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2024年小学未来三年年度实施方案第一年：2024-2024学年1.教师培训与发展（1）组织全员教师参加专业发展培训，提升教学水平和教育理念。
（2）鼓励教师参与教育领域的研究与合作，提高教师的教学研究能力。
（3）建立教师成长档案，记录教师专业成长和发展。
2.创新教学模式（1）探索项目制学习模式，让学生在团队合作中主动学习，培养解决问题的能力。
（2）引入信息技术，开展在线教学和数字化教育。
（3）开展跨学科教学，培养学生的综合素质。
3.拓宽校园活动（1）举办丰富多彩的体育活动和艺术节目，培养学生的兴趣和才能。
（2）开展社会实践活动，让学生了解社会并增强社会责任感。
（3）加强与文化机构的合作，提供更多的文化艺术教育资源。
4.家校合作（1）建立家校沟通平台，加强家校之间的交流与合作。
（2）开展家庭教育培训，帮助家长提高子女教育能力。
（3）组织家长参与学校活动和教学评估，增强家校合作意识。
第二年：2024-2025学年1.优化教育资源（1）完善学校教育设施，提供优质的学习环境。
（2）增加教育资源投入，提高教材和教辅材料的质量和数量。
（3）加强教师队伍建设，增加教师数量和教育背景的多样性。
2.深化课程改革（1）开设多元化的选修课程，满足学生不同的兴趣和特长。
（2）加强STEM教育，培养学生的科学、技术、工程和数学素质。
（3）注重综合实践性评价，在考试评价之外，更加注重学生的动手能力和实际操作能力。
3.开展社区教育（1）建立学校与社区、企业、社会组织的合作关系，提供社区教育资源。
（2）组织社区教育活动，增加社区居民的教育参与和满意度。
（3）开展社区教育指导与服务，解决社区教育难题。
4.推进学校文化建设（1）组织学生参与学校的文化节庆活动，培养学生的文化素质和认同感。
（2）鼓励教师进行教育实验和创新研究，推动学校教育教学改革。
（3）加强学校团队建设，形成有活力且具有共同价值观的学校文化。
第三年：2025-2026学年1.提升教育信息化水平（1）推广使用教育APP和在线学习平台，拓宽教学资源渠道。
德开小学学校三年发展规划(2022 年—2022 年)建校伊始，德开小学秉承“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的校训，坚持质朴务实与开辟进取相融合的幸福校园精神，通过前几年三年规划的实施，学校在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域，环绕“书香校园，幸福德开”主导理念积极进行探索实践，逐渐形成幸福校园。
建校8 年，学校先后荣获山东省义务教育标准化学校、山东省文明单位、山东省体育和艺术特色学校、德州市示范小学、小科学家培养基地学校等三十多项荣誉称号。
进入第二个三年发展后，德开小学着力创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的开辟区市级名校，为德州市发展优质基础教育做出贡献，为科教兴市和科教兴国做出贡献。
为此，学校特制定《德州市德开小学三年发展规划(2022 年9 月—2022 年8 月)》。
本规划分五个部份。
第一部份：发展的基础与面临的问题第二部份：学校办学理念阐述第三部份：学校发展目标第四部份：领域目标、推进计划及成功标志第五部份：规划实施保障机制第一部份学校发展的基础与面临的问题一、学校整体情况学校占地90 亩，建造面积16000 平方米,总投资2000 万多元。
现有50 个班级，3200 多名学生，教职工146 名。
学历合格率达100%，其中大专毕业及以上学历123 人，占全校教师的90%，小学高级职称53 人，占43%。
拥有德州市名校长1 名，德州市教学能手9 名，优质课获得者38 名，师资力量较为雄厚。
二、学校发展优势分析(一)外部条件分析1．周边环境良好，外部关系氛围和谐学校地处开辟区中心，毗邻宋官屯街道服务中心，附近有市行政中心、人民医院、董子文化街、皇明太阳能大厦等科技文化设施，方便学生开展科技、文化实践活动。
