如何提高村小高年级学生的习作水平(成果鉴定书)

如何提高农村小学生的作文水平如何提高农村小学生的作文水平作文是语文教学中一个非常重要的环节，也是对学生语言表达能力和思维能力的考查。

在农村地区，由于相对较差的教育资源和环境，农村小学生的作文水平普遍较低，因此提高农村小学生的作文水平至关重要。

下面将从教学内容、教学方法和评价方式三个方面提出一些建议。

一、教学内容1. 语言基础：首先要重视语言基础的学习，包括词汇、语法等的积累。

通过词语拓展、语法知识的巩固等方式，加强学生对语言基础的掌握，为写作打下坚实的基础。

2. 范文欣赏：通过给学生提供各种类型的范文，让他们欣赏和分析优秀作文，了解作文的结构、内容和表达方式，激发他们写作的兴趣和想象力。

3. 主题训练：选择一些与农村生活紧密相关的主题，比如农忙时节、家乡美景等，让学生通过写作展示自己的观察和感受，鼓励他们自由表达。

二、教学方法1. 循序渐进：对于初级阶段的学生，可从简单的描述开始，逐渐引导学生进行想象、描写和抒发感情等复杂的写作形式，这样有助于提高他们的写作能力和表达能力。

2. 个性化教学：鉴于农村小学生的个体差异较大，教师可以根据每个学生的实际情况，制定个性化的写作计划，例如，针对性地指导某些学生在词汇学习上下功夫，对另一些学生重点培养写作的逻辑思维等。

3. 合作学习：组织学生进行小组合作，进行作文示范和互相批改，鼓励学生相互学习和交流，提高写作水平。

同时，通过合作学习可以培养学生的合作意识和团队精神。

三、评价方式1. 激励性评价：注重对学生作文的积极方面进行肯定和鼓励，激发学生的自信心和写作的兴趣。

2. 针对性批改：对学生的作文进行详细的点评和批改，指出问题所在，并提供改进的建议，帮助学生逐步改进自己的写作能力。

3. 作文展示：组织学生在班级、学校范围内进行作文展示，展示优秀作文，促使学生相互学习和竞争，提高写作水平。

总结起来，提高农村小学生的作文水平需要注重教学内容的设置，采用多样化的教学方法，合理的评价方式，并充分调动学生的学习积极性和兴趣。

提高农村小学生习作水平的一些做法“习作难，习作难，习作课上不开颜。

”这是我们在许多农村小学常常听到的一句怨言，也是确实普遍存在的现象。

针对这一现状，多年来，我一直致力于推进作文教学改革，提高农村小学生习作水平的实践与研究，也取得了初步的成效。

以下把我在实践中总结出来的一些做法写出来与大家探讨。

一、多积累，厚积薄发叶圣陶先生在《和老师谈写作》一文中指出：小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。

叶老一言道出了作文的真谛：作文教学重在积累。

那么，如何帮助学生积累呢？1．知识积累语文教学，既要重视课本知识的积累，又要重视课外知识的积累。

这就需要教师在上好每一节课的同时，鼓励学生多读书，读好书，更重要的是引导学生掌握积累的方法。

（1）适当补充。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。

”学生通过多读，既可以丰富知识开阔视野，又可以受到书中优美的文学语言的熏陶，逐步提高语言表达能力，还可以通过读书思考，训练自己的思维能力。

但学生的课外阅读需要教师的适当引导，教师通过补充、扩展、延伸一些阅读材料，不仅能深化学生对教材的理解，而且会拓展学生的视野，丰富学生的积累。

我在课堂教学中，每上一个主题单元，总会适时向学生推荐一些相关的优秀书刊，例如在上《卖火柴的小女孩》时，向学生推荐国外一些优秀童话，让学生感受中外儿童文学的差异；在上《生命生命》时，向学生推荐杏林子的佳作，让学生能更深刻地感受到“肢体残疾并不可怕，精神残疾才最可怕”。

（2）加强背诵。

背诵是知识积累之魂。

著名文学家巴金曾说过：“我仍然得感谢强迫我背诵《古文观止》的那位私塾老师，这两百篇古文才是我真正的启蒙老师。

”可见背诵是多么的重要！教材中的文章大多文质兼美，好的文章、诗句可以要求学生熟读成诵，让学生积累大量的佳词妙句、精美篇章，不断充实学生的语言库，给他的语文学习打下坚实的基础。

