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最新北师大版小学四年级语文下册全册教案设计最新北师大版小学四年级语文下册全册教案设计第一单元话语教材分析:本单元以“话语”为主题。
共安排了三篇课文，从不同的角度向学生展示语言在生活中的作用和魅力。
正文包括一首诗和三个故事，包括一个中国历史故事和两个外国故事，通过学习课文，学生可以理解文本的内容，感受和体验人与人之间的“话语”的作用。
《大地的话》是一首现代诗。
整首诗分为五节。
诗人运用拟人手法将地球拟人化为母亲，并将其无声的奉献转化为诗歌语言。
前四节分别描述了地球母亲对种子、鸟、鱼和草的爱。
第五部分是对整首诗的总结与升华。
地球母亲“将所有活着的精灵视为自己的宝藏，并希望将所有宝藏藏在自己的身体里。
”整首诗描述了大地母亲宽广的胸怀，母亲般的宽容和爱，以及她无私奉献的感情。
单元目标：认知目标：1.学会本单元的生字,读准字音,理解字义,学会运用.2.理解关键词,理解课文,感悟作者的情感.技能目标：1.阅读诗歌，掌握阅读技巧2.能仿照诗歌结构,语言风格进行仿写.3.查找相关资料.情感目标:1.大声朗读，感受地球母亲宽广的胸怀和母性的宽容。
同时，感受无私奉献的感情。
2.同情和帮助残疾人，做一个道德高尚的人，感受人与人之间的爱。
单元重点：1.通过朗读,理解课文内容,感受和体会”语言在人与人之间”如何连起爱的纽带.,积累相关的词汇.成语.俗语和名言警句..2.学习精读方法，掌握关键词，理解课文单元难点：抓住重点词语和句子理解课文内容.课程计划:每周教学内容课时突出重点方法突破难点策略1“语言的魅力”2讲解课文1《秉笔直书》22《大地的话》1容让学生阅读课文并进行比较在文中抓住重点词语理文本阅读的比较找出太史说的话进行有感情朗读能够复述课文2《语文天地》1积累重点词语，并能学以致用收集资料2作文2学会审题进行练笔小组学习修改习作3测验2土言教学目标：1.独立认识三个汉字，学会写五个汉字，在阅读过程中记住“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
北师大版四年级下册语文教案集成都市王贾桥小学校教者：唐红梅第1单元：话语一、单元分析话语是人与人之间沟通的工具，通过本单元的学习，学生要感受语言的魅力、体会语言的力量，从而更好地运用语言。
本单元编排了四篇课文，三篇主体课文，一篇自读课文；分为一首诗歌和三篇记叙文。
记叙文中有一篇中国历史故事，两篇外国故事。
《大地的话》歌颂了大地母亲博大、无私的情怀。
《语言的魅力》则体现出有魅力的语言的重大作用。
《秉笔直书》表现出史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神。
《难忘的一句话》用真挚的语言描绘出动人的语言就是爱的纽带。
“语文天地”中安排了摘录笔记、读一读、仿写句子等语文练习。
“畅所欲言”通过读、背、自选和交流体验，积累关于话语的名言。
“初显身手”帮助学生认识“无声的语言”——符号、标志、图案……“笔下生花”继续练习写事，写自己对话语的感受；还指导学生复习学过的修改习作的方法和“有根有据”“有血有肉”两条标准。
“金钥匙”引导学生在标画、品味重点词句的基础上，通过朗读突出重点词句。
二、单元目标1．知识目标：①．理解“踏碎、无动于衷、诗意、浓厚、陶醉、蛮横、隐瞒”等词语在课文中的意思。
②．认字25个，写字20个，继续练习写摘录笔记、独立识字。
分别积累带“言”“词”的成语，以及关于话语的名言警句。
2、能力目标：①．继续学习标画出重点词句，练习用学过的方法品词品句，指导学生在体会作者情感的基础上学好重点词句，学习一些突出重点的朗读技巧。
②．学习在自读时用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题。
③．完成“畅所欲言”和“初显身手”的活动，了解“无声语言”，加深对话语的认识。
④．仿写句子，练习通过人物动作描写表达人物的思想感情。
练习记事，引导学生结合以前学过的修改方法，按照“有根有据”“有血有肉”的标准修改习作。
3、情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会大地母亲博大、无私的胸怀，感受语言的魅力与作用，学习史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神，激发更好地运用语言的情感。
2024年北师大版四年级语文下册教案一、教学目标知识与技能让学生掌握本学期教材中的生字词，并能正确书写、运用。
引导学生深入理解课文内容，把握文章主旨和作者意图。
培养学生的阅读理解能力和写作表达能力，提升语文综合素养。
过程与方法通过课堂讲解、小组讨论、个人自学等方式，让学生掌握学习的方法和策略。
引导学生通过探究、合作学习等方式，培养自主学习和合作学习的能力。
情感态度与价值观激发学生对语文学科的兴趣和热爱，培养积极的学习态度。
通过文本阅读和课堂讨论，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点课文中的重点生字词和句子理解。
课文的主旨和作者意图的把握。
阅读理解能力的培养和写作表达能力的提升。
教学难点学生个体差异较大，对于生字词的掌握程度不同。
课文内容较深奥，学生理解起来有一定难度。
部分学生的阅读兴趣和写作能力有待提高。
三、教学过程1. 导入新课通过展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
提出问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课详细讲解生字词，包括字音、字义、用法等，确保学生掌握。
分析课文结构，理清文章脉络，帮助学生理解课文内容。
通过小组合作讨论，引导学生深入理解课文主旨和作者意图。
