初中数学校本研修计划3篇(数学校本研修方案)

数学老师个人校本研修计划5篇第1篇示例：数学老师个人校本研修计划一、研修计划背景二、研修目标通过本次校本研修计划，我旨在实现以下目标：1. 深入学习数学相关最新理论和教学方法，提高自身数学教学能力；2. 加强数学知识更新，提高对数学教学内容的了解和熟练掌握；3. 提升教学技能和方法，培养学生的数学思维能力和创新意识；4. 增强团队合作意识，积极参与学校教研活动，促进教师共同成长。

三、研修内容1. 深入研究数学教材，认真分析数学教学内容和重点难点，针对性地准备教学计划；2. 参加校内外有关数学教学研讨会和讲座，了解最新的教学理念和方法；3. 利用网络资源和教学平台，研究和分享数学课堂教学案例，提升自身教学水平；4. 参加学校内部的教学观摩和评课活动，借鉴他人经验，不断完善自己的教学方法；5. 积极参与学校教研组的活动，与同事共同探讨教学问题，互相学习、互相促进；6. 参加学校组织的数学竞赛和讲座，激发学生对数学学习的兴趣和热情。

四、研修时间安排本次校本研修计划将分为三个阶段进行：第一阶段：对数学教学理论和方法的深入研究，持续时间为一个月；第二阶段：实践与反思，调整教学方法与策略，持续时间为两个月；第三阶段：总结经验，分享成果，提出下一步工作计划，持续时间为一个月。

五、研修成果评估1. 教师能够深入掌握并灵活运用最新的数学教学理论和方法；2. 学生的数学学习兴趣和成绩有所提高，教学效果明显；3. 教师在教学过程中能够独立思考、不断反思、不断更新，形成良好的教学习惯和个人风格。

六、总结与展望通过本次校本研修计划，我相信我能够不断提高自身的数学教学水平和专业素养，为学生带来更优质的数学教学服务。

在未来的教学工作中，我将继续积极学习、不断探索、勇于创新，努力成为一名优秀的数学教师，为学生的学习和成长贡献自己的一份力量。

以上就是我个人的校本研修计划，希望在未来的教学工作中能够得到更多的支持和帮助，共同进步，共同成长。

初中数学教师校本研修计划初中数学教师校本研修计划怎么写?为了能提高自身的综合素质，提高自身的教学水平，提高自身的教学修养，使自身的教育教学水平在.校本研修中得质上的飞跃和提高.这里给大家分享一些关于初中数学教师校本研修计划5篇，供大家参考。

初中数学教师校本研修计划1一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。

通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。

二、校本研修的基本思路依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。

英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。

“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是：英语“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是按资料抄写的教案。

如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任!英语“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。

三、校本研修目标首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。

一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段学生能力培养的侧重面。

所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。

在教研活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料，探索教学方法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的学习过程的体验，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极性，良好的学习习惯和学好英语的自信心。

关于数学组校本研修学习计划（3篇）关于数学组校本研修学习计划（精选3篇）关于数学组校本研修学习计划篇1校本研修是通过对教师有组织、有针对性地开展学习、培训、进修、学科教研、教育科研等活动，从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化发展的活动形式。

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。

它绝不是一种概念的翻新，而是理念上的一次重建。

我校开展了从有效教学到高效课堂，全面推进素质教育。

其关键就在于我们教师专业化水平的提高。

为进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高教学效率，提升我们教师专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。

因此，我制定符合自身专业和特点的年度校本研修计划。

一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、自身素质分析1、教学过程中不善于引导、总结，反思。

总是对学生作总体关注，却常常会忽视一些个体差异。

使得学生学习情况参差不齐。

2、在教学过程有急于求成的情况，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细致。

3、工作的精益求精度不够，个人专业素养和中学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。

三、年度目标1、吃透校本研修的基本理念和方法，设计适合自已的校本研修规划。

2、根据研修的过程及学习与实践中的反思，撰写1-2篇高质量的教学论文，争取发表1篇。

3、加强学习，探索教育教学规律，积累研究课题的经验。

4、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。

四、个人专业发展目标1、以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。

2、采取多种多样的教学研究方式，对自己的教学行为进行分析与反思，从而提高教学水平。

2024初中数学教师研修计划为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：一基本情况本人____年____年，大专学历，多年以来，一直从事数学教学和班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。

