）铁器生锈是因为和空气接触，我们想是铁和空气中的氧气发生了变化；（2）铁器生锈是因为水的存在，我们猜测是铁和水发生化学反应；（3）铁器生锈是因为水和空气对铁的共同作用的结果。
1 / 14 教科版六下第二单元第5课 《铁生锈了》习题
一、判断题
1．将生了锈的铁块擦一下，其表面的铁锈又可变回铁了。（ ）
2．把铁钉浸入硫酸铜溶液后，铁钉上产生的新物质是铁锈。（ ）
3．铁钉不接触水和酸性物质，放在空气中也容易生锈。（ ）
4．纯铁锈是能被磁铁吸引，但不能导电的。（ ）
5．铁锈的颜色为银白色。（ ）
6．铁和铁锈是同一种物质。（ ）
7．铁生锈后没有生成新物质，所以是物理变化。（ ）
8．把铁钉浸在硫酸铜溶液中，铁钉表面会产生气泡。（ ）
9．买来的新自行车没有生锈，用过一段时间，有些部位会生锈。（ ）
10．铁锈在我们生活中并不常见。（ ）
11．铁与铁锈一样都能被磁铁吸引。（ ）
12．铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化。（ ）
13．铁片的颜色和铁锈的颜色是一样。（ ）
14．从光泽上比较，铁片有金属光泽，而铁锈没有光泽。（ ）
15．通过实验证明，铁锈能够导电。（ ）
16．铁锈是灰白色的，没有光泽，摸上去十分光滑。（ ）
17．铁生锈是一种物理变化，因为它并没有产生新的物质。（ ）
18．铁生锈是一种十分常见的现象，铁锈是一种不同于铁的新物质。（ ）
19．铁生锈的原因与水和空气有关，有其中的一个方面就可以生锈。（ ）
二、填空题
20．在平常生活中，铁生锈的快慢与____________关系很大。____________是防止铁生锈的好方法，如____________等。
21．铁生锈是一种____________，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是____________共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成____________，就是铁锈。
《铁生锈了》教案
【教学目标】
科学概念：
●铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
●铁生锈的原因与水和空气有关。
过程与方法：
●通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
●通过对比实验，探究铁生锈的原因。
情感、态度、价值观：
●懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
【教学重点】能区别铁和铁锈的区别，能分析铁生锈的原因。
【教学难点】通过对比实验探究出铁生锈的原因。
【教学准备】提供给学生一块生锈的铁片，一块不生锈的铁片、电路检测器等其他生锈的物品。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，当你看到新买的自行车和用了一段时间后，它们有什么明显的不同？
学生汇报，有的说颜色旧了，有的说有些地方生锈了等。
在生活中你还看到哪些铁制品生锈的情况？
学生汇报。
看样子生活铁生锈的现象还是很多，那铁生锈是一种什么变化呢？今天我们就一起来学习。
教学过程中让学生回忆在哪里见过铁制品生锈的现象，调动学生的生活经验，引起学生对生锈环境的关注，并为后续研究生锈的原因作好铺垫。二、观察铁锈
1、（拿出一块生锈的铁片和一块不生锈的铁片），这两个都是铁片，你发现了它们有什么不同的地方？铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化吗？我们用什么证据来证明自己的观点呢？2、学生汇报观察的方法。
（1）颜色上观察；
（2）光泽上观察；
（3）利用放大镜观察它们的空隙； （4）用手摸摸；
（5）用锤子击打；
（6）用电路检测器进行导电性能检测等。
3、分组研究活动。
4、汇报阐述，通过观察比较得出铁片和铁锈的不同点，得出铁生锈产生了新的物质是属于化学变化。
三、探索铁生锈的原因
1、在日常生活中，铁在什么情况下容易生锈？
2、生汇报：铁器可能放在潮湿处易生锈，在干燥处则不易；涂油漆或电镀过的铁器不容易生锈，而在空气中的“裸”铁器则易生锈。3、由此可见铁生锈与哪些因素有关呢？我们每一小组来设计验证自己的假设吧？