周边有嘉诚东郡小区、新城市花园、中建华府等比较成熟的住宅小区以及新近开辟的大量高档小区。
学校与周围社区在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁，与友邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。
学校三年发展规划学校三年发展规划(通用4篇)【篇1】学校三年发展规划学校三年发展规划学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。
为了进一步谋划学校“十三五”的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动全镇小学教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《汤山城镇中心小学2023-2023年发展规划》。
第一部分学校发展SWOT分析(一)学校发展的优势分析1、学校的基本情况汤山城镇的小学的布局现状为：镇中心有一所中心校，龙升村、龙湖村、石安村、榆树村各设有一所村小，太河村设有一所村小和一个教学点。
共有39个教学班，589名在校生，76名教师。
中心校占地面积24879平方米，建筑面积6000平方米，有12个教学班，339名学生，32名教师。
2、较好的发展历史学校始建于1911年，有百年以上的历史，2023年汤山城镇区划到丹东市振安区，学校迎来了新的发展机遇，在几任校长与全体教职工的努力下，学校的各方面工作蒸蒸日上，居于全区前列。
学校先后被评为：丹东市环境教育先进单位、丹东市绿色学校、辽宁省绿色学校、全国第三批绿色学校、辽宁省基础教育课程改革先进集体、辽宁省教师专业发展基地学校、丹东市德育工作先进学校、丹东市中小学实施校园艺术化工程先进学校、丹东市优秀“三队”、辽宁省优秀“三队”、辽宁省环境友好型学校、辽宁省校园文化建设品牌学校、丹东市新课程改革示范校、辽宁省第一批课程改革示范学校、辽宁省课程改革先进集体。
3、校舍改造恰逢机遇在国家校舍安全与“全面改薄”的大背景下，通过各级政府及教育局的努力下，2023年太河小学教学点新建了校舍，2023年中心校新建了一所高标准的中心幼儿园，2023年龙升小学和太河小学也将进行校舍重建，中心校的食堂改造、操场硬化工程已经完成，榆树小学也有望进行改造，几年内学校基础建设将全部完成，学校环境及硬件设施将大为改善，学校必将会把工作的重点转入内涵发展之路。
小学三年发展规划（2022-2025）为深入落实“立德树人铸魂，强体健身固本”的教育理念，持续推进学校内涵式发展，结合学校实际，特制订学校发展规划如下：一、学校现状分析（一）学校概况：学校现有23个教学班，学生861人，教师83人。
教师梯次年龄结构合理，学历合格率达100%,高级教师29人, 一级教师44名，二级教师20名，县“学科带头人” 2名，县“骨干教师” 22名。
近年来学校先后被授予“县级教书育人先进单位”、“**县首批团队工作规范学校”、“**市语言文字规范化示范学校”、“**市绿色学校”、“全国中小学法制教育先进单位”、“**市群众满意学校”、“全国青少年校园足球特色学校”、“省级卫生先进单位”等荣誉称号。
近年来，学校领导班子的课程领导力、执行力更加坚强有力，服务水平不断攀升。
全体教师的专业化成长步伐更加扎实有力，职业幸福感和认同感不断增强。
学生综合素质不断优化提升，家校合育工作进入了优质有效的良性轨道。
（二）管理状况：近年来，学校围绕“打好教育底色，奠基幸福人生”的办学理念，倡导''明德求真、知行合一”的学校精神，坚持以办人民满意的学校为总目标，实施干部队伍的“扁平化管理”，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩小差距。
干部队伍素质更加精良，教师的教育教学理念较之前有较大提升，对学校远景和培养目标有高度的认同和坚定的执行力。
（三）存在的不足：从学校未来的定位发展看，还需在原有的基础上进一步提高，改变三年前”开好头，起好步，稳发展，快提升”的发展思路，不仅要继续保持已经取得的各项荣誉，还要继续努力开拓，将发展目标定位于成为区域、县域乃至更大范围有影响力的学校。
