赵希斌北京师范大学教育学部

正本清源教阅读作者：曹胤来源：《现代语文(教学研究)》2017年第05期阅读教学变成文本肢解，阅读课变成训练课，阅读教学抓题型定答题规范模式，这已经成为当前语文教学的“考试法宝”。

当然有无奈之处，考试是指挥棒，学生从小就不读不喜欢读或平时语文教师就不重视引导学生读。

中国人的阅读量在世界排在可怜的位置，这已经不是新闻。

阅读是社会进步、文明程度提高的重要标志，李克强总理多次把“全民阅读”写入《政府工作报告》。

阅读应该从小抓起，阅读教学要返璞归真，家庭社会学校都有责任和义务。

“两耳不闻窗外事，遍地都是低头族”，在当今手机屏幕充斥眼球、游戏八卦占领头脑的年代，语文教师在阅读教学中如何弥补或如何把学生引导到正确的阅读教学轨道上来显得十分重要。

有幸到北京师范大学参加龙岩市名师的高级研修班培训，聆听了北京师范大学教育学部发展心理学博士赵希斌的讲座，感到诧异和油然而生深厚兴趣的是学物理和心理学专业的赵博士讲起语文教学来头头是道，在阅读教学上有很多观点和做法让在场所有从事语文教学的名师们从内心折服和反思。

关于阅读教学，赵博士提出了“正本清源教语文”的观点和主张，引发了笔者对阅读教学的再思考。

一、阅读教学，生活和阅读是源泉赵博士的语文综合素养来自生活中的阅历，来自他对读书的深厚兴趣。

在那个物质极其匮乏的年代，生活的磨难厉练了他不屈不挠的品格，上高中的时候一个亲戚在印刷厂工作送给他近百本世界名著的试印本，“深深吸引”“几近疯狂”的阅读大大提高了他的语文综合素养，用他的话说，“深潜在我的生命里”“影响着我的人生态度和为人处世”，这就是阅读的功能和魅力！人生经历和平时的阅读积累对一个人的影响之大不言而喻，人生经历可以丰富阅历，可以锻造人的品格；阅读积累可以丰富内涵，可以提升人的素质。

语文的阅读教学不能没有生活经历和体验，不能没有平时阅读的积累和积淀。

阅读教学中文本的“认知”分析、文本的“情感”分析、文本的“价值观”分析都离不开学生在生活中观察、感知、记忆的东西，离不开读者平时在阅读中积累、思考、领悟的东西。

韩集联校徐淑芳2011年8月我肩负着韩集联校所有教师的期望，跟随开发区名师工作室“名师成长工程”来到北京，感受教育带给我们的清新与进取，领略专家的博学与才华，汲取更多更新的教育理念与方法。

在短短的五天中，我有幸聆听了张梅玲教授的《新课程背景下教师如何备课上课》、赵希斌博士的《专业教师的关键素质与技能》、高金英老师的《做有价值的老师》、王文湛司长的《学习纲要、重在质量、提升内涵、推进素质教育》、吴正宪老师的《以高质量的研修活动引领教师专业成长》、刘永胜校长的《关于有效教学的思考》、鲍传友教授的《教师专业发展及其生涯规划》等讲座，使我在思想认识、理论理解、业务水平上都有了新的提高。

听了诸位专家的报告，感觉平日工作中的一些困惑豁然开朗，我被他们的睿智、幽默所感染。

我敬佩他们乐观、进取的态度；敬佩他们平和的心态；敬佩他们独特的教育观念与方法。

最直观的感受就是“听君一席言，胜读十年书”。

和专家们相比，我不由地感到心中惭愧。

这次学习，时间虽短，但时间安排的十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。

在此有诸多感悟与大家分享。

感悟到做老师要有大爱之心。

有人说，教师像燃烧的蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。

然而从这次的培训中，使我知道了我们的人生可以有不同的追求。

鲍教授说得多好，我们作为班主任在班级活动中的角色定位：不是保姆，是亲人；不是孩子王，是大朋友；不是一般的老师，是人生路上的导师。

感悟到做老师要有恒心。

听了刘永胜校长的报告，使我深刻体会到教育是一个长期、复杂的过程，做教育要有恒心。

教师面对的是一个个鲜活的生命，一双双渴求知识的眼睛，让每一个生命之花都绽放出绚丽的色彩，是每一位做教师的职责所在。

我们应坚持在我们的手中不让一个学生落后的信念。

姚明说过：“坚持不一定能胜利，但放弃一定会失败。

”小学教师的工作是平凡而又琐碎的，但是把每一件小事都做到极致就是伟大。

我们有可能在这些平凡的小事中度过我们的教书生活，但我们的每一天的工作却关系到千家万户，正如陶燕珍老师所说一个学生可能是教师的百分之几，但对于每一个家庭来说就是百分之百，你可能只教一个孩子一年，但是却关系到这个孩子的一生。

