生物实验室特色 二课堂)

高中生物第二课堂活动记录一、活动主题:认识我们的伙伴，我们的校园植物,.二、活动对象:生物兴趣小组(全校有兴趣的同学均可參加)三、活动地点:学校生物园、生物实验室等四、活动时间:待定五、宣传语:当你徜徉在学校的小道上，有满眼的绿色可睹，有清香的花香扑鼻，你知道为你撑起一片阴凉的树的名字吗，你知道那花香的出处吗，你了解他们的习性吗，你想给他们做个名片来让别人记忆深刻吗?你想知道那些植物在我们的文化中扮演什么样的角色呢?你又能怎样永久的标本保持她的姿态呢?好的，如果你想有所收获，来参加我们的第二课堂吧!六、活动背景生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一一个重要组织部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，以加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，以及培养和发展学生智能的一条重要途径。

基于学校的教学条件，我们利用校园中现有的绿化植物来巩固和扩展学生的知识，优点是方便开展，成本不高，时间可灵活安排。

六、活动目的通过“认识植物”、“我为植物做名片”、“植物知识竞答”，制作植物标本，等活动，让学生更多地接触植物，认识植物，了解植物，巩固课堂知识，增加对于校园环境的了解，留意生活中的自然美，从自然中读出知识与文化，并逐渐加深对大自然的了解，形成热爱大自然，保护环境的意识。

七、活动内容.1.认识植物.教师先选几个学生，(挑选原则是对植物比较有兴趣，记忆力较好的)作为本次活动的兴趣小组组长，先带这些人认识生物园的植物。

主要从茎叶花果实等方面入手。

然后再由他们带预先分好的兴趣小组进行植物认种。

最后有疑问的可向老师咨询。

认种结束后，现场可随机指出植物，请各组抢答。

2.我为植物做名片建立在植物认种的基础上,学生可选择自己喜欢的植物(尽量保证校内所有类型的植物均有人选取)，自由创作有自身特色的标牌。

第1篇一、引言初中生物教研活动是提升教师教育教学水平、促进教育教学改革的重要途径。

为了更好地开展初中生物教研活动，我校生物教研组积极探索，形成了独具特色的教研活动模式，为教师的专业发展提供了有力支持。

本文将从以下几个方面介绍我校初中生物教研活动的特色。

二、教研活动特色1. 以学生为中心，关注学生发展我校初中生物教研活动始终以学生为中心，关注学生的发展。

教研组定期开展学生调研，了解学生的学习需求、学习困难和成长需求，为教师的教学提供依据。

同时，教研组还关注学生的个性差异，鼓励教师开展个性化教学，使每个学生都能在生物学习中得到充分发展。

2. 注重实践，提高教师教学能力我校初中生物教研活动注重实践，通过开展丰富多彩的教学实践活动，提高教师的教学能力。

具体表现在以下几个方面：（1）开展教学观摩活动：教研组定期组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法，促进教师之间的交流与合作。

（2）组织教学研讨活动：针对教学中遇到的问题，教研组组织教师进行研讨，共同探讨解决方案，提高教学效果。

（3）开展课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，提升教师的教学水平和科研能力。

3. 强化团队建设，提升教研组凝聚力我校初中生物教研组注重团队建设，强化教研组凝聚力。

具体措施如下：（1）加强教研组内部交流：定期召开教研组会议，讨论教学、科研等方面的问题，促进教师之间的沟通与协作。

（2）开展教研组活动：组织教师参加各类学术交流活动，拓宽教师的视野，提高教研组的整体水平。

（3）建立激励机制：对在教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作热情。

4. 创新教研模式，提高教研实效我校初中生物教研组不断创新教研模式，提高教研实效。

具体表现在以下几个方面：（1）开展线上线下相结合的教研活动：充分利用网络平台，开展线上教研活动，提高教研活动的覆盖面和参与度。

（2）建立教研资料库：收集整理各类教学资源，方便教师查阅和使用，提高教研活动的针对性。

高中生物第二课堂活动总结一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是针对高中生物第二课堂活动进行总结。

在第一课堂中，学生已经学习了生物学基础知识，本活动旨在巩固课堂所学，拓展学生的生物知识领域，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。

