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部编版语文一年级下册语文园地四教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第【1】篇〗教学目标1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。
2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。
3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。
教学重点1．自主识字，积累新词。
2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。
课时安排3课时教具准备1．多媒体课件和生字卡片。
2．学生课前完成的小制作。
教学过程教学案例（一）第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧！──我的发现1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。
2．正音（指名读，纠正错音）。
3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。
4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的`词语，词义不同。
）5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。
如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。
）二、读读认认1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。
）2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。
3．引导学生归纳识字方法。
4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
5．师检查识字情况（先指名读，再开火车读。
）6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。
）〖部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第【2】篇〗〖学习目标１、正确阅读短文。
２、培养学生的口语交际能力，会向别人介绍自己的小制作并能评价别人的作品。
３、展示自己收集的邮票、名言等。
〖教学准备１、学生动手做小制作。
２、学生利用课余时间收集邮票、名言等。
〖教学方法自主合作探究。
〖教学过程一、我会读１、生轻声自由读，要求读准字音。
新部编版小学一年级下语文《语文园地四》优质课教学设计一、教学目标1. 知识与能力•能够认识并正确书写汉字；•能够理解课文内容，能用语境外的语言表达课文内容；•能够运用所学词语和句子进行简单的语言交流；•培养学生的语言表达能力和合作精神。
2. 情感态度价值观•培养学生识别好课文，感受其中的情感和文化价值；•激发学生学习语文的兴趣，培养对语文学习的积极态度；•培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点•让学生正确认识并书写生字；•理解课文内容，做到能够用自己的话表达；•培养学生的学习兴趣和语言表达能力。
三、教学难点•让学生理解课文中难点句子的含义；•培养学生的词汇积累和语言表达能力。
四、教学准备•课本：新部编版小学一年级下册《语文园地四》；•课件：准备配套的PPT，以图文并茂的形式展现课文内容；•文具：提前准备好学生需要使用的文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过问答的方式引入新课，《语文园地四》中的课文内容。
2. 学习新课（15分钟）•讲解并学习课文内容，重点是难点句子的理解；•学生跟读、默写生字，纠正发音和字形。
3. 拓展（10分钟）•通过互动问答、小组讨论的形式，引导学生思考课文内容的延伸意义。
4. 巩固（15分钟）•练习课文中的句子，让学生进行口头表达；•分组教学，让学生互相练习对话。
5. 课堂小结（5分钟）•对本节课的重点内容进行小结；•引导学生反思今天的学习收获。
六、课后作业•完成课后练习册上的相关习题；•默写本课生字，并能正确书写。
七、教学反思本节课通过寓教于乐的方式，引导学生主动参与，培养了学生的语文表达能力和合作精神。
在今后的教学中，应注重培养学生的独立思考能力，促进学生综合运用所学知识的能力。
以上就是本次《语文园地四》优质课教学设计方案，希朿对您有所启发。
