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七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文7篇教育部编写义务教育课程新标准教科书语文七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文题：一、故事接龙。
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。
写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。
最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。
不少于500字。
三、你有没有憧憬过未来的生活呢？你觉得，十年以后的你是什么样子呢？在做什么？又有怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。
不少于500字。
【写作辅导】辅导一：怎样写好续写作文续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的。
那么怎样续写呢？一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动，作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。
续写文章，要注意下面几点：①根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。
②续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。
写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。
③如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。
辅导二：怎样才能做好续写作文1.要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。
续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
如“意想不到的事发生了……”这“意想不到”四个字非常重要。
比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。
第六单元作文指导：发挥联想和想象【文题再现】本单元的作文题目是：一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？小溪烈日椅子数字“1”三角形请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于600字。
三、以“假如我……”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。
不少于600字。
写出初稿后，要认真修改。
【思路点击】一、 1.注意故事情节的一贯性、传承性。
不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。
2.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
二、 1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。
2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
三、 1这是一篇典型的想象作文。
联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。
2.可以运用夸张的手法。
写作中，我们可以将某个人物或某件事物的特点进行夸张，看看会有什么特别的事情发生。
我们还可以将自己进行“夸大”或“缩小”夸张，看看寻常生活会发生什么变化；甚至设想自己发生了“变形”，让自己进入有别于人类社会的世界去冒险。
3.。
我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对其故事情节进行改造，让“我”适当的角色出现在故事情节之中。
【写法举要】所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。
七上第六单元：发挥联想和想象发挥联想和想象写作指导满分作文引领发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。
不少于500字。