通过本次活动，使学生能够对生物学科产生更浓厚的兴趣，培养他们主动探索、积极创新的科学态度。

2、教学对象本次教学活动的对象为高中一年级学生，他们对生物学科有一定的了解，但实践操作能力及科学探究精神尚需提高。

此外，学生在性格、兴趣、能力等方面存在差异，因此在教学过程中需关注个体差异，因材施教，使每位学生都能在本次活动中得到锻炼和提高。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握生物学基础知识，如细胞结构、生物分类、生态系统等；（2）了解生物学研究方法，如观察、实验、调查等；（3）学会运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力；（4）掌握基本的实验操作技能，如显微镜使用、生物样本制作等；（5）培养科学思维能力，能够独立思考、分析问题、提出假设。

2、过程与方法（1）通过实践活动，使学生亲身参与生物学探究过程，培养他们的实践操作能力；（2）采用小组合作、讨论、分享等方式，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力；（3）运用问题导向、案例分析等教学方法，引导学生主动思考、自主学习，培养探究精神；（4）鼓励学生提出问题、解决问题，培养创新意识和创新能力；（5）指导学生总结活动过程中的经验与教训，提高自我反思能力。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对生物学科的兴趣，培养他们的求知欲和探索精神；（2）引导学生关爱生物，关注生态环境，树立绿色环保意识；（3）培养学生严谨、细致、勤奋的科学态度，提高他们的责任感和使命感；（4）通过实践活动，使学生认识到团队合作的重要性，培养集体荣誉感；（5）帮助学生树立正确的人生观、价值观，将所学知识与实际生活相结合，为我国生物科学事业贡献力量。

三、教学策略1、以退为进在教学过程中，教师需要有意识地“退一步”，给予学生更多的自主权和探索空间。

初中生物特色课堂教案
课题：生物特色课——生物的分类
教学目标：
1. 了解生物的分类原则和方法；
2. 掌握生物分类的基本概念；
3. 培养学生的分类能力和逻辑思维能力。

教学重点和难点：
重点：生物的分类原则和方法。

难点：掌握分类的基本概念。

教学准备：
1. PPT课件；
2. 生物分类表；
3. 生物分类实物或图片。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示生物分类实物或图片，引导学生思考生物的分类方式，并向学生提出问题：“你们认为生物是如何分类的？为什么要对生物进行分类？”让学生自由发言。

二、讲授（15分钟）
1. 通过PPT课件介绍生物的分类原则和方法，包括形态分类、生态分类、进化分类等；
2. 讲解生物的基本分类学名词，如界、门、纲、目、科、属、种等。

三、实践（15分钟）
1. 给学生分发生物分类表，让学生根据所学知识对几种生物进行分类，并写出分类的理由；
2. 学生分组讨论，展示自己的分类结果，并与其他小组讨论比较。

四、总结（5分钟）
通过学生的展示和讨论，进行总结，强调生物分类的重要性和方法。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：用自己的话简单总结一下生物的分类原则和方法，并选择一个生物进行分类。

【教学反思】
通过本节课的教学活动，学生能够了解生物的分类原则和方法，掌握生物的分类基本概念，培养了他们的分类能力和逻辑思维能力。

但是在实践环节，有些学生对生物的分类仍有一
定困难，需要进一步巩固。

下节课可继续通过生物分类实例进行练习，帮助学生更好地理
解与掌握生物的分类方法。

八年级上册生物第二课堂活动计划
一、指导思想：
学生第二课堂是贯彻党的教育方针，培养和提高学生全面素质的重要场所，是学校第一课堂教学活动的延伸和拓展，开展第二课堂活动也是实施素质教育的一个重要环节。

我们要通过开展第二课堂活动，更好地陶冶学生情操，发展学生特长，活跃学生校园生活，拓宽学生成才之路。

二、目标要求：
1、进行科学方法论的教育，对初中生先着重观察能力的培养，然后指导实验设计，在实验中学会比较、分析、综合、归纳。

2、培养严谨求实的科学态度。

3、培养创造性思维能力。

4、培养独立的动手能力。

培养学生操作显微镜，绘图、实验、制作标本，养殖种植等多方面动手能力。

三、具体的活动安排：。

生物课外特色活动方案榆树市第二实验中学生物组生物课外特色活动方案榆树市第二实验中学生物组陈丽红俗话说“兴趣是最好的老师”。

生物学习也不例外，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。

本学期我所带的七年级进行的兴趣小组活动开展得有声有色，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。

