西师大版小学数学一年级下册3.1图形拼组word教案(6)

一年级下册数学教案第三单元图形拼组西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

2. 使学生会用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组，培养学生的动手操作能力及创新意识。

3. 让学生感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识。

二、教学内容1. 认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

2. 用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。

三、教学重点、难点重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

难点：用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。

四、教学过程第一课时一、导入新课1. 出示主题图，让学生观察并说出图中的事物。

2. 提问：这些事物是由哪些图形拼成的？二、探究新知1. 认识长方形、正方形、三角形和圆。

（1）让学生从主题图中找出长方形、正方形、三角形和圆。

（2）让学生观察并说出这些图形的特点。

（3）引导学生发现长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。

2. 拼组图形。

（1）让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。

（2）让学生展示自己的作品，并说出拼组的过程。

（3）引导学生发现拼组图形的方法和技巧。

三、巩固练习1. 让学生完成教材第33页的练习题。

2. 让学生说出解题思路和答案。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容。

2. 让学生说出自己的收获和感受。

第二课时一、复习导入1. 让学生回顾上节课所学内容。

2. 提问：上节课我们学习了哪些图形？这些图形有什么特点？二、探究新知1. 拼组图形。

（1）让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。

（2）让学生展示自己的作品，并说出拼组的过程。

（3）引导学生发现拼组图形的方法和技巧。

2. 拓展活动。

（1）让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行创意拼组。

（2）让学生展示自己的作品，并说出创意拼组的过程。

（3）引导学生发现创意拼组的方法和技巧。

三、巩固练习1. 让学生完成教材第34页的练习题。

2. 让学生说出解题思路和答案。

图形的拼组⏹教学内容课本32--33页内容及相关练习⏹教学提示这节课，选择了学生气球作为问题研究点，引导学生主动地进行观察、分析推理新问题得出，这些美丽的气球有规律的摆放，从而得出美是有规律的，美是人类创造出来的，激发学生创造美的欲望。

体现新课程标准“关注学生的生活经验，从儿童的生活实际出发”这一理念。

⏹教学目标知识与能力：通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、圆的边的特征。

会用学过的或者认识的形状拼出图形，如事物、情境等。

过程与方法：通过看、拼、想、说等活动，学习拼组简单的图形的方法，体会拼图的乐趣，培养学生动手能力和语言表达能力及创新意识，促进学生空间观念的发展。

情感、态度与价值观：学会与人合作、交流，并能从中获得成功的体验。

通过图形拼组，使学生获得美的感受，激发学习兴趣。

⏹重点、难点重点：会用学过的或者认识的形状拼出图形，并能自己的语言表达出拼的是什么，用了哪些图形来拼。

难点：感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。

⏹教学准备教师准备：多媒体学生准备：长方形、圆、三角形、正方形的图片、剪刀、胶水、统计表⏹教学过程（一）新课导入活动一：认一认师出示单一的图形，如三角形、正方形、长方形等，你可以说一说它们分别像我们生活中哪些实物吗？学生简单说，只要合乎实物的客观外形就可以。

师提供一些图片拼出的简单图案，让学生从里面找出自己学过的图形。

设计意图：师提供一些图片拼出的简单图案，让学生观察后知道，用简单的图形可以拼成美丽的图案。

引出课题：图形拼组（二）探究新知活动二：剪图形、做准备组内讨论要拼一个什么样的图案，根据本组的方案准备材料。

师让学生把课本103页的附页上的图案剪下来，为下面的拼组做准备。

学生活动，师进行安全教育（正确使用剪刀的方法）。

活动二：拼图形、说一说准备完材料之后，学生进行拼组。

把成品用胶水黏贴在白纸上，以便于多媒体展示。

设计意图：拼组的过程，是学生自由发挥的一个过程，没有对错之分，只要有自己的设计方案就可以。

一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动，体验平面图形的基本特征。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和创新能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习的意识，使学生在交流、合作中共同成长。

二、教学内容：1. 认识平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

2. 学习图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力。

3. 学会用简单的语言描述图形的特征，发展学生的语言表达能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握平面图形的基本特征，学会图形的拼组方法。