部编版语文一年级下册《语文园地四》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写生字：园、绿、地、菜、花、开、正2.能够正确地默写生字并能够运用到课文中3.能够听懂课文内容，并能够按要求回答问题4.能够用自己的话简单地描述一下课文的内容二、教学重点1.生字园、绿、地、菜、花、开、正的认读和书写2.听懂课文内容并能回答问题三、教学难点1.生字“开”的拼读及应用2.能够用简单的词语描述课文内容四、教学准备1.课文《语文园地四》教材2.黑板、彩色粉笔3.教学PPT和音响设备4.学生课本和练习册五、教学过程一、导入1.制作PPT，PPT上显示生字“园、绿、地、菜、花、开、正”，让学生看图说词，并解释词义，帮助学生理解生字。
2.教师复述上节课学的内容，引出本节课的主题：“园地四”。
二、学习新课1.听录音，学生跟读课文，注意语音语调，模仿录音中的语音语调。
2.分段解释课文，帮助学生理解文章意思，引导学生发表自己的观点。
3.教师与学生一起讨论课文中出现的新生字的认读及拼写：“园地四”，“绿地菜花”，“开花”等。
4.带领学生读懂课文，引导学生回答问题，巩固生字的使用。
三、情感态度价值观引导1.引导学生说说自己平时是如何爱护花园的，让学生了解爱护大自然的意义。
2.激发学生对大自然的热爱，引导学生多走出室内，走进大自然。
四、课后作业1.默写本节课新学的生字，并在练习册上正确地书写生字。
2.描述自己心目中的理想花园，直观地表达自己对自然的热爱。
六、板书设计生字：“园、绿、地、菜、花、开、正”七、教学反思本节课通过学习课文《语文园地四》，帮助学生了解爱护大自然的意义，培养学生对自然的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。
在教学中应注意引导学生发表自己的观点，增强学生语言表达能力。
及时复习和训练生字，巩固学习效果，使学生牢固掌握新生字的使用。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地学习《语文园地四》。
新部编版一年级下语文《语文园地四》优质示范公开课教案一、教案概述1.1 课程背景本节课是一年级下学期的语文《语文园地四》教材教学，旨在通过示范公开课的形式，展示优质的教学方法和教学过程，激发学生对语文学习的兴趣，提高语文素养。
1.2 教学目标•能够听懂、会说、会读、会写教材中的基础词语和句子。
•能够快速理解教材中的短文段，掌握其中的基本意思。
•能够运用课文中的语言知识进行简单的表达和书写。
二、教学内容2.1 课文内容本节课将以《鲜花》为教学内容，通过讲解课文内容，引导学生理解其中的文化内涵，培养学生的情感体验和思维能力。
2.2 语言知识•学习并掌握新词语：“盛开”、“鲜花”等。
•学习并掌握新句型：“花儿盛开了，又郁金香，又玫瑰花。
”三、教学过程3.1 情境导入为激发学生对课文的兴趣，老师可通过展示图片或实物花朵，引导学生猜测花儿的生长过程，引入“鲜花”这一主题。
3.2 课文朗读教师朗读课文《鲜花》，引导学生模仿跟读，感受文中的节奏和情感，为后续理解打下基础。
3.3 课文解读通过提问引导学生理解词语和句子的含义，让学生能够用自己的话语解释课文中的内容，帮助学生深化对课文的理解。
3.4 情感体验通过表演或小组讨论，让学生表达对“鲜花”这一话题的情感体验，让学生通过课文感受到美好与温暖。
四、教学反思本节课程注重培养学生的语文兴趣和阅读能力，通过情境导入、朗读、解读和情感体验等环节，帮助学生理解课文内容，从而提高学生的语文素养。
五、总结本节课以《鲜花》为教学内容，通过多种方式引导学生理解课文内容，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文能力。
希望通过本节课的教学，能够帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文素养。
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
一、教学目标
知识与能力
1.能正确朗读课文。
2.能理解课文的内容，并能够用自己的话复述。
3.能正确书写生字并了解其含义。
情感态度价值观
1.培养学生对课文的热爱与兴趣。
2.培养学生的合作意识与团队意识。
二、教学重点与教学难点
教学重点
1.课文的朗读和理解。
2.生字的书写与抄写。
教学难点
1.生字的正确书写。
2.理解课文并用自己的语言复述。
三、教学过程
1. 情感热身（5分钟）
教师可通过谈论课文内容，引起学生的兴趣与好奇心，激发学生学习的积极性。
2. 学习新课（15分钟）
1.让学生跟读课文，注意语音语调。
2.分组让学生讨论课文的内容，并简述。
3.教师讲解并让学生书写生字，并进行抄写练习。
3. 合作小组活动（15分钟）
学生分成小组，讨论并设计一个小故事与课文内容相关，并在小组内朗读分享。
4. 课堂练习（10分钟）
完成相关练习题目，巩固课文内容与生字的书写。
5. 总结与作业（5分钟）
教师带领学生对本节课的内容进行总结，并留下相关作业巩固所学知识。
四、教学反思
