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部编版语文七年级上册写作－思路要清晰教学设计推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册写作-思路要清晰教学设计第【1】篇〗一、教学目标1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。
2.通过编写提纲和写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。
二、教学重难点教学重点：了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。
教学难点：学习使文章思路清晰的方法。
三、教学过程(一)重温经典，任务导入导语：同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!请任选任务一或者任务二表格完成。
任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：(二)合作探究，理清思路1.学生合作完成表格，展示交流。
2.明确作者思路，体会思路清晰的效果。
任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。
任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。
教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。
思路的本质就是一种逻辑关系。
严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。
那么如何构架这种逻辑关系呢看看作家是怎样做的(三)效法名家，学写提纲1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”，说说该怎样列提纲。
技巧提炼：(1)明确题目要求，确定主题。
(2)“自由联想”相关内容。
(3)围绕主题选择材料。
(4)按逻辑关系排列材料顺序。
2.整体构思训练。
围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。
方法指导：(1)“自由联想”材料。
(2)围绕主题筛选材料。
(3)按照顺序排列材料。
课题部编人教版初中七年级语文上册《思路要清晰》写作指导教案设计课型写作授课对象初一学生授课教师目标确立依据：课标分析：一、课标对记叙文写作的要求：1写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2.注重写作过程中收集材料、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。
3.写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要，围绕表达中心、选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
4.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
二、课标分析：1.要有真情实感就要写自己的所见、所闻、所感。
2.列纲起草是使思路清晰地必要渠道。
3.围绕表达中心合理安排内容先后和详略，是要求作文必须中心明确，条理清晰，层次分明。
4.内容具体充实就需要文中有叙事，有细节。
教学内容分析：《思路要清晰》是新版语文七上第四次作文习作内容。
在一单元激发初一学生写作欲望、二单元学会记事、三单元学会写人之后，必要对文章结构有一整体规划，文章框架有一整体布局。
这样才能立足整体、满盘皆赢。
单元习作目标是循序渐进的，符合写作客观规律，符合学生认识规律。
而且《思路要清晰》是记叙文写作避不开的技法。
掌握它就掌握了记叙文章法。
文好的首要要素就是章法好。
学情分析：学生小学时有记事的基础，进入的初一已经有了三次作文训练，所以思路要清晰势在必行，而且这正是他们写作的需要和困惑，所以学生很感兴趣。
学习目标1．通过预习老师的导示资料，学会自我提炼提纲。
2．通过阅读、体会思路的概念。
3.通过阅读、品析明确使记叙文思路清晰的一种模式。
4．通过赏析、讨论明确分的部分拓展思路的角度。
5．通过写作、交流学会起草提纲。
6．通过小组分工、合作依据提纲成文。
评价任务：1．能主动完成预习作业，即自我提炼提纲。
2．课上能积极分析例文思路的特点，说出总分总的结构形式。
3．能够理解、识记老师展示的拓展思路的角度。
4．能够选填出例文拓展思路的角度。
思路要清晰——部编版七年级语文写作指导教学目的：1、明确记叙文文体特点；2、学会写思路清晰的记叙文。
教学重点：掌握记叙文文体特点，如记叙要素、记叙顺序、记叙线索、记叙人称等。
教学难点：根据所掌握的知识，学写思路清晰的记叙文。
教学过程：一、导入写作田地围绕着一个明确的主旨来构思行文，谋篇布局，是写作训练的一个重点，结构和条理问题，实际上也是思路问题，首先要搞好整体构思，然后解决层次安排问题，训练中，首先要掌握好一些常见的基本结构方式，然后在此基础上灵活变通。
也可以通过剖析典范文章的方法，学习借鉴别人安排结构的成功经验，经由模仿、借鉴，走向创新之路。
二、高分作文要求1.标题：不遗漏2.字数：要写够（写够的同时还要有质量）3.文面：要整洁（不是减少而是坚决没有涂改的地方）4.字体：要清楚（清楚的同时还要有速度）5.文体：要规范（文体典型化，语言文体化）三、记叙知识回放记叙文是以记叙、描写为主要的表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果。