2. 教学难点：让学生能够用简单的语言描述图形的特征。

四、教学准备：1. 准备不同形状的卡片、拼图等教具。

2. 准备黑板、投影仪等教学设备。

3. 准备与教学内容相关的故事、游戏等素材。

五、教学过程：1. 导入：通过有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 基本概念：介绍正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形的特征，让学生观察、触摸实物，加深对图形的认识。

3. 拼组活动：让学生分组进行拼组活动，尝试用不同的图形拼出新的图形，培养学生的动手操作能力和创新能力。

4. 展示与交流：邀请学生上台展示自己的拼组成果，并用简单的语言描述图形的特征，发展学生的语言表达能力。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调平面图形的基本特征和拼组方法。

布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示实物和图形，让学生更直观地认识和理解平面图形的特征。

2. 运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验和学习图形拼组的方法。

3. 采用分组合作学习法，鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 运用问答法，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。

七、教学步骤：1. 复习导入：通过简单的数学谜语或小游戏，引导学生回顾已学的图形知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 认识新图形：介绍本节课要学习的新的平面图形，如梯形、菱形等，并通过实物或图形卡片让学生触摸、观察，加深对图形的认识。

一年级下册数学教案-第三单元图形的拼组西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解和掌握图形的拼组方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 培养学生运用图形拼组知识解决实际问题的能力，提高学生的思维能力和创新意识。

3. 培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。

二、教学内容1. 图形的拼组方法：图形的旋转、翻转和平移。

2. 图形的拼组规律：图形的对称性、周期性和连续性。

3. 图形的拼组应用：实际生活中的图形拼组问题。

三、教学方法1. 观察法：引导学生观察图形的特点，发现图形的拼组规律。

2. 操作法：让学生动手操作，体验图形的拼组过程，培养学生的动手操作能力。

3. 讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的思维能力和合作意识。

4. 情境法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用图形拼组知识，提高学生解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生观察图形的拼组，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知：a. 图形的旋转：让学生动手操作，体验图形的旋转过程，发现旋转的规律。

b. 图形的翻转：让学生动手操作，体验图形的翻转过程，发现翻转的规律。

c. 图形的平移：让学生动手操作，体验图形的平移过程，发现平移的规律。

3. 巩固练习：通过练习题，让学生运用图形的旋转、翻转和平移知识，培养学生的运用能力。

4. 拓展延伸：通过生活中的实际问题，让学生运用图形的拼组知识，培养学生的解决问题的能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调图形的拼组方法和规律。

6. 布置作业：布置与图形拼组相关的作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

2. 练习评价：通过练习题的完成情况，评价学生对图形拼组知识的掌握程度。

3. 拓展评价：通过学生在实际问题中的表现，评价学生解决问题的能力。

六、教学建议1. 注重学生的动手操作，让学生在实际操作中体验图形的拼组过程。

综合与实践：图形拼组-西南师大版一年级数学下册教案一、教学目标1、学习寻找相似图形中的相同点和不同点2、学会辨认图形的属性，如形状、大小、方向等3、培养学生观察和分析的能力，拓展学生的思维4、加强学生认识图形的能力，为后续学习课程打下基础二、教学内容1、相似图形的判断和观察2、图形的属性识别和区分3、图形的分类和组合三、教学方法1、启发式教学法启发式教学法是指利用具体的事物展示或良好的教学方法把问题呈现出来，使用问题来引导学生去学习，激发学生的学习热情，并培养学生的阅读、思考、分析和解决问题的能力。