通过这节课的教学实践，发现学生在听力与口语方面表现较好，但在生字书写方面仍有一定困难。
下节课可以增加生字书写的练习环节，帮助学生更好地掌握生字的写法与含义。
以上就是本节课的教案，希本对于教师们有所帮助，也希望学生们能够通过这些活动更好地理解课文内容。
语文园地四-部编版一年级语文下册教案教材简介本教材是根据《新课程标准》编写的一款适用于一年级学生学习的语文教材。
全书共分为思维拓展、听说训练、阅读理解、综合运用四个部分，旨在培养学生的语文综合能力。
教学目的通过本课的学习，学生应当能够：•熟练掌握下册所学的语文知识技能；•培养学生的基本阅读、口语和写作能力；•教育学生积极学习的态度和良好的行为习惯；•培养学生的创新思维和团队合作精神。
教学重点•熟练掌握下册所学的语文知识技能；•提高学生的语言表达能力；•激发学生的创新思维；•培养学生的团队合作意识。
教学难点•实现语文知识技能的有效转化；•提高学生的语言表达能力和创新思维能力；•培养学生的团队合作精神。
教学方法•提供真实情境，让学生在情境中学习语文知识；•结合实际生活，展开语文实践活动，让学生在实践中体会语文的魅力和实用性；•引导学生自主学习，培养学生的探究精神和自主学习能力；•注重个性化教学，结合学生的个性差异和特点，开展针对性的授课。
教学内容本教材的教学内容主要涵盖思维拓展、听说训练、阅读理解、综合运用四个部分。
思维拓展本教材思维拓展部分主要围绕着学生的兴趣爱好展开，通过游戏和思维题等形式，激发学生思维的创新性和探究性。
本部分的教学重点为培养学生的创新思维和学习方法，激发学生学习语文的兴趣和热情。
听说训练本教材听说训练部分主要涵盖听、说、诵、唱等多种语言训练形式。
通过生动有趣的情境设计和练习内容，培养学生的语感和口语表达能力，提高学生的语言水平。
阅读理解本教材阅读理解部分通过阅读中小学生感兴趣的文章和故事，提升学生的阅读能力和理解能力，培养对语言的感知和表达能力。
综合运用本教材综合运用部分主要围绕着语文知识和技能的综合运用展开，通过文章写作、口头表达和其他形式的活动，全面提高学生的语文综合素养。
教学过程第一课：小熊过河教学目标•掌握生字词汇：小熊、河、桥；•培养学生的听说能力和语言表达能力；•通过生动有趣的故事引入本章节的教学内容。
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地四》优质课教学
设计
一、教学目标
本节课的教学目标主要包括： 1. 学生能够认读课文中的生字，并理解词语、句子的意思； 2. 学生能够正确地朗读课文，并表达课文的情感； 3. 学生能够运用所学知识进行简单的写作。
二、教学准备
1.教师准备课文教材《语文园地四》相关内容；
2.准备课堂所需的音频、视频材料；
3.准备制作幻灯片或其他教学辅助工具；
4.确保课堂环境整洁，板书清晰。
三、教学过程
步骤一：导入
1.教师播放课文中相关音频，让学生熟悉课文内容；
2.通过简短的介绍引入课文主题，引起学生兴趣。
步骤二：学习
1.学生自主阅读课文，教师指导学生理解课文内容；
2.分组讨论课文中的重点内容，并共同填写课文中的生字表；
3.鼓励学生展示他们对课文的理解，引导学生表达课文中的情感。
步骤三：运用
1.设计相关问题，让学生回答问题，从课文中获取答案；
2.练习课文中的诗词和歌谣，让学生进行朗诵，培养学生的语感；
3.引导学生模仿课文内容，进行简短的创作。
步骤四：总结
1.教师和学生共同总结本节课所学知识；
2.鼓励学生表达对本节课的感悟和体会。
四、教学反思
通过本节课的教学设计，我发现学生在课文理解和诗词朗诵方面表现良好。
但在未来的教学中，我可以增加一些互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂的参与度。
以上是本节课的教学设计，通过精心准备和教学实施，希最能够有效达到教学目标，提高学生的语文素养。
成功之处：学习语文园地，通过读、写、背，积累了语言，增长了知识。
一定能放手的就放手，把学习的主动权交给孩子。
在生的自学过程中，教师的点拨、指导也很重要。
不足及改进：应该以练习为主，精细的讲解占用了学生自主练习的时间。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。
“识字加油站”版块是一些和人的身体部位相关，引导学生在生活中识字，在游戏中识字。
“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，“书写提示”揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。
“日积月累”安排贾岛的诗作《寻隐者不遇》，“和大人一起读”安排了《妞妞赶牛》，先慢读，后快读，享受亲子阅读的乐趣。
【其他资料】贾岛的诗：1.《送友人游蜀》万岑深积翠，路向此中难。
欲暮多羁思，因高莫远看。
卓家人寂寞，扬子业凋残。
唯有岷江水，悠悠带月寒。
2.《青门里作》燕存鸿已过，海内几人愁。
欲问南宗理，将归北岳修。
若无攀桂分，只是卧云休。
泉树一为别，依稀三十秋。
