加减算式谜(三年级)

三年级竖式谜计算大全一、加法竖式谜。

1. 简单数字填空。

- 例如：- 在竖式begin{array}{r}2□ +□3 hline 58end{array}中，先看个位，□ + 3 = 8，那么这个□里应该填5。

再看十位，2+□ = 5，所以十位上的□填3。

- 练习：- begin{array}{r}3□ +□4 hline 79end{array}- begin{array}{r}1□ +□2 hline 47end{array}2. 进位加法竖式谜。

- 例如：- 在竖式begin{array}{r}□7 +3□ hline 95end{array}中，先看个位，7+□ = 15（因为和的个位是5，这里有进位1），所以个位上的□是8。

再看十位，□+3 + 1=9（这里的1是个位进位来的），那么十位上的□ = 5。

- 练习：- begin{array}{r}□6 +4□ hline 83end{array}- begin{array}{r}2□ +□8 hline 65end{array}二、减法竖式谜。

1. 简单数字填空。

- 例如：- 在竖式begin{array}{r}7□ -□4 hline 32end{array}中，先看个位，□ - 4 = 2，所以这个□里应该填6。

再看十位，7-□ = 3，十位上的□填4。

- 练习：- begin{array}{r}8□ -□3 hline 51end{array}- begin{array}{r}9□ -□5 hline 43end{array}2. 退位减法竖式谜。

- 例如：- 在竖式begin{array}{r}□2 - 3□ hline 48end{array}中，先看个位，因为被减数个位是2，不够减，要从十位借1当10，12-□ = 8，所以个位上的□ = 4。

再看十位，□ - 1-3 = 4（这里的1是借给个位的），那么十位上的□ = 8。

第9章加减法数字谜数字谜，指的是在某些算式中，含有一些用符号、汉字、字母表示的待定数字，要求出待定数字使算式成立。

数字谜的特点是，一个符号、汉字或字母表示一个数字，不同的符号、汉字或字母表示不同的数字。

在算式成立的前提下，求出每个符号、汉字、字母各自代表的数字。

破字谜的分析思考方法与竖式填空格的分析思考方法基本相同，也就是审题、选择解题突破口、确定各符号、汉字或字母所代表的数字这三个步骤。

在第三个步骤中，同样需要根据已知数字的关系与特征，确定要填数字的大致范围，然后进行分类讨论，以确定各符号、汉字或字母所代表的数字。

例1. 在下面的加法算式中，“东”、“湖”、“水”、“磨”、“山”“梅”、“美”、“在”、“江”、“城”这十个汉字分别表示0~9这十个数字，其中“水”表示9，“磨”表示2，“山”表示8，问“美在江城”所表示的四位数是多少？东湖水＋磨山梅美在江城分析与解观察算式可以发现，这道算式是两个三位数相加，相加的和是四位数。

根据加法的计算法则容易确定和的千位上的数字，所以选择“美”字作为突破口。

由于“东”和“磨”相加，最多向前一位进1，所以“美”表示1。

由于“磨”表示2，即“东”加上2的和是两位数1在，又由于算式中没有相同的数字，所以“东”表示7，“在”表示0，且“湖”加上“山”的和要向百位进1。

由于“水”有示9，“山”表示8，这时“湖”、“梅”、“江”、“城”这四个汉字只能分别表示3，4，5，6这四个数字中的一个。

显然“梅”不能表示3，若“梅”表示4，则“城”表示3，“湖”表示6，“江”表示5；若“梅“表示5，则“城”表示4，那么“湖”和“江”就不能满足题目的要求，所以“梅”不能表示5；若“梅”表示6，则“城”表示5，“湖”表示4，“江”表示3。

因此，美在江城可以表示的四位数有两个1053或1035。

评注在数字谜的分析解答过程中常常要进行尝试，为了减少尝试的次数，可以通过对某些数位上的数作些合理的估算，以缩小所求数字的取值范围。

第一讲：分析与操作（二）——加减算式谜1一、训练目标知识传递：让学生掌握填基本加减算式谜的方法。

能力强化：分析能力、观察能力、综合能力、判断能力。

思想方法：尝试思想、比较思想。

二、知识与方法归纳“算式谜”是一种有趣的数学问题。

它利用运算法则和推理，通过观察、判断、推理、尝试等方法把算式中缺少的数填写出来。

解算式谜可以通过加减乘除算式中各部分之间的关系来解谜，其关键在于找准“突破口”。

找“突破口”的方法主要有：①看个位；②看最高位；③看位数变化；④看其他位置。

三、经典例题例1. 在□内填入合适的数字，使等式成立。

4 □ 6+ □ 7 □7 8 9解：__________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 例2.下题中不同的字母代表不同的数字，相同的字母代表相同的数字，当它们各代表什么数时，算式成立？A B C A=（）+ A B C B=（）5 16 C=（）解：__________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________体验训练1在□内填入合适的数字，使等式成立。

