七年级英语上册 Module 9 Unit 2 They’re waiting for buses or trains教案 (新版)外研版

Module 9 People and places Unit 2 They’re waiting forbuses or trains教学目标及重点难点教学目标知识与能力目标：1）.掌握相关文化知识的相关单词、短语和句型等2）、掌握现在进行时的肯定句的用法。

3）能用“be doing”描述正在发生的事情，识别对话中谈论的正在发生的事情。

4）.能询问对方正在做什么。

过程与方法目标：本节课采用任务型教学方法，媒体演示法及其小组活动法等，培养学生自主学习和合作学习的能力。

情感态度与价值观目标：通过了解其他国家或地区的生活，让学生提升对异国文化和生活习俗的兴趣，加深对本国文华的认识。

重点难点具体格式是：1.教学重点：本课时的教学重点是现在进行时的构成规则及肯定句的用法。

2.教学难点：本课时的教学重点是现在进行时的构成规则及肯定句的用法。

主题主教学环节集体备课个性化修改与反思目标及解决策略题目标结合 We are waiting for buses or trains.这些现在进行时的陈述句以及动词短语的学习，实现培养学生自主学习和合作学习能力以及学生的口语表达能力。

解决策略策略一：通过阅读课文，了解一些世界的风俗文化，生活特色。

策略二：通过短文，了解现在进行时以及动词短语的表达方法。

板书设计Unit 2They are waiting for buses or trains.get off 意思是下车，反义词组为get on 上车at this moment 以为此时此刻，相当于now 常用于现在进行时。

see 意为看望，探望，会见I often see my parents on holidays.一、定向预习，明确目标预学主题一：单词的学习问题引领：结合课本56页，找出课文中出现的实意动词预学自测：本课的主要动词do,leave,go,wait,drive,get,have,watch,p lay,work,sleep,start,drink,see,call,sho p通过自学，掌握这些实意动词的音形意,以及现在分词预学主题二：短语的学习问题引领：结合课本56,57页，找出课文中出现的动词短语预学自测：本课的重要短语：.做不同的事do different things.下班leave work.喝下午茶have afternoon tea.下车get off buses看望朋友see friends给家人打电话call home开始上课 start their lessons看电影watch a film在饭店里吃饭eat in the restaurants喝饮料have a drink.开车回家drive home吃汉堡eat hamburgers通过朗读书写掌握这些短语。

（新版）外研版七年级英语上册《Module 9 Unit 2 They’re wting for buses or trns》说课稿一. 教材分析《Module 9 Unit 2 They’re wting for buses or trns》是人教版初中英语七年级上册的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生掌握现在进行时态的用法，以及如何用现在进行时态描述正在进行的动作。

通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握相关的词汇和短语，并能运用现在进行时态进行日常交流。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对日常英语交流有一定的了解。

但部分学生可能对现在进行时态的用法还不够熟悉，因此需要在教学中加以引导和巩固。

此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，课堂参与度较好，有利于开展本节课的教学活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握现在进行时态的用法，能够用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.能力目标：学生能够熟练运用现在进行时态进行日常交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握现在进行时态的用法，能够用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.难点：学生能够灵活运用现在进行时态进行日常交流，并在实际情境中正确运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务情境，引导学生运用现在进行时态进行交流。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张交通拥堵的图片，引导学生思考交通状况，为新课的学习营造一个真实的情境。

2.呈现：教师通过展示课文图片，引导学生观察并回答问题，引导学生关注现在进行时态的关键词。

3.操练：学生分组进行角色扮演，运用现在进行时态描述正在进行的动作，教师给予评价和指导。

4.扩展：学生分组讨论，用现在进行时态描述日常生活中正在进行的动作，分享给全班同学。

外研版英语七年级上册Module 9 Unit 2《They’re wting for buses or trns》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 9 Unit 2的主题是“They’re wting for buses or trns”，主要学习了与等待公交或火车相关的词汇和句子。