目前还存在着一些不足，具体有以下几个方面：1、教师的专业化水平需进一步提高，教师队伍建设仍任重道远。
从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。
他们的各项工作得到了家长、学生的好评。
教学质量提升三年规划 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】新章小学教学质量提升三年规划为贯彻落实“全县基础教育质量提升会议”精神，提升我校教育教学质量，兹制定学校教育教学三年发展规划：一、工作目标：积极实践和推进新的课程和教材教学改革，完善学校课程框架体系。
加强信息技术与学科教学的整合，优化课堂教学方式。
探索科学合理的评价体系。
加强基础，注重能力，关注差异，分层导学，鼓励学生个性化发展，减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量。
二、工作措施：（一）、为了加强教学常规管理，加强学习，深入研究，探索教学工作的规律,提高我校的教研和教学质量，加强教研组建设，特制定我校质量监控体系如下：1、教学质量监控的组织体系：由教务处、教研组及教师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。
2、教学质量监控的方法体系：A、随时监控——通过日常的教学秩序检查，对所有教学活动、各个教学环节等教学常规进行经常性的随机督导，及时了解和掌握教学中的动态问题，与教研组长沟通，随时推广或督促改进。
B、定时监控——期初、期中和期末教学检查，及时推广或改进。
3、教学质量监控的制度体系：A、听评课制度——行政领导、教研组长及教师相结合的听评课制。
B、学生评教制——每学期通过问卷调查的形式，由学生对教师的教学质量进行评估。
C、教学常规制度（涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节）。
4、教学质量的评价：A、过程性评价和终结评价相结合的办法；过程性评价依据随时监控的信息由教研组长和教务处进行评价，学期结束依据学校考评由教研组长和教务处给出终结评价。
B、定量评价与定性评价相结合；根据教师的教学任务及教学效果进行定量评价与定性评价相结合。
做好学生、任课教师、班主任以及学校的四级分析，建立四级跟踪表或曲线图。
5、发挥三级监控功能，实施分层目标管理：（1）一级监控——教务处A、教务处是监控执行的中心，是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织，起组织协调、分析反馈作用。
小学创建新优质学校三年规划和项目实施方案XXX创建“新优质学校”三年发展规划和项目实施方案（2016年——2018年）第一部分学校创建基础一、规模与环境XXX始建于1952年，为村办完小，位于西岗镇西北田岗村，服务于**八个自然村。
学校占地面积9000平方米，建筑面积1327平方米。
现有教职工14人，专任教师14人，其中高级教师2人，中级教师3人，分别占全体教师的14.3%和21.43%，3人。
学校7个教学班，在校学生196人二、优势与经验传承“明德尚礼，勤奋博学”的校训和“求真知，做真人；立壮志，健身心”的校风，学校迈出了稳健的发展步伐，近几年来，学校领导班子锐意进取，严谨务实，坚持“行为文明，智能合格，身心健康，情趣高雅，技能自立”的办学理念，内强素质，外塑形象，不断加强师德师风建设和业务能力的培养，学校取得了长足的发展。
2016年9月，学校新领导班子确立了“让学生收获成长的快乐，让教师共享教育的幸福，让学校实现持续的发展”的办学目标，坚持“以德立校，质量强校，人和兴校，改革活校”的治校方略，整合资源、发扬优势、提升形象、创建特色的发展策略，立志在素质教育实践中创新发展。
三、问题与挑衅1、高素质教师部队仍需倾力打造。
提高教师队伍的素质是学校内涵发展的重心。
目前我校的高层次人才还是严重不足，县级以上学科带头人数量不多。