满分作文《皇帝的新装》续写游行大典举行完毕，皇帝冻得瑟瑟发抖，不时地打一声喷嚏。
回到宫里，皇帝气愤极了，立马就要下诏令逮捕那两个骗子。
皇帝又一想，如果我就这样发布诏令，那岂不是天下所有人都嘲笑我了？不行，我不能写他们骗了我的理由。
于是，他就让那个自己信任的大臣秘密派兵追捕，将功补过。
那两个骗子原来是邻国“九幽帝国”的人，他们也早已把那些金银财宝运回了他们的国家。
（想想奇特，为骗子虚构来历与目的）他们想，那我们怎样脱身呢？这可是一个大问题。
现在，全城的官兵都可能看了我们的画像，我们必须乔装成商人或官兵混出去。
原来他们早请他们的国王运来5套官服和15套商人的服装。
骗子到了关口，仆人在箱子后面推着马车，马车上装的全是黑枣。
一个士兵问：“你们是干什么的？”“贩卖黑枣哩。
”一个骗子土里土气地答道，还用手捧了一捧黑枣让那些官兵来查，那些官兵果然信服了，就让他们过关了。
（对话描写使用方言，生动形象。
）到了第二个关口，天黑了，人也稀少了，到了该换岗位的时候了，他们就在酒店门口埋伏着。
有官兵过来了，他们就装成店小二样子说：“官爷，怎么不进来喝二壶呢？”（环境描写，为下文故事的展开提供了可靠的时间和地点，真实可感。
）两个士兵果然中了他们的计谋，等士兵喝得醉熏熏的时候，两个骗子突然杀出，杀了他们个措手不及，直接人头落地。
两个骗子让仆人换上士兵的衣服，装作换岗的人站岗去。
城门口那些士兵一看就说：“你们可来了，还要把我们困死了。
”说着连打了几个哈欠，根本没看清他们是谁。
于是，他们又混过了一关。
（语言符合人物身份和情境，栩栩如生。
）快到边境的时候，大批的官兵追了上来。
骗子灵机一动就冲后面喊：“我把金子给你们，请让我走！”为首的长官一听，想：好啊，即使逮住了他们，那个虚伪的国王还不一定给我们奖励，这可是实实在在的金子啊！于是骗子把那一箱一箱的“金银珠宝”留在了那里，和仆人赶紧跑了。
想象作文“此刻，我站在镜子前”写作指导及范文假如你有一面神奇的镜子，它能照出真相，能感知现在，能预见未来……你会在什么情况下使用？使用后会发生什么事情？请你以“此刻，我站在镜子前”为开头，发挥想象，写一篇故事。
题目自拟。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）不少于600字。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】范文：我看到了未来的自己此刻，我站在镜子前。
此刻，我站在“幻想路”上的一家小店里。
半小时之前，上学路上，“大胃王”牛猛一把按住我的肩膀：“走，我带你去探险。
”我犹豫地说:“不上课了?”“上课的时间，才有险可探啊!”两人在街上闲逛，发现了这家新开张的小店，里面只有一个用床单遮住的长方形东西。
“大姐姐，你这里卖什么呀?”我询问售货员。
“能看到未来的镜子。
”大姐姐说道。
“什么？我要看!”牛猛喊道，“长大后,我一定会创办'肯德猪’餐饮连锁!”“唰”的一声，大姐姐扯下床单，露出一面大镜子。
但是,牛猛并没有看见富得流油的自己，而是躺在水晶棺材里的自己!牛猛妈含着泪水，念着悼词：“由于牛猛吃了太多汉堡包，不幸去世……”“什么？”牛猛一蹦三尺高，“这不可能! 这破镜子，让我砸碎它!”“别急!”我拦住牛猛，“我还没照呢!”于是，我站在镜子前。
我看见一个穿着破衣烂衫的男人，正向人行乞……一辆轿车停在他面前，车窗打开，一张百元大钞落在搪瓷缸里。
我兴奋地大叫：“谢谢太太!”“不要谢我。
”车里的女子叹了口气，“你要是认真学习，何至于此？唉!”我惊呆了!“我长大以后，变成了乞丐?坐在车里的好像是花朵!”花朵现在是我的同桌。
“小时候逃课，长大以后就是这个结果。
”大姐姐意味深长地说。
我回到学校，开始拼命地学习。
我知道这样的好日子是过一天少一天!期末考试，我神奇地考了全班第二名！放假了，我来到“幻想路”，只见大姐姐手举着大镜子，正要关店门。
原来大家都不愿意看到未来苍老的自己，小店开不下去了。
插上想象的翅膀——人版初一上册第六单元作文_初一作文插上想象翅膀——苏教版七年级上册第六单元作文作者／黄书满导语：这是一群勇敢小鸟。
它们为了寻找新家园，飞越太平洋，战胜种种凶险，最终到达了理想彼岸。
作文题目根据以下材料，展开想象，编写一个童话故事，题目自拟。
有一群小乌，为着某种目，它们决定飞越太平洋每只小乌都找采一小截树枝，它们衔着树枝开始了远航，累了，它们把树枝扔到水面上，飞落在上面休息一会儿；饿了，它们站在树枝上捕鱼；困了，它们停在树枝上睡觉……它们团结协作，搏击风波，战胜饥饿与疲劳，终于跨越了太平洋。
写作导引本次训练从文体上做了界定，要求写一个童话故事。
既然是童话就离不开丰富想象，所以大家要结合材料打开思路。
读完材料，我们需要明确：写作主体是一群小鸟。
内容是这群小鸟飞越太平洋，飞越原因可自己假设，比茹为了生存等。
