6、北京的春节导学案

部编版语文六年级下册北京的春节导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册北京的春节导学案第【1】篇〗《北京的春节》教案教学目标1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。

3、了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。

教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。

第一课时教学过程一、谈话导入。

（5分钟）同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。

这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？二、初读课文，整体感知。

（8分钟）1、默读课文。

说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）2、师生交流生字词和专业词汇。

（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。

（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。

（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。

三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。

（11分钟）1、快速浏览课文，合作填表。

2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。

3、根据表格，分清详略。

四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。

（15分钟）1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。

2、展示朗读：将自己着重练读的部分读给大家听。

6、北京的春节编写时间：201.3.5学校：____________ 学生姓名：_____________温馨寄语：最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。

学习目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

学习重难点：1.引领学生随着坐着的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民族文化的丰富内涵。

2.作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

学法指导：小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论解决。

知识链接：我国的传统节日有这些，你知道他们是哪些时间吗？春节元宵节清明节端午节七夕中秋节重阳节腊八节除夕课前积累：查阅有关书籍或上网查阅有关资料，收集古今文人苗雪春节的文章、诗词、童谣、春联等。

预备课时：两课时第一课时自主学习：一、定向导入：1.大家喜欢过春节吗？我们的家乡是怎样过春节的?都有哪些习俗呢？2.一起跟着年的脚步，走进年吧！二、自学体验1、了解作者。

你知道本文的作者是谁吗？你认识吗？2.我要轻声读课文两遍，把课文读通顺读流利，并画出文中生字词。

3、我能把下列词语读准确。

初旬蒜瓣熬粥饺子翡翠榛子栗子风筝逛庙会酸醋寺院杂拌儿麦芽糖鞭炮4、我向和大家分享一些词语。

交流展示三、合作学习：1.北京的春节给你留下了什么印象？能不能用一个词语说一说。

我的课堂我做主- 1 - 我展示我精彩2.北京的春节时从哪一天开始的？经过了哪些时间？到哪一天结束的呢？3.合作学习，填写下表。

时间主要活动腊月初八腊月二十三除夕正月初一正月初六正月十五正月十九四、归纳提升你喜欢北京过春节的哪一天？试着读出热闹喜庆的气氛来。

反馈提高五、自测反馈：1.我能把北京过春节的习俗讲给身边的其他朋友听。

2．写出下列词语的近义词。

《北京的春节》导学案第一课时主题：《北京的春节》进修目标：1.了解北京春节的传统习俗,如春联挂起和家人团聚等；2.理解春节在北京的重要性以及北京特色年货；3.培育同砚的爱国情怀和传统文化认识。

进修重点：1.精通北京春节的传统文化；2.进修北京春节的习俗和传统活动；3.了解北京春节庆祝活动的历史渊源。

进修过程：一、导入请同砚观看一段介绍北京春节传统文化的视频，并结合图片引发同砚对于北京春节的爱好。

二、进修活动1.讲解北京春节的起源和历史渊源，引导同砚了解传统文化。

2.介绍北京春节的习俗，如春联挂起、贴福字、看春晚等。

3.分组谈论北京春节和自己家乡春节的异同的地方，培育同砚的比较能力。

4.展示北京特色年货，如糖葫芦、北京烤鸭等，激发同砚的好奇心。

5.与同砚一起制作春节手工作品，如剪纸、书法等，亲身体验传统文化的魅力。

三、拓展延伸1.组织同砚在班级举办北京春节文化展，展示自己的作品，增强文化沟通。

2.组织观看北京春节庆祝活动的录像或直播，让同砚们近距离感受节日的氛围。

3.鼓舞同砚写作关于北京春节的作文或演讲，呈现对传统文化的理解和热忱。

四、典型案例李华同砚家住在北京，每年春节期间家里都会挂上大红灯笼，贴满春联，全家人团聚在一起过年。

李华说：“春节是我们家最重要的节日，我特殊喜爱和家人一起吃团聚饭，感受到家庭的温温顺幸福。

”五、总结反思通过进修，同砚对于北京春节的传统文化有了更深的了解，增强了对家乡文化的自豪感和认同感。

期望同砚能够传承和宏扬传统文化，珍惜家庭和亲情，共同感受节日的喜庆和幸福。

第二课时导学目标：通过进修《北京的春节》，了解中国传统节日春节的习俗和文化内涵，培育同砚对传统文化的熟识和理解。

一、课前预习1. 你知道什么是春节吗？春节在中国有哪些习俗？2. 你了解北京春节的特色吗？北京的春节和其他地方的有什么不同的地方？3. 你对中国传统文化有什么了解？你认为传统文化对我们的影响有哪些？二、教室进修1. 阅读《北京的春节》，了解北京春节的特色和习俗。