3.《清明日园林寄友人》今日清明节，园林胜事偏。
晴风吹柳絮，新火起厨烟。
杜草开三径，文章忆二贤。
几时能命驾，对酒落花前。
4.《秋暮》北门杨柳叶，不觉已缤纷。
值鹤因临水，迎僧忽背云。
白须相并出，清泪两行分。
默默空朝夕，苦吟谁喜闻。
5.《秋暮寄友人》寥落关河暮，霜风树叶低。
远天垂地外，寒日下峰西。
有志烟霞切，无家岁月迷。
清宵话白阁，已负十年栖。
6.《秋夜仰怀钱孟二公琴客会》月色四时好，秋光君子知。
南山昨夜雨，为我写清规。
独鹤耸寒骨，高杉韵细飔。
仙家缥缈弄，仿佛此中期。
7.《让纠曹上乐使君》战战复兢兢，犹如履薄冰。
虽然叨一掾，还似说三乘。
瓶汲南溪水，书来北岳僧。
戆愚兼抱疾，权纪不相应。
8.《阮籍啸台》如闻长啸春风里，荆棘丛边访旧踪。
地接苏门山近远，荒台突兀抵高峰。
9.《三月晦日送春》三月正当三十日，风光别我苦吟身。
部编人教版一年级语文下册《语文园地四》教案一、教学目标1.能读准学生身边的喜欢游戏，自由自在，幼儿园的诗歌。
2.能够体验用语音、手势表演自己喜欢的内容。
3.能理解角落的游戏是一种什么样的游戏。
4.能够用简单语言描述出小组所讨论的问题。
5.能在小组讨论中畅所欲言。
二、教学重点1.识记认读本课的生字词。
2.能朗读课文，独立完成练习和作业。
三、教学难点1.能理解篇章，读出文字情感。
2.能进一步认识和体会课文所表达情感，增加感情投入。
四、教学准备1.教师准备好PPT或课件。
2.孩子带上《语文园地四》课本。
3.课前准备好板书内容。
五、教学过程一、热身 (5分钟)•老师播放音乐，学生一起跟着音乐做一些简单的舒展运动，活跃课堂。
二、导入新知 (10分钟)•老师放映图片，与学生讨论角落游戏的特点，让学生感知角落游戏的有趣之处。
三、课文学习 (15分钟)1.学生跟随老师读课文，了解角落游戏的内容。
2.带领学生分组讨论课文中提到的问题，鼓励学生畅所欲言。
四、活动设计 (15分钟)1.学生以小组形式自行设计一种游戏，要求角落游戏有关。
2.孩子们进行游戏表演，其他小组进行点评与讨论。
五、课堂互动 (10分钟)•学生就今天学习的内容展开讨论，分享自己的看法。
六、作业布置 (5分钟)•布置角落游戏相关的作业，包括课文朗读、生字词背诵等。
六、教学反思本节课主要围绕角落游戏展开，通过实际活动让学生感受游戏的乐趣，培养学生的团队合作意识。
其中小组讨论和游戏设计环节能够有效激发学生的参与热情，但在掌控课堂节奏和引导学生展开讨论方面尚有提升空间，需要在后续课堂中进一步加强。
以上是本次课程的教学设计，希望能够对大家有所帮助，欢迎学生们积极参与课堂活动，共同学习进步。
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第【1】篇〗〖学习目标１、引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。
２、学习８个由不同的两个字组成的生字。
３、会正确选择意思相近的词语。
〖教学准备生字卡片。
〖教学方法自主、合作探究。
〖课型新授。
〖教学过程一、导入教师直接导题，并板书：语文园地四二、讲授新课１、我的发现：⑴出示一组词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山⑵读一读词语。
⑶读读泡泡里的话，你能把学习伙伴没说完的话说完整吗？（学生自由补充）⑷你发现了什么？（每组两个词语的字相同，可是位置不同，意思就不一样。
）⑸你还能举出这样的一组词语吗？（同桌说后全班交流）子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼２、读读认认：⑴学生自己读一读。
⑵动脑筋想一想说一说：这八组字在构字上有什么相同之处？⑶你想怎样记住这八个字。
小组讨论识字方法。
⑷按月和夫组成肤，皮肤、皮肤的方法读一读。
⑸从八个字中选字进行扩词练习。
⑹选出其中的词语进行说句子练习。
３、我会填：⑴读一读每组词语，说说每组两个词语有什么不一样？⑵生自己进行填空练习。
⑶说一说为什么要这样填？⑷读一读句子。
⑸补充练习：温暖温和这位服务员（）地接待每一名顾客。
老师对我的关心，让我感到很（）。
三、课堂小结四、布置作业１、学生回家动手制做小制作。
２、利用课余时间收集邮票、名言等。
〖板书设计语文园地四子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼温暖温和〖部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第【2】篇〗【教学要求】1、通过认字，引导学生发现识字方法。
2、鼓励孩子在生活实践中识字，引导他们有意识地识记身边的字。
3、通过读句子，发现多音字。
4、引导学生积累好词好句。
5、培养语言表达能力和动手实践能力。
第一课时〖教学内容〗我的发现，我会认，我会读。
〖教学目的〗1、归纳同部首的字，发现部首在字中表示的意义。
2、在读句子中，认识多音字。
