{最新部编人教版}四年级上册语文《女娲补天》说课稿全新

人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质课说课稿一. 教材分析《女娲补天》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了传说中的女娲为了拯救陷入困境的人们，不惜付出自己的生命，寻找五彩石，补天的故事。

通过这个故事，课文向学生们传递了勇敢、善良、无私的精神。

在教材分析中，我们需要从以下几个方面进行阐述。

1.教材内容：课文内容丰富，既有对女娲形象的描绘，又有对五彩石、天的描述，还有对人们困境的描绘。

这些内容为学生提供了丰富的想象空间，有利于培养学生的想象力。

2.教材结构：课文结构紧凑，情节连贯。

从女娲发现问题，到解决问题，再到解决问题后人们的喜悦，课文结构清晰，有利于学生把握故事脉络。

3.教材目标：通过学习这篇课文，学生可以了解到女娲的勇敢、善良、无私精神，培养自己的道德品质。

同时，学生还可以提高自己的朗读、理解、表达能力。

二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经具备了一定的阅读理解能力，可以独立阅读课文，理解课文内容。

但是，对于一些文言文的表述，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，把握故事脉络。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟女娲勇敢、善良、无私的精神，培养自己的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，把握故事脉络。

2.教学难点：学生对于文言文表述的理解，以及女娲精神的领悟。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论对天空的认识，引出课文主题。

部编四年级上语文《15 女娲补天》优质课【说课稿】一. 教材分析《15 女娲补天》是人教部编版四年级上册语文教材中的一篇神话故事。

这篇课文主要讲述了我国古代神话传说中女娲补天的故事。

通过这个故事，让学生感受到我国古代神话传说的魅力，理解女娲补天的精神内涵，培养学生的想象力和创造力。

课文篇幅适中，内容丰富，情节生动。

语言文字优美，充满了神奇的色彩。

在学习过程中，学生可以感受到女娲勇敢、智慧、善良、无私奉献的品质，从而激发他们对美好事物的向往和追求。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但学生在理解课文内容、体会人物情感、想象画面等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，善于激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解课文，体会人物品质。

三. 说教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；掌握生字词，理解词语的意思；了解女娲补天的故事内容，感受神话传说的魅力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱神话故事，传承中华优秀传统文化的情感；培养学生勇敢、智慧、善良、无私奉献的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受神话传说的魅力。

2.教学难点：体会女娲勇敢、智慧、善良、无私奉献的品质；发挥想象，描绘课文中的画面。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力、表达能力和创新能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示女娲补天的图片，引导学生谈论自己对神话传说的了解，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出生字词，查字典理解词语意思。

人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课说课稿.一. 教材分析《女娲补天》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了传说中的女娲为了补天救民，不惜付出生命的代价，最终用五彩石补天，救了天下百姓的故事。

课文通过描绘女娲的英勇和无私，教育学生学习她的勇敢和奉献精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但学生在理解课文细节和深入挖掘课文背后的教育意义方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解课文内容，并从中提炼出教育意义。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会通过细节理解人物形象，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够理解并学习女娲的勇敢和奉献精神，培养正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.教学难点：学生能够通过阅读课文，学会通过细节理解人物形象，并从中提炼出教育意义。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过设置问题引导学生思考，创设情境让学生身临其境，小组合作学习促进学生交流和合作。

六. 说教学过程1.导入：通过向学生提问，引导学生思考什么是英雄，引发学生对课文的兴趣。

2.自读：学生自读课文，理解课文大意。

3.精讲：教师对课文进行详细讲解，帮助学生理解课文内容，并引导学生从中提炼出教育意义。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享对女娲勇敢和奉献精神的理解。

5.总结：教师对学生的讨论进行总结，强调学习女娲的勇敢和奉献精神的重要性。

七. 说板书设计板书设计将包括课文的标题《女娲补天》和主要的人物女娲，以及她的勇敢和奉献精神。

板书设计简洁明了，能够帮助学生对课文内容有一个清晰的认识。

八. 说教学评价教学评价将通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。

《女娲补天》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学语文四年级上册第四单元的一篇神话故事《女娲补天》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这六个方面进行说课。

一、教材分析《女娲补天》是一篇流传千古的神话故事，讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险补天的故事。