第二讲 加减竖式迷知识导航做加减竖式迷时，要求小朋友们根据已学的知识，认真分析竖式中隐含的数量关系及数的性质，进行适当的推理判断，找到使竖式成立的数字。

精典例题例1：在下面的方框里填上3个连续的数，使它们的和等于15。

15＋＝＋思路点拨 三个连续自然数的和是最中间那个数的三倍。

先找出中间数，其余的就出来啦。

模仿练习1．在下面的圆圈里填上3个连续的数，使等式成立。

＋＝＋212．在下面的方框里填上5个连续的数，使它们的和等于35。

＋＋＋＝＋35例2：在下面的方框里填上合适的数。

思路点拨 根据加减法竖式运算的法则倒推。

模仿练习 在下面的方框里填上合适的数。

4＋985(1)(2)54－87例3：在下面的方框里填上合适的数字，使竖式成立。

(1)＋58651906721－(2)思路点拨 根据加减法竖式运算的法则倒推。

要注意进位加法和退位减法的情形。

(1)569＋7(2)21＋963－79模仿练习在下面的方框里填上合适的数字，使竖式成立。

442932－(1)233(2)＋531学以致用1.在圆圈里填上5个连续的自然数，使等式成立。

2.在方框里填上7个连续的自然数，使等式成立。

＋＋63＋＝＋＋＋3.在方框里填上适当的数。

186＋542439＋9326－0328＋15.在下面的方框里填上合适的数字，使竖式成立。

(1)117＋542－4(2)65266. 把9、16、25、38、47、54分别填在方框里，使等式成立。

＋＝＋＋＝7.想出两个数，使它们的和等于它们的积。

＝＋×＝＋×8.一个数和自己相减、相乘、相除后，三个得数的和是82，这个数是几？☆＝（ ）82＋☆÷☆＝（ ）☆×☆＝（ ）（ ）＝☆－☆学习体会（今天学会了什么知识，哪些知识掌握得好？哪些知识较困难，是怎样解决的？＋＋45＋＝＋。

三年级奥数教程能力测试
（加减算式谜）月日
班级：姓名：成绩：
1、在□里填上合适的数，使算式成立。

2、在下面算式的中，每个方格代表一个数字（可以相同），使得算式成立.问这6 个方格代表的6
个数字的和是多少?
3、在下面的算式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字。

“ATYL”所代表的
四位数是多少？
4、在下面的算式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字. "YL"所代表的两
位数是什么?
5、在下面的两个算式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字. A+B+C+D+E =?
6、在下面的算式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字。

“喜欢”所代表的
两位数是多少？
6、在下面的算式中，不同的汉字代表不同的数字，它们各代表什么数字？
学生谜
好学生字谜
+三好学生＋数字谜
2 0 0 9 猜字谜
7、小明有50元钱，比小华的3倍还多5元，小华有多少钱？
8、小明有50元钱，比小华的3倍还少10元，小华有多少钱？
9、小明有50元钱，小华比小明的3倍还多5元，小华有多少钱？
10小明有50元钱，小华比小明的3倍还少10元，小华有多少钱？。

