北京师范大学教育学部高等教育研究院

2023北京师范大学科研团队探秘太阳耀斑，最新发表2023北京师范大学科研团队探秘太阳耀斑北京师范大学天文系、天文与天体物理前沿科学研究所科研团队近期在实验室天体物理研究方向取得重要进展，该团队利用上海高功率激光物理国家实验室“神光Ⅱ”装置，首次在实验室实现激光驱动等离子体湍流磁重联过程。

研究成果于2023年1月17日在线发表在Nature Physics上，北京师范大学天文与天体物理前沿科学研究所平永利博士为论文第一作者，天文系仲佳勇教授为通讯作者。

实验通过时空标度变换发现实验室湍流与太阳耀斑小尺度湍流结构一致，并且在电流片出流方向的电子能谱呈现非热幂律谱等特征，为理解太阳耀斑高能粒子起源和加速过程提供重要依据。

“利用国家实验室提供的高能量激光系统，科学家们能够在实验室中获得极端的物理实验条件，模拟多种高能量密度天体物理现象。

”仲佳勇说，这种研究方法不仅可以用来验证天文观测的理论模型，而且可以为发现未知的新物理过程提供途径。

该项研究由北京师范大学、哈尔滨工业大学、中国科学院国家天文台、中国科学院物理研究所、北京大学、深圳技术大学、上海高功率激光物理国家实验室、上海交通大学等研究团队联合完成，项目得到了科技部、国家自然科学基金委员会和中科院先导专项资金的资助支持。

