除法的初步认识 教案

教案：《除法的初步认识》一、教学目标1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 除法的基本概念。

2. 除法与乘法的关系。

3. 除法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的基本概念和运算方法。

2. 教学难点：理解除法与乘法的关系，以及在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、除法算式卡片。

2. 学具：学生用练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解除法的基本概念，让学生了解除法是乘法的逆运算。

通过例题，演示除法的运算方法。

3. 练习：让学生分组讨论，完成一些除法练习题，巩固所学知识。

4. 应用：让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。

六、板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：除法的基本概念、运算方法、与乘法的关系、应用实例。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的除法题目。

2. 提高题：运用除法解决实际问题。

3. 拓展题：研究除法在生活中的其他应用。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。

在本教案中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的实际问题，如分配物品、分组活动等，让学生感受到除法在实际生活中的应用，从而激发他们对除法学习的兴趣。

二、新课环节的教学方法在新课环节，教师应采用生动形象的语言和示例，向学生讲解除法的基本概念和运算方法。

可以借助PPT、黑板等教学工具，通过动画、图表等形式，让学生直观地理解除法的含义和运算过程。

同时，教师还应引导学生通过实际操作，如使用教具进行分组、分配等，加深对除法的理解。

三、练习环节的组织练习环节是巩固学生对除法知识掌握的重要环节。

二年级数学《除法的初步认识》教案一、教学目标1.了解除法的基本概念；2.掌握除法的运算方法；3.能够灵活运用除法解决实际问题。

二、教学内容1.除法的定义和符号表示；2.除数、被除数、商和余数的概念；3.除法的运算方法和相关性质；4.实际问题中的除法运用。

三、教学重点和难点1.教学重点：除法的定义和符号表示、除法的运算方法和相关性质；2.教学难点：除法应用于实际问题。

四、教学方法1.课堂讲授；2.利用图片、示例、模型等进行演示和讲解；3.让学生自主探究和合作学习，增强学习兴趣和参与度；4.运用课堂练习、小组讨论、个人答题等教学方法评估学生学习效果。

五、教学过程设计1. 导入环节通过教师的提问，让学生回顾和复习前面学过的加法和减法，引导学生思考：如果遇到一个数较大的数，我们是否可以将它分成几个小部分再进行运算，从而引出除法这一概念。

2. 新课讲授2.1 除法的定义和符号表示让学生看一组除式的例子，如：$6\\div2$、$8\\div4$，引导他们思考如何用除法解决这些问题。

然后向学生解释除法的定义和符号表示，即：除法是一种数学运算，用于求商或余数的值，符号为“÷”或“/”。

2.2 除数、被除数、商和余数的概念让学生根据上面的例子，自行提出除数、被除数、商和余数的含义，然后教师针对其不够准确的地方进行逐一解释。

最后，通过示例演示，加深学生对四个概念的理解。

2.3 除法的运算方法和相关性质让学生分别讨论整除和余数两种情况的除法运算方法，然后联想出与除法相关的乘法、加法、减法运算，以及对应的性质（如乘法分配律、结合律、交换律等），让学生明白除法和其他数学运算之间的联系。

3. 讲解练习3.1 练习环节让学生一起来完成几个简单的除法题，验证他们是否已经掌握除法的运算方法和相关性质。

3.2 讲解环节整理学生上面的练习，分析一些典型错题的解法和常见错误。

4. 拓展应用让学生通过实际问题的分析，灵活运用除法，解决一些与生活、实际有关的问题，如：1.小明手里有9元钱，要买3个苹果，每个苹果多少钱？2.某商店共有42个馒头和6个人来购买，每人应分到几个馒头？通过以上两个例子，让学生在实际问题中，灵活使用除法来解决实际问题。

小学数学二年级除法的初步认识篇一：小学二年级数学除法的初步认识除法的初步认识教案一、概述这节课学习的内容是《人教版二年级数学》中第二单元除法的初步认识。

二、教学目标分析1．使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。

2．使学生初步学会除法算式的读法和写法。

教学重点：使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法。

教学难点：帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义。

教具学具准备：教师准备6个桃、3个盘子的图片，每个同学还要准备8个小正方体，12根小棒和15个小三角形。

三、学习者特征分析1、学生有良好的小组合作进行探究的学习习惯。

2、学生已熟练掌握了乘法口诀。

四、资源本节课是在电教室中进行完成的。

人教版二年级数学教科书。

专门为本课制作的PPT课件。

五、教学过程（一）铺垫孕伏1、师生合作进行实物演示，揭示“同样多”的含义。

教师和3名同学做分铅笔的游戏。

教师先说明游戏的要求：要把这6支铅笔分给3个同学，每人分得同样多。

2、让学生观察教师是怎么分的，手中的笔分完没有。

使学生知道：老师一个一个地分，每人又分给1支。

手中的笔分完了。

3、教师引导全班学生观察：6支铅笔分给3个同学，每人分得几支？每人分得的铅笔数怎样？引导学生明确：每人分得2支，每人分得的铅笔数同样多。

板书：“同样多”。

（二）、探究新知1、教学例1，使学生建立“平均分”的概念。

（1）教师请同学们拿出8个小正方体放在自己的课桌上。

（2）教师要求学生按照刚才分铅笔的方法把8个小正方体分成4份，每份要分得“同样多”。

学生自己边说边摆，实际动手分一分，教师巡视，观察学生操作过程。

（3）教师演示课件“除法的初步认识（一）”（4）教师请学生观察分得的结果，每份分得的正方体同样多吗？每份是几个？学生回答后，教师指出：像这样每份分得同样多的分法叫“平均分”，教师板书：“平均分”。