《语文园地四》教学设计执教者：阳运娟【教学目标】1.认识与身体有关的词语。
2.认识“字词句运用”中的9个词语，读准轻声词并能运用其中的词语说话3．通过运用偏旁归类的方法积累更多的字，从而激发学生的识字兴趣。
【教学重点】运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字并掌握轻声朗读。
【教学难点】运用不同的词语造句。
【教学课时】1课时【教学准备】教学课件、卡片【教学过程】一、游戏导入1、课前小游戏。
（课件出示2）2、今天我们学习“语文园地四”的内容。
（板书：语文园地四）（课件出示3）二、学和用板块一：识字加油站méi bí zuǐ bó眉毛鼻子嘴巴脖子bì dù tuǐ jiǎo手臂肚子小腿脚尖1、认真观察我们发现，这些词语全部表示人身体的一部分，2、利用词语卡片打乱顺序让学生读。
3、一起说一说，指一指。
（课件出示4-8）4、同桌相互说相互指，然后玩“你来说，我来指”的游戏，老师说词语，分别请同学上台做动作。
（课件出示9）在游戏中熟悉这些词语，并认识生字。
5、注意“眉、鼻、脖”的第二声，“嘴、，腿、脚”的第三声。
6、观察“脖、臂、肚、腿、脚”都有是月字。
（课件出示10）7、还有哪些词语是表示身体的一部分？比如：眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臀部、大腿……请学生读一读，继续感受“月字旁”的字跟人体有关。
（课件出示11）版块二：字词句运用。
胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候1、请生带读。
（课件出示12）2、观察“胆子粽子镜子”有什么共同之处？（后缀为“子”的轻声词）请生再说一说自己积累的还有哪些这样的词语。
（课件出示13）3、观察“爸爸妈妈哥哥”有什么共同之处？（叠音轻声词）请生再说一说自己积累的还有哪些这样的词语。
（课件出示14）4、观察“故事月亮时候”有什么共同之处？（特殊轻声词）请生再说一说自己积累的还有哪些这样的词语。
（课件出示15）5、巩固练习。
帮词语宝宝找家。
部编版一年级语文下册《第四单元语文园地四》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，按照要求说出内容，形象丰满地说出内容。
2.能够认读生字词：“快活”、“开怀大笑”，并且能够灵活运用。
3.能够感受诵读课文，培养朗读语感。
4.能够体味故事情节，增加对故事的理解和想象能力。
二、教学重点1.认读生字词：“快活”、“开怀大笑”。
2.朗读短文，模仿语音语调，有表情地讲述故事。
3.理解故事情节，展开对故事的个人理解。
三、教学难点1.打动孩子，引导孩子主动讲述故事。
2.培养孩子的朗读语感和表达能力。
四、教学准备1.课件：包括课文、生字词等内容。
2.辅助教学音频或视频资源，以增强课堂氛围。
3.教学用具：包括黑板、彩笔等。
五、教学过程1. 热身启动（5分钟）老师和学生进行简单的问候和互动，让学生进入学习状态。
2. 导入新知（10分钟）1.让学生认读新词：“快活”、“开怀大笑”，并举例子让学生理解词义。
2.引导学生预测故事情节，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读故事（15分钟）1.播放故事录音或老师朗读故事，让学生听懂故事内容。
2.学生跟读故事，并注意语音语调的模仿。
4. 对话互动（15分钟）1.老师和学生进行对话互动，引导学生表述自己对故事的理解。
2.学生之间展开小组讨论，分享对故事的感知。
5. 创作表达（15分钟）1.分组让学生进行小组创作，续写故事或演绎故事情节。
2.学生进行展示并相互评价。
6. 总结回顾（5分钟）1.老师对学生的表现进行肯定，总结本节课的重点。
2.鼓励学生在日常生活中多表达、多朗读、多思考。
六、课后作业1.背诵故事片段。
2.写一篇关于快活的作文。
3.继续练习朗读故事。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习中能够主动思考、活跃表达，积极参与到课堂讨论中，提升语文素养和综合能力。
2024年部编版一年级下册《语文园地四》语文精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级下册《语文园地四》，主要内容包括：诗词《春晓》、儿歌《小青蛙》以及语文园地中的趣味阅读和实践活动。
二、教学目标1. 熟练朗读并背诵诗词《春晓》，理解诗句的意思，体会诗人对春天的喜爱。
2. 学会生字词，提高学生的词汇积累和运用能力。
3. 培养学生的观察、想象和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗词的意境理解和儿歌的韵律感知。
教学重点：诗词的朗读、背诵和生字词的学习。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生观察并描述春天的景象，激发学生对春天的兴趣。