在数学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。

所以数学学科成绩名列前茅。

二、研修目标1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。

学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。

2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。

3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。

通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。

4、通过参与电子备课，参加电脑知识的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合素质。

三、研修内容（一）学校规定的研修内容1、师德研修。

积极参与读书活动，学习____《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。

学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。

以组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。

同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。

3、教学教研能力研究。

积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。

积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。

2024年初中数学教师研修计划范文一、指导思想与目标1、我们将致力于强化团队风气，严格教学常规，革新教学理念，提升教师的实践能力。

2、致力于构建以学生自主学习为核心的课堂教学模式，努力优化教与学的方式。

3、进一步提升教师在信息技术与数学教学融合的能力。

4、将持续加强优秀学生培养和困难学生辅导工作，以解决学习厌倦问题。

5、继续推进青年教师的培养计划。

6、强化科研力度，秉持以科研推动教育发展的思想。

二、重点措施与实施策略1、我们将通过组内讨论、领导交流、师生沟通及自我提升师德等方式，加强组风建设，打造师德高尚、教研氛围浓厚、团队协作力强且富有责任感和使命感的数学教研组。

同时，教研组长将配合教导处，以课堂常规管理为切入点，全面执行教导处的各项计划。

2、更新教学观念，构建自主学习的教学模式：a. 以新课程改革的理念引领教学观念的转变，以提升课堂教学效率。

b. 注重激发学生的学习积极性，实行启发式和讨论式教学，培养学生的自主学习能力，激发他们的独立思考和创新意识。

c. 打破传统的教学模式，构建以学生为主体，促进学生主动、创新发展的新型教学模式。

3、提升教师信息技术与数学教学整合的能力，通过学习和实践，增强教师的信息技术素养和应用能力。

4、继续加强对青年教师的培养，通过指导和学习活动，帮助他们提高教学业务水平。

5、强化培优补差工作，通过个性化的辅导和测试，帮助学生建立学习信心，改善学习状况。

6、严格遵循教导处的常规要求，加强集体备课，鼓励教师之间的听课、评课，提高教学效果。

7、深化教科研工作，鼓励教师参与教学研究，提升理论素养，撰写教学论文。

8、有序筹备数学组的各类项目申请工作。

9、认真、严谨地筹备和进行数学会考、中考的准备工作。

10、加强与上级教研机构及兄弟学校的交流，积极参与各类公开教学和经验分享活动，提升教学水平。

2024年初中数学教师研修计划范文（二）本教研组教师秉持严谨态度，深入学习数学教学新课程标准，并围绕新教材展开细致讨论，旨在将学习成果切实应用于教学实践。

初中数学校本教研计划【16篇】初中数学校本教研计划(精选16篇)初中数学校本教研计划篇1一、指导思想本学期，我校数学教研工作主要围绕“真实、有效”的教研主题，以推动教师专业开展、提高学生数学素养为研究宗旨，积极学习《数学课程标准》，立足课堂，以专题研究为主要方式，研究学科教学规律和学生身心开展规律;以转变教师观念，改良教学行为，提高教学效益为研究内容，强化服务意识、创新意识、效率意识，发挥教研工作“学习、研究、指导、服务”的职能，尽可能做到教研活动主题化、系列化、特色化。

加强骨干教师和新任教师的培养与建设，继续抓好课题研究，积极探究在新课程改变背景下适合我校教育开展的教研工作新思路。

二、主要工作（一）加强新教材的学习与培训，提高教师教材的实施能力现在我校的数学科教师队伍主要是由原六校的数学老师组成，有小局部是刚毕业的老师，还有小局部是由其它科目转到数学科，新学期的到来，我们教师都应该尽快熟悉新教材，全面把握教材编排特点、内容分布、各单元重难点及编写意图，关心教师解决教学中最需要注意的问题，更好实施新教材。