北京师范大学介绍七五”“八五”期间，北京师范大学被确定为国家首批重点建设的十所大学之一。

“九五”期间，被首批列入“211工程”建设计划。

2002年百年校庆之际，教育部和北京市决定重点共建北京师范大学，北京市第九次党代会将北京师范大学列入支持建设的世界一流大学的行列。

“十五”期间，学校进入国家“985工程”建设计划。

2017年，学校进入国家“世界一流大学”建设A类名单，11个学科进入国家“世界一流学科”建设名单。

北京师范大学由北京校区、珠海校区两个校区(含四个校园)组成。

北京校区现有全日制在校生24000余人，珠海校区于2019年4月由教育部正式批准建设，现有本研学生3600余人。

北京师范大学教育学部2016年拟录取硕士研究生名单公示004教育学部录取专业姓名考生编号初试总分复试成绩总成绩备注040101教育学原理马婷100276219040028 391 344 735040101教育学原理刘玉冰100276219040153 367 351 718040101教育学原理王泰100276219040166 372 338 710040101教育学原理张艺炜100276219040112 346 361 707040101教育学原理赵桐100276219040047 356 342 698040101教育学原理刘盼婷100276219040126 359 336 695040101教育学原理吕思燃100276219040152 368 327 695040101教育学原理刘少惠100276219040162 351 343 694040101教育学原理刘红伟100276219040048 357 328 685040101教育学原理陈渝波100276289041223 375 240 615 专项计划040101教育学原理杨丽君100276289041225 310 240 550 专项计划录取专业姓名考生编号初试总分复试成绩总成绩备注040101教育学原理黄红霞100276289041222 272 240 512 专项计划040101教育学原理孙华100276289041216 269 240 509 专项计划040101教育学原理胡容100276289041218 246 240 486 专项计划040102课程与教学论李政锜100276219040241 384 370 754040102课程与教学论张玉100276219040330 390 344 734040102课程与教学论孙慧芳100276219040304 380 339 719040102课程与教学论陶晴100276219040182 344 370 714040102课程与教学论王贝贝100276219040313 349 358 707040102课程与教学论武倩100276219040230 358 345 703040102课程与教学论高鸽100276219040217 407 295 702040102课程与教学论付红霞100276219040238 350 335 685040102课程与教学论向明娥100276219040353 291 345 636 专项计划040103教育史李昂100276219040400 358 360 718040103教育史马天运100276219040419 355 363 718录取专业姓名考生编号初试总分复试成绩总成绩备注040103教育史李梅100276219040410 358 356 714040103教育史周晓丹100276219040463 379 323 702 040103教育史周梦圆100276219040438 343 354 697 040103教育史赵建100276219040449 362 330 692 040103教育史闻迪100276219040421 354 326 680 040103教育史荆然100276219040450 342 328 670040104比较教育学赵喆100276219040497 371 364 735040104比较教育学罗怡雯100276219040561 361 370 731040104比较教育学高存100276219040502 361 362 723040104比较教育学龚国钦100276219040531 365 349 714040104比较教育学吴倩100276219040539 390 320 710040104比较教育学刘浩100276219040508 349 349 698040104比较教育学韦姣100276219040579 368 327 695040104比较教育学彭丽婷100276219040568 358 334 692040104比较教育学路一凡100276219040526 336 354 690 040104比较教育丁梦琦100276219040487 359 330 689录取专业姓名考生编号初试总分复试成绩总成绩备注学040104比较教育学鲁春秀100276219040538 360 327 687040104比较教育学张盛100276219040584 346 333 679040104比较教育学杜晓燕100276219040498 353 318 671040104比较教育学阿娜尔100276219040523 271 350 621 专项计划040104比较教育学穆翎100276219040586 252 321 573 专项计划040105学前教育学张明珠100276219040679 404 337 741040105学前教育学洪潇楠100276219040665 375 327 702040105学前教育学杜宝杰100276219040643 378 320 698040105学前教育学蔡冠宇100276219040623 353 326 679040105学前教育学张昭100276219040651 276 309 585 专项计划040106高等教育学吴二妮100276219040784 391 322 713040106高等教育学李礼100276219040788 354 332 686040106高等教育学王佳明100276219040754 362 319 681录取专业姓名考生编号初试总分复试成绩总成绩备注040106高等教育学李彤100276219040770 366 314 680040106高等教育学蒋梦涵100276219040773 354 319 673040106高等教育学李芳100276219040762 343 326 669040106高等教育学梁晶晶100276219040757 371 296 667040106高等教育学吴宗聪100276219040741 345 319 664040106高等教育学王海平100276219040739 336 322 658040106高等教育学刘春霞100276289041233 404 240 644 专项计划040106高等教育学周利100276289041234 337 240 577 专项计划040107成人教育学陈宁100276219040402 327 347 347040108职业技术教育学谢珍珍100276219040812 375 335 710040108职业技术教育学刘玉婷100276219040818 367 332 699040108职业技术教育学谢丽蓉100276219040811 353 320 673040108职业技术教育学李东琦100276219040434 326 345 345040109特殊教育任媛100276219040868 383 372 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688045116心理健康教育薄新圆100276999041249 344 341 685录取专业姓名考生编号初试总分复试成绩总成绩备注045116心理健康教育田今今100276999041259 353 325 678045116心理健康教育王丹100276999041243 343 324 667045116心理健康教育李商雨楠100276219040851 343 332 332045116心理健康教育徐田文100276219040106 328 329 329045116心理健康教育刘弘毅100276219040666 