2. 新课导入：带领学生朗读诗词《春晓》，让学生感受诗词的节奏和韵律，理解诗句的意思。
3. 生字词学习：学习诗词中的生字词，让学生掌握字词的读音、结构和书写。
4. 例题讲解：以《春晓》为例，讲解诗词的意境和表达手法。
5. 随堂练习：让学生模仿《春晓》的写作手法，创作一首关于春天的诗词。
6. 趣味阅读：带领学生阅读儿歌《小青蛙》，学习儿歌的韵律和节奏，理解儿歌的内容。
7. 实践活动：组织学生进行“春天在哪里”的实践活动，让学生观察校园里的春天，并用画笔记录下来。
六、板书设计1. 诗词《春晓》作者：孟浩然诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 生字词春晓、眠、觉、晓、啼、鸟、夜、风雨、花落、多少3. 儿歌《小青蛙》歌词：小青蛙，呱呱呱，田里捉虫忙。
七、作业设计1. 作业题目：抄写诗词《春晓》，并背诵给家长听。
画一幅春天的画，并用词语描述画中的景象。
2. 答案：诗词《春晓》的抄写和背诵。
描述画中春天的词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗词意境的理解，提高学生对生字词的掌握。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，了解更多关于春天的诗词和故事，激发学生对语文的兴趣。
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第【1】篇〗《语文园地四》共有五个板块的内容：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。
老师在这里详细讲解每一个板块的知识点，帮助孩子扎实的掌握应该学会的内容。
一、识字加油站。
引导孩子联系人体部位，在游戏中正确认读词语，激发孩子在生活中识字的兴趣，能够运用学过的识字方法，认识人体其他的部位，自主认识八个生字。
这里出示的八个词语，都是指人体部位。
其中，脖、腿、肚、脚，都带月字旁。
关于月字旁，讲讲它有趣的来历：一类月字旁的字，与月亮、时间有关，如：明、朝、朦胧等。
一类月字旁的字与肉有关，如：腿、肚等。
因为月和肉都是象形字，在演变的过程当中，由于他们的图画太像了，慢慢的，很多时候就都写成了月。
所以，古文中月字旁也代表肉，表示和身体部位有关。
在这里，可以引导孩子来归类识字。
二、字词句运用。
这九个词语，第二个字都读轻声。
第一行是后缀带“子”的词语，后面的“子”都读轻声。
还有：桌子、椅子、凳子、句子、儿子、本子、桃子等等，都属于这类词语。
第二行词语是叠音词，第二个字读轻声。
这样的词还有：爷爷、姑姑、弟弟、妹妹等等。
第三行词语习惯上第二个字要读轻声，这类词语还有：事情、喜欢、头发、地方、告诉等等。
汉语普通话音节都有一个固定的声调。
可是某些音节在词和句子中失去了它，原有的声调，读成一种轻短模糊的音调，这就是轻声。
三、书写提示。
了解笔顺规则：点的位置不同，书写的顺序也不同。
养成一看二写三对照的良好的书写习惯。
笔顺要写对，关键笔画要写正确。
如：主，点和竖都要在竖中线上。
四、日积月累。
脍炙人口的《寻隐者不遇》，是唐代诗人贾岛的作品。
要求孩子借助拼音，正确读诗歌，边读边圈画出不认识的字词。
这是一首问答诗，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访隐者不遇的情形刻画出来，表达了对隐者的无限仰慕之情。
读的时候，想象画面，理解诗意，体会古诗表现的美好意境，并背诵积累。
部编版语文一年级下册语文园地四教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第1篇】【教学目标】1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。
2、学习联系上下文分辨多音多义字。
3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。
【教学重点】掌握和运用一种新的识字方法。
【教学难点】积累词语和句子。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。
可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。
生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。
“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。
“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。
“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】第一课时一、直接导入今天，我们一起学习“语文园地四”。