3. 课堂互动组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
开展角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中提高阅读理解能力和写作表达能力。
鼓励学生提出问题，进行课堂互动，培养学生的批判性思维和创新能力。
4. 练习巩固设计多样化的练习题，包括填空、选择、简答等，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
布置写作任务，如读后感、日记等，让学生在写作中提升表达能力。
开展课外阅读活动，引导学生拓展阅读视野，提高阅读理解能力。
5. 总结反馈对本堂课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
对学生的表现进行点评，表扬表现优秀的学生，鼓励进步的学生。
收集学生的反馈意见，为下一节课的教学提供参考。
四、教学方法和手段采用讲解、讨论、互动、练习等多种教学方法，提高教学效果。
北师大版语文四班级下册教案（热门6篇）北师大版语文四班级下册教案第1篇教学目标：1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。
2、引导同学采纳本身喜爱的方式阅读课文，背诵本身喜爱的段落。
3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。
4、通过诵读课文体会对美对光明的渴望与努力探求。
教学重点：对“我永久仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。
教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们喜爱花儿吗？谁来用最美的语言称赞本身所喜爱的花儿呀。
2、板书课题：花之咏查字典，说说“咏”是什么意思？结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的唱歌）花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！[由孩子们咏花引入课题，同学通过对比自然而然地理解花之咏就是花儿的唱歌。
]二、自读自悟1、同学自主朗读课文，并用本身喜爱的方式识字。
2、想一想课文重要讲什么？把本身在课文中碰到的难理解的地方做上记号。
3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。
4、相互交流读完课文的感受。
[四班级的同学已经具备肯定的独立学习语文的本领，课堂上给同学充分的时间让其自读自悟，本身质疑问难，充分发挥同学的自动性，同学学习课文时会更积极。
]三、全班交流1、谁乐意代替花儿“唱”出本身的心声？（指名读）2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）3、说说花儿表达了本身什么心声？（生答）4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。
四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，相互交流。
北师大版语文四班级下册教案第2篇教学目标：1、用较快的速度默读课文，了解课文内容。
2、感受娃丽为他人着想的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质教学方法：阅读法、引导法学习方法：自主合作探究教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1、同学们，现在是怎样和你的伙伴、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，这节课我们来学习第16课《信箱》。
2024年北师大小学语文四年级教案一、教学目标知识与理解：使学生能够熟练掌握课文中的生字词，理解课文内容，把握文章主旨和作者的思想感情。
过程与方法：通过引导学生自主学习、合作探究，培养学生阅读、分析、归纳和表达的能力，同时提高学生的批判性思维和创造力。
情感态度与价值观：通过课文内容的学习，激发学生对生活的热爱，培养学生的人文情怀和正确的价值导向，形成积极向上的生活态度。
二、教学重点和难点重点：课文内容的深入理解和作者思想感情的把握。
文中生字词的准确读音和含义。
难点：文章深层含义的理解和作者情感体会。
学生自主阅读分析能力的提升。
三、教学过程导入新课通过提问和讨论的方式，激发学生对上节课内容的回顾，并引出本节课的学习目标。
利用多媒体展示与课文内容相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
自主学习学生独立阅读课文，标记不理解的字词和句子。
利用字典或小组讨论解决生字词问题，并记录学习过程中的疑惑。
合作探究学生分组进行课文内容的讨论，共同探讨课文中的难点和疑点。
教师巡视指导，及时解答学生的问题，引导学生深入理解课文内容。
展示交流每组选取一名代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。
教师对学生的汇报进行点评，并强调课文中的重点和难点。
总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
布置相关练习题，要求学生课后进行巩固和提升。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的思维活动，引导他们主动探究和学习。
合作学习：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