371 328 328045116心理健康教育贺泽行100276219040987 323 328 328045116心理健康教育温靖100276219040956 354 322 322045116心理健康教育张莉100276219040557 352 315 315045116心理健康教育武蕴100276219040064 349 312 312045116心理健康教育刘彦萍100276219040772 365 308 308045116心理健康教育王凌霄100276219040244 380 307 307045116心理健康教育张琴菲100276219040900 340 299 299045117科学与技术教育杨洋100276999041288 392 350 742 045117科学与技高宇100276999041273 382 342 724录取专业姓名考生编号初试总分复试成绩总成绩备注术教育045117科学与技术教育许会敏100276999041290 378 343 721045117科学与技术教育蔡文君100276999041274 384 322 706045117科学与技术教育翁丽华100276999041284 352 352 704045117科学与技术教育田露100276999041267 361 342 703 破格045117科学与技术教育张晗100276999041282 378 323 701045117科学与技术教育张亮100276999041268 339 342 681045117科学与技术教育张秋杰100276999041293 376 302 678045117科学与技术教育魏伟100276999041264 320 317 637045117科学与技术教育蔡瑞衡100276219040600 352 339 339045117科学与技术教育季小芳100276219040289 333 334 334045117科学与技术教育陈晶100276219041148 325 329 329045117科学与技术教育李莉100276219041181 334 314 314045117科学与技术教育吴倩倩100276219041203 360 313 313录取专业姓名考生编号初试总分复试成绩总成绩备注045117科学与技术教育刘昱辛100276219041149 344 312 312045117科学与技术教育韩美玲100276219041175 322 306 306045117科学与技术教育薛晓茹100276219041179 322 304 304045117科学与技术教育张勇利100276219041163 354 301 301045117科学与技术教育刘广慧100276219210001 362 298 298045117科学与技术教育鲁婷婷100276219230185 343 297 297 045118学前教育张越100276999041306 403 322 725 045118学前教育姜丽云100276999041307 392 325 717 045118学前教育王冰虹100276999041326 348 339 687 045118学前教育王智莹100276999041363 366 318 684 045118学前教育朱媛媛100276999041377 358 316 674 045118学前教育王梦柯100276999041338 348 324 672 045118学前教育廖颖彤100276999041378 337 333 670 045118学前教育许婧怡100276999041336 332 331 663 045118学前教育付丽100276999041331 327 328 655 045118学前教育刘梦格100276999041335 332 317 649 045118学前教育徐璐100276999041345 343 306 649录取专业姓名考生编号初试总分复试成绩总成绩备注045118学前教育覃甜100276999041355 346 302 648045118学前教育刘婷100276999041314 331 310 641 045118学前教育黄琳惠100276999041339 337 303 640 045118学前教育郝青青100276999041311 337 298 635 045118学前教育田华100276999041381 364 270 634 045118学前教育冯一100276999041383 360 258 618047101教育经济与管理周涛100276219041114 362 365 727047101教育经济与管理李烨100276219041063 338 350 688047101教育经济与管理刘誉100276219041042 371 296 667047101教育经济与管理顾康100276219041046 351 315 666047101教育经济与管理刘双双100276219041036 378 287 665047101教育经济与管理王琳媛100276219041089 387 264 651047101教育经济与管理杨天唯100276219041049 365 285 650047101教育经济与管理田琳100276219041092 384 258 642047101教育经济与管理朱进杰100276219041047 347 291 638 047101教育经济曲韵100276219041040 354 281 635录取专业姓名考生编号初试总分复试成绩总成绩备注与管理047101教育经济与管理黄文峰100276219041039 354 275 629047101教育经济与管理余婷婷100276219041113 344 281 625047101教育经济与管理周瑶100276219041106 355 265 620047101教育经济与管理冯思澈100276219040146 338 370 370047101教育经济与管理刘斌100276219150014 337 340 340047101教育经济与管理杨娅佟100276219070221 338 335 335047101教育经济与管理刘爱丽100276219040783 332 330 330078401教育技术学周紫云100276219041147 426 330 756078401教育技术学王晓静100276219041141 404 348 752078401教育技术学黄天琦100276219041165 375 356 731078401教育技术学贾姗100276219041150 381 348 729078401教育技术学任杉杉100276219041180 362 355 717078401教育技术学汪凡淙100276219041208 358 357 715录取专业姓名考生编号初试总分复试成绩总成绩备注078401教育技术学刘晗100276219041158 367 337 704078401教育技术学张媛100276219041166 371 326 697078401教育技术学苏幼园100276219041157 372 323 695078401教育技术学芦曼丽100276219041168 368 325 693078401教育技术学张昕禹100276219041137 341 350 691078401教育技术学张玲玲100276219041140 352 326 678078401教育技术学邢爽100276219041162 355 320 675078401教育技术学张丽峰100276219041183 340 335 675078401教育技术学王涛100276219041189 353 314 667078401教育技术学李心怡100276219041186 321 344 665078401教育技术学白蕴琦100276219041182 314 350 664078401教育技术学杨冰清100276219041200 304 348 652078401教育技术学李亚蒙100276219041131 302 338 640 078401教育技术崔盼盼100276219041159 302 335 637录取专业姓名考生编号初试总分复试成绩总成绩备注学。