文章重点是飞越过程，可以写惊涛骇浪，可以写风云变幻，可以写海上小岛，可以写海龟、海豚、鲨鱼等。
小鸟们一边飞，一边落在树枝上休息、睡觉，还要面对各种危险，一路上艰辛重重。
弄清了这个思路后，大家还要注意以下几点1.题目生动。
这是一个童话故事，可围绕“历险”来拟题，比如《小鸟历险记》《小鸟奇遇记》《小鸟探险之路》等；还可围绕“主题”来拟题，比如《团结就是力量》《团结才能成功》《为了理想，飞吧》等。
2.写好开头。
开头可交待原因，写小鸟为何要冒险飞越太平洋。
比如：“告诉大家一个好消息，我朋友来信说太平洋对岸有一片大森林，那可是一个生存好地方，我们去那里吧。
”“这里树越来越少了，食物也不像从前，我们还是去别地方生活吧。
”森林被砍伐，小鸟们生存空间越来越小，而太平洋对岸是一个生存好地方，所以才要飞越太平洋。
3.构思情节。
这是故事展开过程，也是文章重点。
情节如同躯体，会使内容充实起来。
比如：“……他们忙碌起来了，有在空中放哨，有在搭建‘小船'，有在水面上捕鱼，有……”这里对小乌进行分工，表达“通力合作”主题。
七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文7篇教育部编写义务教育课程新标准教科书语文七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文题：一、故事接龙。
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。
写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。
最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。
不少于500字。
三、你有没有憧憬过未来的生活呢？你觉得，十年以后的你是什么样子呢？在做什么？又有怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。
不少于500字。
【写作辅导】辅导一：怎样写好续写作文续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的。
那么怎样续写呢？一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动，作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。
续写文章，要注意下面几点：①根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。
②续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。
写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。
③如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。
辅导二：怎样才能做好续写作文1.要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。
续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
如“意想不到的事发生了……”这“意想不到”四个字非常重要。
比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。
06、中考课内单元主题范文——七上——第六单元——想象之翼【课内要求】想象是人类与生俱来的一种能力。
借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。
本单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。
本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。
阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。
还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
【主题解析】1、结合生活，发挥想象力。
2、换一种眼光来看世界。
【主题范文】越过墙就能看见阳光这个冬天，出奇地冷。
在整个季节的漂泊中，我终于找到了一个能够安身的地方，一处土壤不算肥沃但足够养活我的地方，我跳进了那片黑色的泥土里。
黑暗的泥土压得我几乎无法呼吸，身体越爱越沉重，脑袋越来越麻木，我渐渐睡过去。
醒来时，四周仍是一片黑暗。