加上学校地处滕州市大西南，距县城30千米，给部分教师带来了交通、生活的不便，造成教师队伍不够稳定，人才引不进，留不住，扎不了根。
近三年先后有多位教师调入XXX等学校。
我们要实现创建品牌学校的办学目标，还需要培养一批在县、市级较为知名的学科领袖和大批德才兼备的骨干教师。
形成一支以中青年教师为主体的师德高尚、业务精良、科研能力强、教学效果好、管理水平高的教师队伍是学校的当务之急。
2、办学内涵提升任重而道远。
3、提高教学质量，还需励精图治。
在减负增效的背景下，严格规范教学行为，提高教学有效性，促进课程改革向纵深发展，就显得尤为重要。
2024年小学未来三年年度实施方案标准版本一、引言小学教育是培养学生综合素质的关键阶段，对于未来三年的发展，我们制定了以下的年度实施方案标准版本，旨在推动小学教育的全面发展，提高学生的学习成绩和综合素质。
二、教师队伍建设1. 提高教师的专业素养：鼓励教师参加各类培训和进修课程，提高他们的教育教学水平和教育科研能力。
2. 推行教师岗位轮岗制度：定期将教师进行轮岗，让他们在不同岗位上积累经验，提高他们的专业素质和适应能力。
3. 加强教师交流合作：定期组织教师开展教研活动，分享教学心得和教育教学资源，共同提高教师的教育教学水平。
三、课程改革1. 加强核心素养培养：在教学过程中要注重培养学生的思维能力、创新精神、团队合作能力和终身学习能力。
2. 推行综合素质评价：建立起科学全面的综合素质评价体系，减少单一指标的评价，注重学生的多元发展。
3. 引入STEAM课程：加强科学、技术、工程、艺术和数学的融合教学，培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学方法创新1. 探索多元教学模式：鼓励教师采用多种教学方法，如项目制学习、合作学习和探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 引入信息技术教育：加大对教师信息技术能力的培训和支持，推广信息技术在教学中的应用，提高教学效果。
3. 鼓励教师个性化教学：注重发现学生的特长和兴趣，根据学生不同的学习风格和能力制定个性化教学计划。
五、学校管理创新1. 推行素质教育：将素质教育融入学校管理，注重学生的品德教育和思想教育，提高学生的道德素养和社会责任感。
2. 建立家校合作机制：加强学校与家长的沟通，定期召开家长会和家长培训课程，提升家长的教育参与度。
3. 加强学校文化建设：创建积极向上的学校文化氛围，注重培养学生的良好的学习风气和品质。
六、体育与艺术教育1. 加强体育锻炼：每周增加体育锻炼的时间，鼓励学生参加各类体育活动和比赛，提高学生的体育素质和身体健康水平。
2. 丰富艺术教育内容：开展绘画、音乐、舞蹈等各类艺术教育活动，培养学生的艺术创造力和审美能力。
2024年小学未来三年年度实施方案范本一、引言随着科技的不断发展和社会的不断进步，小学教育也需要适应时代的需求和挑战。
本实施方案的目的是制定一个完整的、有针对性的计划，以推进小学未来三年的教育改革和发展。
本方案将涵盖教学、课程、校园环境、师资培养等方面，并根据实际情况不断进行评估和调整，以确保实施的有效性和可持续性。
二、教学改革1. 制定新的课程大纲根据新时代的教育需求和学生发展的特点，制定适应现代教育要求的课程大纲。
大纲将强调科技、创新和综合能力培养，以满足学生的全面发展需求。
2. 推进智能化教育引入智能化教学设备，提高教学效率。
同时，开展教师培训，提升教师运用智能化教学工具的能力，使教学更容易被学生接受和理解。
3. 强化实践教学增加实践教学内容，鼓励学生通过实践活动来提升动手能力和实际操作能力。
组织实地考察、社会实践等活动，拓宽学生的视野和经验。
三、课程设置1. 加强STEM课程的开展STEM（科学、技术、工程、数学）课程将成为未来三年的重点发展方向。
通过跨学科的学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 增设心理健康教育课程面对现代社会带来的种种压力和挑战，学生的心理健康教育至关重要。
