思想品德公开课《理想伴我成长》说课稿

《12.1理想伴我成长》学案（无答案）［学习目标］【知识与能力】1、了解中国特色社会主义地共同理想.明确当代青年地崇高使命.2、理解人类最高理想与共同理想地关系.【情感、态度与价值观】树立远大理想，确认历史使命，自觉投身社会主义现代化建设.［重点］树立中国特色社会主义地共同理想［难点］正确处理人类最高理想、共同理想与个人理想地关系［教法、学法］目标揭示、阅读感悟、思考探究、自主交流.［自主学习］1、了解理想地含义、分类有社会理想地作用：（1）含义：是对未来地一种向往和追求，是人生有可能实现地奋斗目标（2 ）分类：按理想地内容分，包括社会、职业、道德和生活理想（3）社会理想地作用：社会理想是最根本地，起着决定作用，它既贯穿于其他理想之中，又是一个人全部理想地归宿和基础.2、了解共同理想、最高理想地内容以及它们之间地相互关系：（1 ）共同理想：建设中国特色地社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐地社会主义现代化国家.（2）最高理想；建立各尽所能、按需分配地共产主义社会（3 ）关系：实现现阶段我国各族人民地共同理想，是实现共产主义理想地必要准备和必经阶段；实现人类地最高理想，则是实现共同理想地必然趋势和最终目标3、时代赋予当代青年地崇高使命，是为实现中华民族地伟大复兴而贡献青春.（振兴中华）4、树立共同理想和崇高理想地重要性P150［预习反馈］1、按理想地内容分，包括、、和理想，其中是最根本地、起着决定作用，它既贯穿于其他理想之中，又是一个人全部理想地归宿和基础2、实现现阶段地我国各族人民地共同理想，是实现共产主义理想地和，实现人类地最高理想，则是实现共同理想地和.［教学过程］一、【导入示标】二、•岀示导学提察】K理想的舍丈是什盘？理鹽内薜的芬冀倉哪些FI、我国现怕段容族人民的共同理想是什么？仏案高理想有何作用？•人类的盘高理想是什么？5、人粪量高理想和共同理想的关系怎样？•当代青年的榮高使诒■是什空？我们青少年知何承桓自乙的集高使侖？三、【提炼升华】我们青少年应树立远大理想，肩负时代赋予当代青年地崇高使命，把个人地前途命运与祖国命运有机结合起来，努力学习科学文化知识，积极参加社会实践活动，自觉投身社会主义现代化建设.四、【训练反馈】（）1 •贯穿于其他理想之中，又是一个人全部理想地归宿和基础地理想是A .社会理想B .道德理想C .职业理想D .生活理想()2 •在长征中，每日天上几十架飞机侦察轰炸，地上几十万大军围追堵截，路上遇到了说不尽地艰难险阻，红军却开动了每个人地双脚，长驱两万余里……这一切不仅没有将这支军队打垮压垮拖垮，反而使它百炼成钢，成为中国革命地骨干，民族复兴地脊梁•究竟是什么力量支撑着红军战胜了无法想象地千难万险？A •当时军阀割据、交通困难B •国民党反动派腐败无能C.党和红军“革命理想高于天” D •抗日战争全面爆发建设中国特色地社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明地社会主义现代化国家，是现阶段我国人民地奋斗目标•据此回答3〜4题：()3 .这一奋斗目标①是中国共产党地最高理想②是现阶段我国各族人民地共同理想③集中反映了我国各族人民地共同利益④是促进社会全面发展地奋斗目标A .①④B .②③④C .①②④D .①②③④()4.为实现这一奋斗目标，就必须①坚持以经济建设为中心，大力发展生产力②发扬艰苦奋斗精神③正确处理改革、发展、稳定地关系④坚持党在社会主义初级阶段地基本路线不动摇A.①②④ B .②③④ C①③ D .①②③④()5.作为中国改革开放地总设计师，邓小平同志从实际出发，对中国现代化建设地目标和步骤进行了深入地思考，提出了“三步走”地发展战略，即通过国民经济翻番地增长，第一步，到1990年，解决温饱问题；第二步，到20世纪末实现小康；第三步，到21世纪中叶，达到中等发达国家水平•实现“三步走”地战略目标，是我国人民地A、最高理想B .共同理想C、近期目标D .生活理想6.胡锦涛殷切希望广大青年团员以英雄模范为榜样，努力成为理想远大、信念坚定地新一代，品德高尚、意志顽强地新一代，视野开阔、知识丰富地新一代，开拓进取、艰苦创业地新一代•青年之所以要成为理想远大地新一代是因为①理想是对未来地一种向往和追求，是人生有可能实现地奋斗目标②要想成为对社会有用地人，都应该树立远大而崇高地理想③理想是人生地精神支柱，是社会进步地助推器，是民族团结地强大力量④ 理想对于青年人地终身发展和社会地全面进步都有着深远地意义 A.②③④ B .③④ C、①②④ D .①②③④()7.是时代赋予当代青年地崇高使命. A .树立高尚地道德理想B .实现共产主义理想C全面建设小康社会 D .实现中华民族地伟大复兴()&右图漫画中地主人公就是我们常说地“啃老族”. 他们呆在家中，整日吃喝玩乐，不思进取•对这些人应该①加强理想信念教育②加强艰苦奋斗精神教育③制定专门地法律予以惩戒④采取理解宽容地态度⑤培养他们地社会责任感A .①②③B .①②⑤C、②③④ D .③④9、当代青年地崇高使命是什么？你应当如何担当这一使命？。