情景教学：通过模拟生活场景或创造情景，使学生更好地理解和体验课文内容。
教学手段：多媒体辅助：利用PPT、视频、图片等多媒体资源辅助教学，增强学生的感官体验和学习兴趣。
实物展示：利用实物或模型进行展示，帮助学生更加直观地理解课文内容。
互动教学：通过师生互动、生生互动的方式，增强学生的参与感和主动性。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计针对性的阅读理解题，检测学生对课文内容的理解程度。
北师大四年级下册语文教案北师大四年级下册语文教案「篇一」《我们的手》是北师大版第八册第四单元的第一篇课文.本单元是以＂手＂为主题来组合单元。
手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的介质。
《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。
全诗共四个小节，作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线,桥,船,小鸟等.表达对美好生活的向往,把幸福,友好,真诚,快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们.各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和绘画美.诗的内容浅显。
但意境深远，是一首文质兼美的诗。
教学目标：1、知识与技能（1）识记本课生字新词。
（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。
2、过程与方法（1）培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
（2）充分利用多种形式的朗读，感悟文章的内容。
（3）学习做批注笔记。
3、情感、态度与价值观深切体会文中对“手”的比喻，从而感知“手”也能传递人们美好的情感。
教学流程：一、导入新课“同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些什么呢？”（绘画，跳舞，弹琴）“看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。
不过我们的手还有神通广大的本领呢。
今天，我们就来学习《我们的手》。
”（板书课题）生齐读课题。
师质疑：“读了课题，你有什么疑问吗？”（我们的手是怎样的？我们的手有什么神奇的功能？）“好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会有更大的发现。
”（在导入课文学习中，我关注学生的生活体验，巧设疑问，“用手做些什么”“读了课题，你有什么疑问”来激发学生想像探究的欲望）二、初读感知1、请同学们自由读课文，自学生字新词（由于学生的识字量是有差距的，识字能力也存在差别。
因此，在这一环节中我让同学以自己喜欢的方式读课文，并且注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励他们用自己认为最有效的方法进行自学生字，与同学合作学习、交流学习经验。
2024年北师大版四年级下册语文全册教案一、教学目标1. 知识与技能掌握本册书中生字词的读音、写法及基本用法。
理解并背诵课本中的重点课文，能够流畅朗读并简单复述。
学习并掌握本学期所学的语法知识，如句型结构、时态等。
培养学生的阅读能力和写作基础，提高学生的语文综合素质。
2. 过程与方法引导学生通过观察、思考、讨论等多种方式，培养自主学习能力。
鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和交流能力。
通过阅读、写作等实践活动，提升学生的语文应用技能。
3. 情感态度与价值观培养学生的语文学习兴趣和阅读习惯，形成积极向上的学习态度。
通过文学作品的欣赏，提升学生的审美能力和文化素养。
渗透社会主义核心价值观，引导学生形成正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点1. 教学重点生字词的学习和掌握，特别是难以读写的生字。
重点课文的理解和背诵，包括其中的深层含义和表达方式。
语法知识的系统学习和应用，能够正确运用到阅读和写作中。
2. 教学难点对于抽象概念的理解和掌握，如修辞手法、文学流派等。
学生自主学习能力的培养和提高，特别是阅读策略和写作技巧的指导。
对于学习困难学生的个别辅导和差异化教学。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论或展示相关图片等方式，激发学生兴趣，导入新课内容。
简要介绍本课的学习目标和重点，让学生明确学习任务。
2. 新课讲解详细讲解生字词的读音、意义和用法，通过例句和练习加深学生理解。
分析重点课文的结构、语言特点和深层含义，引导学生深入理解文本。
系统介绍本课的语法知识，包括词法、句法等内容，结合实例进行讲解。
3. 课堂互动组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和见解。
提问学生，检验他们对新知识的掌握情况，及时给予指导和反馈。
设计互动游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。
4. 实践应用布置相关阅读和写作任务，让学生在实践中巩固和应用所学知识。
开展课外阅读活动，推荐适合学生的读物，培养阅读习惯和能力。
北师大小学四年级下册语文教案北师大小学四年级下册语文教案作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的北师大小学四年级下册语文教案，欢迎阅读与收藏。