通过开设心理健康教育课程，教导学生正确的心理调适方法，保护学生身心健康。
3. 优化艺术教育课程艺术教育具有培养学生审美情趣和创造力的重要作用。
优化艺术课程设置，引入多样化的艺术形式，开展丰富多彩的艺术实践活动。
四、校园环境建设1. 提升课堂设施更新课堂设施，更新教学设备和教具，提供更好的学习条件。
为每个学生提供一台智能设备，推行数字化教学。
2. 扩大校园面积根据学校的发展需要，适当扩大校园面积，增加运动场地和活动场所。
为学生提供更多的空间，促进健康发展。
3. 建设生态校园注重校园环境的绿化和生态建设，培养学生环保意识。
建立小型菜园和花圃，让学生亲身参与植物的种植和护理。
五、师资培养1. 组织定期培训开展教师教育培训，提升教师的专业素养和教育教学水平。
课程建设三年规划一、背景介绍随着教育的发展和社会的变迁，课程建设成为学校教育改革的重要环节。
为了适应时代的需求和培养学生的综合素质，我们制定了课程建设三年规划。
本规划旨在提高教育质量，推动教育创新，为学生提供更优质的教育资源。
二、目标设定1. 提高教育质量：通过优化课程设置和教学方法，提高学生的学习效果和综合素质。
2. 推动教育创新：引入新的教育理念和方法，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 提供优质教育资源：加强师资培训和教育设施建设，为学生提供良好的学习环境和资源支持。
三、具体措施1. 优化课程设置a. 定期评估和更新课程内容，确保其与时俱进。
b. 引入跨学科课程，培养学生的综合能力和创新思维。
c. 加强实践教学，提高学生的实际操作能力。
2. 教学方法改革a. 推行多元化教学方法，满足不同学生的学习需求。
b. 倡导探索式学习，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
c. 提倡合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 师资培训a. 定期组织教师培训，提高教师的教学水平和教育理念。
b. 鼓励教师参预学术研究和教育实践，促进教育创新。
4. 教育设施建设a. 加强教室设施改造，提供良好的学习环境。
b. 更新教学设备，提供先进的教育技术支持。
c. 建设图书馆和实验室，丰富学生的学习资源。
四、实施计划1. 第一年：重点推进课程设置优化和教学方法改革，组织师资培训活动。
2. 第二年：加强教育设施建设，提供更好的学习环境和资源支持。
3. 第三年：总结前两年的经验，进一步完善课程建设，推动教育创新。
五、预期效果1. 学生学习效果和综合素质明显提高。
2. 学校教育水平和声誉提升。
3. 学生对学校的满意度和归属感增强。
六、风险控制1. 需要投入大量的人力、物力和财力。
2. 需要教师的积极配合和参预。
3. 需要与相关部门和教育机构的合作和支持。
七、总结通过制定课程建设三年规划，我们将进一步提高教育质量，推动教育创新，为学生提供更优质的教育资源。
XXXX小学三年发展规划（2024-2026年）一、总体发展目标1.培养目标崇德向善、健康向上、儒雅向美、聪慧向新。
2、办学目标办有灵魂、有特色、健康、公平的教育。
二、基本思路坚守党建领航、师德导航、安全护航，按照"科学、规范、民主、自主"的管理思想，扎实走"文化引领课程育人智慧管理”的管理之路，注重内涵发展、自主发展、特色发展和品牌发展，在德育、教学、师资队伍建设、教科研、办学特色、校园文化等诸方面形成科学、规范的管理体系和模式，打造美丽、和谐、高质量的品牌学校。
依托现有条件，高端定位，高格设计，精心运筹，进一步提升校园文化建设档次，打造核心文化，发挥好校园文化的引领和教育功能；以优质班主任队伍建设、青年教师培养为着力点，加强教师队伍建设，全力打造一支素质优良、业务精湛、富有爱心和责任感的教师队伍；牢牢把握课堂教学改革这一增长点，探索符合现代教育理念、有利于学生“核心素养"快速形成的新的教育教学方式（模式），构建“关爱课堂"，绿色、高效提升教育教学质量；进一步完善管理制度，健全评价机制和评估方案，以科学、人文的管理激励广大教师以主人翁的姿态教书育人，以良好高效的机制保障学校的健康、平稳、和谐发展。