记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
记叙人称：第一人称，我，我们；第二人称，你，你们；第三人称，他（她），他们。
四、记叙写作要点1、要明确记叙的的“六要素”。
“六要素”即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，这是一般记叙文所不可缺少的要素，在记叙中是要交待清楚的。
2、注意记叙文的行文线索。
线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。
记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索等等。
分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
3、记叙要确定人称。
记叙有第一人称记叙和第三人称记叙之分。
第一人称记叙有“我”和“我们”，好处是便于作者直接充分地表达思想感情，让人感到亲切自然，不利之处是受到局限，特别是他人的心理不好表达。
部编版七年级语文上册学习指导讲义：写作思路要清晰写作思路要清晰文章思路就是作者为了表达思想感情进行构思、谋篇布局的过程。
写作思路要清晰，具体要求是条理清楚，层次分明。
1．整体构思写作内容。
看到写作的题目首先要想清楚表达的中心内容是什么，然后据此做出有关材料的取舍。
对于留下来的材料，与中心有关的详写，无关紧要的则略写。
2．确定好写作的顺序。
文章的写作顺序有三种：即时间顺序，空间顺序和逻辑顺序，不同的文体的顺序不一样。
如《纪念白求恩》一文是议论文，采用的是逻辑顺序；《植树的牧羊人》是记叙文，是按照时间顺序来讲述牧羊人植树的故事的。
3．学会拟提纲。
拟写提纲的方法是：①设计好整体结构。
②安排好详写略写。
③确定好写作顺序。
④简要概括出每个层次的意思。
第一题：列作文提纲：父亲二三事思路点拨：可采用“总—分—总”的结构形式，开头先总的介绍父亲的概况，然后分述中用二三件事刻画父亲的一个或多个特点。
注意几件事的安排要详略得当。
【写作例文】(一)提纲：第一部分：介绍父亲的概况和写作缘由。
第二部分：具体叙述有关父亲的事件。
第一件事：教小时候的“我”识字，表现父亲的严厉(详写)；第二件事：写父亲百忙中仍陪伴“我”，表现父亲的慈爱(较详)。
第三部分：抒发对父亲的感恩之情。
(二)例文父亲二三事我不知道多少次展纸弄墨，想写我的父亲。
可是，在我提笔的瞬间，又不知道该从何写起，因为我怕写出隐藏在心中的酸楚和悲哀。
于是，我只能剪下父亲生活中的片段，作为一分肃穆的记忆。
在儿时的记忆中，父亲是很严厉的。
他对我的要求非常严格，用他自己的话说是：“女孩子从小就要受规矩。
”他像培养一个大家闺秀般地培养着我。
我说话、走路、坐卧、吃饭乃至端碗的姿势都必须按他的要求去做。
小时候，他经常把我关在家里，让我背《三字经》《弟子规》《千字文》等古文。
于是一幅画面便在我脑子里永久定格：父亲拿着一根棍子，我像个受戒的小和尚一样恭恭敬敬站在他面前，一字一句地背：“人之初，性本善。
2003全国高考作文题：宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。
他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。
”邻居家的一位老人也这样说。
晚上富人家里果然丢了东西。
富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。
直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类惟的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。
我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认识的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认识”这个话题写一篇文章。
[注意](1)所写内容必须在话题范围之内。
试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。
(2)立意自定。
(3)文体自选。
(4)题目自拟。
(5)不少于800字。
(6)不得抄袭。
明天一定记着开窗有时往往因为感情的疏远而不能很好的认识一个人，所以会伤害一颗心。
――题记远远地我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚踮在叠成的砖块上，费力地用一根竹竿挑着一扇关闭的窗。
我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想，明天一定记着开窗。
她是我的房东大娘，我因为在学校里老是睡不好觉，才搬到这里。
刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的表情，还有……总之，不好。
记得刚来时那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起了凉水，正感觉“淋漓尽致”知识，她晃动身子，摇着扇子来到我的面前：“孩子，不能这样，会病的。
”“关你什么事儿，水费我一个子都不会少的。