北师大培训心得体会15篇北师大培训心得体会1很多人认为只要具备丰富的学科知识和行为层面的教学技能就能成为优秀教师；我曾经认为优秀教师除了具备这样的专业素养还应具有一颗爱学生的心，就像列。

尼。

托尔斯泰所说：“如果教师对学生具有父母一样的爱，那么他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。

教师把对事业和学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师”。

从教二十余年如果说教学工作上有一点点成绩，班主任工作能得到学校学生家长的认可，我以为除了个人努力，比较多的还是本色工作，凭经验办事，充其量只是一个教书匠，经验型的班主任。

经过这次北师大骨干班主任培训班的培训我深刻体会到一个教师的价值观、人生观对学生的影响有多大，一个没有高境界的教师是很难培养出以振兴民族为己任，担负起国家建设的栋梁之材的。

我深感作为一个教师提高自身的素质，开拓自己的眼界是多么重要。

此次北师大骨干班主任培训是多么的必要，又是多么的及时啊。

此次北师大班主任培训内容丰富多彩，既有理论层面的指导，又有一线班主任工作的实践经验，让我大开眼界，受益匪浅。

北师大教育管理学院副院长、博士生导师赵德成教授的“以生为本的德育”的讲座，让我明白了班主任工作要以促进学生发展为核心目的，作为班主任要时时处处想着学生，既要面向学生群体，也要面对学生个体；不仅关注学业成就，更应涵盖学生发展的多个侧面的道理；北京十四中优秀班主任李存秀老师的“我教育我品味我快乐”的讲座，让我对班主任工作有了新的认识，明白了班主任要当好学生校园生活的记录者、服务者、管理者、引领者，让我懂得了如何去与学生相处，如何去品味班主任工作中的快乐……特别是听了北师大教育学部赵希斌老师的课，我才明白我们抱怨中国教育环境有许多需要改进的地方这是不可否认的，但当许多人将教育中的问题全部归咎于外部环境的时候，这样的做法显然是不恰当的。

当学生的发展和环境、条件形成矛盾时，解决矛盾的一个重要因素就是教师的素质和水平。

在名校、名师的智慧里成长甘肃省庆阳市华池县上里塬中心小学杨婧踏着入冬的步子，我来到了美丽的首都北京。

我有幸参加了“园丁计划——中国关心下一代教育示范基地校长、教师研修班”（北师大）培训。

在短短的10天时间里学到了以前没接触过、没弄明白的东西，这次培训内容丰富，形式多样，有集中听专家讲座，有学员间的互动交流，有外出体验式学习，有课堂观摩学习。

专家的教学理念，人格魅力，教学方法等深深地印在我的心中。

他们所讲内容通俗易懂、旁征博引、生动有趣、令人回味。

让我在知识、思想上都有了新的认识。

这次培训，使我感到了压力，但也找到了奋斗方向。

在他们的智慧里成长，真是如沐春风，胜读十年书啊！他们给了我一个共同的信念：那就是把教育当成自己的信仰，做一名勤于读书、善于思考的老师。

乐观下面根据自己所见、所听、所思、所感，谈一下自己的一点体会。

当老师的，要舍得把微笑给学生，要给学生营造民主、和谐的氛围。

“榕树能把浓荫给予一切人，它总是那样慷慨，那样无私，榕树魁伟、庄严、恬静、安详。

”这是特级教师、全国优秀班主任丁榕老师说的。

在北师大培训的这几天，我深切地感受到了，不管是接待我们的老师、导游、司机，还是关工委的领导，北京师范大学的教授，他们总是微笑着，友善的和我们交流，耐心地替我们讲解。

尤其给我印象最深的是高萍老师，她今年虽已56岁了，但腰板直挺，腿脚轻灵，她总是乐呵呵的，凸显出自信和大气，她的《小学数学形式教学“六步法”》的讲座，让我明白课堂上要营造一种民主、和谐的氛围，给学生以心理上的安全感。