北师大小学四年级下册语文教案1学情分析：“双手”是学生做常见，最常用的，与自己的学习生活形影不离。
正因为手是他们身体的一部分，因而容易被忽视。
教学中应尊重学生的认知水平，紧密联系学生生活实际，使学生充分感受手的特点和作用;本文较其他两篇文章而言，内容浅显，属略读课文，因此教学中，可充分利用小组合作的方式进行学习，有效巩固批注学文的学法，熟练掌握概括课文主要内容的方法和解答问题的方法;文章属于说明文，学生对说明文中包含的科学知识较感兴趣，因此可通过对资料的搜集交流，培养学生搜集信息的能力。
教学目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记;搜集有关手的资料。
教学过程：一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
(学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
)[这一环节的设计展示了学生的认知水平和情感体验，使学生在观察、记录、收集资料的过程中初步了解有关手上皮肤的知识，提高了兴趣，培养了搜集整理信息和交流信息的能力。
教师也可以了解学生的'学情有针对性的教学，使学习更加有效。
]2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
•••••••••••••••••语文四年级下册教案北师大版语文四年级下册教案(15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的北师大版语文四年级下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
北师大版语文四年级下册教案1教学目标：1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。
2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。
4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。
教学重点：对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。
教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。
2、板书课题：花之咏查字典，说说“咏”是什么意思？结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！[由孩子们咏花引入课题，学生通过对比自然而然地理解花之咏就是花儿的歌唱。
]二、自读自悟1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。
2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。
3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。
4、互相交流读完课文的感受。
[四年级的学生已经具备一定的独立学习语文的能力，课堂上给学生充足的时间让其自读自悟，自己质疑问难，充分发挥学生的主动性，学生学习课文时会更积极。
]三、全班交流1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。
四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。
北师大版语文四年级下册教案2教学目标：1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。
语文北师大版四年级下册教案5篇语文北师大版四年级下册教案1教学目标：1、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
2、学习抓住特征表现人物的写法。
3、培养仔细观察的习惯。
教学重点、难点：1、抓住特征描写一双手，以小见大的手法。
2、林业工人无私奉献的精神。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课同学们，请大家伸出自己的手，仔细观察，然后与我们已经留心观察过爷爷奶奶、爸爸妈妈的手相比，看一看他们的手各有哪些特点?互相交流一下好吗?大家说的较多的是劳动人民的手，这些手为家庭、为社会创造了和创造着财富，他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。
今天我们一起去认识一双林业工人的手吧。
二、找一找请同学们观看课件上张迎善手的图片，快速阅读课文，边读边找出描写张迎善手的文字，给张迎善的手建立一个档案。
手的档案：主人;身份;手感;手的肤色;纹路;掌面;手指;手的大小;手的别号;三、合作探究以小组为单位，讨论并回答下列问题1、课文是怎样写张迎善的“一双手”的?2、*又是如何从对“手”的描写中引出他的事迹，进而揭示其精神世界的?提示：1、抓住有特征的部分描写人物外貌。
表现人物不平凡的经历和执着坚韧的精神，完全可以选取一些重大事件，进行详实细致的描写。
可*作者却是避重就轻，省去了人物平常所做的具体事实，仅从“一双手”来做足*，通过“看”“问”“量”“搓”“介绍”等各个细节，全面透彻地挖掘出“手”中所蕴涵的内在品质和精神，平淡中蕴涵着神奇，细微处包孕着博大，真正达到“以一当十”的艺术效果。
真可谓“小中见大，平中见奇”。
2、综合运用描写、记叙、说明等表达方式，运用比喻、对比、列数字等方法，表现手的特征。
赞美了主人公不畏艰辛，艰苦创业，乐于奉献的精神，更让我们感受到他的崇高的精神世界和独特的人格魅力。
四、亮点赏析1、让我们用优美的文字来写一写生活中最有印象的手。