科组也会定期组织全体教师或分年级进行学习与培训，为求使全体教师全面提高教师对教材的实施能力。

（二）加强教研组建设及教研活动有效性的研究，扎实推进校本教研工作校本教研已成为推进新课程改变、推动教师专业化开展、提高教育教学质量的关键之举。

我校教育先以“内涵开展”之路，实施“重组——开展——成效”之路，校本教研的持续开展尤为重要。

本学期将以上学期市、镇教研室评选先进教研组为契机，加强学科教研组建设，推动校本教研深入开展。

1、抓好教学常规的落实，提高课堂教学的有效性（1）各年级的校本教研要立足于课堂教学，首先抓好教学常规的研究与落实。

对教学常规要做到备课“深”、上课“实”、作业“精”、辅导“细”、考核“严”、质量“高”。

（2）各年级要扎实抓好教学常规工作的落实，重视教学过程的监控，加大教学过程管理的力度，特别要加强课堂教学有效性的研究，采取措施切实提高课堂教学效率。

2024年初中数学教师研修计划范文一、指导思想：二、工作目标1、加强组风建设，狠抓教学常规，更新教学观念，提高教师实践能力。

2、构建“自主学习”课堂教学模式，努力改善教与学的方式。

3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。

4、抓好培优补差工作，努力解决厌学问题。

5、继续抓好培养青年教师工作。

6、进一步加强科研力度，树立科研兴教思想。

三、重点及主要措施1、加强组风建设，把数学组建设成师徳形象好，教研风气浓，协作意识和团体凝聚力强，特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。

主要通过组内讨论，与领导交流，师生沟通及自修师德，听专家讲座等形式，增强教师的责任感和使命感，同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理，以抓课堂常规为突破口，抓好各项常规管理。

严格执行教导处的各项计划。

2、更新教学观念，构建“自主学习”课堂教学模式⑴、用新课程改革的理念来转变和更新教学观念，武装自己，指导平常的教学工作，提高课堂教学效率。

⑵、强调智力因素和非智力因素的结合，创造愉快振奋的学习情绪，调动学生智力活动的积极性，积极实行启发式和讨论式教学，培养学生自主学习。

激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。

废除注入式、满堂灌，挣脱阻碍学生主动发展的束缚，构建充满生命活力的“主动发展型”新模式，还学生主体参与的权力，实现学生主体、主动，创新可持续发展。

⑶、继续树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

，3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力加强信息技术学习，不断提升数学教师的信息技术素养，增强应用信息技术的意识与能力。

组织教师开展多媒体课件的设计、制作。

要充分利用网络资源，提高数学教师获取信息的能力和课堂教学效果。

强化信息技术与数学学科教学整合的意识和资源共享意识。

4、继续抓好培养青年教师工作加强对新、青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，通过参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助他熟悉教学业务，提高教学业务水平。

个人初中数学校本研修计划6篇个人初中数学校本研修计划篇1通过校本教研，促进基础教育课程向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

一、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。

为此，本次我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修主题。

二、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。

通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。

使本班学困生转化率达到90%。

三、学习内容1、《新课程标准》中学数学。

2、《教师转化学困生的有效策略》。

四、研修过程（1）摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。

（2）具体实施扶转化措施：1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花力气。

5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。

在生活上、思想上关心他们。

6、进行家，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。

（3）完成相应扶转化的教育教学思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”五、预期研修成果通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“中学数学学困生的转化”的教育叙事及高质量的中学数学的一节教学设计。

初中数学校本研修方案范文一、研修目标通过本次数学校本研修，旨在提高初中数学教师的教学水平和专业素养，探索适应新课程改革要求的数学教学方法和教学模式，为学生提供更优质的数学教育。

二、研修内容1. 研究新课程标准下的数学教学理念和教学目标；2. 学习新课程标准下数学知识结构和教学内容；3. 开展数学教材分析，掌握数学教材的编写思路和内容要点；4. 研究数学教学法和教学模式，探索提高教学效果的方法；5. 学习与数学教学相关的教育心理学、教育评价和教学评估理论。

三、研修方式1. 线上学习：通过网络平台进行线上学习，包括观看教学视频、学习教学课件、参与在线讨论等；2. 线下研讨：组织教师参加研讨会、讲座、座谈会等实地交流活动，分享教学心得和经验；3. 教学实践：教师按照学习要求，进行教学实践，并进行教学反思和总结。