我校全日制教育硕士专业学位旨在适应基础教育发展需要，培养热爱基础教育事业，掌握现代教育理论，具有较强教育教学实践能力和研究能力的高素质的基础教育领域一线教师。

教育硕士毕业生应能胜任相关的教育教学工作，能运用所学理论和方法解决教育教学中的实际问题，能创造性地开展教育教学工作。

全日制教育硕士专业学位研究生将按照教育硕士全国教育指导委员会发布指导性培养方案进行培养，突出教师职业素养、教育教学实践能力和研究能力的培养，采用教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等形式强化实践教学。

学生在学制年限内完成规定的学习内容，符合毕业要求的，颁发教育硕士专业学位研究生毕业证书；符合学位授予条件的，授予教育硕士专业学位证书。

一、招生专业领域及人数2015年我校教育学部计划在心理健康教育等3个专业领域招收双证全日制教育硕士专业学位研究生75人，其中推荐免试生所占比例见下表（点击此处查询接收办法）。

详情见下表：领域代码领域名称拟招人数招生学部备注045116心理健康教育25教育学部只招收本科专业为教育学类、心理学类的考生，接收推免生比例：50%左右。

045117科学与技术教育25教育学部只招收本科专业为理学、工学、农学或者医学门类的考生，接收推免生比例：70%左右。

045118学前教育25教育学部优先录取本科所学专业为教育学、心理学、管理学等相关学科门类下设专业的考生，接收推免生比例：50%左右。

二、报考条件1.中华人民共和国公民。

2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3.学历必须符合下列条件之一：（1）国家承认学历的应届本科毕业生。

录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。

含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。

包括本科就读学校认可属于“国家承认学历的应届本科毕业生”的、将于2015年6-7月本科毕业的“专接本”“专升本”“3+2”类的全日制学生。

各大知名院校：倾斜性的研究生推免制度详解进入2013年7月，以夏令营为代表的研究生推免活动火了起来。

难以入围的夏令营，过高的推免比例，优先985、211高校，使得研究生招考引血统论战。

围绕研究生推免制度的争议，近年来时有见诸媒体。

作为一种新的研究生选拨机制，在肯定其创新之处的同时，我们必须警惕：教育公平是最大的公平，任何挑战教育公平的制度，都是一种罪恶。

当前倾斜的研究生推免制度就犯有这个错误，必将助推“赢在起跑线”观念，不利于教育系统的良性发展。

[1]基本内容研究生推免制度从其本意来讲，为“非一考定终生”、“提高研究生生源质量”提供了某种出路。

但是这种制度已经触碰到教育公平的底线，势必会造成较大的危害，有损教育效率。

当前的推免制度以夏令营为主要方式，存在的弊病主要是高推免比例下的“唯985、211高校论”。

推免比例知名高校研究生推免比例高已是不争的事实。

据悉，清华大学软件学院2010年硕士研究生招生75人，其中推荐免试生60人；北大新闻传播学院2011年硕士研究生招生91人，其中60人为推荐免试生；复旦国务学院2013年科学学位拟招收70%—75%推免生，其中部分拟招收100%推免生；北京大学2013年有超过20个专业只接收推免。

推免不可拍，可怕的是名校的“出身论和血统论”。

复旦国务学院夏令营的申请资格就明确说明，优先考虑985高校学生；其今年夏令营入围的45人中，仅4人的本科学校不在“985”、“211”之列；而复旦经济学院今年在经济学与金融专硕两个方向招收的165位夏令营成员中，只有一人非“985”、“211”出身，但依然来自一本院校。

名校将大部分一本和几乎所有二本、三本院校学生拒之门外，一棍子打死一批人，研究生考试还有何意义？名校资源不可否认，985、211高校学生的确有一些得天独厚的优势。

他们享受着国内最好的师资、教学设备等资源，因而视野开阔，基础扎实。

名校青睐重点大学学生，本也是人之常情；但是没有人敢说所有的名校学生都优秀，所有的非名校学生都是垃圾，马加爵、马云就是最好的证明。

北师大教育学部副部长郑国民教授在中国教育学会小学教育专业委员会第四届学术年会暨第二届课堂教学大赛全国总决赛发言摘要郑国民，北京师范大学教授、博士生导师、北师大教师教育学院院长兼教育学部部长、国家语文课程标准研制与修订组的专家、北师大版小学语文组编。

我主要讲两个问题。

1.关于课堂教学效率的问题。

我们思考一下课堂教学，究竟什么样的课堂是最有效率的？我想要跟大家主要探讨一下，我们在课堂上为什么要设计那么多的问题？这些问题是不是有效？我想用数据来给大家展示一下，我们的教学效率为什么会出现问题？就是因为我们的课堂教学当中，课堂提问的缘故。