在传统课堂上，老师惟我独尊，完全以权威者的身份自居；对小学生来说，老师是他们崇拜的对象，老师的话就是“圣旨”。

如果我们不想法改变这种状况，学生的主体作用怎么能充分发挥出来呢？一旦和谐气氛形成后，随之而来的是学生积极主动地学习。

教师要尊重学生，鼓励学生提出不同的见解。

教师一定要尊重学生，鼓励他们独立思考。

学生提出的问题或解决问题的方法只要有合理之处，教师就应给予肯定，即使有缺点甚至是错误的，也不要泼冷水、全盘否定，而要在肯定的基础上引导学生修改或完善。

赵希斌，发展心理学博上，供职于北京师范大学教育学部，参与多项基础教育课程改革重人项目，研究专长为学生评价、教师评价和学业质量监测。

近10年来在全国各地做《教师素质提高与教师专业化》、《基于学生可持续发展的教育评价》、《中小学德育反思与实践》等讲座六百余场，受到教育行政人员和教师的欢迎。

课堂教学内容的理解和把握转眼间，来京学习已经半个多月，听了近20位教授、专家的讲座，感觉受益良多，尤其是4月18日上午北京师范大学教育学部赵希斌讲师所讲的《高效与有趣的教学》一课，感触尤深。

赵希斌讲师就“如何高质量地把握、呈现教学内容？”为我们提出了“高、思、实、正、通、”五字通诀，点出了课堂教学内容的把握，要从培养学生具有高层次学科素养、高水平思维能力、扎实的知识与技能、正确先进的价值观、通联广达的能力等方面入手。

而现在的课堂，大多数的老师都非常注重课堂教学方法与技巧的运用，这是好现象，也是值得关注的。

但是，课堂教学方法与技巧一定要建立在对教学内容的准确把握基础之上，才有教育价值，如果忽视了这一点，越好的方法与技巧只能使教学偏离轨道越远，不能实现课标所要达成的目标。

所以，我们应该认识到，课堂教学首先应该解决的问题是教的内容，只有将教的内容确定好了，教的方法或方式不是难事，因此，老师们在研究教学时，应该将重心放在研究每堂课要教些什么内容上，其次才是研究如何教。

为此，我想应该做好以下几点：一、教师应深入钻研、分析教学内容。

准确把握《新课标》对不同阶段学生的不同要求，保证完成教学目标的前提下，根据学生的学情以及教学实际情况，适时、灵活地对教学知识点进行合理调整，在满足学生个性发展需要的同时开展更加有效的教学活动。

二、准确地把握教学内容，是教学活动最基本的要求，也是教学活动的核心。

只有对教学内容良好的把握，才有便于在教学中突出重点，和难点，使学生准确地掌握本节课主要教学内容。

三、要注意知识衔接准确，收放有度。

尤其在知识的传授过程中，教师除以课本知识为重点外，还要有知识“生成”，所以教师一定要驾驭住课堂，做到伸缩有度，以使45分钟教学更加有效。

超越知识：高效与有趣的教学赵希斌北京师范大学教育学部上篇教学内容的把握学生在基础教育阶段要学习的知识可谓无数，但这些知识有多少是有用的？有多少被保留下来？有多少支持了学生的可持续发展。

如何处理这浩如烟海的教学内容，让学生既获得真正的素质提高，又能够应对现实的应试压力？在中国著名导演张艺谋的影片《一个都不能少》中，高老师回家探亲前将教学任务交给了小魏老师，小魏老师问：“咋教这些学生呢”？高老师告诉她：“抄课文，你先抄到黑板上，然后让学生抄，不抄完不能回家”。

小魏老师可能自己也认为自己的教学目标“很清晰”呢――让学生抄了这么多东西――学生还“很有收获”呢！高―高层次学科素养和高水平思维能力实―扎实的知识与技能正―先进价值观通―通联广达亲―亲近学生一、高―高层次学科素养和高水平思维能力日本数学家米山国藏说：“作为知识的数学出校门不到两年就忘了，唯有深深铭记在头脑中的数学的精神、数学的思想、研究的方法和着眼点等，这些随时随地发生作用，使人终身受益”。

教学内容要超越具体的学科知识，高层次的学科素养和高水平的思维能力可迁移性更强。

将哪怕再细微的教学内容都附着在高层次的学科素养和高水平的思维能力上，和学生未来的能力提高和素质发展联系起来。

1.高层次学科素养（以若干学科为例）以数学课程为例，在我国《义务教育阶段数学课程标准》中，把传统的“双基”扩充为“四基”，即在基础知识和基本技能的基础上加上了基本思想和基本活动经验。