数字谜思维训练一、加减竖式数字谜例 1 在下面算式的空格中,各填入一个合适的数字,使算式成立.(1)□4 □(2) □□4＋□8 ＋ 1 □□□ 1 5 □□□ 3(3)□0 □6 (4) 1 □5 □－7 □4 □－□□9□6 7 8 6 7例 2 下面每个汉字代表一个数字,相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字, 这些汉字各代表哪些数字?(1) 成都(2) 助成都市助人＋爱成都市助人为1 9 9 9 ＋助人为乐19 9 3例3 相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，这些汉字各代表哪些数字?节童儿际国一六祝庆＋8 6 4 1 9 7 5 3 2庆祝六一国际儿童节二、乘法竖式数字谜例4 在下面算式的空格中,各填入一个合适的数字,使算式成立（1）□□ 8 （2）□□ 9 ×□×□79 2 1 □ 5 2（３）4 3 7 □(４) □□4 ×□×□□□□0 0 5 2 □2例5相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，这些汉字各代表哪些数字?１数学俱乐部×３数学俱乐部１三、练习题1、在下面的空格中,各填入一个适当的数字,使式子成立.(1) □8 □(2) □1＋□6 □ 3 ＋□9 □□□1 2 8 □□9 □(3) □□4 （4）□0 0 1－□□－20 □79 □9 □(5)□□８(6) □ □ 9×□ × □３１□２ 1 8 3 22、下面的式子中相同的字母代表相同的数字,不同的字母代表不同的数字,式中的字母ABCD各代表哪些数字?A B C D×9D C B A3、在下面的式子里,6个小纸片各盖住了一个数字,问:被盖住的6个数字总和是多少?□□□＋□□□1 9 9 1。

【思维拓展】数学三年级思维拓展之加减法竖式谜（附答案）数学三年级思维拓展之加减竖式谜1.在“庆元旦”晚会上，主持⼈⼩丽出了这样两道题⽬：请⼤家想⼀想，被纸⽚盖住的是什么数字?2.在下⾯算式的空格内，各填上⼀个合适的数字，使算式成⽴．3.⽤0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这⼗个数字组成下⾯的加法算式，每个数字只许⽤⼀次，现已写出3个数字，请把这个算式补齐．4.在下⾯算式的空格内，各填⼊⼀个合适的数字，使算式成⽴．5.把数字1～5分别填写在下⾯算式中的⼝⾥．6.下⾯的算式⾥四个⼩纸⽚各盖住⼀个数字，问被盖住的四个数字的和是多少?7.在下⾯算式的空格内，各填⼊⼀个合适的数字，使算式成⽴．8.算下⾯竖式中的汉字各代表多少?我=()爱=()数=()学=()9.求当它们各代表什么数字时，能够使算式成⽴?10.请你猜⼀猜，每个算式中的汉字各表⽰⼏?11.相同的英⽂字母代表相同的数字，你知道下⾯A、B、C代表⼏？参考答案1.【解答】（1）先填个位，已知6＋⼝的个位为1，所以⼝=5，且个位向⼗位进1；（2）再填⼗位，由于个位向⼗位进1，⼗位上数□＋7＋1的个位数为1，所以⼗位数□应填3，且⼗位向百位进1；（3）最后填百位，由⼗位进1，可知百位□填1．答案为：我们可以从位数⼊⼿，被减数是⼀个三位数，减数是⼀个两位数，差是⼀个⼀位数，应能推出它的被减数应尽可能的⼩，减数应尽可能⼤．再从个位⼊⼿，可知，被减数的个位是2，且个位向⼗位借1，⽽差的百位、⼗位上均⽆数字，说明被减数的百位是1，⽽减数⼗位上的数字是9．当然此题也可反着想：□6+6=□0□，也可推出答案．2.【解答】解题关键：在算式中，个位上已经给出了两个数字，因此选择个位上的空格做为解题突破⼝．（1）填个位，第⼀个加数个位上的空格填9．（2）填千位，千位数字只能是百位上数字之和向前进的数，因此只能是1．（3）填百位，第⼆个加数的百位数字最⼤是9，⽽和是四位数，因此算式中⼗位上数字之和必须向百位进1，所以第⼆个加数的百位上填9，和的百位上填0．（4）填⼗位，由于两加数个位上数之和向⼗位进1，⼗位上的数相加后⼜向百位进1，因此第⼆个加数⼗位上的空格应填8或9．于是此题有两个答案，即：3.【解答】解题关键：由算式知，和的千位数字只能是百位上数字之和向前进的数，因此把确定千位数字做为突破⼝。

算式谜（一）教学内容：算式谜(一）教学目标:1.培养学生的观察、判断、推理能力。

2.运用“拼凑"、“尝试”、“逐步调整”等方法加快解决算式谜速度. 教学重点:根据笔算过程及竖式中已知数的特点，并利用加减的互逆关系等知识找准算式谜的突破口来解决算式谜问题。

