Unit 3 At the zoo
高堂小学： 马艳芳
一、教学内容：
A Let’s learn Let’s do
二、Teaching aims:
（一）、知识技能目标：
能听、说、认读形容词 tall，short，thin，fat并理解词义，并能简单运用。
（二）、过程方法目标：
1、能用“ Look at... It's ... ”的句型介绍动物特征。
2、进一步掌握表示高矮、胖瘦的单词 tall, short,
fat, thin ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
（三）情感目标：
在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生动物是我们人类的好朋友，要珍惜爱护动物。
三、T eaching difficulties and
importance：
重点: 能听、说、认读几个新单词tall，short，thin，fat，以及听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
难点: 单词tall 中[ l ] 的发音thin中的th的发音，short中的sh的发音。
四、Teaching aids： 1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备所学动物类单词卡片和图片。
五、Teaching steps ：
Step 1:warm-up
（1）Greeting.
T: Good morning, boys and
girls.
Ss: Good morning.
T: How are you?
Ss: I am fine, thank you. What
about you?
T: I am very well. Thanks.
（过渡：Now, let's play a game.）
（2）TPR
Touch your nose. Touch your
Unit 7 Weather 第三课时
unit 7 weather长宁区教育学院 朱 虹江五小学 施玮菁第三课时（ 3rd
period）一、主要新授内容(new contents)let’s learn---winter, cold, blowslet’s play--- a miming game 二、学习目标(objectives)1、结合实际气候现象，用常用的问答句来学习词汇winter, cold, blow,掌握它们的正确的语音语调。2、在理解掌握儿歌的前提下，能用正确的语音语调和相应的节奏朗诵儿歌,并加上动作表演.同时，在确保完成基本教学内容的基础上，可以结合学生的能力，尝试用不同的季节和动词替换儿歌内的相应内容，创编意思不同的儿歌，有助于学生对语言的理解和表达。3、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以导入和winter 相对应的季节summer一词以及相关的名词sun 和动词shines,以至帮助学生创编新的儿歌,提高对语言的理解和表达 。 三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section） pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 activity 1 （games）1、教学辅助(aids)1)字母卡片2)单词卡片 2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1read the letters 教师出示字母卡片aa—ll (大小写) 字母学习是本学期的重点,用按顺序朗读字母为接下来的游戏做好准备.2game教师将这些大小写字母卡片分别分发给学生,教师报出一个字母后,持此卡片的学生应马上起立,谁的反应较慢,或站错即被淘汰,换其他的同学用游戏的方式巩固学生们对大小写字母aa—ll的认知,增加竞争力和趣味性.3spellingt:
1 Pep 小学英语四年级下册第三单元单元测试题
姓名_________ 班级_______ 学号____________ 成绩___________
听 力 部 分 （40分）
一. 听音，选出你做听到的句子。(10分)
( )1. A. It’s rainy in Beijing. B. It’s cloudy in Beijing.
C. It’s snowy in Beijing.
( )2. A. You can close the door. B. You can open the door.
C. You can close the window.
( )3. A. What time is it? B. What’s the weather like today?
C. How about Beijing?
( )4. A. It’s rainy . It’s cool. B. It’s windy. It’s cold.
C. It’s cloudy. It’s warm.
( )5. A. Is it warm? B. Is it cold? C. Is it cool?
二. 听音，判断所听内容是否与图意相符，相符的画“ √ ”，不相符夫人画“ × ”。(10分)
1. 2. 3. 4. 5.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三．听录音，连线。(10分)
1. 2. 3. 4. 5.
Unit3 第4课时参考教案
【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit3
【主 题】Weather
【课 时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play
一、教学目标
1. 学习词汇：degree, New York。
2. 学习句型：How about...?
3. 能在情境对话中聊关于天气的话题。
二、教学重难点
重点
1. 能听、说单词degree和词组New York，掌握句型How about ...?的使用情境。
2. 能在情境对话中聊关于天气的话题。
难点
1. 句型How about ...? 的使用情境。
2. 摄氏度和华氏度的理解和换算。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、教学音频、图片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls. What time is it?
Ss: It’s 8:00.
T: S1, what’s the weather like today?
S1: It’s...
T: S2, what’s the weather like today?
S2: It’s...
2. 教师拿出和单词windy, sunny, cloudy, snowy和rainy相对应的图片，学生根据图片说出相应的单词。
Step 2: Preview
教师提问：What’s the weather like in...?
学生根据实际情况回答：It is...
(学生既可以从气温的角度回答，也可从天气特征的角度回答，此项活动主要是巩固句型“What’s the
weather like in ...? 的功能结构。)
Step 3: Presentation 1. B. Let’s talk.
(1) 教学单词degree和词组New York。
教师用课件出示天气预报图，天气预报图上显示城市名称以及各城市的气温，教师在介绍城市气温的同时引出单词degree，帮助学生明白其意思，并让学生在对话中灵活运用该单词，如It’s 36℃ in