我忽然感到强烈的不甘：“难道我就这样过一辈子？”“怎么可能！”我下定决心：我要汲取养分，赶快发芽，冲出这片黑暗！渐渐地，我的胚芽越来越大，种皮被硬生生地撕破，我感到无比疼痛，心中有一个声音在喊：“不痛，你就只能在黑暗中结束一生！”对疼痛的胆怯消失了……“啪”种皮爆开了：我发芽了。
看着破裂的皮肤，我更加坚定。
想来该是春天了，雨淅淅沥沥地下着，我吮吸着甘霖，顶了顶头上湿润的泥土。
“今天，我要出去！”我在心里对自己说，从泥土中一点一点探出头来，“雨啊，再大些吧，风啊，再猛些吧！让我用最坚毅的枝芽来迎接阳光！”雨停了，我感到有一丝温暖洋溢在周围的空气里，这就是阳光吗？离家之前妈妈曾说过：“春日的阳光是世界最美的东西！”我已经迫不及待了，用力向上一顶——呵，我出来了！本想好好享受阳光的我，却被眼前眼前的景象惊呆了：原本应该空旷的土地上，突兀地耸立着一面两米高的墙，恰好把我与阳光挡在了两面。
原来，根本就没有阳光；原来，之前我感觉到的温暖仅仅是幻觉！忽然有一种想钻回泥土里的冲动……雨，又开始下了！雨点打在我弱小的身上。
本次作文再谈写好想像作文的几个注意点，即要善于处理好三个关系：
一是处理好虚构性与真实性之间的关系，想像作文是虚构的，但必须符合虚构的艺术的真实。
虚构是以平时的、体验、阅读、感悟为基础的，它不拘泥于某一个具体的人，某一件具体的事，某一幅具体的景，可以根据需要，进行适当的拼命组接。
如《天上的街市》里的“浅浅的天河”“隔河的牛郎织女”“那朵流星”就是依据星象来作想像的，还有《蚊子和狮子》里蚊子“吹喇叭”的特征，狮子鼻子周围没有毛的特征，抓住这些特征进行想像就不会脱离实际，使虚构性和真实性有机统一起来。
二是要处理好单一性与综合性之间的关系。
单一性的想像作文限定只采用某一种表现手法，综合性的想像作文可以采用两种心上的表现手法。
其实，单一性的想像作文也并非绝对不允许采用其它的表现手法，但重点必须非常明确，其它表现手法不得超过总文字的三分之一。
如《皇帝的新装》一文从人物性格的刻画到整修故事情节的案卷，从开头到结尾，全面而成功地运用了夸张和想像，描绘出一幅骗者行骗、被骗者自欺欺人甘心被骗的群丑图。
如果用单一的表现手法，其效果就逊色多了。
三是要处理好片断性与整体性之间的关系。
精短的想像作文可以是相对独立的片断。
如《蚊子和狮子》等。
一篇比较复杂的作品常常是由一个一个片断有机地组接起来的。
如《皇帝的新装》等。
三、同学佳作
【佳作1】
狮子和人
有一头叫“泰班”的狮子，他长得高大、威猛、强壮，是森林。
由于森林里的动物见到他就跑开，所以他很寂寞，他很想找一个和自己一样强壮的动物做朋友。
【开篇即交代“人物”和事件起因，简洁、自然、合理。
】
于是，泰班问妈妈：“世界上还有动物跟我们一样强壮吗？”“人类比我们更强壮。
”妈妈告诉他。
泰班非常高兴：“我要
跟人类做朋友。
”
“傻孩子，我们和人类无法沟通，也永远无法成为朋友。
”妈妈语重心长地说。
【对话推动情节发展。
妈妈的话可以看作伏笔。
】泰班听后很失望，但他还是相信：总有一天能和人类沟通，能与人类成为朋友。
他盼望着这一天的到来。
一天，泰班在森林边散步，清风徐来，阳光明媚，突然听到有人大喊救命。
他顺着声音的方向飞速跑去，发现河里有一个小男孩在挣扎，那男孩几次抓住了岸边的草或石头，可是都被汹涌的水流冲开了，眼看就要被卷进不远处的漩涡。
说时迟那时快【这句话用得好】，泰班“扑通”一声跳进水里，奋力游向那个小男孩，就在那男孩即将被漩涡吞没之际，抓住了他，拼尽全力，把他拖上了河岸。
泰班还来不及抖掉满身的水，那被救的小男孩就抱住了他的脖子，非常感激地说：“多谢你，狮子，你真是我的好朋友！”泰班听了，高兴极了，自己终于可以和人类做朋友了！他放声大笑，笑他的妈妈愚蠢，笑妈妈不懂得与人类沟通！他欢跳起来，用爪子与孩子握手，用舌头舔舐孩子的脸，抱着男孩在地上打滚。
【情景动人！语言描写简洁精当，真挚恳切；心理描写真实传神，突现“人性”；动作描写夸张得体，尽显欢愉之情。
】
正在这时，不远处传来一声怒吼：“畜牲，放开我的孩子！”泰班循声望去，是一个高大的猎人，手里的猎枪正对准自己。
它有点儿害怕，但更有点儿愤怒。
【陡起突变，情节推向高潮。
】
“爸爸，不要！不要！是他救了我，他是我的朋友！”小男孩流着泪喊道。
猎人听了愤怒极了：“野兽永远不可能成为人类的朋友！”
泰班听了更加愤怒：为什么猎人如此蛮不讲理？
一声枪响，泰班倒下了，血不停地流。
小男孩哭喊着跑向泰班。
泰班无力地喘息着，趴在地上，眼睛失神地望了望天空，又无助地转向孩子，挣扎着，想站起来走向孩子，可是他已经动弹不了，他想：人类什么时候才能成为我们的朋友呢？
小男孩抱住泰班的头失声痛哭。
猎人睁着迷惑的眼，呆立着。
【泰班的眼神、孩子的痛哭与猎人的困惑形成鲜明对比，有利地突出主题。
结尾让人回味无穷。
】
（文章选自作文点评报）
【评析】：本文是一篇童话，讲述了一个悲剧，警示人们要关心动物、保护自然。
主题深刻，引人思索。
故事情节曲折，牵系人心，让人不忍释卷。