但是目前教材中要求背诵的课文每册不超过十篇，我认为这与我国古代教学重视背诵积累的要求相去甚远，不利于学生的积累。

从哪些方面着手提高小学生的作文水平提高小学生的作文水平是当前教育工作中亟待解决的问题之一。

作文是学习语文的重要组成部分，对于培养学生的思维能力、语言表达能力和创造力具有重要作用。

在这篇文章中，我将从以下几个方面着手，探讨如何提高小学生的作文水平。

一、培养阅读习惯阅读是提高作文水平的基础。

通过阅读优秀的文学作品，小学生能够感受到不同作者的思维方式和语言表达技巧，拓宽自己的视野。

学校可以组织阅读角、举办读书分享会等活动，引导学生爱上阅读。

家长也应该积极鼓励孩子多读书，提供各种丰富的阅读材料，并与孩子一起讨论、分享阅读的体验。

二、注重写作训练提高作文水平需要通过大量的写作训练来实现。

学校应该增加作文作业的数量和难度，为学生提供足够的写作机会。

教师可以指导学生进行主题选择、构思、组织结构和语言表达等方面的训练。

同时，学校还可以开设写作俱乐部或者组织写作比赛等活动，激发学生的写作兴趣，提高写作技能。

三、引导多元思维作文不仅仅是写出准确的文字，更重要的是能够表达独立的思考和创造。

学校可以通过引导学生展开多元思维，培养他们对同一主题的不同见解和角度。

例如，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在写作之前先展开思考，拓宽思维的广度和深度，从而在作文中体现出独特的思考和创造力。