四、研修时间本次研修方案为期三个月，共计12周时间。

其中，线上学习占据8周时间，线下研讨占据2周时间，教学实践占据2周时间。

具体时间安排如下：第1周：线上学习-新课程标准解读；第2周：线上学习-数学知识结构与教学内容；第3周：线上学习-数学教材分析；第4周：线上学习-数学教学法与教学模式；第5周：线上学习-教育心理学在数学教学中的应用；第6周：线上学习-教育评价与教学评估理论；第7周：线上学习-教学实践准备；第8周：教学实践-第一次教学实践；第9周：教学实践-第二次教学实践；第10周：线下研讨-研讨会；第11周：线下研讨-讲座；第12周：教学实践总结与研修会。

五、研修评价与考核1. 线上学习：参与度、学习成果、课程作业；2. 线下研讨：活动参与度、交流质量；3. 教学实践：教学实践报告、教学反思；4. 研修总结与研修会：总结报告、参会情况。

六、预期效果通过本次数学校本研修，预期教师将提高对新课程标准的理解和把握，深入掌握数学教学方法和教学模式，提高教学效果和学生的数学素养。

同时，教师之间的交流与合作也将得到增强，形成良好的教学互助氛围。

初中数学校本研修计划(10篇)初中数学校本研修计划11、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

认真学习新《课程标准》和《如何创建学习型组织》。

树立正确的教育观，学习观。

以发展为主题，质量为主线，创新为动力，素质教育，教学质量两手一起抓。

力争改变旧的教育观念，确立课改的新理念和策略，推进教学方式和学习方式的转变，尽力实现每一个学生的自主发展和每一位教师素质的提高。

具体措施为，结合每周的评课，集体讨论，共同寻找自己课堂教学与新课程标准的差异，以理论为指导不断反思和总结自己的教学实践。

2、继续深化课堂教学研究，提升课堂教学质量。

对学校提出的听，评课要求，进行认真学习并展开深度汇谈，使每位数学教师明确"一堂优课"的标准。

评课活动中以备课组为单位进行说课，讲课时间的申报，由教研组进行协调。

在这一活动中建立严格的考勤制度，对每一节课组织大家通过深度汇谈，切磋细节，切实达到提高教师每位教师把握课堂教学能力的'目的，提高教研组活动的实效性。

具体措施是:每位教师从自己的观点出发，结合教学实际，指出本节课从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个维度的目标达成情况，教学过程设计中的闪光点与不足之处。

理论支撑点的实际应用程度。

在教法的选取上有无不妥之处，学生的学法指导是否恰当，教学反馈的实用价值等方面阐述自己的观点。

进行深度汇谈，提高课堂教学的质量。

3、进一步发挥教研组功能。

力行专题研究，活动制度化，学习理论与开展教学实践相结合。

结合"创建学习型组织"的学习，挖掘初中数学组的团队智慧和能量，找出有碍于学习的因素。

周四的教研组会，将以学习《如何创建学习化组织》为载体，结合具体工作发挥集体智慧进行问题的解决，将理论转化成指导工作，或对工作进行总结提升的强大动力。

每次活动确定主要发言组，大家共同探讨，在活动中实现初中数学教研组的合力。

4、认真抓好教科研。

全体教师应树立科研兴教思想，自觉参与教科研实践。

标题：《2024年数学研修计划初中》引言：在教育领域，数学学科一直扮演着基础性和关键性的角色。

随着社会的不断进步和科技的飞速发展，对学生的数学素养和能力提出了更高的要求。

为了确保初中生在数学学习上取得长足进步，特制定本研修计划，旨在提升初中数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

一、研修目标1.提升教师的专业素养：通过研修，增强教师对数学新课程标准的理解和应用能力，提高教学设计水平和教育科研能力。

2.优化教学方法：鼓励教师采用多样化的教学方法，如探究式学习、项目式学习、信息技术与数学教学的融合，以提高教学效果。

3.培养学生的核心素养：通过研修，教师能够更好地在教学中融入数学核心素养，如数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析等。

