unit3weather教学设计

Unit3 Weather单元整体教学设计

一、指导思想与设计理念

以往我们的教学设计只针对某一单独的语篇或者某一堂课，可是学生要实现在某一主题下的深度学习，形成对主题完整而全面的认识，仅仅依靠单独的语篇是远远不够的，因此我们提倡从单独语篇的教学设计走向单元整体教学设计，就是要通过单元的主题，也就是大观念的引领下，能够整合单元的内容，使学生实现在一主题下的深度学习，形成对主题完整而全面的认识。

本单元的教学设计围绕着单元主题意义展开，关注单元各个文本之间的联系，在主题的引领下，设计层层递进的学习活动，使学生能够在知识逐步的构建中，形成对问题一层一层的深度认知，推动核心素养落地课堂。也就是说，在单元主题的引领之下，学生的语言能力、学习能力、文化意识、思维品质能够得到全面的提高。

二、单元主题与主要内容

（一）单元主题

本单元为人教版PEP四年级下册Unit 3 Weather，主题是“天气”，该主题属于“人与自然”范畴，涉及“天气与日常生活”。

（二）主要内容

本单元内容围绕Weather这一主题展开，教材呈现了中国和世界主要城市的天气，同一时间不同地区的气温差异，学生要学习如何询问、描述某地的天气情况，涉及四个语篇，包括两个会话语篇，两个阅读语篇。 1.语篇一： Part A Let’s talk

Let’s talk内容围绕Mike向妈妈征求许可的情景展开。对话呈现了描述天气温度感受和征求许可的语言，学生通过此对话初步感知本单元核心语言。

Let’s learn内容围绕天气预报员预报中国几大城市的气温和天气状况，呈现了描述天气特点的形容词的词性和意义。

语篇一旨在介绍如何描述天气，了解中国主要城市的天气。

2.语篇二：Part B Let's talk

Let’s talk内容围绕纽约和北京的天气情况展开。Mark和Chen

Jie在电话中互相询问所在地的气温和天气情况，使学生感知华氏度与摄氏度的表达差异。本课语篇呈现了中西方的气候差异以及对气温描述时的差异。

Unit 3 Weather

Part B Let’s learn教学设计

【教学内容】Unit 3 Part B Let’s learn。

一、设计预想：

1.指导思想：

（1）教材分析：本节课为人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit3 Weather 中的第四课时，包括let’s learn和let’s play两个板块，以世界各地天气为话题，学习描述天气的五个形容词：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny以及句型：What’s the weather like in ...? It’s...。本节课是在学生掌握unit3 A部分知识的基础上，进一步学习和认识世界各地的天气差异。这节课与我们生活息息相关，能够让学生了解不同城市、不同国家的天气差异，开拓学生视野，提高学生学习英语的兴趣，因此在整个教材中也占有重要地位。

（2）学情分析：四年级学生活泼好动，表现欲强，经过一年多的英语学习，学生们已具备了一定的英语知识基础和简单交流能力。他们喜欢表演，喜欢与他人合作，具有丰富的想象力，能在教师指导下很好地完成活动，达到既定的目标。

（3）教学设计理念：天气与人们的日常生活紧密相关，结合实际展开学习，利用相应的情景创设、游戏教学，为学生提供一个生动、活泼、自主的学习环境，激发学生的学习兴趣及求知欲，充分发挥学生的主体性，让学生在玩中学，学中玩。

2.教学目标：

知识目标：

（1）能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy

（2）能够在语境中理解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并能正确发音。

（3）能在恰当语境中正确运用句型: What’s the weather like in…? It’s …描述天气。 能力目标：

培养学生的口头表达能力和辨别能力。

情感目标：

Unit 3 Weather

Part B Let’s learn教学设计

李中亮

【教学内容】Unit 3 Part B Let’s learn。

一、设计预想：

1.指导思想：

（1）本节课是在学生掌握unit3 A部分知识的基础上，进一步学习和认识世界各地的天气差异。这节课与我们生活息息相关，能够让学生了解不同城市、不同国家的天气差异，开拓学生视野，提高学生学习英语的兴趣，因此在整个教材中也占有重要地位.

2.教学目标：

（1）能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy

（2）能够在语境中理解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并能正确发音。

（3）能在恰当语境中正确运用句型: What’s the weather like in…? It’s …描述天气。

情感目标：

（1）教育学生在出门前关注天气情况.

3.教学重难点：

教学重点:能够听、说、认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。并能熟练询问或描述天气情况。

教学难点:形容词的正确发音和构成规律，即末尾有字母y 的发音。

二、教学准备：

PPT课件, 单词卡片，天气图片

三、教学过程： Step 1: Warm-up（热身环节）

1. Greeting ， free-talking and singing

设计意图：师生相互问候，进行简单的英语对话调动学生的积极性，让学生快速地进入学习状态。

2. Show some pictures of part A and let students say words quickly.

Step 2: Presentation（呈现新知）

1.从儿歌中得了解天气非常重要，刚好我们电视台需一名预报员，你想成为预报员的话需要经过5种测式。测式1用图标地名分别出示rainy，snowy，cloudy，sunny，windy并巩固所学单词和图表和句型。

Unit 3 weather教学设计

Part B Let’s learn

符金位

一、教学内容

Part B Let’s learn

二、教学目标

1.能听说读写单词：sunny,windy,cloudy,snowy,rainy,world.

2.认读单词：London,Moscow,Singapore,Sydney.

3.能准确使用句型：What’s the weather like in…?

It’s sunny/windy/snowy…

三、重点难点

重点：

1.本节课的单词和句型。

2.运用单词和句式描述天气。

3.正确使用表示天气的形容词。

四、教学准备

多媒体课件、图片、单词卡片。

五、教学设计

Step1 Warm-up

1.热身运动

利用学过的动词短语，学生跟着老师边说边做动作。

Let’s do some action.

Get up,get up;go to school,go to school; go home, go home;

Go to bed,go to bed;clean the floor,clean the floor;

Open the door,open the door;watch TV,watch TV;clean the

window,clean the window;clean the wall,clean the wall.

2.活动方式：师生之间相互问候。

T:Good morning class!How are you today?

S:Good morning teacher!I’m fine,thanks.

T:What’s the weather like today?

S:It’s sunny and warm. Step2 学习目标

1.能听说读写单词：sunny,windy,cloudy,snowy,rainy,world.