教师校本培训材料

小学教师校本培训材料

为进一步推进教师继续教育，提高教师培训的质量，加强校本培训形式的研究，特制定校本培训工作计划。

一、指导思想

全面贯彻落实县教育局关于校本培训文件精神，以提高教师实施新课程的能力为宗旨，坚持以“有效教学”为核心，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。

二、培训目标

通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。

三、培训内容

1.师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论联系实际原则，在校内组织一次先进教师经验交流，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。 2.教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展评价研究活动和教学技能培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3.教学能力和教育行为培训：按照中小学教师职业技能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。

4.教育科研能力培训：以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。

四、培训形式

1.专题讲座

2.案例研究

3.观摩研讨

4.实践反思 5.课题研究

6. 师徒结对

五、组织与实施

第1篇

一、培训背景

随着我国教育改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力日益受到重视。为了提升我校教师的教学水平和科研能力，促进教师专业成长，我校于2023年3月开展了为期一个月的校本培训活动。本次培训旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，帮助教师更新教育理念，提高教学技能，促进教师专业发展。

二、培训内容

1. 专家讲座

本次培训邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容涉及以下几个方面：

（1）教育改革与发展趋势：专家从国家教育政策、教育改革方向等方面，分析了我国教育改革的发展趋势，为教师们提供了前沿的教育理念。

（2）课程与教学论：专家深入讲解了课程设计、教学目标、教学方法等课程与教学理论，帮助教师提升课程开发与教学设计能力。

（3）教师专业素养：专家围绕教师的专业道德、专业精神、专业能力等方面，探讨了教师如何提升自身素养，以更好地适应教育改革的需要。

2. 教学观摩

为了使教师更好地了解先进的教学方法，本次培训安排了优秀教师的课堂教学观摩活动。教师们观摩了不同学科、不同年级的优秀课例，学习了他们在教学过程中的亮点和特色。

3. 研讨交流

在培训过程中，教师们围绕以下主题进行了深入的研讨交流：

（1）如何提高课堂教学效率？

（2）如何运用现代教育技术辅助教学？

（3）如何培养学生的创新精神和实践能力？

（4）如何加强教师团队建设？

三、培训过程 1. 开班仪式

2023年3月1日，校本培训正式开班。学校领导出席开班仪式，对全体教师提出了要求和期望，希望教师们珍惜这次培训机会，认真学习，提升自身素质。

2. 专家讲座

3月2日至3月10日，开展了专家讲座环节。专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了教育改革与发展趋势、课程与教学论、教师专业素养等内容。

3. 教学观摩

3月11日至3月20日，组织教师观摩了优秀教师的课堂教学。教师们在观摩过程中认真记录，积极思考，将所学应用到自己的教学实践中。

校本培训二十中中学部校本培训经验材料

坚持校本培训 打造高效课堂

襄阳市第二十中学

在樊城区“三究四学”课堂改革的浪潮中，我校以课堂教学为主阵地，立足于实际，扎实地开展了校本培训，深入扎实开展“三究四学”课堂模式的学习、探讨和实施，从而让教师在学习、改革、反思的氛围中改革了教学模式，提高了教学水平。我校在开展校本培训活动中，一直坚持做到“四有”，即:有完备的校本培训的组织与管理制度,有全面的校本培训的内容体系，有科学的校本培训活动模式，有比较明显的实际效果。现将主要作法汇报如下:

一、重视校本培训的组织与管理，有整体规划和方案

我校重视校本培训工作，加强对校本培训工作领导，制定了学校校本培训工作远景规划和近期目标，使校本培训工作规范化、系统化。

1、构建了“一室八组”校本培训管理模式。“一室”即学校教导室，“八组” 即八个学校教研组，这个模式把校本培训工作纳入到规范科学的管理轨道上来，使校本培训活动常规化、科学化。

2、明确校本培训内容，拓宽校本培训渠道。在校本培训工作中，做到“一二三四”:即树立“一个理念”，校本培训兴校，校本教研兴校;开通“二个渠道”，即个人自训、集体培训。明确“三个内容”，即常规校本培训、专题校本培训和“三究四学”教学模式培训。常规校本培训主要培训所教学科知识体系，教材把握处理，成效测试评价;专题校本培训主要培训教师研究教学目标、课堂教学要素、教学方法和学习方法、教学辅助手段、创新教育、创新学习等; “三究四学”教学模式培训主要培训对“三究四学”教学模式的理解、运用等。 3、制定校本培训工作整体规划。配合上级校本培训内容、制定符合我校实际情况的目标:以湖北省课内比教学活动为

载体，开展校本培训、校本研究、课题研究，切实落实新课程，从学科本位、知识本位向关注每个学生的发展转变。

4、开展校本培训工作例会制。面对新的形势，我们不断地探索和完善校本培训与校本培训体系，从而切切实实提高教师的专业素养，引领教师专业成长。近几年，我校逐步开始实施校本培训活动“例会制”。(1)课题研究例会制。课题申报?研究计划?阶段小结?课题结题，每一个环节均实施全程监督管理，真正落实课题研究的有效性、针对性、发展性。(2)校本培训组学习例会制。我校要求校本培训组每周一次(语文校本培训组校本培训活动时间是星期二下午，数学校本培训组校本培训活动时间是星期三下午，英语校本培训组校本培训活动时间是星期三上午，综合校本培训组校本培训活动时间是星期四上午)在理论学习、个人经验交流、专题研讨等方面开展活动，实现相互促进、相互提高。(3)校本培训、教研工作进行回顾与小结，并且有针对地部署下一阶段的校本培训与培训任务。

XX小学校本培训特色材料

一直以来，XX小学校本培训工作得到各级有关部门的大力支持，我校从 学校和教师的实际需要出发，认真开展培训活动。

一、充分利用基于校园的培训方式。

近年来，我校以专题讲座、优秀课例、教学研讨、小组交流、案例分析 等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型 团队为载体的自主学习、合作学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使 教师在“做中学”，在实践中反思、研究、进步、提高。

二、充分利用基于网络的开放的培训方式。

利用网络资源，鼓励教师积极从网上挖掘学习资源，促进教师自主学习。 任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上（或QQ空间），丰富、共 享培训资源、信息。学校定期推荐并筛选出能反映教育教学热点、难点、疑 点、焦点的问题，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。

三、采用三级培训机制：

1、校际培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开 展全校性的校本培训活动。

2、教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的 集体备课、教学研讨等培训活动。

3、自我培训：教师根据自身实际需要，选择切合实际的培训内容进行 培训。对于教育教学理论的学习，学校由教师自主选择内容，认真研读，做 好读书笔记四、注重校际交流培训。

每一学期，我校都要组织部分教师与兄弟学校开展合作培训活动，共享 各校优秀资源，促进共同发展，让我校教师得到更多培训机会，得到更多收 获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，发挥学校培训辐射作用，提升学校形象。

五、狠抓骨干教师和年轻教师培训。 针对我校年轻教师相对缺乏的现状，我们十分重视对年轻教师和骨干教 师的培养，学校依据《XX小学教师培养远景规划》和《XX小学教师校本培 训五年规划》，分阶段、有重点地开展工作。

1、通过课堂教学竞赛、听课、评课、同级帮扶等形式，促进年轻教师业 务技能和水平的提高。尤其是新调入我校的教师，学校实行跟踪帮扶培训， 年级组、教务处、学校领导都不定时进行听课，并及时提出指导性意见和建 议。