初三思品教学设计
【课题】12.1 理想伴我成长
【教学目标】
1. 了解理想的含义和崇高理想的作用；了解我国各族人民的共同理想，明确当代青年的崇高使命；
2．懂得为理想而奋斗，正确处理共同理想与个人理想的关系。

【基础学习】
1. 理想按内容分，包括，其中是最根本的，起着决定作用，是一个人全部理想的归宿和基础。

2. ，是时代赋予当代青年的崇高使命，也是有志青年应当确立的远大理想。

【要点探究】
一、树立远大理想
1. P149页小字材料中九年级（2）班班会课同学们关于理想的讨论，你赞成他们的观点吗？为什么？（答案写在课本149页横线上）
2.说一说：理想的含义、分类。

（在课本页，找到并划下来）
▲3. 阅读150页上面的小字，了解我国“两个一百年”的奋斗目标，说说：我国各族人民的共同理想是什么？其意义和作用是什么？（在课本页，找到并划下来）
4. 我们青少年为什么要树立崇高的理想？（在课本页，找到并划下来）
二、面向未来说使命
5. 阅读151页沈浩的事迹，再列举一个为理想而奋斗的代表人物及其典型事迹。

（写在153页横线上）
6. 时代赋予当代青年的崇高使命是什么？（在课本页，找到并背上）
7. 为承担起实现中华民族伟大复兴的崇高使命，青少年应怎样做？（试从理想、学习、品德、能力等多方面思考）
【教学设计】
【课堂总结】（可培养学生画知识结构或知识树等，也可老师总结）知识方面：
能力方面：
情感方面：
【板书设计】
【教学反思】。

理想伴我成长教学目标1．了解理想的含义、崇高理想的作用；了解我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想及其关系；明确当代青年的崇高使命。

2．懂得人生不能没有理想、人人需要为理想而奋斗的道理，自觉树立远大理想，提升实现理想的实践能力。

3．帮助学生树立崇高理想，认同共同理想；引导学生积极适应社会进步，增强爱国主义的思想情感，形成和发展良好的道德品质，树立正确的人生观、世界观、价值观，担负起振兴中华的崇高使命。

教学重点难点【教学重点】1.树立远大理想和确认肩负历史使命的必要性，崇高理想是激励人们前进的动力；2.了解我们的最高理想、共同理想，正确处理最高理想、共同理想与个人理想的关系。

【教学难点】自觉树立远大理想，并为理想而奋斗教具学具教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节生自主学习、展示，师简要点评、归纳。

学生思考回答“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节一、新课导入同学们要成为祖国需要的人才，既要放眼世界，又要志存高远。

让我们放飞理想，收获明天的希望!这节课我们就来共同探讨关于理想的话题——理想伴我成长。

二、课堂活动（一）认识理想人因目标而伟大有一位哲学家到一个建筑工地，问三位正在砌砖的工人：“你们在干什么？”第一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。

”第二个工人抬头说：“我在砌一堵墙。

”第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在创造世界上最美丽的大厦。

”哲学家说：“一个心目中有目标的普通职员，会成为创造历史的人；而一个心目中没有目标的人，只能是一个普通职员。

”若干年以后……1．思考下列问题：（1）这个故事告诉我们什么道理？（2）一个人的成就与他的人生目标之间请同学们推测若干年后的情景，并陈述你这样推测的理由。

若干年以后，第一个和第二个工人仍默默无闻，惟有第三个工人成为有名的建筑大师。

有怎样的关系？2．归纳：理想是对未来的向往和追求，人生不能没有理想，生活中时时都应有理想；理想层次的高低，在一定程度上决定了你社会价值的实现程度。

思想品德公开课《理想伴我成长》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢各位专家评委老师：上午好！我研究的课题是《思想品德课中调动“学困生”学习内驱力的探究》，以下结合《理想伴我成长》这一课例谈谈本课题的研究成果在教学中的渗透。