2、互动式教学法互动式教学法通过交互和互动，促进学生的学习。

教师可以通过板书或者课件来提问，学生可以展示认识和分析问题的能力，通过互动的方式弥补学生的思维与认识上的不足。

3、情景教学法情景教学法就是以具体的情境来展示和探究问题，让学生通过情境的认识来学习问题和解决问题。

这种方法通过具体化、复杂化、多元化的情境，让学生在对具体情境的分析中思考、提高、训练自己的思维能力。

四、教学步骤和内容步骤一：引入让学生听一首有关图形的歌曲，可以让学生点唱，激发学生对图形拼组的学习兴趣。

步骤二：了解图形展示一些图形，每种图形都有相似之处，在学生的帮助下，找出图形的共性与差异之处，同时存在相同年级下其他的图形拼组，提出引导问题明确本节课目标。

步骤三：判断图形属性相似性展示两种相似的图形，并做出一些简单的判断，让学生认识图形的属性和不同点。

步骤四：思考图形的组合将几种不同形状和大小的图形放在一起，让学生思考如何组合，创造一个具有新颖和美感的图形。

步骤五：评价图形组合让学生展示自己制作的图形，进行评估分析，讨论不如理想的地方并进行修改。

进行合理的评价和分析，积极总结创作过程。

步骤六：总结回顾本节课的目标，总结学生获得的知识和技能，引导学生思考如何运用所学的知识和技能。

五、教学提示在教学中，要注重帮助学生体会图形中的相同点和不同点，引导他们对图形加以分类和区分，让学生在探究中学会合理地运用所学的知识和技能，丰富学生的视野，培养他们的创新思维和艺术能力。

小学一年级数学下第三单元图形的拼组：图形的拼组一、教学目标1.知识与能力–掌握基本的几何图形：正方形、长方形、三角形等；–能够通过几何图形进行拼组，创造新的图形。

2.过程与方法–通过游戏活动巩固对几何图形的认识；–通过小组合作，培养幼儿合作能力和创造力。

3.情感态度与价值观–培养幼儿热爱数学的兴趣；–培养幼儿爱护集体，尊重合作的意识。

二、教学重点1.能够辨认并掌握几何图形；2.了解几何图形的基本属性；3.能够通过几何图形进行拼组，创造新的图形。

三、教学难点1.对几何图形的认识和理解；2.运用几何图形进行拼组的能力。

四、教学过程第一节了解几何图形1.导入活动：通过展示不同的几何图形，让幼儿认识并说出图形的名称和特点。

2.游戏活动：利用图形卡片进行游戏，让幼儿辨认不同的几何图形，并复习图形的名称。

第二节拼组新图形1.操作指导：给幼儿提供几何图形积木，引导幼儿通过拼组不同的几何图形，创造新的图形。

2.分组活动：将幼儿分成小组，让他们在小组内合作，共同拼组新的图形。

第三节创意表现1.创意展示：让每个小组展示他们创造的新图形，引导幼儿讲解他们创作的过程和想法。

2.互动交流：让其他小组学生提问和评论，促进幼儿之间的互动和交流。

五、课堂练习1.练习一：看图说词，辨认并说出不同几何图形的名称。

2.练习二：拼组游戏，根据提示拼组出指定的几何图形。

3.练习三：创意绘画，让幼儿自由发挥，创作属于自己的几何图形作品。

六、课后作业1.完成练习册上相关的练习题；2.家长陪伴下，利用生活中的物品制作几何图形的拼组作品。

七、教学反思在这堂课中，幼儿的合作能力得到锻炼，创造力得到发挥，但也发现有些幼儿在辨认几何图形时存在困难，需要在教学中加强对基本概念的讲解和巩固。

在未来的教学中，将更加注重基本概念的讲解与练习，帮助幼儿建立扎实的基础。

以上是关于小学一年级数学下第三单元图形的拼组的教学设计，希望对您有所帮助。

一年级下册数学教学设计-第三单元图形的拼组西师大版
教学目标
1.能够认识并区分不同形状的几何图形。

2.能够使用拼图将几何图形拼组成有规律的图案。

3.能够在拼图的过程中体验数学的乐趣。

教学重点
1.认识并区分不同形状的几何图形。

2.能够使用拼图将几何图形拼组成有规律的图案。

教学难点
1.如何将几何图形拼组成有规律的图案。

教学准备
1.拼图（包括各种形状的几何图形）
2.教学PPT
教学过程
步骤一：引入
教师将几种常见的几何图形（如正方形、三角形、矩形、圆形等）分别贴在课堂黑板上，让学生观察并说出这些图形的名称。