《北京的春节》导学案（精选12篇）《北京的春节》导学案篇1预习目标：1.能够读准课文中生字的读音；2.读熟课文，了解课文的大体内容。

预习内容：一、我会读腊八粥蜜饯掺和黏稠通宵小贩水浒传娴熟毛驴翡翠熬粥榛子二、我会填腊七腊八，。

灯庙七八万象不同三、我知道1.文章按顺序，以人们的活动为线索，介绍了北京的春节.从就开始了，到才结束的民风民俗。

2.宋代文学家王安石的《元日》中“，春风送暖入屠苏。

”四、我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题或收获，请写在下面：《北京的春节》导学案一、学习目标：1.跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵；2.了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

二、小组合作探究：1.默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？2.默读静思，整体把握《北京的春节》课文内容，理清写作思路。

想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表：（教师可以画在黑板上，在授课时让学生到黑板板书）时间风俗习惯2.有感情的朗读课文，想一想课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略，这样写有什么好处？和同组同学讨论一下。

3.找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。

感兴趣的，可以简单写一写。

三、深入探究：提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容或者民风民俗的认识。

四、积累提高：你知道哪些关于春节的或者诗词，请写在下面：五、布置作业：你是怎样过春节的？选择你认为最有趣或者印象最深的风俗习惯写一段话。

《北京的春节》板书设计时间风俗习惯热闹隆重祥和注：表格中的内容可以在教师授课时，检查小组探究中适时让学生到黑板上板书。

《北京的春节》课堂检测一、看拼音写汉字：xún cùjiǎo biānzhenɡ初 ( ) 酿 ( ) ( ) ( ) 子 ( ) 炮风 ( )bànɡuànɡsuàn mài杂儿庙会腊八芽糖二、回顾课文，回答问题：1、春节贴是我们中华民族的传统习俗。

1.《北京的春节》任务单班级______姓名________【学习目标】1.通过生活识字、工具书等方法，自主学习生字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字和“热情、自傲、饺子”等词语。

2.能通过表格梳理课文主要内容，了解课文的表达顺序，同时能结合具体语段分清文章详略，体会并说出这样写的好处。

3.能抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

4.能联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。

【课前预习】1.课文朗读：出声朗读至少2遍，读准字音、读通句子+标段。

2.词语识记：(1)下列词语读2遍+文中圈画+认真抄写1遍规矩初旬腊七腊八，冻死寒鸦热情熬腊八粥自傲菱角泡腊八蒜高醋饺子翡翠杂拌儿蜜饯掺和万象更新鞭炮焚化眨眼通宵间断万不得已截然不同燃放亲戚小贩摆摊儿白云观彼此贺年无暇顾及轿车赛骆驼娴熟元宵恰好悬灯结彩火炽一律彩绘庸俗独出心裁残灯末庙闲在分外___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________（2）给下列加点字注音，写出它的另外读音并组词。

万象更．新（）间．（）断白云观．（）分．外（）___________________________________________________________3.整体感知：通过预习，北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象？是按什么顺序写的？___________________________________________________________ 4.课文内容梳理：圈画出文中表示时间的词语，找出春节里人们的活动并填写下表。

《北京的春节》导学案（精读）主备教师：复备教师：审核人：一、内容分析《北京的春节》是老舍先生的散文名篇。

文章以时间为顺序，细致地描写了北京春节的一系列风俗，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的心情，反映出普通老百姓热爱生活，追求美好生活的心愿，并在对比中歌颂了新中国的美好变化。

教学重点难点是了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

二、课标要求阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。

三、学情分析对于春节学生并不陌生，而且老北京的春节和我们河南的春节很多地方都有相似之处，因此学生学习起来会比较有兴趣，课文内容的理解并不困难。

学习本篇课文时要引导学生按照时间顺序说出北京春节期间不用时间的不同习俗，体会春节的热闹、喜庆。

四、教学时间两课时第一课时导学设计一、学习目标：1.学会本课的14个生字，正确读写并联系上下文理解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，说出课文的主要内容。

3.理清作者的表达顺序，能根据课文内容说出北京春节的时间和风俗习惯。

4.默读课文，分清课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。

二、学习方式：自读感悟小组合作质疑、讨论、交流三、评价方式：习题检测口头交流四、评价样题文章以( )为经线，以( )为纬线结构全文。

作者详写的是( ) 、( )、( ）、（）四个部分。

北京的春节三个高潮是（）、（）、（）。

五、导学准备多媒体课件六、导学流程1．读通课文几遍，划出四字词、生词，并抄写两遍。

2．回答：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？3、说说作者是按什么顺序写的，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？这样写有什么好处？4、找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。

收集春节对联。

5、读“阅读链接”中的材料，与课文中的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

北京的春节目的本导学案的目的是帮助六年级学生了解北京地区的春节文化和特色。

教学内容本导学案的教学内容主要是以下三个方面： - 北京春节的起源和历史 - 北京春节的传统活动和习俗 - 北京春节的美食文化北京春节的起源和历史1.传统的春节是中国传统文化中最为重要的节日之一，它起源于战国时期，大约在两千多年前的周末国时期就形成了春节的概念。