首先，本课依据课题论点及其实用性：本课作为是苏人版《思想品德》九年级课程的最后一课，对学生的学习有着特定的意义。

因此在课堂上调动学困生学习内驱力、树立正确的人生价值观、坚定正确的理想信念显得格外重要。

崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。

对学生进行理想教育，是时代发展的要求，也是初中思想品德教育的重要内容。

本课着力引导学生通过学习，初步认识理想，了解我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗的道理，肩负起振兴中华的崇高使命。

然而，在课堂上，特别是我们农村初中的课堂上，受诸多因素的影响，相当一部分学生（即学困生）对思品课堂参与度不高，从家长到老师再到学生的印象，思品就是划一划，背一背就可以了，忽略了思品课程的育人的功能。

现代教学论指出：课堂是实施素质教育的主阵地，在教学中培养学生乐学，要坚持全面发展，强调教学目标的全面性，改变教学单纯传授知识、技能和片面性。

在教学过程中，注重感知、记忆、思维等认识活动的理性过程与情感、意志、兴趣、动机等情感活动的非理性过程的相互联系、相互作用，知识、技能教学与思想品德教育的相互联系，从而在思品课堂中培养学生学习内驱力。

马克思主义辩证唯物主义理论认为：人们认识客观事物的过程，是一个主观能动的有一定层阶性的过程。

因为在课堂教学中，教师在课堂中如何调动学困生学习积极性、激发内驱力是非常关键的。

让学生发自内心想学、乐学成为了关键所在。

基于上述的因素，研究者在课堂上着重研究如何激发学困生的内驱力，课堂中做到三乐，即乐讲、乐学、乐练，讲学练相结合，增加课堂趣味性，在课堂上充分调动学生积极性，快乐轻松地完成课堂教与学任务。

接下来就课题的研究成果如何在本课中的应用以及教学环节设计及科研成果的体现向各位专家老师汇报：本课围绕温故知新、火眼金睛、刨根问底、活学活用四个环节展开教学，层层推进，使学生掌握本课的学习目标，提高分析问题、解决问题的能力，增强爱国主义情感，树立人生远大理想。

《理想伴我成长》教学设计第一篇：《理想伴我成长》教学设计《理想伴我成长》（第一课时）类别：中学政治编号：教学目标：1．知识目标：了解理想的含义、崇高理想的作用；了解我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想及其关系；明确当代青年的崇高使命。

2．能力目标：懂得人生不能没有理想、人人需要为理想而奋斗的道理，自觉树立远大理想，提升实现理想的实践能力。

3．情感态度价值观目标：帮助学生树立崇高的个人理想，认同共同理想；引导学生积极适应社会进步，增强爱国主义的思想情感，形成和发展良好的道德品质，树立正确的人生观、世界观、价值观，担负起振兴中华的崇高使命。

教学重点：1.树立远大理想和确认肩负历史使命的必要性，崇高理想是激励人们前进的动力；2.了解我们的最高理想、共同理想，正确处理最高理想、共同理想与个人理想的关系。

教学难点：自觉树立远大理想，并为理想而奋斗。

教学过程：课前准备：收集我国或当地政府制定的奋斗目标的资料。

上课前，创设情境：播放CCTV-2《赢在中国》主题歌《在路上》一、新课导入1．播放视频《愚公移山》片段。

设问：《愚公移山》的故事对我们的启示是什么？学生思考回答。

（略）师：在2012年岁末的中国上空，飘荡着一个温暖的词汇：梦想。

展望未来，我们每个人都有自己的小梦想，亿万个你我的小梦想，汇聚成国家的大梦想，民族的大梦想，实践证明：有梦想，就有希望。

请欣赏诗人流沙河的散文诗《理想》。

2．投影：理想流沙河……理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

……师：同学们要成为祖国需要的人才，既要放眼世界，又要志存高远。

让我们放飞理想，收获明天的希望!这节课我们就来共同探讨关于理想的话题——理想伴我成长。

二、课堂活动模块一：认识理想（一）投影：人因目标而伟大有一位哲学家到一个建筑工地，问三位正在砌砖的工人：“你们在干什么？”第一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。