例：数学教育专家史宁中在《漫谈数学思想》中谈到：“基本数学思想可以归纳为三种基本思想，即抽象、推理和模型。

”例，判断7/8和8/9哪个大？方法1：通分。

利用简单的分数加减法的知识。

方法2：学生尝试，6/7和7/8，8/9和9/10哪个大呢？经过多次试验，总会发现“后面”的大于“前面”的，抽象出一般形式：n-1/n 和n-2/n-1；（n-1/n）-（n-2/n-1），得到1/n（n-1）. 方法3：1/2是n-1/n 的最小形式，随着n增加，该分数越来越接近1，如999/1000 0.999，因此，n-1/n “一定”大于n-2/n-1。

培训体会学无止境xx年一、学习氛围浓 ;我们这次培训全部学员虚心、诚恳地接受着培训课程，态度之端正、学习之专注，仿佛又回到了更曾的校园。

培训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜给与的理念，大家都想想机会是如此的难得，学习的气氛非常浓厚。

二、精彩纷呈的讲座著名教育专家们的讲座就象是一顿的丰盛，精巧地呈现在我们的面前，如果用两个词来揶揄，那真是目不暇接、异彩纷呈。

毫无保留的把自己在及管理中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，学校管理需努力。

三、学习永无止境听有名气著名教育专家们头头是道、挥洒自如的讲解，心中十分佩服。

佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们的渊博。

如此才学从何而来？所有教师都走着同一条道，那就是不断的自修学习，朝朝如此，暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。

念书学习已像吃饭睡觉研读一样，成为了他们必不可少手法的生活方式。

也许穷我一生也未必能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习中也成为我生命活动中更为重要的组成部分。

对我们来说，每位专家都是一座丰富的宝藏。

作为一线教师，我们有自己的独特个性，面对不同的学生，专家们的新潮观念、精妙方法等单个不一定适合我们每个人因，诚心这就要求我们用心研究分析，对照自己的实际，为我所用。

通过零距离申请加入专家指导、启发、对话和交流，或使理论与实践的思想再一次发生碰撞，产生新的火花，受益非浅。

四、专家讲座各具特色 ;张梅玲，中国科学院心理研究所研究员、博士生导师、中科院心理中心小学所小学教育研究中心主任、充分享受国务院津贴专家。

张梅玲教授嘛的是《生态课堂是童心的课堂》，讲述了《泰迪的故事》没有爱就没有教育工作，没有尊重就没有真爱，老师的行为就是学生的未来，老师要给学生带着走的数字，告诉学生要自信，学生的老师自信来自老师的自信，教师平凡中含着不会平凡，能不能有望成为最好的自己，老师是世界上所最伟大的爱。

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如何合理地去消费。

怎样的消费是自己最需要的，最经济的，学习了经济学在消费时，如何做一个理性的人。

现在是一个信息的时代，一是挑战，也是机遇!通过从网上学习计算应用知识，我们学到了不少新的东西。

以往在生活中、工作中只是会简单操作电脑，对电脑只知其一而不知其二，它的内在原理及程序设计，以及保密、安全措施很欠缺。

我今后不仅仅要会操作、还要更深一步的了解、研究、和重视电脑的安全性、不能只用不防。

其实，在这个信息的时代，信息的安全尤为重要。

信息系统的安全隐患、信息的安全、可靠、如何去防范，以及计算机病毒及防治很重要。

如应调整计算机的因特网安全级别还有很多方法防范。

有了这些措施，可以使自己的工作不因外部因素而延时和误事。

尤其对我们财务人员来说更应重视电脑的安全性和计算机病毒的防治。

财务工作本身就是要求连续性、及时性、有效性、保密性的。

I 学习哲学与人生。

我的想法感受颇多，任何事物都是矛盾体，既相互联系、也相互对立。

无论什么事，都要一分为二的看。

不能偏面的、消极的对待。

好的时候要想到不好的一点，坏得时候要想到好的一点。

“塞翁失马，焉之祸福”。

任何事物都有两面性。

还学到了直与曲、是与非、善与恶、追求至善的哲学理论。

我们要有追求完美的心态。

这件事我是不是可以做的更好。

这次失败是下一次成功的经验。

通过学习，我还懂得了；学会了如何去做人，再去做事，做学问，做事业。

连做人都做不好，如何去做事。

让我反思的是，人生是什么？人生的价值如何去发挥，怎样的人生是有价值的、有意义的。

人的一生会遇到各种各样的事：悲、欢、离、合??.我们每个人遇到事的处理方法都不一样。