4.增强学生的学习兴趣：通过研修，教师能够设计更多激发学生学习兴趣的教学活动，培养学生的自主学习能力和创新精神。

二、研修内容1.课程标准解读：深入学习《义务教育数学课程标准（2022年版）》，理解数学课程的培养目标、内容要求和教学建议。

2.教学设计与实施：研修如何设计有效的教学活动，如何在教学中应用信息技术，以及如何进行有效的课堂管理。

3.学生评价与反馈：学习如何实施形成性评价和终结性评价，如何利用评价结果改进教学，以及如何给予学生有效的反馈。

4.数学思维与能力培养：探讨如何在教学中培养学生的数学思维和解决问题的能力，如何设计探究性学习活动。

5.教育科研方法：学习如何进行教育科研，如何撰写教学案例和学术论文，如何申请和实施教育科研项目。

三、研修形式1.集中培训：定期组织全体数学教师参加区域或校级的集中培训，邀请专家学者进行讲座和研讨。

2.工作坊与研讨会：不定期举办工作坊和研讨会，围绕特定主题进行深入探讨和实践操作。

3.网络研修：利用在线平台，开展网络研修课程，分享优秀教学资源，进行远程交流和学习。

4.教学观摩与交流：组织教师观摩优秀教师的公开课，并进行课后交流和反思。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了更好地适应新课程改革的要求，提高我校初中数学教学质量，我校决定开展初中数学校本教研活动。

通过本次活动，旨在加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力，促进我校初中数学教育的发展。

二、活动目标1. 提高教师对初中数学新课程标准的理解和把握能力。

2. 促进教师之间教学经验的交流与分享，形成良好的教学研究氛围。

3. 提升教师的教学设计、课堂教学、作业批改、评价反馈等方面的能力。

4. 提高学生的数学学习兴趣，提高数学成绩，促进学生全面发展。

三、活动内容1. 新课程标准解读（1）组织教师参加新课程标准培训，邀请专家进行专题讲座。

（2）教师分组讨论，交流对课程标准的学习心得和体会。

（3）撰写学习心得体会，形成校本研修资料。

2. 教学设计研讨（1）选取典型案例，进行教学设计研讨。

（2）教师分组讨论，提出改进意见，形成优化后的教学设计。

（3）教师进行教学设计展示，互相学习，共同提高。

3. 课堂教学观摩与反思（1）组织教师观摩优秀课堂教学视频，学习先进的教学经验。

（2）教师分组进行课堂教学反思，总结经验教训。

（3）邀请专家对课堂教学进行点评，提出改进建议。

4. 作业批改与评价反馈（1）组织教师交流作业批改经验，探讨作业设计策略。

（2）教师分组进行作业批改实践，总结批改技巧。

（3）教师进行作业批改成果展示，分享经验。

5. 教学资源开发与利用（1）组织教师进行教学资源搜集与整理。

（2）教师分组进行教学资源开发，形成校本教材。

（3）教师进行教学资源展示，互相学习，共同提高。

6. 教学课题研究（1）组织教师开展教学课题研究，明确研究方向。

（2）教师分组进行课题研究，撰写研究报告。

（3）邀请专家对课题研究进行点评，提出改进建议。

四、活动时间安排1. 第一阶段（第1-2周）：新课程标准解读、教学设计研讨。

2. 第二阶段（第3-4周）：课堂教学观摩与反思、作业批改与评价反馈。

初中数学教师校本教研工作计划5篇初中数学教师校本教研工作计划1一、教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。

会用归纳演绎、类比进行简单的推理。

使学生懂得数学****于实践又反过来作用于实践。

提高学数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学惯，实事求是的态度。

顽强的学毅力和独立思考、探索的新思想。

培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、学生基本情况分析：对于本人现在新接手的2班来说，有些情况我并不熟悉，我只知道上期期末班平在年级倒数第一，低分人数多，也通过一个阶段的教学和交流，发现上课有做笔记惯的很少，作业惯太差，正确率太低的学生又根本不更正。

其实，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。

在学能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学知识的能力没有得到培养。

学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质;在学态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学惯养成还不理想，预的惯，进行总结的惯，自课专心致至学的惯，主动纠正(考试、作业后)错误的惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养惯，这是本期教学中重点予以关注的。