教学难点：利用加减的互逆关系等知识找准算式谜的突破口。

教学模式:导、学、议、练教学过程：一、导1.激趣导入请小朋友们猜一个谜语，谜面是“空中码头”（打一城市名）.谜底是什么呢？想想“空中”指什么？“天"。

这个地名第1个字可能是天。

“码头”指什么呢？码头又称渡口，联系这个地名开头是“天"字，容易想到“天津”这个地名，而“津”正好又是“渡口”的意思。

这样谜底就出来了:天津。

数学当中也有这样的谜，它是由一些数字与算式构成的，称为算式谜.日本人形象地称之为“虫食算”,即算式中一些数字被虫子咬去了。

要想猜出算式谜，也得先分析这些数字和算式构成的“谜面"，再运用一些推理方法打到“谜底".看，这里有一个算式谜，你能帮它找出缺失的部分吗？□ 1 1＋□ 9 □□ 8 1 □2.出示学习目标（1)运用“拼凑"、“尝试”、“逐步调整”等方法加快解决算式谜速度。

（2）培养观察、判断、推理能力。

二、学出示自学提示：1.观察算式,你最先确定哪个数字？2.其他的数字你是怎么推理出来的？（学生讨论并汇报）三、议1.通过观察，十位数字上为1+9=10，如果个位数字没有满十向前进位,和的十位数字为0，但和的十位数字为1，说明个数上的数字,满十进位了，个位上的其中一个数字为1，难么另一个个位上的数字只能是9。

所以最先确实确定的是第二个加数的个位数字：9。

2。

由此可推算出和的个位是0.3.再次观察，和的最高位是千位，说明百位数字和百位数字相加后满十了，有因为十位数字相加也向百位进一了,所以百位数字相加后是17，因为9+8=17，所以两个百位数字分别是8和9。

数字谜思维训练一、加减竖式数字谜例 1 在下面算式的空格中,各填入一个合适的数字,使算式成立.(1)□ 4 □ (2) □□ 4＋□ 8 ＋ 1 □□□ 1 5 □□□ 3(3)□ 0 □ 6 (4) 1 □ 5 □－ 7 □ 4 □－□□ 9□ 6 7 8 6 7例 2 下面每个汉字代表一个数字,相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字, 这些汉字各代表哪些数字?(1) 成都(2) 助成都市助人＋爱成都市助人为1 9 9 9 ＋助人为乐19 9 3例 3 相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，这些汉字各代表哪些数字?节童儿际国一六祝庆＋ 8 6 4 1 9 7 5 3 2庆祝六一国际儿童节二、乘法竖式数字谜例 4 在下面算式的空格中,各填入一个合适的数字,使算式成立（1）□□ 8 （2）□□ 9×□×□79 2 1 □ 5 2（３）4 3 7 □ (４) □□ 4×□×□□□□ 0 0 5 2 □ 2例5相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，这些汉字各代表哪些数字?１数学俱乐部×３数学俱乐部１三、练习题1、在下面的空格中,各填入一个适当的数字,使式子成立.(1) □ 8 □ (2) □ 1＋□ 6 □ 3 ＋□ 9 □□□ 1 2 8 □□ 9 □(3) □□ 4 （4）□ 0 0 1－□□－ 2 0 □ 79 □ 9 □(5) □□８(6) □ □ 9×□ × □３１□２ 1 8 3 22、下面的式子中相同的字母代表相同的数字,不同的字母代表不同的数字,式中的字母ABCD各代表哪些数字?A B C D× 9D C B A3、在下面的式子里,6个小纸片各盖住了一个数字,问:被盖住的6个数字总和是多少?□□□＋□□□1 9 9 1。

三年级数学思维训练 （加减法竖式谜）
学校______________ 姓名______________ 成绩___________ 例：下面各题的竖式中，每个字母代表一个数字，当它们各
（1（2）
（3
(4)
下面各题的竖式中，每个汉字代表一个数字，不同的汉字代表不同的数字，当它们各代表什么数字时算式成立？ （1）
(2)
练习：1、下面各题的竖式中，每个字母代表一个数字，当它们各代表什么数字时算式成立？
（2）
2、下面各题的竖式中，每个汉字代表一个数字，不同的汉字代表不同的数字，当它们各代表什么数字时算式成立？
（1
（2）
3、在下面的算式中，相同的符号代表相同的数字，不同的符
号代表不同的数字，根据这个算式可以推出：
+ + =__________。