本节课的主要目的是让学生能够运用所学的词汇和句子描述人们在等待公交或火车的情景。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，对于描述等待公交或火车的句子和词汇，他们可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过各种教学活动帮助学生掌握相关词汇和句子。

三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写与等待公交或火车相关的词汇和句子。

2.能够在适当的情境中运用所学的词汇和句子描述人们在等待公交或火车的情景。

3.能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握与等待公交或火车相关的词汇和句子。

2.难点：能够正确运用所学的词汇和句子描述人们在等待公交或火车的情景。

五. 教学方法采用交际法、任务型教学法、合作学习法等，通过各种教学活动，帮助学生掌握相关词汇和句子，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.公交或火车的图片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论他们在日常生活中是否经常坐公交或火车，并让学生用英语表达。

例如：“Do you often take a bus or a trn? What’s your favorite transportation?”2.呈现（10分钟）通过展示公交或火车的图片，引导学生说出与等待公交或火车相关的词汇，如：“bus”, “trn”, “wting”, “platform”等。

然后，呈现课文中的句子：“They’re wting for buses or trns.”，并让学生跟读。

外研版七年级英语上册Module 9 unit2 They're waiting for buses or trains.教案（表格式）Module 9 People and placesUnit 2 They are waiting for the buses and trains.Topic Unit 2 They are waiting for the buses and trains.Teacher Subject English Grade SevenMaterial Foreign Language Press, Grade SevenTeaching Strategy Task-based for Language Teaching, giving tasks to guide students to learn.Interactive approachTeaching background Students:My students are from grade seven, and they have enthusiasmin learning English and they can take active part in the class.They also have different level of English, and my teaching procedures follow the scientific ways, from the easy to the difficult.And students are provided different tasks and situations to learn and to practice.Teaching objectives Language and skills objectives:By the end of the lesson:Students will be able to comprehend the reading material.Students will be able to know some key vocabulary: drive, off, get off, leave, restaurant, moment, place, things, most, still, star, run,study . Students will be able to know some key structures of present continuous tense.Emotional objectives:Students are expected to know different places and culture to broaden their horizon.Ability objectives:Write a composition to talk about what people are doing.Teaching methods In this class, I will use the multimedia to teach. For the teaching methods, the teaching and the task-based language for teaching will be adopted,which is to help the students to master the relating words and culture of places and enhance their listening and speaking ability by speaking and listening. Therefore, a lot of listening and speaking activities will be provided.Key points and difficulties 1.To master the words and phrases of this unit;2.To understand the structure of present continuous tense;3.To master the structure of present continuous tense and talk about what people are doing nowClass type: Listening and speaking classTeaching aids Computer, ppt and test paperTeaching procedures:Teaching process Teacher’s activities Students’ activities Purpose Time leading in 1.Ask the Ss to read the words in box.bus coffee drive get off hot dog leave restaurant sleep train2.Ask the questions.What are they doing in Picture____ 3. Ask the questions.The earth is round and different places have different time. Why Do you want to know at thesame time what people are doing in different places of the world 1.Read the words in box together.2.Answer the teacher’s questions. By the conversation between students and students to get the purpose of learning words and phrases. 1’Pre-reading: 1.Ask the Ss to skimthe passage to answer the question.When London is five o’clock in the afternoon,What time is it in these places New York MoscowLos Angeles Beijing2. Ask the Ss to read the passage again and match the paragraphs with the pictures.A①B⑤C④D③E② 3. Ask the Ss to watch the video and Check (√ ) the true sentences.1. In London,a) people aren’t leaving work. b) people are going home. 2. In Moscow,a) people aren’t going to the theatre. 1.Skim the passage to answer the question.2.Read the passage again and match the paragraphs with the pictures.3.Watch the video and Check (√ ) the true sentences. To understand the passage.To have a fast reading 6’While-reading: Ask the Ss to write a composition.You are at school. Suppose (假设)it’s 7:00 am. now. Students are doing different things. What are they doing. Fill in the form. Then give a report. Work in groups.people Things students are doingMost… Some… Some… A few… Speaking Report:Hello! It’s 7:00 am. now, so we are at ….Most students are… Some students are…Some are not… A few students are…We are enjoying the schoollife a lot. To have a detailed readingand writing 10’Post-reading Give a guideline and some pictures to do a report and composition Write a composition Practice the writing 10’Summary Words and phrasesPresent continuous tense Answer my questions Ss can master the knowledge aims better and they can use what they have learned in daily life. 2’Homework: Write a composition。