这个故事充满了神奇的想象，塑造了女娲勇敢、善良、无私奉献的伟大形象。

本文处在四年级上册第四单元，本单元以“神话故事”为主题，选编了三篇精读课文和一篇略读课文，旨在引导学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

《女娲补天》作为本单元的一篇精读课文，对于激发学生的阅读兴趣、培养学生的想象力和感受神话故事的魅力具有重要的作用。

二、教学目标1. 认识“措、混”等 8 个生字，会写“败、措”等 13 个字，会写“惊慌失措、混乱”等 14 个词语。

2. 默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。

3. 发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

4. 感受女娲为了拯救人类不怕危险、勇于奉献的精神。

三、教学重难点1. 教学重点：默读课文，能说出故事的起因、经过和结果；发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

2. 教学难点：感受女娲为了拯救人类不怕危险、勇于奉献的精神。

四、教学方法1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟文本的语言美和情感美，体会神话故事的神奇之处。

2. 想象画面法：引导学生边读边想象画面，加深对课文内容的理解，感受神话故事的魅力。

3. 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。

4. 讲述故事法：让学生讲述女娲补天的故事，锻炼学生的口语表达能力和思维能力。

五、教学过程（一）导入新课1. 播放一段神话故事的视频，引出课题《女娲补天》。

2. 提问：同学们，你们知道女娲是谁吗？她为什么要补天呢？激发学生的学习兴趣。

《女娲补天》说课稿一、说教材《女娲补天》是一篇流传千古的神话故事，它以奇幻的想象和生动的描写展现了女娲为拯救人类，不辞辛劳补天的伟大事迹。

课文展现了女娲勇敢、善良、不怕困难、甘于奉献的品质，同时也体现了我国古代劳动人民丰富的想象力。

这篇课文在培养学生想象力、感受传统文化魅力以及塑造美好品质方面有着重要的教育意义。

二、说学情三年级的学生对神话故事有着浓厚的兴趣，他们充满好奇心，想象力丰富。

这个阶段的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于理解女娲补天这一复杂过程和深刻内涵可能还存在困难。

在教学过程中，需要引导他们通过阅读文本，抓住关键语句，体会女娲的伟大精神，同时激发他们对神话故事的热爱和对传统文化的探索欲望。

三、说教学目标1. 知识与技能目标学生会认“塌、挣、熄”等 5 个生字，会写“隆、塌、露”等 13 个生字，能正确读写“轰隆隆、塌下、露出”等词语。

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

使学生了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

2. 过程与方法目标在阅读教学中，培养学生自主学习、合作探究的能力，让学生通过多种形式的阅读，感受神话故事的神奇，提高阅读理解能力。

引导学生通过对重点词句的理解，体会女娲补天过程的艰难，培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标体会女娲补天的艰辛，感受女娲为人类造福的伟大精神，激发学生对中国古代神话故事的兴趣，传承和弘扬中华民族传统文化。

四、说教学重难点1. 教学重点了解女娲补天的过程，通过对重点词句的理解，体会女娲的勇敢和奉献精神。

引导学生感受神话故事的神奇色彩，激发他们的想象力，让他们在阅读中享受乐趣。

2. 教学难点理解女娲补天的意义，深入体会女娲为人类造福的伟大情感，以及这种情感在故事中的体现。

在理解课文的基础上，引导学生创编神话故事，培养他们的创新思维和语言运用能力。

五、说教学方法1. 情境教学法：利用多媒体课件展示天塌地陷的灾难场景、女娲补天的神奇画面等，为学生营造生动形象的教学情境，帮助他们更好地理解课文内容，感受神话故事的魅力。

部编版语文四年级上册女娲补天说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天说课稿第【1】篇〗《女娲补天》，这篇课文是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文。

文章选入课文，主要意图是让学生通过阅读课文，激发学生对中国古代神话故事的兴趣；感受我国古代劳动人民丰富的想象力；体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神；培养学生养成良好的自学习惯。

根据精读课文的要求以及学生喜欢神话故事的特点，我确定本课的教学目标为：掌握生字词；理解课文内容，体会女娲不怕困难、不怕危险炼石补天、拯救人类的伟大精神；能有感情地朗读课文，有条理地讲这个故事,激发学生对中国古代神话故事的学习兴趣。

