小学语文母鸡课件【护眼版】四年级下册

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部编版语文四年级下册14《母鸡》课件(共26张PPT)

读读课文1-3自然段，边读边思考，作者为什么讨厌母鸡？这是一只怎样的母鸡？圈圈画画，写下自己的理解体会。
它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来！
（3）情感表达：《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种爱好之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对
却欺侮那最忠诚的鸭子。更可恶的是，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来！
母鸡伟大，因为它是母亲。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。
它慈爱，因为（它是母亲）；
遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，（3）情感表达：《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种爱好之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对
慈爱、负责、护雏心切
发现了一点可吃的东西，它就咕咕地
紧叫，啄一啄那个东西，立刻便放下，叫它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的文章，比较阅读两篇课文，想想它们在表达上有哪些相同或不同的地方。
它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。（3）情感表达：《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种爱好之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对
照，加深了对母爱的赞颂。
了。它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。

部编版四年级语文下册第14课《母鸡》精美教学课件(共102张PPT)

这三句话都是写母亲的，对母亲的赞颂之情在逐渐加深。第一句话是对母鸡品质的总结；第二句话是对文章主题的升华；第三句话指出天地间所有母亲都是英雄，是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，从而赞颂了天下所有的母亲。
我不敢再讨厌母鸡了！ “不敢”一词表达了作者怎样的情感？他此时已不是简单的喜欢，而是对无私、伟大的母亲的尊敬，是情感的升华。
的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事进行生动具体的描写，使笔下的动物形象跃然纸上。
（2）不同之处：①在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱；而《母鸡》则写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母
爱的赞颂。②在语言的运用上，《猫》体现了老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格；《母鸡》几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，如“就是聋子也会被它吵得受不了”等，这些文字使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样生动鲜明而又通俗易懂。
警戒歪咕汤掘伏啼
讨厌坝忠毒绩孵警戒歪咕汤掘伏啼
左右结构
半包围结构
上下结构
看图识字：啼
识字方法
啼叫
汤鸡汤
反义词识字：喜欢——讨厌
重难点字书写指导
jiè
戒
半包围结构，和 “戎”相区别。
组词：戒烟戒律
dú
毒
上下结构，下面是“母” 组词：毒气毒药
fū
孵
左形右声，左侧共有两点。组词：孵小鸡孵蛋
负责、勇敢
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
勇敢

小学语文四年级下《母鸡》教学课件PPT

辛苦、慈爱
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
我会说：
在夜间若有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，好像在说：“ 。”
勇敢、负责
状元成才路
状元成才路
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
作者为什么不敢再讨厌母鸡了？
因为作者看到了它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
状元成才路
状元成才路
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
14 母鸡
今天让我们来看看老舍眼中的母鸡又是怎样的？
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，同时标出自然段。
课文中有两句话直接表明了作者对母鸡的态度发生了巨大的变化？
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
我一向讨厌母鸡。
这句话点明作者对母鸡的一贯态度——讨厌。是前三个自然段的中心句，总领前三个自然段。
勇敢、负责
歪着头挺着身儿看看前看看后咕咕地警告
它警戒起来是什么样子的？
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
慈爱
每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
比喻、对比：小鸡得到了母鸡的精心呵护，体现了母爱的伟大。

部编版语文四年级下册14母鸡课件(共18张PPT)

课文主题
这篇课文描写了作者对母鸡有了鸡雏前后态度的变化，通过对照表达了对母爱的赞颂之情。
1、从感情的表达上理解，老舍先生的《猫》和《母鸡》有什么不同？ 2、从自己的身上，说一说母爱的伟大。
14 母鸡语文四年级下册
回顾课文1-3段：作者刻画了一只怎样的母鸡形象？
这句话在文中的作用是什么？
我一向讨厌母鸡。
这句话开门见山，点明了作者对母鸡的态度一贯是 --- 讨厌。统领前三个自然段，是前三段的中心句。
学习思考作者一开始为什么讨厌母鸡？
无病呻吟
欺软怕硬
喜欢夸耀
无病呻吟
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
“嘎嘎”“没完没了”“细声细气”“颤颤巍巍”“如怨如诉”运用拟人的修辞手法，准确地描画了母鸡叫的声音，听来令人心生讨厌之感。
欺软怕硬
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠诚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
这段文字刻画了母鸡什么样地形象呢？
作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”等词生动形象地刻画了令人生厌的欺软怕硬的母鸡形象。
喜欢夸耀
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
思考：这里运用了什么修辞手法？表达了什么情感？
用夸张的修辞手法讽刺了母鸡的夸耀。聋人本来是不怕吵的。作者用“就是聋人也会被它吵得受不了”淋漓尽致地表教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