2、请选择一位同学，抓住他特征的部分描写人物，写出来让大家猜猜，你写的是哪位同学。
第一单元话语教材分析:本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。
课文包括一首诗歌和三篇记叙文,其中一篇中国历史故事,两篇外国故事.学生通过学习课文,了解理解课文内容,感受和体会”话语在人与人之间的作用. 《大地的话》是第一单元的第一篇主体课文。
《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。
诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己体内。
”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。
单元目标：认知目标：1.学会本单元的生字,读准字音,理解字义,学会运用.2.理解关键词,理解课文,感悟作者的情感.技能目标：1.朗读诗歌,掌握朗读技巧.2.能仿照诗歌结构,语言风格进行仿写.3.查找相关资料.情感目标:1、诵读,感受大地母亲博大的胸襟,母亲般的宽容与此同时感受无私奉献的情怀.2、同情和帮助残疾,做具有善良品德的人,感受人与人之间的爱。
单元重点:1.通过朗读,理解课文内容,感受和体会”语言在人与人之间”如何连起爱的纽带.,积累相关的词汇.成语.俗语和名言警句..2.学习精读的方法,阅读时抓住重点词语理解课文.单元难点:抓住重点词语和句子理解课文内容.课程计划:周次教学内容课时突出重点方法突破难点策略1 《语言的魅力》2 让学生进行课文朗读比较在文中抓住重点词语理解课文1 《秉笔直书》2 课文朗读比较2 《大地的话》 1 找出太史说的话进行有感情朗读能复述课文内容2 《语文天地》 1 积累重点词语，并能学以致用收集资料2 作文 2 学会审题进行练笔小组学习修改习作3 测验 2大地的话教学目标：1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重难点：联想已有的认知，理解诗句，感受大地母亲的博爱、无私。
课时划分：一课时教学步骤：1、新课导入。
（1）教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？（2）教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？（3）师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。
（多媒体出示课文内容）二、学习生字新词，注意难写难读得字。
（嫌、窄、碎、纱）三、初读课文，整体感知1、自由大声读文章，要求读准字音，读通句子。
互动交流：大地的话分别说给谁听得？从大地的话中你感受到什么？2、精读课文，填写图示导读：（）（）大地对说话（）（）3、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。
（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）2、默读诗歌，理解内容。
（１）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。
（２）学生小组内交流，教师巡视指导。
（３）全班交流。
品读诗句，体会情感。
1、出示第一节；2、自由朗读诗句，说说你从哪些诗句，深入体会到大地母亲博大的爱。
3、指名反馈们全班交流。
4、教师小结：学生练习有感情地朗读第一小节诗歌。
总结第一小结的方法，引导学生自读自悟下面几节。
3、分角色读，指导学生用“心”说话。
（１）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
（２）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？（３）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。
五、换位抒情。
1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？2、四人小组合作交流，教师巡视指导。
3、全班交流。
六、总结升华１、学生齐读最后一小节。
２、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。
３、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）４、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。
七、以说促写。
1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。
）2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
全班展示交流。
W七、作业1、认真修改仿写的内容，并抄正。
2、背诵诗歌。
八、比较阅读春声是时候了，如果仔细听，如果今夜没下雨，你可以听见虫声唧唧。
真的哩，那些在冬天时不知躲到那里去的小虫们，终于又从泥土里爬了出来，精神抖擞地现“声”了。
经过这段日子以来春雨霏霏的滋养，雨停后，小虫们彼此招呼的谈笑声，一定更有元气了吧。
前提是，你得仔细听。
关掉电视，关掉音乐，在夜里，静静聆听这春天的声音。
但如果今天夜里又下雨怎么办？那就静静聆听春雨的声音。
板书设计种子飞鸟大地的话一切宝藏都在我的体内游鱼小草《语言的魅力》一、教学目标：1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗读课文。
帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