步骤二：概念讲解
教师通过PPT或其他形式向学生讲解几何图形的基本概念，包括图形的名称、边、角、面积等概念。

步骤三：拼图练习
1.让学生进行个人拼图练习，选定任意一种几何图形进行拼图，要求将图形拼成一个完整的图案。

2.教师在黑板上展示一个有规律的几何图形拼图，要求学生观察图案特点，并试图拼出这个图案。

步骤四：小组讨论
将学生分成小组，要求小组内的学生利用几种不同的几何图形拼组出一个大图案，要求这个大图案是有规律的。

步骤五：展示和评选
让每个小组展示他们拼出来的大图案，教师和学生一起评选出最佳的拼图作品，并对作品进行点评。

教学反思
本节课通过拼图的形式，让学生在欣赏美丽图案的同时，锻炼了他们的手眼协调能力和对几何图形的认识和区分能力。

但是，在教学过程中，有些学生的注意力难以集中，需要教师在课堂上使用一些更具吸引力的教学方法，来吸引这些学生的注意力。

教案：图形的拼组年级：一年级下册科目：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握平面图形的基本特征，能够识别和命名常见的平面图形。

2. 培养学生运用平面图形进行拼组的能力，提高空间想象力和创造力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高团队合作能力。

教学重点：1. 平面图形的基本特征和命名。

2. 平面图形的拼组方法。

教学难点：1. 平面图形的识别和命名。

2. 平面图形的拼组技巧。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 平面图形卡片。

3. 学生分组，每组准备一套平面图形卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 学生分享观察结果，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形等。

二、探究平面图形的特征（10分钟）1. 教师引导学生观察每种图形的边和角，总结它们的特征。

2. 学生分组讨论，每组选择一种图形进行探究，并记录下它们的特征。

3. 各组汇报探究结果，教师总结并板书。

三、平面图形的拼组（10分钟）1. 教师展示一些平面图形拼组的例子，引导学生观察并思考如何进行拼组。

2. 学生分组讨论，每组尝试用平面图形卡片进行拼组，并记录下拼组的方法。

3. 各组汇报拼组结果，教师总结并板书。

四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些平面图形拼组的题目，学生独立完成。

2. 学生互相检查答案，教师点评并给出正确答案。

五、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生思考如何用平面图形拼组成一些有趣的图案，如动物、植物等。

2. 学生分组进行创意拼组，并展示拼组成果。

3. 教师点评并给予鼓励。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结平面图形的特征和拼组方法。

2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

教学延伸：1. 学生回家后，可以和家长一起用平面图形进行拼组，共同体验数学的乐趣。

2. 教师可以组织一次平面图形拼组比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。

图形拼组要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

教学目标：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

1．能利用所学图形（长方形、正方形、三角形和圆形）的特征，进行图形的拼组。

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

一年级下册数学教案-第三单元图形拼组-西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

2. 培养学生动手操作能力和观察能力，激发学生对数学的学习兴趣。

3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的空间观念。

二、教学内容本单元主要学习长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的认识和拼组。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能进行简单的拼组。

2. 教学难点：理解图形的特征，培养学生的空间观念。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，认识各种平面图形。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。

3. 采用合作交流法，培养学生的合作意识和交流能力。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的平面图形，如书本、桌面、三角尺等，引导学生观察并说出这些图形的名称，从而引入新课。

2. 探究新知（1）认识长方形、正方形、三角形和圆a. 让学生观察长方形、正方形、三角形和圆的模型，引导学生说出这些图形的名称和特征。

b. 通过实物展示，让学生直观地感受长方形、正方形、三角形和圆的形状。

（2）图形拼组a. 教师出示一些图形拼组示例，引导学生观察并思考如何进行拼组。

b. 学生分组讨论，尝试用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。

c. 各小组展示拼组成果，交流心得。

3. 巩固练习（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）设计一些有趣的图形拼组游戏，让学生在游戏中提高动手操作能力。

4. 总结提升让学生谈谈对本节课的认识和收获，教师进行点评和总结。

六、作业布置1. 让学生回家后，用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组，创作一幅作品。

2. 完成教材中的练习题。

七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

在图形拼组环节，要鼓励学生发挥想象，创作出独特的作品。

同时，要关注学生的合作交流情况，培养他们的团队精神。