描写也十分出色，出场“人物”均个性鲜明，其形象也典型、生动。
使用第三人称“他”，赋予动物人格化，更好的表现主题。
[佳作2]
回到童年
现在，我已经是一个初二的学生了，再也不是以前那个傻乎乎的背着“锄除禾日当午”伸手要巧克力的小女孩了。
我，已经长大了。
唉，小时候总想快点长大，长大了却又想回到童年。
一天，发生了一件奇怪的事：
我忽然站在了一条陌生而又熟悉的街道旁，并且听到一个熟悉的声音：“我的心肝宝贝，快回来，马路危险。
”我回头一看，咦，那不是我妈妈吗？再看看两旁，一切似乎都变了。
我跟着妈妈往前走，经过一家商场的试衣镜时，我发现镜子里面有一个好眼熟的小女孩，便冲她摇了摇手，不想镜子里的小女孩也冲我摇摇手；我又摇摇头，她也摇摇头；好奇怪的看看自己，这才发现我就是镜子里的那个小女孩……
妈妈把我带到学校，老师已经开始上课了。
老师说：“今天，我们准备学习乘法……”我便不知不觉的把乘法口诀背了出来。
老师惊讶的望着我，试探着问：“两位数的乘法你会做吗？” 我点点头。
老师在黑板上写下了“17×18”。
“306”我大声说。
老师惊呆了，好半天才回过神来，口里直说：“奇迹！奇迹！”
短短一个星期，学校乃至全县都知道了我这位“神童”的名字，知道才读小学一年级的我已经有了初中的知识水平。
于是，记者来了，专家来了，来采访我，来研究我，来请我谈学习经验，来请我上电视
台……妈妈和爸爸都不敢上街了，只要一露面，就会被那些望子成龙的父母们围住，问爸妈是怎么教育我、培养我的，还有我每天吃什么，看什么，听什么，玩什么……
我的老师和学校领导出名了，因为他们教出了一名智力空前超前的优秀学生。
他们经常去做报告，谈体会，传经送宝……
我却越来越害怕了，因为我失去了自由。
我的一言一行都有人看着，都有人模仿。
我喜欢吃鸡翅，菜场里的鸡翅立即被抢购一空；我上学时拿了根冰淇淋边走边吃，冷饮店的冰淇淋马上变得十分抢手……更有不少厂家找上门来，把一沓沓钱放在我面前，让我说“我这么聪明，就因为我喜欢吃××。
”我疲惫不堪，头痛欲裂，大声喊：“不要——”忽然一双温暖的手握住我的手说：“不要什么？”我睁眼一看，妈妈正坐在床前，关切的望着我，说：“你做恶梦了？”
我点点头，又摇摇头，心想：幸好只是一场梦！
【评析】：作者善于联系现实生活写作。
文章通过自己梦中回到童年成为“神童”一事，把媒体的炒作、社会的一窝蜂等不良现象及其给当事人带来的诸多不便和负面影响写得出神入化。
文中“我”梦醒时分的大喊“不要”，更可以理解为对当今追星一族的大声疾呼与善良提醒。
（文章选自络）
[佳作3]
登临月球
又到了好友相聚的时刻，于是我来到我们那不见不散的老地方——林草园。
林草园其实就是一块长满了鲜花野草的杂树林，面积并不大，但在我们这难得看见几棵树的地方就格外幽深寂静，所以成了孩子们“探险”的乐园。
过了很久，伙伴们一个也没有来。
怎么回事？我准备去找她们，可刚一转身，她们竟然“不找而出”，“刘梅，你们怎么才来？”我大声问道。
但她们像没听见似的和我擦身而过。
我更奇怪了，难道……忽听耳边一个声音说：“不要怕，我们是外星人，想请你陪我们到月球一游。
”我吓了一跳，四面看时却不见半个人影。
那声音又说：
“你是看不见我们的——不过你若抬头的话，倒可以看见我们的飞船。
”我抬头一看，只见一个散发着桔黄色光芒的大圆盘正向我的头顶罩来……
“救命呀——”，就在我吓得差点喊出来的时候，那奇怪的声音又在我耳边响起：“我们已经到了月球。
现在每人有二十分钟的自由活动时间。
”我试着往前迈出一大步，一下子竟跨出了四米多远；我又尽力向上一跳，身子便像武侠电视里的大侠一样飘起五六米高，在空中荡呀荡。
我这才记起：月球上的引力只有地球的六分之一，难怪我这时走路如行云流水；对了，赶紧看看那漂亮的环形山吧。
但仔细看时，只看见了一些错杂的脚印，还有不少的垃圾。
“很奇怪是吗？”熟悉的声音再次响起，“一百年前，月球还是一个纯洁美丽的星球；但是现在——你看，脚步践踏，垃圾污染……你们地球人不仅毁了自己的家园，还把灾害带到太空，波及月球？”
“您说的很对。
但是，”我忍不住说，“也不是每一个地球人都像您所说的那样。
在我国，就有很多有识之士提出了要治理污染……”“所以，这就是我们要请你来月球的原因。
”外星人说，“请你们记住：环境过度污染，就等于慢性集体自杀。
好啦，时间到了，你回去罢！”
我还想说点什么，忽然眼前一亮，咦，这不是刘梅她们正向我走来吗？“你刚才哪去了。
害得我们找了半天？”刘梅问我。
我苦笑了，说：“刘梅，你去过月球吗？”
“没有——难道你去过？”她拍拍我的肩膀。
“那么，你知道人类的污染已经牵涉到月球了吗？”我又问。
“知道！你别那么杞人忧天了，走，玩去吧！”刘梅说。
望着伙伴们散开的背影，想想刚才发生的一切，我不觉苦笑了——我这是杞人忧天吗？
【评析】：这是一篇科幻小说，从离地登月到返回地球，都弥漫着浓郁的科幻气息。