《语文课程标准》在第二学段的目标中指出，要关心作品中人物命运和喜怒哀乐，在学法指导中强调要使学生具有独立学习的能力，加强情感体验。

结合三年级学生实际，我确定本课的学习重点是了解女娲克服困难，不怕危险炼石补天的过程；难点则是体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的高贵品质，感受古代劳动人民丰富的想象力。

具体教学时，我设计了如下教学思路：一、设疑导入、感知大意我采取让学生观察图画，设计问题，启发学生思考，把学生带进观察画面的情景中。

上课开始后，我首先出示《女娲补天》课文插图，引导学生观察，说说你从图上你看到了什么？学生可能会说：有一个人，有一些云，天上有个洞等。

我再接着引导：看了这幅图后，你有什么问题想问？学生可能会问：这个人是谁？她在干什么？天上为什么有个洞？我在学生的提问中引出课题：这个人是女娲（板书“女娲”）她在补天（板书“补天”）。

在出示课题后，我再引导学生提问：“看到这个课题你想提出什么问题？”学生可能会问：女娲是谁？她为什么要补天？她把天补好了吗……以下整堂课的教学则是在解决这一个个的问题中完成。

语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，我们力求在教学中让学生去自主探究。

所以安排了让学生充分提问的方式导入新课。

这也是为了进一步激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》最新说课稿一. 教材分析《女娲补天》是人教版部编语文四年级上册第15课的课文，是我国古代神话传说中的一则故事。

课文主要讲述了女娲为了拯救遭受水灾的人们，不畏艰险，炼五彩石，补天裂缝，从而挽救了苍生的故事。

这篇课文内容丰富，情节生动，充满了想象力和神话色彩，能够激发学生的学习兴趣和阅读欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于神话故事也有一定的接触和了解。

但学生在理解课文细节、体会作者情感以及把握写作手法等方面仍需加强。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生深入理解课文，领会神话故事的魅力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受女娲勇敢、善良、无私的品质，培养学生的道德观念和价值观。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.难点：引导学生深入理解课文，领会神话故事的魅力；体会作者情感，把握写作手法。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，为学生营造一个神话故事的环境，激发学生的学习兴趣。

2.采用自主学习与合作探究相结合的方式，引导学生提取课文关键信息，提高阅读理解能力。

3.采用情感教学法，引导学生感受女娲勇敢、善良、无私的品质，培养学生的道德观念和价值观。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示女娲补天的图片，引导学生进入神话故事的情境，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感知神话故事的特点。

3.合作探究：分组讨论，引导学生提取课文关键信息，提高阅读理解能力。

4.朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。

5.品读感悟：引导学生深入理解课文，领会神话故事的魅力，培养学生的道德观念和价值观。

部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》说课稿一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册第15课。

这篇课文主要讲述了女娲为了拯救遭受灾难的百姓，不畏艰险，炼石补天的故事。

通过这个故事，让学生感受到女娲的勇敢、善良和无私奉献精神，培养学生的道德观念和民族自豪感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但在理解课文细节、感悟人物品质以及发挥想象力和创造力方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂讨论，发挥他们的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：感受女娲的勇敢、善良和无私奉献精神，培养学生的道德观念和民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，把握女娲的形象。

2.难点：感悟女娲的勇敢、善良和无私奉献精神，以及发挥想象力和创造力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的求知欲望，培养学生的独立思考能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。

4.想象与创造：鼓励学生发挥想象，创造性地解读课文，培养学生的创造力。

1.导入新课上课之初，教师可以简要介绍女娲补天的神话故事，激发学生的兴趣。

然后板书课题《女娲补天》，引导学生齐读课题。

2.自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，找出课文中的关键词语和句子。

教师巡回指导，解答学生的问题。

3.合作探究让学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟。

每组选一名代表进行汇报，其他组成员可以进行补充和评价。

4.情境体验教师可以设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

部编版语文四年级上册女娲补天说课（精推３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天说课第【1】篇〗设计说明神话故事是我国民间文学的瑰宝，让学生爱读、会讲，从中感悟、熏陶，直至喜爱，这是我们教学的出发点。