二、教学步骤：1、导入：同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。
）2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。
如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。
今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。
（板书：语言的魅力。
学生齐读课题。
）究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。
三、初读课文，感知课文的主要内容。
四、精读课文，填写图示导读：语言结果老人：作家：五、品读课文，细嚼语言：过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？1、默读课文，找一找什么情况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。
）2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？（我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。
）过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了――（学生齐读。
老师范读。
注意把握“可是”的语气。
指导学生有感情的读。
）3、品读这句话，说说你的感受。
（让学生结合板书，发挥想像，充分发言。
如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。
）（合上图片）可是，这良辰美景，（引读）――对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就（引读）――怎能不对他产生同情之心呢？（板书：产生同情）5、一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。
（自由读。
指名读。
齐读。
）六、拓展延伸过渡：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？（出示图片：1、不要踩草坪！2、浪费水罚款！）请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。
（对于学生那些有创意的语句，教师可鼓励他们制成卡片，贴于宣传栏上。
）七、比较阅读：美丽的谎言我至今都记得我的第一位老师说的谎言。
那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女老师。
入学考试的内容是从１数到１０。
我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地一口气从１数到了１００。
老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个红五星。
我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。
开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来。
心里一直惦着花名册上的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学考试第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直在我心里升腾。
我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。
这种信念一直鼓励着我。
直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一名！我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。
这和真实意义上的欺骗绝不相同。
因为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。
思考题：1、老师为什么要说“谎言”？2、谎言是什么意思？难道美丽的说谎就值得一赞吗？板书设计：我什么也看不到无动于衷什么也没有得到语言的魅力春天到了，可是‥‥‥产生同情得到的钱多极了《秉笔直书》一、教学目标：1、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。
2、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。
3、学会抓住重点词句，深入理解课文内容。
4、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文。
二、教学步骤：1、交流资料，鼓励提问。
板书课题，齐读课题。
课前同学们都查找了有关“秉笔直书”的资料，请大家相互交流一下。
2、归纳学生的资料，引导学生提出不懂的问题。
弄清“国王”、“庄公”、“国君”、“相国”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的职责，知道“竹简”是怎么回事。
3、自读文章，整体感知。
（1）围绕课题“秉笔直书”，你有什么感兴趣的问题吗？（教师梳理归纳他们可能提的问题：谁秉笔直书？他为什么要秉笔直书？秉笔直书的后果是什么？）(2)围绕自设问题，自己用喜欢的方式试读课文。
(3)小组讨论交流。
4、精读课文，填写图示导读：太史写了什么理由结果伯仲叔季5、细读课文，理解人物特点。