统编小学语文教科书四年级下册14《母鸡》PPT课件

让儿女吃食的母鸡
慈爱、辛苦
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
勇敢、负责、辛苦
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我──── 生：“ 囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却──── 生：摸着胡子 ……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“ 我”读书太马虎）因此，听了这句话，“ 我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）

《母鸡》课件PPT(完美版)

人教部编语文四年级下册
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，
啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱。“紧叫”体现出母鸡生怕鸡雏饿着，一有吃的就着急地叫鸡雏赶紧过来吃；“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。
人教部编语文四年级下册
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
怎样理解此段中的三句话? 第一句话总结母鸡有了鸡雏以后所表现出的品质；第二句话是对文章主题的升华；第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄，这是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上表现出的母爱所震撼，从而赞颂普天下所有的母亲。这三句话逐渐加深对母鸡的赞颂之情。
人教部编语文四年级下册
这是课后第2题哦！
○老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。
母鸡的“负责”，从第6自然段它给鸡雏找吃食、第7 自然段教小鸡本领的句子可以看出来；母鸡的“慈爱”，从“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼”可以看出来；母鸡的
人教部编语文四年级下册
我不敢再讨厌母鸡了。
这句话与开头“我一向讨厌母鸡”相呼应，表明了作者对母鸡的情感变化，表达了作者对纯洁、神圣的母爱的尊敬与赞颂。
人教部编语文四年级下册
作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思想感情？
课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形象，形成鲜明的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。
这段话是从哪几个方面介绍母鸡关照鸡雏的? 表现了母鸡的什么特点？

部编版语文四年级下册14《母鸡》课件(共27张PPT)

大声喧哗
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！
无病呻吟
有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
欺软怕硬
永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠诚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
——选自老舍《我的母亲》
她负责，慈爱，勇敢，辛苦
入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。
——选自老舍《我的母亲》
她负责，慈爱，勇敢，辛苦
它负责，慈爱，勇敢，辛苦因为它有了一群鸡雏
它伟大因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄
她负责，慈爱，勇敢，辛苦因为她有了一群儿女
她伟大因为她是母亲一个母亲必定就是一位英雄
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不用之处。
自我夸耀
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
母鸡大声喧哗。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由。讨厌！
母鸡无病呻吟。有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。讨厌！
部编版
1.认读“疙、瘩”等5个生字；读准多音字“恶”；会写“讨、厌”等7个字；读写“讨厌、理由”等8个词语。
2. 了解作者讨厌母鸡的原因

部编版语文四年级下册14《母鸡》教学课件(共44张PPT)

cī (参差不齐)
爸爸差（chāi）遣我去购买一批小树，但小树长得参差（cī）不齐，很容易看出它们的差（chā）别，我只能尽量选差（chà）不多高的小树。
会写字
讨厌坝忠毒绩孵警戒歪咕汤掘伏啼
书写指点
jiè
戒
不要漏写一撇
fū
孵
左形右声，左侧共有两点。
词语解释
【欺侮】欺侮。【忠诚】诚实，忠实，厚道。【可恶】令人厌恶，使人恼恨。【警戒】戒备。【凄惨】凄凉悲惨。【颤颤巍巍】抖动摇晃的样子。（多用来形容老年人
慈母爱子，非为报也。
（汉·刘安
）成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失
败时的伴侣。
（郑
振世铎界）上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
（意大利·但丁）
拓展延伸
游子吟 [唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
拓展延伸
【译文】慈母用手中的针线，为远行的儿子赶
课后习题
一只孵出一群小雏鸡的母鸡”“我不敢再讨厌母鸡了”。之所以有这样的变化，是因为作者看到了母鸡精心照料小雏鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，为母鸡身上表现出来的伟大母爱所震撼。
课后习题
老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。
课后习题
或病人的某些动作）【如怨如诉】形容没完没了地埋怨、诉说。形容声音
（多指乐曲）悲切。
整体感知
默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
整体感知
快速浏览课文，根据“我”的态度变化，把课文分成两部分。

部编版语文四年级下册14母鸡第一课时课件(共13张PPT)

听吧,它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠诚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
一撮儿毛这点儿成绩
wù 更可恶的是遇到另一只母鸡的时候……
è 他面对凶恶的敌人毫无惧色。
ě
他胃里不舒坦，一阵一阵地恶心。
我一向讨厌母鸡。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
过渡段（句）作用：承上启下
我不敢再讨厌母鸡了。
新知讲授
1
2 3 4 5
6
讨厌78 9 10来自不敢再讨厌它要是高兴，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
gā gā
嘎嘎
wǔ
欺侮
lóng
聋人
chú
鸡雏
gē da xīn si
疙瘩心思
zuǒ
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠诚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
14 母鸡
整体感知
根据态度变化，把课文分成两部分:
一向讨厌不敢再讨厌
（1-3）自然段（4-10）自然段