2.我想与大家分享一下，我在哈佛大学期间，在美国所看到的小学的语文和数学的教学，它给我们带来的一些启示。

即创新人才如何培养？我们如何通过提升课堂教学效率来提升人才的培养？首先，第一个问题，我们实行课改这么多年，现在到了应该追求课堂效率的呼声，呼唤一些扎实、真实、朴实的课堂教学，使我们的课堂能够实实在在地让学生获得收获。

在这里有几个重要的想法，课堂教学的落脚点是学生的发展，还是教师的表演？就以我们这两天的参赛课看，我们的课堂究竟是看老师的表演，还是看学生的发展？从我个人来看，更多地是看学生走向讲台到走下讲台，学生在这一节课时间内的发展。

主要看哪些东西呢？我们能够看得见的比如说，学生通过这一节课学到了什么样的知识？获得了什么样的技能？这都是我们可以明确地、明显地看到的。

但实际上我们也可以看到，一节课里面有很多因素是属于隐性的，也就是说在这一堂课里面，学生思考了什么？用什么样的方法去思考？学生思考的过程是什么？学生的思考有没有独创性？我们应该更多地注重学习过程的价值。

比如说在这一堂课里，学生情感体验了什么？他在这一堂课他感受到了什么？随着课文的理解，随着课文的阅读，他的情绪有什么样的起伏？第二，学生在这一堂课里，有哪些学习方式、学习方法的尝试？在尝试的过程中，有可能出现错误，而在出现错误的过程中，学生是如何修正自己的学习方法或者学习策略的？第三，我们要关注的是学生的思维过程。

北京师范大学信息公开报告（2012～2013学年度）根据《中华人民共和国政府信息公开条例》和《高等学校信息公开办法》要求，北京师范大学编制了2012～2013学年度学校信息公开报告，主要包括工作概述、信息公开情况、招生信息和财务信息公开情况、主要问题和改进措施等四个部分（数据统计自2012年9月1日至2013年8月31日）。

一、信息公开主要工作概述2012～2013学年度，我校遵循“依法、公正、公平、便民”的原则, 抓住开展群众路线教育实践活动的重大契机，认真做好信息公开工作，服务师生员工，接受社会监督，并以此推进学校依法治校和民主管理。

（一）高度重视信息公开工作，完善信息公开工作机制。

学校党委、行政高度重视信息公开工作，把信息公开作为坚持依法治校、加强民主管理的重要途径。

学校认真学习贯彻落实上级有关文件精神，不断完善“党委统一领导，学校行政主持，党委办公室、校长办公室组织实施，工会组织协同推进和监督检查，业务部门各负其责，教职工积极参与”的领导体制和工作机制。

本学年度，学校对《信息公开实施细则》进行了修订完善，以更好地符合上级要求和适应学校实际情况，同时大力推进财务信息公开专项制度建设，加大信息公开工作的监督检查力度。

学校在各类重要会议上反复强调信息公开工作的重要性，在全校营造了重视信息公开的良好氛围。

（二）抓好重点信息公开，推动信息公开向纵深发展。

一是加强重要规划重大决策的公开。

学校“十二五”规划报告、第十二次党代会报告、年度工作要点等重要规划和部署均通过网络、会议等渠道面向广大师生公开，通过各类宣传手段使社会公众广泛知晓。

学校党委常委会、校长办公会等重大决策会议坚持印发纪要，公布会议内容和会议议决事项。

在酝酿第十二次党代会报告的过程中，学校多次召开各级各类会议，领导班子成员深入基层开展调研，广泛征求意见，并提交党委常委会进行研究讨论。

二是加大关系师生切身利益问题的信息公开力度。

学校高度重视、努力解决师生员工反映强烈、关系切身利益的突出问题，在2013年工作要点中专门发布了拟完成的10件实事，涉及新校区建设、办公空间扩展、教工住房建设、学生宿舍改造、校园交通和卫生环境改善、教职工待遇改善等方面。

北师大教育学部保研-北京师范大学教育学部保研推荐免试研究生细则根据教育部《全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法(试行)》及北京师范大学教务处《推荐免试研究生工作实施办法》[京教文[2007]131号(2010年7月修订)]要求，结合往年推荐免试研究生工作实际情况，本着全面考核、择优选择、阳光操作的原则，经部务会和学部推荐免试工作小组研究决定，制定本年度教育学部推荐免试研究生工作实施细则北师大教育学部保研。