”我瞟了她一眼又继续我的“冷水计划”----大洗、猛灌。
她只是木在那里一动不动。
我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费。
唉！可是那天晚上，我的坏运气来了。
上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所，当我正病恹恹地躺在床上的时候，她推门进来了。
我没有好气的说：“以后进门记着敲一下。
”她又木在那里，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿伸出来：“药，药，治拉肚子的药。
”她把药放在桌子上，默默地走了。
这时，我想起了我的母亲，她也曾经在我进行“冷水计划”的时候阻止过我，而我却认为母亲是为我好；房东大娘也是如此，而我却误解她，伤害她。
感情的亲疏对认识一个人，认识一件事，原来如此重要。
从那包药之后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍提防着她，因为“防人之心不可无”嘛，毕竟她不是我的亲人。
可是----那天晚间我回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗子，难道……我吼了一声：“你干什么？”她吓得掉了竹竿，从砖头上跌下来：“我只是想为你开窗，因为电视上说‘非典’时期，要经常开窗，而你……”我惊了，感到惭愧，我扶她起来：“对不起。
”她布满皱纹的脸露出了笑容。
起来后，她坚持要为我开窗。
窗子开了，不仅使房间的，还有我心灵上的。
至此，我终于知道疏远的感情多么影响认识一个人，认识一件事啊！我以后再也不能因为感情的亲疏来判断某人某事。
她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天</B>一定记着开窗。
总有你能欣赏我第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带她到医院去看一看。
”回家的路上，儿子问老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。
因为全班30位小朋友，惟有他表现最差，惟有对他，老师表示出不屑。
然而，她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在凳子上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。
其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。
”那天晚上，儿子破天荒的吃了两碗饭，并且没有让她喂。
儿子上小学了。
家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第48名，我怀疑他智力上有些障碍，您最好带他到医院检查一下。
”回家的路上，她流下了眼泪。
然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。
他说了，你并不是笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在35名。
”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。
她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。
第二天上学，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。
她坐在儿子的座位上，等着老师点儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。
然而，这次却出乎她的预料，直到结束都没有听到。
她有些不习惯。
临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中还有危险。
”她怀着惊喜的心情走出了校门，此时她发现儿子在等她。
路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说只要你努力，很有希望考上重点高中。
”高中毕业了。
第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。
她有一种预感，儿子被清华大学录取了，因为报考时她给儿子说过，相信他能够考上这所大学。
儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她手上，突然转身跑回了自己的房间大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是一个聪明的孩子，可是这个世界上总有你能欣赏我……”这时，她再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
作文题：阅读下面材料，根据要求作文。
（60分）看见联防队员粗暴地对待民工，你会心疼吗？看见售票员将没钱买车票的乞丐赶下车，你会心疼乞丐替他买张票吗？看见同学被抢，你会心疼被抢的同学吗？吃肥牛火锅，你会心疼活杀的肥牛吗？说句实话，我们不会心疼已经很久了。
而事实上，某个人现在的遭遇，极可能是你以后某个遭遇的一次提前演习。
心疼别人（包括动物和之物）吧，因为那是心疼你自己。
请以“心疼”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等。