当时人们用战钟、虎鼓等打击乐器唤醒天地万物，祈求一个丰收的年景。

2.相传，在古代北京，春节的时候，皇帝会举行盛大的庙会活动，参加庙会的百姓可以欣赏到精彩的表演和游园赏花。

在庙会上，人们还会放鞭炮，烟火燃放、祭祀先祖等。

这些活动是北京春节独特的文化特色。

3.如今的北京，春节依然是一年中最重要的节日之一。

人们会在这个时候回到自己的家乡陪伴家人，或者外出旅游，庆祝新年，体验春节的氛围和文化。

北京春节的传统活动和习俗北京春节的传统活动和习俗有以下一些： 1. 春联: 春联是指贴在门上对联，内容与新年有关。

北方人会在年末时将自己的房子用倒映在水中的那口井作为参考，贴上红色的门神与春联，以寓意辟邪、福禄。

2. 爆竹: 在北京的春节，人们会放鞭炮来庆祝。

炸炮会带来响声和烟雾，据说这个习俗可以赶走邪祟。

但是，在现代都市化的大城市里，这个传统已经被逐渐地淡化了。

3. 贺年片: 北京春节时家家户户都会写贺年片或者打电话祝福亲友。

尤其是年龄较大的人，他们更加重视过年时和亲友之间互相问候、祝福和交流。

4. 吃饺子: 吃饺子是北京春节的传统食品之一。

因为饺子的形状像古代的银元，所以吃饺子在民俗中也代表着赚钱。

同时，吃饺子也是一家人团聚的时刻。

5. 贴春贴: 北京春节的传统习俗之一就是贴春贴。

春贴上写着祝福和吉祥话语、寓意等，贴到房间里或是家门上，以此来迎接新年的到来。

北京春节的美食文化北京春节的美食文化是独具特色的，以下为几种较为典型的食品： 1. 饺子: 通常是在新年除夕夜吃的。

数量一般为一个人吃一口，有的地方则吃八口饺子，或是一家子人数多时煮数十斤饺子，边煮边吃，煮好一锅就又开始煮下一锅。

部编版语文六年级下册北京的春节导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级下册北京的春节导学案第【1】篇〗[教学目标]1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。

自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。

3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。

[教学重点]了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

[教学难点]品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

[教学准备]关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、创设情境，导入课题1.同学们，你们喜欢过春节吗能说说你们家乡过春节的一两件事吗2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

2.请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。

3.交流汇报，根据上下文理解词语。

截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。

形容两种事物毫无共同之处。

本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。

万象更新：万象，宇宙间的一切景象。

更，变更。

一切事物或景象都变得焕然一新。

4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。

)三、细读课文，了解习俗1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。

时间主要事例腊八腊八粥，腊八蒜腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿二十三祭灶除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会元宵悬灯结彩，放花炮3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。

有不同意见的相互讨论。

4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗四、朗读体会，感受民俗1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。

6北京的春节 (导学案 )第二单元本单元课文围绕“中华民风民俗”这一专题选编了 3 篇课文。

这四篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。

在编排上采用了“一篇精读课文+两篇略读课文”的方式。

文章从不同的地区、不同的民族、不同的风俗等各个角度向我们展现了一幅幅绚丽多姿的民俗风情画。

精读课文《北京的春节》描绘的是节日风俗。

两篇略读课文《藏戏》《各具特色的民居》分别从戏曲、建筑和生活习俗等方面介绍了不同民族的特点。

这一单元课文以介绍性的语言为主，侧重于谋篇布局及体会用词的准确、生动。

本单元还安排了“口语交际·习作二”及“回顾·拓展二”，让学生感受和吸收民俗文化中的智慧，激发学生探究不同文化的兴趣，并在交流中提高学生的语言表达能力。

课题内容简说《北京的春节》描绘的是节日风俗，再现了北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好，北京的春节表达了作者对传统文化的喜爱之情。

藏戏被称为藏文化的“活化石” ，课文讲的是藏戏的形成和其独具特色的艺术形式，表藏戏现了藏戏突出的雪域神奇色彩和不可抗拒的艺术魅力。

各具特色的侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色，民居展示了我国地方民居的多姿多彩。

1.会写 14 个生字，自主学习掌握本单元的生词。

2.有感情地朗读课文，用心感受作者介绍的各具特色的民风民俗，体会中华文化的博大精深。

3.引导学生学习详写和略写相结合的写作方法以及课文准确的说明和生动的描述相结合的特点。

1.学习本单元的生字、新词，积累好词好句。

2.进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词、生动表达，并在习作中加以运用。

6北京的春节 (导学案 ) 3.6. 2 3 7* . 1 2 8* . 1 2 · 3 4 · 1 21.2.3.6.北京的春节“”1.2.21.142.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的气氛。