一、组织机构成立教育学部推荐免试工作小组，负责制定学部推荐工作实施方案、审核申请材料、进行综合考核并提出推荐名单等工作。

学部教学办公室负责具体实施。

二、申报条件1.成绩优秀的应届本科毕业生(不含免费师范生);2.通过国家大学英语六级或学校学士学位外语考试;3.学术研究兴趣浓厚，有较强的创新意识和创新能力北师大教育学部保研;4.品行优良，无任何违法违纪处分记录。

三、推荐流程1.公布各专业课程成绩排名(各专业入选课程见附件)。

2.组织学生填报《推荐免试研究生申请表》，并提供有关证明材料，包括：外语考级证书、科研立项通知与结题报告、学术成果、获奖证书的原件及复印件。

3.计算各学生的综合分。

综合分由专业课程成绩(占89%)、外语分(占1%)、科研创新分(占7%)、社会服务分(占3%)组成。

专业课程成绩及外语分由教务秘书核算，科研创新分由各专业老师核算，社会服务分由学生口老师核算北师大教育学部保研。

4.公布各专业综合分排名。

5.学部推荐免试工作小组审核申请材料。

按分配名额120%的比例初步确定推荐名单。

6.学部推荐免试工作小组讨论通过并公布推荐名单。

四、其他有关规定1.在教育科学研究方面有突出表现的同学可申请破格推免，提供相关证明材料及两位副教授以上职称教师的书面推荐意见。

2.鼓励跨学校、跨学科、跨院系申请。

若选择外推而未被录取者，不再参加内推北京师范大学教育学部保研推荐免试。

项目化学习的“非常1+7”模式董艳1 张媛静2 王宇1 叶亮3（1.北京师范大学 教育学部，北京 100875； 2.北京亦庄实验小学，北京 100875； 3.阿拉善职业技术学院 基础部，内蒙古 阿拉善盟 750306）摘 要：随着信息技术的发展和时代的快速变革，基于真实情境的作为影响基础教育变革的一种手段和方法，项目化学习逐渐被大家重新关注和重视。

但在实践中发现，仍有很多教师在设计项目化学习的过程中，存在内涵不清、理解不透的现象，导致实施效果不佳。

本研究基于巴克教育研究所所提出的八大黄金标准，综合分析形成“非常1+7”模式。

模式突出项目化学习支持学科教学的核心功能，且又要通过要素来加强教师的教学设计和对学生持续学习的策略支持。

本文对比了八大黄金标准和“非常1+7”模式的差异，并结合“如何有效减少家庭碳排放？”的教学案例进行解释。

关键词：项目化学习；家庭碳排放；师生反馈素养；“非常1+7”模式中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2021）03-0066-07收稿日期：2021-02-03基金项目：2019年度北京师范大学教育学部国际联合研究项目“跨学科创新型人才培养体系的国际比较与合作研究”（ICER 201902）作者简介：董艳（1973— ），女，河南温县人，教授、博士生导师，研究方向为面向未来的学与教、STEM 教育与PBL 项目化学习等；张媛静（1992— ），女，山西长治人，北京师范大学教育硕士，北京亦庄实验小学一级教师，研究方向为跨学科融合PBL 教学案例设计与开发；王宇（1992— ），女，山东青岛人，博士研究生，研究方向为网络化教学和STEM 教育等；叶亮（1987— ），男，甘肃民勤人，讲师，研究方向为职业教育与PBL 项目化教学。

一、研究背景项目化学习(Project-based Learning ，简称PBL)作为一种建构主义教学法，通过设置驱动性问题、合作性探究、多元评价等环节，促进学生参与和通过真实情境进行学习，发展学生的问题解决能力，其教育目标直接指向提高“21世纪技能”和核心素养。

北京师范大学教育学部高等教育学考博备考资料-育明考博一、北京师范大学教育学部考博招生情况统计（育明考博）二、北京师范大学高等教育学考博招生情况（育明考博）专业方向复试人数/招生人数复试方式040106高等教育学高等教育管理高等教育比较14年11人/4人15年15人/5人16年15人/5人专业笔试成绩占30%专业面试成绩占70%外语加试育明教育杜老师解析：1、北京师范大学自2013年为更好选拔博士生生源质量试行“申请-审核”选拔博士生制度，与以往的考试制在考查方式、考查测重点方面都有所区别。