本课教学设计力求体现“以学定教，顺学而导”的教学理念。

教学从学生主动质疑开始，抓住“学习指南定方向——自主学习为手段——学习卡片为依托——合作学习为载体——归纳学法为指导——学会阅读为目的”的步骤展开教学，关注在描写女娲补天的过程中使用的一连串动词，体现了语文学科的工具性。

整个说教学过程体现了以读为本，充分调动学生的生活积累和情感体验。

关注了学生的独特体验，鼓励学生自主、合作、创新地学习。

课前准备教师准备：制作课件。

学生准备：搜集“女娲造人”的故事。

课时安排1课时。

说教学过程一、谈话导入，读题质疑1.师：同学们，你们知道人类是从何而来的吗？你们听过“女娲造人”的故事吗？(指一名学生讲述。

)今天，我们要来学习的是关于女娲的另一个故事。

(板书课题：女娲补天)2.请同学们齐读课题；教师正音“娲”，读wā，不读wō。

3.“补”在这里是什么意思？（修补）4.读了课题，你最想知道什么？预设：生1：女娲为什么补天？生2：女娲是怎么补天的？生3：女娲补好天之后，会是什么样的情形呢？5.师：你们真是善于提问的孩子！这些问题都能从课文中找到答案。

赶快打开书，自由大声地朗读课文，老师相信你们都能读明白。

设计意图：“学起于思，而源于疑”，学生第一次接触题目，一定会有一种最直接的感知或疑问。

教师从学生的疑问入手逐步展开教学，势必会迎合学生的心理，满足学习的欲望，也完成了本课的教学任务。

二、初读课文，扫清障碍1.请同学们自由轻声地读课文，圈画生字词，读准字音，读通句子。

2.学生自主学习，教师巡视，随机指导学生朗读，并了解学生自学生字的情况。

3.全班汇报交流词语。

(1)课件出示词语：惊慌失措、混乱、一项、熄灭、塌下来、杀了、传颂、功绩。

部编版语文四年级上册女娲补天说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天说课稿第【1】篇〗第二课时一、说复习导入。

1、课件出示生字词，抽读、开火车读、齐读。

2、口头填空：课文讲了（什么时候），天空（怎么样），女娲。

（做了什么）二、说精读课文，释疑解惑。

1、小组合作，拿出自己在课后写出的困惑或提出的问题交流讨论，选出最值得探讨的问题在班上汇报。

2、各组汇报选出的问题，师随机选择有代表性的问题贴在黑板上，准备全班讨论。

3、研读，解惑。

（1）学习第一自然段，解决问题：女娲是什么人？她为什么要补天？a、生自由读第一自然段，边读边思考：从这一段中能知道哪个问题的答案？从哪些地方看出来？b、在班上汇报交流，师相机出示“远远的天空……许多人在水里挣扎”一段话，引导学生朗读，抓住重点词“塌、黑黑的大窟窿、深沟、熊熊大火、到处是洪水、挣扎”，来体会人们面临的灾难之可怕。

（2）、学习第二至四自然段，解决问题：女娲是如何补天的？a、生选择喜欢的方式读第二至四自然段。

b、引导生想象人们处境之可怕，对比普通人和女娲看到此种情景后产生的不同心理与态度（害怕、退缩和善良、勇敢）抓住“难过、冒着生命危险”等词体会女娲的可贵品质。

师相机板书：善良勇敢。

c、交流使自己印象深刻的句子并说说理由，师相机指导朗读。

d、指导朗读第三、四自然段，了解女娲补天的过程，在反复阅读中引导学生体会女娲补天的艰辛与她不怕困难、甘于奉献的精神。

找出补天过程中表示女娲动作的词语并板书。

e、多媒体播放动画片《女娲补天》片段，生边看边听老师读课文，感受神话故事的神奇和古代劳动人民丰富的想象力，说说自己的体会。

三、说总结延伸。

1、师：同学们，天边美丽的彩霞是女娲补天的地方虽然仅仅是个传说，但我们应该感谢古人，因为有了这个神话，我们看到彩霞时才能产生这么一种美丽的联想，学完课文，你想对女娲说些什么呢？生谈。

2、师：这么美丽神奇的故事，请你们回去跟身边的人讲讲吧。