2024年初中数学教师研修计划模版本学期，初中数学组的指导原则是：以新课程标准的学习为驱动力，掌握并实施自主、合作、创新的教学模式，同时结合创建学习型组织的理论学习与实践活动，强化团队协作的意识。

一、强化学习，更新教育理念，转变教学思维模式。

深入研读新《课程标准》及《如何创建学习型组织》相关资料，树立正确的教育观和学习观。

坚持以发展为核心，以质量为主线，以创新为动力，同步推进素质教育和教学质量的提升。

通过每周的评课活动，集体讨论，找出个人教学与新课程标准的差距，以理论为指导，不断反思和总结教学实践，以期转变旧的教育观念，确立新的教学改革理念和策略。

二、持续深化课堂教学研究，提高教学质量。

对学校的听课、评课要求进行深入学习和讨论，使每位数学教师明确优质课程的标准。

评课活动以备课组为单位进行，由教研组协调时间。

建立严格的考勤制度，通过集体深度讨论，切磋教学细节，以提升每位教师的课堂教学能力，增强教研活动的实效性。

教师们将结合教学实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等多维度评估课程目标达成情况，反思教学设计的优缺点，以及教法选择、学法指导、教学反馈等方面的问题。

三、充分发挥教研组的作用。

实施专题研究，活动制度化，理论学习与教学实践相结合。

结合学习型组织的创建，挖掘团队潜力，识别并解决影响学习的因素。

每周四的教研组会议，将以学习《如何创建学习化组织》为平台，结合具体工作，运用集体智慧解决问题，将理论转化为推动工作的强大力量。

通过研讨活动，增强初中数学教研组的团队协作能力。

四、扎实开展教科研工作。

全体教师应树立科研兴教的观念，积极参与教科研实践。

坚持自主、合作、创新的教学模式，遵循学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究。

通过学习新理念，反思实践效果，与其他教师分享，选择最有价值的案例撰写教学案例。

以学生学习水平的提升来检验教学效果，对教学工作进行相应调整。

全学期将持续做好教学科研工作。

具体活动安排如下：1、制定本学期教研工作计划，组织学习学校工作计划。

初中数学教研工作计划（通用17篇）初中数学教研工作计划 1一、指导思想本学期数学组工作的指导思想是：以钻研新教材、学习新课程标准为动力，把探索"生本理念"的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究，并结合学校"电子白板"的学习与实践，树立教研组团队合作意识。

加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。

二、工作要点1、切实加强教学常规管理，积极实践课改的新理念、新思路，提高课堂教学效率。

2、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。

3、认真开展集体备课课和课题研究活动，加强教研组团队合作意识。

4、继续开展对青年教师的"老带新"活动，帮助中青年教师快速成长，提高本组教师的课堂教学能力。

5、认真组织师徒结对活动，充分发挥本组老教师的带头作用。

6、深化数学课题研究提升数学教师科研素养，积极撰写教改论文并参加各级的评比。

7、立足课堂，在有效教学策略上深入实践与研究。

三、具体措施1、加强理论学习，提升教师素质。

进一步认真学习《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。

继续开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力。

2、加强教学常规管理，常规常抓，常抓常新。

向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。

教研组长要加强得组内教学工作的管理，经常深入课堂，了解、检查本组教师的教学工作情况。

3、加大课堂教学改革力度，做到"有效教学"。

课堂教学改革以适应我校学生实际为宗旨，探索适合学生实际的教育教学方式方法，把小组合作与润泽课堂的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究，实现课堂教学理念的更新。

初中数学教师研修计划“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方法和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。

为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。

它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。

它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重新构建。

因而，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。

我个人的校本研修计划如下：一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，主动推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标1、规范数学教室教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。

不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方式，推动教学质量稳步提升。

2、主动开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革教室教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革教室教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以教室为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

数学学科校本研修学习计划（3篇）数学学科校本研修学习计划（精选3篇）数学学科校本研修学习计划篇1为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。

为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下：一、指导思想：以学校研修计划为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为出发点，坚持科学育人，扎实有序地开展教育教学研修工作；促进学生的全面发展，全面提高个人素养，服务于教研和教学而努力工作二、研修目标：积极实践课改的新理念，新思路，围绕“高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