“申请制”不代表不考试，也不代表考试不重要，最终决定能否被录取的还是考试成绩。

选拔流程为提交申请材料-笔试-面试-录取（北师考博真题、资料、辅导咨询育明教育杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六）。

2、材料审核中重点打分项：个人自述、科研成果（论文、workingpaper、参与课题）、外语水平、本硕院校、博士修习计划3、初审委员会委员及复试小组成员原则上由相关学科领域副教授（含）以上担任，至少5人。

初审：初审满分值为100分。

在初审成绩60分以上(含60分)的考生中，进行成绩排序，并按不低于1：3（即录取名额:复试人数）的比例确定复试名单。

复试：复试包括外语加试、专业笔试和专业面试（含外语口试），满分值为100分，其中，专业笔试成绩占30%、专业面试成绩占70%，外语加试成绩仅记“合格”或“不合格”。

复试考核内容主要包括：专业基础知识、科研潜力、学术水平、外语能力、创新意识与能力等。

复试成绩60分以上（含60分）且外语加试成绩合格的考生有资格进入最后的录取排名。

（北师考博真题、资料、辅导咨询育明教育杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六）育明教育针对北师教育学院考博开设的辅导课程有：考博英语课程班·专业课课程班·视频班·复试保过班·高端协议班。

每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。

国家公费师范大学都有哪些（最新榜单）公费师范大学有哪些学校招收公费师范生的都是教育部直属师范类大学，在师范学校里面实力是顶尖的。

这几所大学分别是北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学，可能也有一些省份也有相应的师范类院校可以招收省属的公费师范生，我们还是需要依据各个省份的情况而定。

这六所教育部直属师范大学是可以报考国家级公费师范生的，如果你对此比较感兴趣，不妨可以了解一下。

北京师范大学介绍北京师范大学是教育部直属重点大学，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。

学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆，1908年改称京师优级师范学堂，独立设校，1912年改名为北京高等师范学校。

1923年学校更名为北京师范大学，成为中国历史上第一所师范大学。

1931年、1952年北平女子师范大学、辅仁大学先后并入北京师范大学。

北京师范大学由北京校区、珠海校区两个校区(含四个校园)组成。

学校设3个学部、25个学院、2个系、11个研究院(所)，馆藏图书490余万册、电子图书970余万册。

现有本科专业76个、硕士学位授权一级学科38个、博士学位授权一级学科31个、博士后科研流动站28个。

5个一级学科、11个二级学科获批国家重点学科，2个二级学科获批国家重点(培育)学科。

现有39个学科涵盖10个学科门类，形成了综合性学科布局。

根据教育部学位与研究生教育发展中心发布的_年一级学科评估(第四轮)结果，我校教育学、心理学、中国语言文学、中国史、戏剧与影视学、地理学6个一级学科获评A+，2个一级学科获评A，7个一级学科获评A-，获评A+的学科数量居全国高校第六位。

什么样的学生适合报考公费师范生公费师范生在将来选择职业时会有限制。

天下没有免费的午餐，没有付出，哪来回报!因此，考生在报考免费师范生招生高校时，一定要考虑清楚：你是否热爱教育行业?你是否适合做教师?你是否做好了在教育行业扎根6年甚至一辈子的准备?所以，建议那些根本不适合当教师的同学慎报公费师范生，不管你是家庭经济原因，还是考虑到大学毕业后的就业，最好不要报考公费师范生，否则这不但是对自己的不负责任，也是对国家教育资源的浪费。

国际理解教育：在摸索中前行——访北京师范大学国际与比
较教育研究院姜英敏教授
刘洁;姜英敏
【期刊名称】《留学》
【年(卷),期】2024()7
【摘要】1946年,联合国教科文组织在其第一届大会上正式提出“国际理解教育”理念。

时至今日,已过去近80年。

但在我国,国际理解教育对于中小学师生而言仍
是一个似熟悉而陌生的事物。

虽然自20世纪90年代我国就开始关注国际理解教育,近十余年更是在国家政策的支持下展开了从地方到学校的系列实践,但至今尚未
形成明确的概念和系统的理论体系,国际理解教育的实施模式也处在摸索之中。

【总页数】4页(P11-14)
【作者】刘洁;姜英敏
【作者单位】不详;北京师范大学教育学部国际与比较教育研究院;北京师范大学教
育学部国际与比较教育研究院国际理解教育研究中心
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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