问题一、在□内填入合适的数字，使竖式成立。

□ 9 1+ □ 1 □□ 9 1 □试一试在下面算式的空格内各填入一个合适的数字，使算式成立.□ 8 2 + □ 1 □□ 9 0 □□ 7 □+ □ 1 4□ 8 □□□ 9 □+ □ 1 1□ 7 1 □问题二、在下面算式的空格内各填入一个合适的数字，使算式成立.1 □+ □□ 5□□□ 4试一试在下面算式的空格内各填入一个合适的数字，使算式成立.□ 8 7 + 9 □ 5 □ 8 5 46 4 □□+ □□ 7 8□ 0 2 6□□ 3+ 2 □□□□ 2问题三、在下面的算式内，各填上一个合适的数字，使等式成立。

□□□- □ 8 56 3 7试一试在下面的算式内，各填上一个合适的数字，使等式成立。

□□□- □ 8 5 5 4 8□□□- □ 8 77 3 7□□□- 2 □ 58 3 7问题四、在下面的算式内，各填上一个合适的数字，使等式成立。

5 6 □- □□ 7□ 9 4试一试在下面的算式内，各填上一个合适的数字，使等式成立。

□ 2 - 2 □2 44 9 □- □□ 71 7 5□ 2 □- □□ 85 3 6问题五、下面的竖式是由0-9这十个数字组成，已经填了两个数字，请在其余的空格中填上另外八个数字。

□□□+ 7 □□□□□ 3试一试在方格中填上0-9十个数字，不能重复，使等式成立，你能做到吗？□□ 4 + 2 8 □□□□ 3□□□□+ □ 6□□ 4 □□□□□- □ 9 □□□ 7问题六、在下面算式的空格内各填入一个合适的数字，使算式成立.□ 8 □+ 4 □ 2□□□□- □□□1试一试以下是一个加减混合运算的竖式，在空格内填入适当数字使竖式成立。

□ 1 + □ 9 □□□ 9 □- □□□□ 5□ 1 + □□□□□ 9 □- □□□9 1练一练1、在□里填上适当的数。

□ 8 □+ □ 6 □ 3 □□ 1 2 8□+ 9 1□□□6 3 □□+ □□ 7 8□ 0 2 6□□ 5- □□ 7□ 2 6 □- □ 7 99 □ 6□ 0 0 □- 6 0 □ 91 □ 4 9□ 7 □+ 6 □ 4 □□□□- □□ 58□ 2 □- □□ 57 3 7+ □ 8 □□ 0 □ 8□ 2+ □ 9 □□□ 9 □- □□□□ 62、在下面的算式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字。

加减法数字谜练习题（打印版）### 加减法数字谜练习题#### 一、基础加减法1. 苹果树上有5个苹果，小鸟飞来吃了2个，还剩下几个苹果？- 答案：3个2. 小明有10支铅笔，他给了小红3支，小明还剩下多少支铅笔？ - 答案：7支3. 学校有15个篮球，借给其他班级8个，学校还剩下多少个篮球？ - 答案：7个4. 妈妈买了6个橙子，吃掉了4个，还剩下多少个橙子？- 答案：2个5. 书架上有8本书，爸爸拿走了3本，书架上还剩下多少本书？- 答案：5本#### 二、进阶加减法1. 小红有12支彩色铅笔，她又买了5支，现在她一共有多少支彩色铅笔？- 答案：17支2. 班级里有20个学生，今天有3个学生请假，今天来上课的学生有多少个？3. 动物园里有9只猴子，又来了4只，现在一共有多少只猴子？- 答案：13只4. 老师有30根粉笔，用掉了10根，还剩下多少根粉笔？- 答案：20根5. 鱼缸里有15条金鱼，死了3条，还剩下多少条金鱼？- 答案：12条#### 三、混合加减法1. 小华有8个苹果，他给了小李3个，然后又从小李那里拿回了2个，小华现在有多少个苹果？- 答案：7个2. 学校图书馆有25本书，借出去了5本，又新进了8本，现在图书馆里有多少本书？- 答案：28本3. 小明有15个玩具，他给了小刚5个，小刚又还给小明2个，小明现在有多少个玩具？- 答案：12个4. 班级里有25个学生，今天有5个学生请假，又有3个新同学加入，今天班级里有多少个学生？- 答案：23个5. 妈妈买了10个苹果，吃掉了3个，又买了5个，现在家里有多少个苹果？#### 四、应用题1. 小红和小刚一共有20个气球，小红有10个，小刚有多少个气球？ - 答案：10个2. 小明和小华一共做了30道数学题，小明做了15道，小华做了多少道？- 答案：15道3. 班级里有25个学生，男生有15个，女生有多少个？- 答案：10个4. 学校图书馆有50本书，借出去了10本，又还回来了5本，现在图书馆里有多少本书？- 答案：45本5. 小红有10个苹果，她给了小李5个，小李又给了小红3个，现在小红有多少个苹果？- 答案：8个通过这些练习题，可以帮助学生巩固加减法的基础知识，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