二、我的发现1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗?⑴课件出示四组字，学生动脑筋，找规律：①学生自主观察。
②自主发表见解，集体归纳方法：月字旁的字和身体有关等。
⑵用生字扩词巩固。
⑶我们学过的哪些字象这样呢?小组讨论。
⑷老师总结：形声字，分两半。
形一半，声一半。
形旁相同是同类，形旁不同意思变。
2、我会认：⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。
⑵我们用什么方法记住这些生字?让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指导。
⑶检查生字认读：①齐读。
②指名读。
③开火车。
3、我会读：⑴课件出示句子，学生自己练读。
⑵指名读句子，师生共同纠正：引导学生学会联系上下文读准多音字。
⑶自由读、比赛读，看谁读得好。
三、小结〖板书设计〗语文园地四小松鼠长着一条长长的尾巴。
听音乐是一件快乐的事。
望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。
〖教学后记〗“我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学生识记不太好。
多音字学生在读的过程中很容易读正确。
第二课时一、导入这节课我们继续学习“语文园地四”。
二、日积月累1、读读记记：⑴课件出示词语，学生自由练读。
⑵谁想读给大家听?比一比谁读的好。
⑶齐读。
(可采用多种方式认读)⑷分别用上自己喜欢的词口头造句：①自己思考。
②指名说，及时纠正错误。
③同桌互说。
⑸打乱顺序，学生连一连，巩固词语。
2、我会读：⑴课件出示短文，教师范读。
⑵生自由练读，也可同桌一起读，互相帮助。
⑶检查自读情况：①齐读。
②男女生分读。
③指名读。
⑷生尝试背诵自己喜欢的段落。
⑸检查背诵情况。
三、展示台有个小女孩在大街上认识了许多字，你呢?能不能读给大家听。
1、同桌交流：互相说说自己在大街上通过看招牌认识了哪些字，互相学习。
2、集体交流：指名说，其他同学补充，师可适当板书。
3、互相学习：看着板书，把自己不认识的字学会。
4、你还从什么地方认识了许多字?也说一说。
〖板书设计〗语文园地四医院专卖店联想〖教学后记〗“读读记记”中学生通过多读，了解了词语的搭配，变换形式连一连，学生很容易做对。
短文学生非常感兴趣，所以能够有感情的读出来。
“展示台”时学生把自己在平时看到的招牌积累下来，又多了一条识字的好途径。
第三课时口语交际〖教学目标〗让学生通过口语交际，发挥自己的想象力，动脑筋想办法，把故事讲完，并把自己讲的故事画出来。
〖教学重点〗发挥想象力，动脑筋想办法，把故事补充完整。
并能用自己的话通顺的讲出。
〖教学难点〗动脑筋想办法，用自己的话把故事通顺的讲完。
〖教学用具〗多媒体课件。
〖教学设想〗本次口语交际可先创设情境，引学生入情入境，再以小组为单位讨论交流，商量办法，然后把想到的办法表演出来，集体评一评谁的办法好。
〖教学过程〗一、激趣导入1、小朋友们喜欢小动物吗?为什么?2、课件出示图片：⑴让学生根据自己的喜好给小兔和小松鼠起名字。
⑵教师叙述：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙向它走来……后面将发生什么有趣的故事呢?二、续讲故事1、自己先想一想，试着说说。
2、小组交流：⑴个人讲。
⑵选出编的好、讲的好的代表。
3、汇报评比：⑴每组代表上台讲故事。
⑵评选“故事能手”。
三、表演故事1、小组内的几个同学分别扮演小兔、松鼠等角色，表演小组内续编的故事。
2、上台表演。
四、续画故事1、把自己讲的故事画下来，可以是一幅画，也可以是几幅画，也可以几个同学合作画。
2、把画的故事展示出来，评选“小画家”。
〖板书设计〗续讲故事小兔小松鼠〖教学后记〗续编故事学生非常感兴趣，说得欲望也比较强烈，每个学生都能发挥自己的想象变出一个有趣的故事。
通过演故事、画故事，更增强了学生的参与积极性。
【部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第2篇】教学目标:1.利用本单元所学的识字方法进行生活中识字。
2.自制多彩夏天主题的手抄报。
3.利用多媒体播放多张图片积.0累夏日的词语与句子。
4.阅读拓展，感受夏日的美好。
重点难点:教学重点：1.学以致用，让识字走进生活2.积累夏日的好词佳句。
教学难点：让学生真正体会到夏日的美好。
教学过程:一、情趣导入同学们，本单元我们学习的主题是夏天。
内容十分丰富，既有夏天的美景又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。
通过本单元的学习，我们体会了夏天的美好，感受夏天的情趣。
本节课，我们进行拓展学习。
请同学们交流本单元所学的识字方法。
二、识字拓展1.交流识字方法 a.形声字的特点规律。
b.归类识字。
c.熟字加偏旁。
d.熟字去偏旁。
e.熟字换偏旁。
f.猜字谜。
g.同声旁。
h.同形旁。