（5）教师出示“8个平均分成4份，每份几个？”教师让学生理解一下“平均分成4份”是什么意思？“每份是几个？”同学之间可以互相议一议。

除法的初步认识教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 让学生掌握除法算式的组成，明白除法算式的各部分名称及关系。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 除法的基本概念2. 除法算式的组成及各部分名称3. 除法与乘法的关系4. 除法算式的读法5. 运用除法解决实际问题三、教学重点与难点：1. 教学重点：除法的基本概念，除法算式的组成，除法与乘法的关系。

2. 教学难点：除法算式的读法，运用除法解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的作用。

2. 采用直观教学法，利用教具、实物等引导学生理解除法概念。

3. 采用小组合作学习法，让学生在合作中探究除法的奥秘。

4. 采用问答法，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引出除法的基本概念。

2. 讲解除法的基本概念，让学生明白除法是乘法的逆运算。

3. 讲解除法算式的组成，让学生认识除法算式的各部分名称及关系。

4. 讲解除法与乘法的关系，让学生理解除法算式的意义。

5. 练习除法算式的读法，让学生能够正确读出除法算式。

6. 运用实例让学生体验除法在实际生活中的应用，培养学生解决问题的能力。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对除法的认识。

8. 布置作业：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

10. 教学评价：通过学生作业、课堂表现等方面对学生的学习情况进行评价，了解学生对除法的掌握程度。

六、教学评价与反思1. 评价内容：学生对除法概念的理解程度。

学生对除法算式各部分的识别能力。

学生运用除法解决实际问题的能力。

学生对除法算式读法的掌握情况。

2. 评价方法：课堂问答：通过提问检查学生的理解程度。

练习题：设计具有梯度的练习题，检验学生的应用能力。

《除法的初步认识》教学设计5教学内容：人教版二年级数学下册教材第13页例4教学目标：1、使学生能初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式；2、经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法；3、感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。

教学准备：课件、小棒、练习本教学重点：理解除法的含义教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系教学过程：一、创设情境，引出新知1、谈话。

师：同学们，谁知道我国的动物国宝是什么？生：大熊猫。

师：回答正确，我们班的同学真聪明，现在小精灵给我们提出了一个问题：晶晶是一个可爱的大熊猫，它十分好客，今天它请来四个小伙伴来它的家里做客，它给每个朋友都准备了竹笋作为午餐，可是，晶晶该怎样把竹笋分给他的朋友们呢？你们知道吗？生：平均分。

2、提出问题。

师：那好，现在我们来看一下黑板（出示例3课件），晶晶想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子应该放几个呢？请大家帮晶晶想一想。

3、开展活动，解决问题师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，“平均”是什么意思呢？生：平均就是每个盘子里放的竹笋同样多。

师：回答正确，我们班的小朋友真棒，那接下来，我们用小棒代替竹笋，用4张纸表示4个盘子，请同学们亲自动手来把这些竹笋平均分一分。

（请一名同学来上台演示一下）师：谁和他的分法不一样？（提问两名学生）有的同学一个一个地分，有的是两个两个或者三个三个地分，但是无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放几个竹笋？生：每个盘子里放3个竹笋。

师：请大家回忆我们的操作过程，结合图说一说这幅图（课件）表示的含义。

（把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个）师在学生发言的.基础上板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（3）个。

（设计意图：利用生动的生活情境和平均分的实践活动，激活学生已有的平均分的活动经验。

再通过直观图，使学生建立平均分竹笋的统一表象。

最后结合图对平均分竹笋的活动进行语言表征。

《除法的初步认识》教案设计【教案设计】一、教学目标1. 理解除法的定义和基本概念；2. 掌握除法的运算方法和应用；3. 培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。