积极探索，参与课题研究，配合学校做好每月两次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、研修措施：积极参加由进行学校和本校所组织的各类学习活动，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己，认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

认真阅读《新课程标准》、《小学教学》等有关资料并做好学习笔记和撰写学习体会，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。

以使自己在教育教学工作中能有所提高。

通过教师个人自学和网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己的不足。

经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。

积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学活动，促使教学校本研修活动进入课堂。

课后要把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，学会从教学总结中提升自己的教学水平，在总结经验中完善自我。

在教学过程中，要从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程。

认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。

初中数学校本研修方案(精选5篇)初中数学校本研修方案（篇1）《笔算减法(退位)》是沪教版一年级下册的教学内容。

两位数的退位减法是本单元的一个难点, 对于一年级的学生，要理解并掌握这一知识点,确实有一定的难度。

本节课的教学重点使学生能正确计算两位数的减法，但不作速度上的要求，因为后面还有两个例题进行讲解。

这节计算教学的课从内容上来说是比较枯燥的，但是把学生的动手摆圆片和复习、新授联系起来，学生学起来就比较轻松，在小结算理时，让学生通过小组讨论得出，这样学生对计算方法会了解的更深。

这节课是本单元的重点也是难点。

因此在课前我先布置让学生回家预习，然后课的一开始检查预习情况。

发现班上已经有多数学生能在家长的帮助下能理清算理，正确说出计算的过程并算出得数，但是还是有部分学生在计算51-36时得到的答案是25或者24，针对他们出现的问题，我设计了如下问题：问题一：个位1减5不够减怎么办? 生：从十位退一当10。

在十位上点1点表示强调。

问题二：从十位退1后个位要算几减几?十位上向个位退1后，十位再算几减几? 同桌之间互相讨论一下。

生：十位退1后个位要算11减6得到5，在个位写5;十位减去退位的1得到4，4减1等于3，在十位写3。

师：同桌讨论：笔算两位减法要注意什么? 学生讨论后汇报：个位和个位对齐，十位和十位对齐;要从个位减起;要点退位点，不要忘了减退位的1;做完后要检查。

通过以上这几个问题的设计，学生有效地突破了重难点，课堂上检查学生的学习效果不错，部分学生都能清楚的说出算理。

可见，在数学课堂中，如何预设有价值的问题不仅可以调动学生的积极性，拓展学生的思维，有效的突破重难点的关键，更是课堂有效的保证。

练习我安排3个层次，其中的判断题罗列了学生在计算中的常见错误，在教学中，学生对这类错误的出现会哄堂大笑，然而笑过之余却能把错误牢记，这就是练习设计的成功。

整个教学过程还比较顺利，但是，学生的作业反馈情况并不很理想。

2024初中数学教师研修计划标准范本一、学情分析本学期虽经七年级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但在知识灵活应用上还是很欠缺，同时作答也比较粗心。

两极分化严重。

在学习能力上，一些学生课外主动获取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成绩;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。

二、指导思想以《初中数学新课程标准》为指导，____教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。

同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

三、教学目标（一）、知识与技能目标1.学生通过探究实际问题，结合具体的实物或图片，知道轴对称现象的基本特征;2.会推导乘法公式，在应用乘法公式进行计算的基础上，感受乘法公式的作用和价值。

会用提公因式法、公式法进行因式分解。

了解因式分解的一般步骤。

3.了解分式的概念，明确分式与整式的区别，熟练掌握分式的基本性质，会化简分式。

会进行分式的约分、通分和加、减、乘、除四则运算。

了解分式方程的概念，会解可化为一元一次方程的分式方程。

能解决一些简单的与分式、分式方程有关的实际问题，能够根据具体问题中的数量关系列出方程，会检验分式方程的根。

4.进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义;会计算加权平均数，理解“权”的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势;5.经历无理数发现的过程，了解无理数的概念和意义。

了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根;能用平方运算与立方运算求某些数的平方根与立方根;会用计算器求平方根和立方根，并能探索一些有趣的数学规律。

能用有理数估计一个无理数的大致范围，包括通过估算比较大小，检验计算结果的合理性等等。