外语教学与研究出版社《新标准》英语七年级上册Module Nine People and PlacesUnit 2 They’re waiting for buses or trains.一．教材分析本模块以日常生活和文化为话题，共分为三个课时。

本节课是这个模块的第二课时，是一节阅读课型的新授课。

作为本模块的第二课，它以第一单元的知识为基础，又为第三单元熟练运用语言提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。

通过本课阅读，学生能够通过时区概念的引入，了解不同国家的人们在同一时刻做的事情，形成初步的跨文化意识。

同时，学生能够运用所学知识，描述自己的家人在所设情境下所做的事情。

二、教学目标1．语言知识目标(1) 功能：描述正在发生的事件(2) 词汇：n. moment, restaurant, study, thing, star, hot dogv. drive, get off, leave,adj/adv. most, stillconj. so,and2．技能目标(1) 说：能够使用现在进行时说出同一时刻不同国家的人们正在做的事情。

(2) 读：能阅读使用现在进行时介绍世界不同时区的人们正在做的事情的文章。

(3) 写：能写出简短的现在进行时的句子来介绍不同国家的人们正在做的事情。

(4) 运用：简短的介绍七点钟自己家庭的人们都在做什么的文章。

3．学习策略目标通过小组合作的方式，学会合作学习。

4．情感与态度目标在教学过程中，培养时区意识，通过各个国家的对比介绍，形成中西方文化差异意识。

5．教学重点和难点重点在于理解使用现在进行时表示人们正在做的事情的文章。

难点在于描述在特定语境下，自己和他人正在做的事情。

6．教具准备PPT课件、学案、点读笔等。

二．教学过程1. Expect:Step 1 V ocabulary practiceT: What’s the time now? Do you know what time is it in London?[设计意图]：联系学生生活，导入时区概念，激发学习兴趣。

Unit2 核心词汇讲解1.drive / draɪv/ v. 驾驶，驾车Could you drive me to the station?你可以开车送我到车站吗？【拓展】(1)drive可作为可数名词，意为“开车，乘车”。

We often go for drives in the country.在乡下我们常常驾车出去。

(2) driver n. 司机固定搭配：drive a car 开汽车go for a drive 开车兜风2.off / ɒf/ prep. 下（飞机、火车……）Keep off the grass. 请勿践踏草坪。

【拓展】常用搭配：take off 脱下；起飞get off 下（车、飞机……）turn off 关掉3.leave / liːv/ v. 离开I’ll leave for Australia tonight.今晚我要离开去澳大利亚。

【拓展】(1)leave + 地点，意为“离开某地”。

(2)leave for + 地点，意为“前往某地”。

(3)leave A for B 意为“离开A地去B地。

4.restaurant / 'restrɒnt/ n. 饭店Where is a good restaurant?哪儿有好的饭店？5.thing / θɪŋ/ n. 事情，东西What do you call this thing?你称这个东西什么？6.place / pleɪs/ n. 地点Beijing is a good place. 北京是个好地方。

【拓展】place v.放置You place me in a very difficult position.你把我放到一个很难的位置上。

7.most / məʊst/ adj. 大部分Most boys like playing football.大部分男孩儿都喜欢踢足球。

【拓展】most后边不可直接接有定冠词、指示代词或物主代词所修饰的名词，但是可以用most of代替most。