所写内容必须在“心疼”范围之内。
（一）、材料：请阅读尼采的一首小诗，按要求作文。
处世之道（尼采）别爬上山顶去，也别站在山脚，打从半高处看，这世界最美好。
本诗表达的是尼采的一种人生观和世界观，你是否同意他的看法？你认为在不同的位置看到的世界有什么不同？从哪里看这个世界才最美好？请以“站在哪里看世界”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。
作文立意解析：1、赞同站在山顶看世界：生命是有高度的，要努力攀登道德、学识、事业的高峰，达到一览众山小的人生高度。
2、赞同站在山腰看世界：山顶有居高临下、高处不胜寒的弱点，山脚有仰人鼻息、目光短浅的短处，只有站在山腰看世界，才能把这个世界看得清清楚楚、明明白白。
3、赞同站在山脚看世界：保持一种谦逊的态度站在山脚下，脚踏实地看世界。
4、分别站在山顶、山脚、山腰看世界：多角度、多层次打量这个世界，横看成岭侧成峰，善于变换不同的角度，世界便异彩纷呈。
５、虚化或放弃到底在哪里看世界：站在哪里并不重要，重要的是保持良好的心态。
心态健康，自然能于成功的顶峰看到失败的危机，从痛苦的山脚窥见胜利的曙光。
* 记叙文写作指导――思路清晰在我们的人生成长历程中，有多少人值得我们去铭记，有多少事值得我们去回想，有多少情值得我们去珍惜。
心灵深处，总有一种声音在响起：拿起你的生花妙笔，记下你人生中的每一个精彩时刻吧！于是，我们开始了最常见的一种文体――记叙文的写作。
“半夜灯前十年事，一时和雨到心头。
”记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
知识回放记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
本堂课指导目标：保持清晰思路，构建优秀记叙文叶圣陶说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是决不乱走的。
”思路清晰之记叙文构建三部曲一、拟好全文线索记叙文常常有贯穿全文的线索，线索清晰，文章就脉络清晰，思路就流畅。
常见的线索有：①物为线索②感情为线索③一件事为线索④一句话为线索⑤游踪为线⑥以题眼为线索思考：《明天</B>一定记着开窗》的线索。
明确：以对房东大娘的认识转变为线索二、定好情节内核无论写人还是叙事的记叙文，都有其情节，这情节或者是一个完整的事件，或者是几个事件的组合，但无论是一个还是多个事件，在一篇文章中总有一个是引发作者构思的核心，我们就称之为情节内核。
它可能只是一个情节起始，也可能是一个情节的主体事件，甚至可能是一个终场事件。
我们一旦定好了情节内核，就可以依此展开想象与联想，按因果联系的规律去扩充，最后就可以构思出一个思路清晰的故事。
例.我们以“赌博”作为一个故事的起始，以此为内核，可能这样构思：男主人公赌博――赢得一张船票――上船――邂逅女主人公――相爱――船坏了――相互救助――男主人公为救助女主人公而死。
这就是《泰坦尼克号》。
如果以“赌博”作为一个故事的主体，我们又可以上溯探讨赌博前的事件，向后延续探讨赌博后的事件等等。
思考：《明天</B>一定记着开窗》的情节内核。
明确：开窗三、写好三个波折“文似看山不喜平”，记叙文的情节结构更是如此。
跌宕曲折的故事具有悬念感，能给读者营造出一种阅读期待。
然而，跌宕太多情节便复杂，容易造成思路的混乱。
因此，我们不妨学一学“一波三折”的记叙模式。
所谓“一波三折”，就是指一篇文章的情节来三个转折，但是在构思“三折”之时，头脑中要有一个意识，那就是“目的达成”意识，即我的故事情节都是为着一个目的而演进的，一般而言，可以让主人公经历一个“失败，失败，最后成功”的目的达成过程，也可以采用“误解，误解，最后醒悟或理解”的误解修正过程。
例. 《西游记》中“三打白骨精”；《水浒传》中“三打祝家庄”；《三国演义》中“三顾茅庐”、“三气周公瑾”思考：《明天一定记着开窗》的“一波三折”。
明确：“冷水计划”时的误解――送药时的误解――竹竿挑窗户时的误解――最后的惭愧、理解。
（属于典型的误解修正写作模式）课堂小结：思路清晰记叙文写作之拟好全文线索确定情节内核写好三个波折军训，是告别初中阶段的仪式；军训，是迎接高中生活的洗礼。
军训，是一次难以忘怀的体验；军训，是一段刻骨铭心的经历。
军训，它囊括了太多太多宝贵的第一次：就像是温室里的花草，第一次见识大自然的风吹雨打、电闪雷鸣。
或是初生的牛犊，艰难地迈出漫长人生中的第一步……在这次军训中你有什么感受和思考，请以“军训”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。
因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。
因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
让感恩走进我们每个人的心灵吧！因为，感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃，感恩是一种歌唱方式，感恩是一种处世哲感恩更是一种生活的大智慧。
懂得了感恩，学会了感恩，每个人便都会拥有无边的快乐和幸福。
请以“感恩”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。
森林里，参天大树不屑一顾地瞥了柔弱的藤蔓一眼，轻蔑地说：“嗤！没出息的家伙！居然要攀附着别人生存！”藤蔓微微一笑：“是的，我需要依靠别人，但那不是没出息的表现啊！你不是也要依靠土地、阳光、空气和水吗？”参天大树满脸羞愧，在风中抖落了几片叶子。