2、课外识字——生活中识字 a.我们用课上的识字方法，在生活中又认识了许多字，与之这些字交上了朋友，并精心做了手抄报。
b.小组交流手抄报上的字词。
c.上台交流。
d.生活中识字展示手抄报：a.交流 b.上台介绍用什么方法识字，记了哪些字。
三、词语与句子的拓展1.看图读词 a.描写夏天炎热的成语：挥汗如雨暑气蒸人烈日灼灼赤日炎炎酷热难忍烈日当空骄阳似火夏日炎炎大汗淋漓 b.描写夏季美景的成语：郁郁葱葱古树参天万木葱笼枝繁叶茂绿树成荫绿草如茵百花争艳鸟语花香繁花似锦百花齐放2、学习句子 a.夏日里的太阳，就像一个大火球，热得让人无处躲闪。
b.夏天，草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆枝繁叶茂，给人们撑起了一片浓浓的浓荫。
四、阅读拓展1、过渡语：满地的鲜花、繁星点点；多美的夏天，夏天是彩色的。
阅读《多彩的夏天》2、标出自然段序号。
红艳艳 , 高高兴兴 .仿照下面的词语写两个。
3、按课文填空夏天是 , , 的。
五、欣赏描写夏天的诗句《池上》《江南》《西江月·夜行黄沙道中》1.读诗词2.解诗词义3.熟读背诵六．美文欣赏《荷花》七．总结让我们在夏季里，走进大自然，观察夏天的景物、气候,继续感受夏季的美！【部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第3篇】一、教学目标：1、通过多音字、改写句子，读读背背的学习与练习，熟练掌握，积累汉语知识体会，感受祖国语言文字的内涵与底蕴。
2、通过本次的课外阅读，让学生感受新疆吐鲁番的美丽富饶，了解维吾尔族老乡的热情好客。
3、通过“我是绿*小卫士”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。
4、通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力和观察、低靠、填表的综合能力。
二、教学重、难点：能说会道的内容：笔下生辉的内容。
三、课时安排：两课时第一课时教学内容：“语海畅游”；读读背背——掌握“乡村四月”；阅读平台——葡萄沟。
教学过程：一、学习“语海畅游”。
1、出示课本中的同音字。
2、认真读以上生字，你发现了什么？——同音字且是形近字。
3、小组内讨论、交流。
4、指名反馈练习*。
5、你能举出一些这样的例子吗？拧——宁第——弟笼——拢6、改写句子的训练。
⑴学生看例题。
⑵学生找出规律——这是“被字句”的练习。
⑶出示课外练习题目：狂风吹倒了路旁的大树。
同学们把教室打扫得干干净净的。
老师批改完了同学们刚交上来的作业。
⑷学生做练习，教师检查反馈。
二、读读背背1、出示文中“乡村四月”。
2、全班齐读。
3、同桌互相抽查，熟读成诵。
4、教师抽查背诵情况，适时地给予评价。
三、阅读平台1、指名分段朗读短文《葡萄沟》，要求读得通顺、连贯。
2、作者在这篇短问里告诉我们什么？3、自读课文想一想，每个自然段都写了什么内容？4、你喜欢新疆维吾尔族的葡萄沟吗？说说你喜欢的原因吧。
5、读了这篇短文，你有什么话要对大家说吗？四、作业：1、写一写你读完《葡萄沟》心里想说的话。
2、背诵《乡村四月》。
第二课时教学内容：能说会道——我是绿*小卫士；笔下生辉——“绿*行动”情景。
教学过程：一、复习，导入新课1、背诵并默写《乡村四月》。
2、同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。
二、能说会道1、教师读题目的要求。
2、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，并先在本小组内进行归类，分组，推选出发言代表。
3、各个小组排除代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。
具体要求：⑴准备在什么地方开展活动，准备为绿化环境做些什么，选好地点，然后制定“绿*行动计划”，按照计划，开展“绿*行动”。
⑵共同讨论编写一些生动、活泼的环保提示语。
⑶在小组或班级里交流自己参加绿*行动的经过和体会。
⑷交流时，把自己的经过和体会说清楚，还要认真听别人发言。
⑸最后评一评，谁是优秀的绿*小卫士。
三、笔下生辉——“绿*行动”情景。
1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求。
⑴仔细观察人物的动作和语言。
⑵确定自己的写作顺序。
⑶写清楚当时的情景。
⑷写好后读给同学听，请别人提提意见，再认真修改自己的习作。
4、学生根据以上的要求进行写作。
5、教师巡视，并适时指导。
四、总结经过本次语文百花园的练习，大家一定都认识是了环境保护的重要*，老师希望大家能够爱护地球上的一种动物、植物、保护地球的生态平衡，让我们从自己身边的小事做起，让我们赖以生存的星球——地球更加美丽，更加富有生命力，永远保持着“绿*星球”的美誉。
五、作业：1、将自己制定的“绿*小卫士计划”展示给同学看。
2、写一写你要为生态环境做的一件事情。