四、提供良好的写作环境良好的写作环境对于提高学生作文水平至关重要。

学校可以建设专门的写作角落或者写作工作室，提供安静、舒适的环境给学生进行写作。

同时，学校还可以配备一些写作工具和资源，如图书馆、电脑等，让学生能够更加便捷地进行写作。

此外，学校和家长也应该对学生的写作进行积极的批评和鼓励，为他们提供一个积极向上的写作氛围。

五、开展写作指导课程为了帮助学生更好地提高作文水平，学校可以开展针对性的写作指导课程。

课程内容可以包括写作技巧、写作范文的赏析、写作实践等。

通过系统的指导和实践训练，学生能够更好地掌握写作的基本要素，提高写作能力。

综上所述，提高小学生的作文水平需要学校、家长和社会各方共同配合。

如何提高中小学生的作文水平作文是中小学语文教育重要的组成部分，培养学生写作能力对于提高语文素养和综合素质具有重要意义。

下面将针对如何提高中小学生的作文水平进行论述。

一、培养读书兴趣阅读是提高作文水平的基础，而培养读书兴趣是激发学生写作热情的重要途径。

教师可以通过开展多样化的阅读活动，如读书分享会、组织书评比赛等，激发学生的阅读兴趣。

此外，学校图书馆的丰富藏书和个性化的推荐阅读，也能有针对性地满足不同学生的阅读需求，促进学生多读书、读好书。

二、提升写作技巧1. 语言运用：学生需要掌握基础的语法、词汇和修辞等知识，从而能够准确、灵活地运用语言表达思想。

教师可以通过例句讲解、语法习题等方式，帮助学生夯实语言基础。

2. 构思能力：学生在写作之前需要有一个清晰的思路和构思。

教师可以通过讲解写作思维导图、素材积累和主题提取等技巧，培养学生的构思能力。

3. 表达能力：学生应该学会运用具体的事例和细节，增强作文的可读性和说服力。

教师可以通过写作技巧的讲解，如比喻、拟人、排比等修辞手法，帮助学生提高表达能力。

三、多样化作文主题作文的主题能激发学生写作的兴趣和动力。

教师可以根据学生的年龄、兴趣和实际情况，设计富有创意的作文主题，如热点问题讨论、个人经历分享、文学赏析与创作等。

通过多样化的主题，能够启发学生的思维，提高他们的写作水平。

四、实践与反馈1. 实践机会：学生需要有写作的实践机会，可以组织写作比赛、创作班级报纸或作文集等。

这样不仅能够激发学生的写作热情，还能提供锻炼的平台，促进他们的进步。

2. 评价与反馈：及时给予学生的作文评价和反馈是提高学生写作水平的重要手段。

教师可以针对学生的作文，从内容、语言、结构等方面给予具体的指导意见，让学生在反思和改进中进步。

五、培养良好的写作习惯养成良好的写作习惯对于提高作文水平至关重要。

学生应该养成定期写作、多读好文章、积累写作素材等好习惯。

同时，家长和教师的悉心引导和监督也是培养良好写作习惯的重要保障。

如何提高农村小学生的作文水平【摘要】在农村地区，小学生的作文水平通常较低，这不利于他们的全面发展。

为了提高农村小学生的作文水平，我们可以采取一些有效的措施。

可以通过加强阅读培养学生的语感和表达能力，激发他们的写作兴趣。

注重写作训练，帮助学生掌握写作技巧和方法。

开展作文比赛可以激发学生的竞争意识和写作积极性。

提供专业指导和辅导也是非常必要的。

在教学过程中，不断创新教学方法，注重个性化辅导，才能真正提高农村小学生的写作水平。

通过这些努力，我们可以帮助农村小学生提升自己的表达能力，为他们未来的学习和发展打下良好的基础。

【关键词】农村小学生、作文水平、阅读能力、写作兴趣、写作训练、作文比赛、专业指导、辅导、创新教学方法、个性化辅导。

1. 引言1.1 了解农村小学生的现状了解农村小学生的现状是提高其作文水平的第一步。

与城市小学生相比，农村小学生在语文基础、学习资源、家庭环境等方面存在较大差异。

许多农村小学生的家庭经济条件较为困难，缺乏学习用具和优质教育资源。

由于农村地区教育水平整体相对较低，师资力量不足，课程设置不够科学合理，许多农村小学生缺乏规范的语文学习指导。

农村小学生的阅读能力和写作技巧普遍偏弱。

由于缺乏良好的阅读习惯，他们对文学作品和优秀作文的欣赏能力较低，也难以从中获得灵感和借鉴。

这些现状使得农村小学生在作文方面存在较大的提升空间，需要针对性地进行教学改革和帮助。

通过深入了解农村小学生的学习现状，可以有针对性地制定提高作文水平的教育计划，帮助他们更好地发展语文能力，提高写作水平。

1.2 作文水平对学生发展的重要性作文水平是衡量一个学生语言表达和思维能力的重要标准。

对于农村小学生来说，提高作文水平不仅可以帮助他们更好地表达自己的想法和情感，还可以促进他们在学习和生活中的全面发展。

作文水平对学生的发展具有重要的意义。

通过写作，学生可以提高自己的语言表达能力，培养自己的文字组织能力和思维逻辑能力。

这不仅有助于他们更好地理解和掌握知识，还可以帮助他们更好地表达自己的想法和情感，增强自信心。

提高小学高年级学生写作水平的几种方法随着时代的发展，写作在学生学习中的重要性越来越被重视。

小学高年级学生是写作能力的培养关键期，因此如何提高他们的写作水平成为了老师们的一项重要任务。

那么，提高小学高年级学生写作水平的方法有哪些呢？以下将从多角度为大家解析。

一、培养阅读习惯阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能夯实语言基础，积累丰富的词汇和表达能力。