1、开展生物兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。

不仅牢固地掌握了知识，而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的方法。

2、生物兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。

兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。

对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用。

对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。

3、为课堂教学提供实验材料。

兴趣小组同学制作种子结构图片示意图，可以做为教学教具在课堂上使用。

4、增加了实践的机会。

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。

当然也更增加他们的学习兴趣。

5、丰富了学生的第二课堂。

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂，让他们意识到学习的乐趣。

6、选题，发动学生根据活动方案选题及组成活动小组。

8、活动实施，见下表。

初一生物第二课堂活动设计：制作植物叶脉书签黄韶平一、活动主题：自制植物叶脉书签二、活动意义1、带领初一学生走进生物世界，了解树叶的神秘所在、叶脉结构之奇妙。

以激发和调动学生学习生物的积极性。

学会叶脉书签的制作方法，并通过化学与生物的知识将大自然和现实生活紧密联系，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。

达到学以致用的效果。

2、通过开展趣味性的生物第二课堂，提高学生学习生物的兴趣，调动其学习生物的积极性。

重点培养学生的科学素质，提高学生的动手能力、实践能力、创新能力和小组合作能力，并渗透思想教育和科学观点教育，注重学生非智力因素的开发。

三、活动对象初一生物兴趣班学生。

四、活动地点：课室五、活动背景生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一个重要组织部分，是立足于¨生物学教学大纲和教科书基础之上，是组织学生在课外对生物进行观察、实验、考察研究，加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，培养和发展学生智能的一条重要途径。

基于学生已学习过光合作用的知识，利用有桂花树叶书签的制作，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。

六、材料、试剂与器材1. 材料：质地较坚韧、网状脉较明显并且较成熟的叶片，如樟树叶、桉树叶、桂树叶、白兰树叶、枫树叶、茶树叶等。

要求采集时将叶柄一起摘下。

2、器材：小塑料桶、1L的烧杯、酒精灯、石棉网、三角架、大号镊子、玻璃棒、塑料盘子、牙刷、吸水纸（或草纸）、毛笔等。

3、试剂：氢氧化钠（NaOH，具强腐蚀性，提醒学生使用时应特别小心）、碳酸钠（Na2CO3）、双氧水（或漂白粉）、水彩颜料。

七、活动过程1、活动准备(1)活动前一天，根据班级人数，将学生分组。

让学生第二天自带软毛牙刷和毛笔。

(2)由老师带领学生在校园内采摘桂花树叶，准备好活动所需的试剂和仪器。

(3)活动前，向学生展示已经制作好的漂亮的叶脉书签，宣传此次活动的意义并讲解叶脉书签的制作方法。

第一章认识细胞第一节走进生物实验室课题走进生物学实验室课型新授课课时安排2课时（第1课时）教学目标知识与技能1.说出显微镜的基本结构与作用。

2.识别几种常用的探究器具,并说出其用途。

3.使用显微镜观察制作的临时玻片标本。

过程与方法通过寻找问题的答案,尝试应用多种教学资源解决生活中的生物学问题。

情感态度与价值观体会科学实验的真实性。

教学重点尝试使用显微镜,观察玻片。

教学难点规范使用显微镜,观察玻片。

教学方法自主学习、合作、探究。

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘,这些奥秘等着我们去探索,要进行科学探究就离不开一些器具。

同学们,我们进行科学探究常用的有哪些器具呢? 学生根据教师给出的问题讨论回答:放大镜、显微镜。

设计疑问激发学生的学习兴趣。

二、探究新知探究一、认识显微镜教师拿一台显微镜指导学生认识显微镜的结构。

(1)目镜:放大倍数与目镜镜筒长短成反比;(2)物镜:放大倍数与物镜镜筒长短成正比;(3)镜筒:连接目镜与物镜;(4)粗准焦螺旋:一般调节,转动时镜筒升降范围大;(5)细准焦螺旋:精细调节;(6)转换器:调换物镜;(7)镜臂:连接作用;(8)载物台:放玻片;(9)压片夹:固定玻片;(10)遮光器:调节光线强学生两人一组,对照实物认识显微镜各部分的名称及作用,带着强烈的好奇心,边看教材边操作显微镜,然后观察。

回答教师指示部分的名称。

激发学生对显微镜使用的兴趣,培养学生的自学能力,让学生对显微镜进行正确的取镜和安放。

弱;(11)通光孔:光线通过;(12)反光镜:使光线射入物镜;(13)镜柱:支持镜身;(14)镜座:稳定镜身。

显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。

探究二、显微镜的使用1.取镜和安放左手托,右手握。

2.对光(1)低倍物镜对准通光孔。

(2)左眼看,右眼睁。

(3)转动反光镜,看到明亮的视野(光线明亮时使用反光镜的平面镜,光线暗时使用反光镜的凹面镜)。