二、教学重点1. 掌握除法的运算方法和步骤；2. 学会将除法运用到实际问题中。

三、教学难点1. 理解除法运算过程中的概念和原理；2. 能够独立解决实际问题中的除法运算。

四、教学过程Step 1 引入新知1. 引导学生回顾乘法的概念和运算方法。

2. 提问：我们如何将一个数分成若干个相等的部分？请举例说明。

3. 学生回答后，引导得出除法的概念：“除法是一种将一个数分成若干个相等部分的运算。

”Step 2 讲解除法的定义和符号1. 出示“除法”的定义：除法是将一个数称为被除数，另一个数称为除数，求出商和余数的运算。

2. 引导学生理解被除数、除数、商和余数的概念。

3. 出示除法的运算符号：÷，学生掌握除法符号的书写。

Step 3 解答除法的运算法则1. 出示除法运算法则PPT，简明扼要地介绍除法的运算方法和步骤。

2. 示范解答一个简单的除法计算例子，引导学生理解除法的运算过程。

3. 鼓励学生结合课本上的练习题练习除法的运算。

Step 4 应用练习1. 出示一些与现实生活相关的问题，要求学生运用除法解决。

- 问题一：阿姨买了36个苹果，每个篮子最多能装8个苹果，阿姨需要准备多少个篮子？- 问题二：一桶水有5升，共有20升水，需要多少个桶才能装满？2. 学生自主解答，并进行讨论和互动。

Step 5 总结1. 总结除法的定义、符号和运算法则。

2. 引导学生归纳除法运算的关键点和常见问题。

五、课堂作业1. 练习册完成相关练习题；2. 思考并总结除法的运用场景和实际问题。

【教学反思】通过本节课的教学，学生通过引导和实践，初步认识了除法运算的概念、定义和运算法则。

同时，通过应用题的练习，培养了学生解决实际问题的能力和逻辑思维能力。

在教学中，注重教师与学生之间的互动和讨论，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果。

《除法的初步认识》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《除法的初步认识》（教案）－20232024学年数学二年级下册－人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。

因此，我以第一人称，详细描述了《除法的初步认识》这一教案。

一、教学内容我选择的教学内容是数学二年级下册的《除法的初步认识》。

这一章节主要介绍了除法的基本概念和初步运算方法。

通过本章节的学习，学生将能够理解除法的基本含义，掌握除法算式的构成，以及进行简单的除法运算。

二、教学目标我的教学目标是使学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成，能够进行简单的除法运算，并能够理解除法在实际生活中的应用。

三、教学难点与重点教学难点是学生对于除法概念的理解，以及除法运算的掌握。

教学重点则是学生能够理解除法在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件，以及相关的练习题。

五、教学过程我采取了循序渐进的教学方法，通过一个实际的情景引入除法概念，然后通过讲解和例题，使学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法，通过随堂练习，巩固学生的学习成果。

六、板书设计我设计了简洁直观的板书，帮助学生理解和记忆除法的基本概念和运算方法。

七、作业设计我设计了相关的作业题目，让学生在课后进一步巩固所学的内容。

作业题目包括：1. 完成教材上的相关练习题；2. 运用除法解决实际问题，例如：如果有一块巧克力，你想平均分给三个朋友，你会怎么做？八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生对于除法的理解还需要进一步加强，因此在下一节课中，我会更加注重对于除法概念的讲解和实际应用的演示。

同时，我也鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸，例如，尝试解决更多的实际问题，运用除法进行计算。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

这些细节对于学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法至关重要。

下面，我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。

一、教学内容的选择我选择了数学二年级下册的《除法的初步认识》作为教学内容。

西师版二年级上册数学教案范文：除法的初步认识西师版二年级上册数学教案范文：除法的初步认识精选5篇（一）教案名称：除法的初步认识教学对象：西师版二年级上册学生教学目标：1. 认识除法的概念和符号2. 通过实际操作和问题解决，初步了解除法的应用3. 培养学生的合作意识和思维能力教学准备：1. 教材：西师版二年级上册数学教材2. 工具：小白板、彩色粉笔、物品模型（如小球、玩具等）3. 教具：教案、教具卡片教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向学生引入本节课的学习内容：除法的初步认识。

2. 通过提问和讨论，让学生回顾乘法的概念和运算符号。

Step 2：概念解释（10分钟）1. 教师用简单明了的语言向学生解释除法的概念：“除法是一种数学运算，用来确定一个数能够被另一个数整除的次数。

”2. 教师通过示例和图示，让学生理解除法的计算过程和符号（÷）的含义。

Step 3：数学游戏（15分钟）1. 教师将学生分为小组，每组3-4人。

2. 教师发放物品模型（如小球或玩具），让学生用除法来分配这些物品。

3. 教师引导学生讨论和总结分配过程中的规律和方法。

Step 4：应用练习（15分钟）1. 教师发放教具卡片，上面印有除法算式和问题。

2. 学生个别或小组合作完成卡片上的题目，并交给教师批改。

3. 教师对学生的答题情况进行评价和讲解。

Step 5：归纳总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天学习的内容和方法。

2. 教师强调除法的意义和应用场景。

3. 教师布置课后作业。

Step 6：教学反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学效果进行总结和反思。

2. 教师对学生提出的问题进行解答和讨论。

3. 教师鼓励学生积极参与课堂互动，提出自己的思考和想法。

教学延伸：1. 学生可通过参观超市或商场，观察和体会除法的应用。

2. 学生可结合生活中的实际问题，编制自己的除法应用题目。

3. 学生可通过课外阅读，了解除法的历史和发展。