老师可以通过课外阅读推荐、课堂朗读或者组织读书分享会等形式，引导学生接触不同类型、不同风格的优秀作品，激发学生的写作灵感，提升写作水平。

二、激发兴趣，写出真情实感孩子们在写作过程中，如果没有兴趣和情感投入，那么写出来的作品便是枯燥乏味的。

老师应该引导学生选择自己感兴趣的话题进行创作，让学生通过写作表达内心的真情实感。

可以进行写景、写人、写事等不同类型的作文，让学生在写作中感受到快乐和成就感，激发写作兴趣，提高写作水平。

三、注重写作技巧的培养写作不仅仅是情感的宣泄，更需要一定的技巧。

老师可以通过引导学生学会丰富的修辞方式、多样的叙事手法以及适当的表达技巧等，来提升学生的写作水平。

可以通过学习优秀作品进行写作创作的对比分析，使学生体会到不同写作技巧的魅力，潜移默化地提高学生的写作水平。

四、多写多练，勤于修改提高写作水平需要坚持不懈地进行写作练习。

老师可以通过组织写作比赛、布置写作作业等形式，鼓励学生亲自动手，多写多练。

在批改作文时，老师应该给予具体的修改意见建议，并引导学生养成勤于修改、不断完善自己作品的好习惯，从而提高写作水平。

五、培养写作思维，拓展写作视野写作思维是写作能力的重要组成部分，是学生进行写作创作的思维基础。

老师可以通过启发性的写作引导、开放性的写作话题等方式，培养学生的写作思维，引导学生进行独立的思考和创作。

还可以开展各类写作活动、参加写作比赛等，拓宽学生的写作视野，激发学生的创造力和想象力，从而提高写作水平。

六、注重课堂教学，创设良好的写作环境提高学生的写作水平，离不开教师在日常的教学中的重视。

提高小学高年级学生写作水平的几种方法小学高年级学生写作水平的提高是一个长期的过程，需要采取多种方法进行提升。

下面我将列举几种方法：1. 培养阅读兴趣阅读是写作的源泉，培养学生的阅读兴趣是提高写作水平的关键。

教师可以在课堂上组织阅读活动，引导学生阅读各种文学作品，促使他们对文字产生浓厚的兴趣。

建立家庭阅读计划，鼓励家长多买书给孩子，为他们提供丰富的阅读资源。

2. 多写多练写作需要“多写多练”，学生需要不断地进行写作练习，才能在实践中提高自己的写作水平。

教师可以设计各种写作任务，包括作文、日记、读后感等，让学生有机会在实践中不断提升自己的写作技能。

3. 阅读名人作品学习优秀的作品是提高写作水平的一个重要途径，教师可以选取一些优秀的作文、散文、诗歌等名人作品进行讲解，让学生模仿优秀作品的写作风格、结构和技巧，提升自己的写作水平。

4. 提高词汇量写作离不开丰富的词汇资源，学生需要不断地扩大自己的词汇量。

教师可以通过词汇讲解、背诵古诗词、词语拼图等方式，帮助学生扩大词汇量，为他们的写作提供更多的表达选择。

5. 注重写作技巧写作技巧是写作的基础，学生需要掌握一些基本的写作技巧，包括如何构思、如何开头、如何叙述、如何结尾等。

教师可以通过写作指导、写作范例、写作技巧讲解等途径，帮助学生提升写作技巧，使他们在写作时更加得心应手。

6. 重视写作过程写作不只是结果，更重要的是过程。

在写作过程中，学生需要不断地反思、修改、完善，提高自己的表达能力和文思敏捷。

教师需要重视写作过程的指导，引导学生如何进行反思和修改，使他们的写作更加精准和准确。

7. 提高写作自信心写作水平的提高离不开自信心的支撑，教师需要为学生树立信心，鼓励他们大胆表达，克服写作时的心理障碍，让他们在写作中展现自己的特长和才华。

培养学生的写作水平是一个需要长期坚持的过程，需要教师、家长和学生本人都付出努力，通过多种途径的综合提升，才能够达到较好的效果。

希望通过以上方法的实施，能够有效地提高小学高年级学生的写作水平，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!伴。

父母在做到前两个方面的基础上，要给孩子更多的爱和陪伴。

要关心孩子的生活，在物质上给予保证，在精神上尽可能做得给于关爱。

父母要把孩子带在身边，不要把孩子教给自己父母去带，要始终承担起教育孩子的责任。

对于幼小的孩子要更多的抱持、更多的亲吻、更多的陪伴，要让幼小的孩子和妈妈睡在一起；对于大一些的孩子，要多一些陪伴，多一些和孩子的互动。

要使自己的爱充满温度，要让自己的爱像和风细雨一般滋润孩子的心灵，让孩子时时刻刻感受的我们温暖的爱。

要从小给孩子足够的爱，使孩子在爱的海洋里幸福成长。

四是要不断学习育儿知识，做孩子成长道路上的明白人。

作为父母，应该以学习作为要务，不断学习新的育儿理论，并在自己教育孩子的过程中勇于实践。

为孩子树立学习的榜样，懂得如何去爱孩子，给孩子最好的爱，完成为人父母者的使命。

不溺爱孩子，用足够的爱去沁润孩子，与孩子相伴成长，还原爱的模样，助力孩子长成最好的自己。

（通联：山东省泰安市岱岳区范镇中心小学）SHI JIAN TAN SUO／实践探索提高学生习作水平的五条途径郑二平岁月不居，时节如流。

不知不觉间，我从事小学语文教学工作已将近三十年了。

多年的教学实践让我深刻地认识到，习作教学是小学中高年级的重点，更是难点。

每每提及习作，不但学生头疼，老师也大伤脑筋。

久而久之就造成了学生怕写作文，老师怕教作文、怕改作文的恶性循环局面。

究其原因，无外乎学生审题不清、选材困难、布局混乱、词汇贫乏等。

怎样解决这个问题，提高学生的习作水平呢？下面我谈几点做法，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、广泛阅读，注重积累俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。

广泛阅读可以使学生开阔视野，丰富知识，陶冶情操，拓展思维，提高文学素养，为写作打下基础。

作为教师，我们不仅应该要求学生积累教科书上的经典片段，还应该鼓励学生从课外读物中进行积累。