算式谜（一）教学内容：算式谜（一）教学目标：1.培养学生的观察、判断、推理能力。

2.运用“拼凑”、“尝试”、“逐步调整”等方法加快解决算式谜速度。

教学重点：根据笔算过程与竖式中已知数的特点，并利用加减的互逆关系等知识找准算式谜的突破口来解决算式谜问题。

教学难点：利用加减的互逆关系等知识找准算式谜的突破口。

教学模式：导、学、议、练教学过程：一、导1.激趣导入请小朋友们猜一个谜语，谜面是“空中码头”（打一城市名）。

谜底是什么呢？想想“空中”指什么？“天”。

这个地名第1个字可能是天。

“码头”指什么呢？码头又称渡口，联系这个地名开头是“天”字，容易想到“天津”这个地名，而“津”正好又是“渡口”的意思。

这样谜底就出来了：天津。

数学当中也有这样的谜，它是由一些数字与算式构成的，称为算式谜。

日本人形象地称之为“虫食算”，即算式中一些数字被虫子咬去了。

要想猜出算式谜，也得先分析这些数字和算式构成的“谜面”，再运用一些推理方法打到“谜底”。

看，这里有一个算式谜，你能帮它找出缺失的部分吗？2. 出示学习目标 （1）运用“拼凑”、“尝试”、“逐步调整”等方法加快解决算式谜速度. （2）培养观察、判断、推理能力。

二、学出示自学提示：1. 观察算式，你最先确定哪个数字？2. 其他的数字你是怎么推理出来的？（学生讨论并汇报）三、议1.通过观察，十位数字上为1+9=10，如果个位数字没有满十向前进位，和的十位数字为0，但和的十位数字为1，说明个数上的数字,满十进位了，个位上的其中一个数字为1，难么另一个个位上的数字只能是9。

所以最先确实确定的是第二个加数的个位数字：9.2.由此可推算出和的个位是0.3.再次观察，和的最高位是千位，说明百位数字和百位数字相加后满十了，有因为十位数字相加也向百位进一了，所以百位数字相加后是17，因为9+8=17，所以两个百位数字分别是8和9.两个加数的百位数字可以□ 1 1＋ □ 9 □□ 8 1 □互换，所以有两个答案。

三年级上册思维提高练习（3）—加减算式谜1
例1：在□里填上合适的数，使竖式成立。

例2：在下面的空格内填上合适的数使算式成立。

例3：在空格内填上合适的数，使算式成立。

例4：在□里填上合适的数使竖式成立。

例5：下面的竖式是由0-9这十个数字组成，已经填了两个数字，请在其余的空格中填上另外八个数字。

□□□
+ 7 □□
□□□ 3
□□□□
- □ 9 □□
□ 7
例6：在下面算式的空格内各填入一个合适的数字，使算式成立.
□ 8 □
+ 4 □ 2
□□□□
- □□□
1
作业
一、在□里填上适当的数。

□ 7 □
+ □ 1 4
□ 8 □□
6 4 □□
+ □□ 7 8
□ 0 2 6
□□□
- □ 8 5
6 3 7
5 6 □
- □□ 7
□ 9 4
□ 1
+ □ 9 □
□□ 9 □
- □□□
□ 5
二、在方格中填上0-9十个数字，不能重复，使等式成立，你能做到吗？
□□□□
+ □ 6
□□ 4 □三、解决问题。

1、希望小学图书馆有连环画546本，比科技书多168本，一共有多少本书？
2、一根绳子长1000米，第一次用去了254米，第二次用去198米，还剩下多少米？
3、动物园上午有游客1052人，中午有395人离去。

下午又来了303位游客，这时园内有多少游客？
4、新华书店的一种新书有1200本,上午卖出192本,下午卖出249本,还剩下多少本?。