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我会说：当母鸡发现了一点儿可
吃的东西，就咕咕地紧叫，好像在说：“____________ __________________。”
辛苦、慈爱
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
随堂练习
一、照样子，写词语。颤颤巍巍（AABB式） _快__快__乐__乐___ _大__大__方__方___ 如怨如诉（ABAC式） _自__言__自__语___ _一__心__一__意___
二、理清文章脉络。
全文以作者对母鸡的情__感__变__化__为线索，塑造了一个无__私__无__畏__的伟大母亲形象，表达了作者对母鸡的___崇__敬___以及对母爱的__赞__颂____之情。
14 母鸡
整体感知朗读课文，读准生字词，思考课文主要
讲了什么内容？本文以作者对母鸡
的情感变化为线索，记叙了一只母鸡保护、照顾、养育鸡雏的事。
字词学习
ɡē dɑ wǔ
wù
讨厌田坝疙瘩欺侮忠厚可恶毒
lónɡ
毒手成绩聋子孵出警戒歪头
zhuó
fú
咕咕啄东西汤圆掘地伏地
欺软怕硬
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
拼命炫耀
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
夸张：对母鸡进行了讽刺，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
形容没完没了地抱怨、诉说。 C 趁人没有防备的时候。 A 戒备。 D 幼小的鸡。 B
课文解读老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
无病呻吟
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！……
中心句：点明作者对母鸡的态度，统领前三个自然段。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，
是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个
不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、
习惯，是母亲传给的。
——老舍
游子吟 [唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
【译文】慈母用手中的针线，为远行的儿子赶
制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了春晖般的慈母恩情呢？
欺软怕硬浅薄、媚俗
拼命炫耀
负责慈爱勇敢辛苦
尽职尽责
真伟正大的的英母雄亲
赞美伟大的母亲
课堂小结
作者对母鸡态度的转变源于母鸡成了一位伟大的母亲。是啊，母爱是最无私的爱，母亲是最伟大的英雄。愿我们都能懂得感恩，懂得报恩，像母亲爱我们一样爱她们。
拓展延伸
请欣赏《我的母亲》片断：
负责
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，
顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得
起来看看，是不是有了黄鼠狼。
我会说：
在夜间若有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶
尖锐，顶凄惨，好像在说：“
。”
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
思考：怎样理解这段话？
勇敢
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
慈爱
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
比喻、对比：小鸡得到了母鸡的精心呵护，体现了母爱的伟大。
一只孵出一群小雏鸡的母鸡”“我不敢再讨厌母鸡了”。之所以有这样的变化，是因为作者看到了母鸡精心照顾小雏鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，为母鸡身上表现出来的伟大母爱所震撼。
孵出一群小雏鸡的母鸡。
过渡句
既是文章内容的转折，
也是作者情感的转折，同
时引出了下文。
再读课文，说说从课文的哪些描写中可以看出母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。
负责、勇敢
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
思考：结合前三个自然段理解，作者为什
么讨厌母鸡？
嘎嘎没完没了细声细气无病呻吟颤颤巍巍如怨如诉小疙瘩
不反抗欺侮可恶下毒手
讨厌
欺善怕恶趁其不备狠狠到下蛋的时候，它差不多是发了狂，
恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；拼命炫耀就是聋子也会被它吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只
这三句话都是写母亲的，对母亲的赞颂之情在逐渐加深。第一句话是对母鸡品质的总结；第二句话是对文章主题的升华；第三句话指出天地间所有母亲都是英雄，是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，从而赞颂了天下所有的母亲。
我不敢再讨厌母鸡了！ “不敢”一词表达了作者怎样的情感？他此时已不是简单的喜欢，而是对无私、伟大的母亲的尊敬，是情感的升华。
三、积累阅读。
爱子心无尽，归家喜及辰。 ——[清]蒋士铨
【译文】母亲爱子女的心是无穷无尽的，我回到家里时，母亲是多么高兴啊！
课后习题参考答案
默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。
参考答案：课文中表现“我”对母鸡态度前后变化的句子有：“我一向讨厌母鸡”“可是，现在我改变了心思，我看见
hēnɡ tí qī
一声不哼啼叫凄惨
疙瘩侮恶聋啄伏哼啼凄
讨厌坝忠毒绩孵警
上下结构半包围结构左右结构
戒歪咕汤掘伏啼
厌 yàn
结构：半包围部首：厂书写指导：“厂”的撇左伸；“犬”的捺
舒展。
毒 dú
结构：上下部首：母书写指导：上三横间隔要均匀；“母”的
横要长而平。
A.趁其不备 B.鸡雏 C.如怨如诉 D.警戒
讨厌
不敢讨厌（尊敬、赞美）
比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
情感上
猫喜爱
母鸡讨厌——尊敬、赞美
结构时候更可爱。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
都通过动作神态描写，写出了动物的特点。
板书设计
母鸡
无病呻吟
讨厌尊敬