三、具体目标1.实施科学管理。
遵循"人本”思想，以关爱为前提,以制度为保障，以激励为手段，营造"规范+情感"的管理文化，追求学校的内涵发展，创造一种既规范有序又宽松和谐，既竞争进取又团结协作的管理环境和氛围，促进学生、教师和学校的全面、均衡、持续、和谐发展。
2.健全德育体系。
营造"立体开放四向共育"的德育氛围，形成学校、家庭、社会"三位一体"、高度融合的全员育人格局，构建有特色的德育工作体系，把我校学生培养成有理想、有本领、有担当的新时代小学生。
3•优化教师队伍。
增强教师自我提高、自我发展意识，特别加强近几年大批量新进青年教师的培养，使广大教师具有优良的师德，科学的教学观，精良的专业素养，较高的科研能力；加强教研组建设，提高学科集体战斗力，努力形成团结、合作、奉献、高效的学科团队；探索更加科学有效的班主任队伍管理方式，加强班主任队伍建设，进一步提高班主任队伍素质和管理班级的水平。
小学创新优质学校课程与教学三年规划一、前三年工作的回顾1.概述：通过全体分管领导和教师们的努力，我校近三年的教学工作紧紧围绕“学习任务单的设计和使用”，以校本教研为抓手，以课堂教学为实施载体，大部分年级课堂转型比较成功，大部分年级的课堂教学效率与学科教学质量逐年提升，基本达到或超过区中等水平，部分学科已达到或超过学区中等水平，艺术、和科技在市区各类比赛中获得区领先水平。
2.达成情况及主要成绩2013年度目标达成情况：大部分教师能运用“以学定教”、“以学施教”的理念进行课堂教学，课堂效能明显提升，2012学年第二学期一~四年级语数英教学质量基本达到学区水平；五年级语文学科基本达到区中等水平，数学和英语学科没有达到区中等水平，在合格率方面也不太理想。
艺术和科技学科已获得区领先水平，体育成绩略有下降，特色项目的形成还需继续努力。
主要成绩：（1）加强教学常规精细化管理，立足随堂课，提高课堂教学效率、促课堂转型，大部分教师能运用“以学定教”、“以学施教”的理念进行课堂教学。
学校不断细化教学常规管理的目标与要求，适应学校、教师发展需要。
依据教学现状不断修改绩效考核制度，提升管理者的课程领导力、执行力和教师们的课程执行力，大部分年级和学科的课堂转型比较成功。
（2）规范校本研修活动流程，加强教材研读和随堂课的指导：在各分管教导的引领下，加强学习设计应用于随堂课的研究，校本研修与课堂教学密不可分，在研修活动中重视发挥市区专家、校骨干教师的引领、辐射作用，扎扎实实的开展“四课”活动，特别是语文学科，一学期围绕随堂课的研讨和展示就达近40次，全体语文教师都努力“把专业引领作为教研活动的支撑点；把教育科研作为教研活动的反思点；把课堂教学实践作为教研活动的关键点”。
语文学科通过高质量的校本研修活动提升教师的课堂教学效率与质量的方法值得其他学科学习和借鉴。
（3）关注学生良好学习品质的形成，重视学习习惯的培养。
这一理念已被全体教师接受，学校并在2012年6月立项成功了市级课题“进程务工随迁子女自主学习管理促进系统的研究”，在此课题的引领下，学校加强对学生时间管理、学习习惯养成的研究和实践（特别关注一、二年级学生）；结合平时的教学常规管理与检查，突出习惯培养的重点对各年级进行检查与指导，关注时间管理表的使用和反馈功能，重视检查与指导，提升时间管理表的使用效果，培养学生良好的学习习惯和学习能力。
学校加强课题的宣传力度，每次家长会和家长学校都会指导家长配合学校抓好学生习惯和能力的培养，也指导教师在家访中加强这方面的关注和指导。
（4）善于运用区内外、校内外的优秀资源，加强校际间的互动，让教师及时吸收最新的“课改”成果：学校加大骨干教师、青年教师培训力度，为各类教师成长搭建舞台，除参加区各学科十二五培训班以外，支持各类优秀教师外出学习和培训，并在各类活动中学以致用、介绍经验和学习感悟等。
有计划地开展一些教学研讨、教学评优和教师论坛等活动。
以“快乐活动日展示”“区科技节开幕”、“长三角优质教育资源结对项目”等为契机，成功进行了各类大型活动，展示我校教育、教学成果，促各类教师迅速成长。
（5）继续进行新进民工班的分层教学和管理：关注中、高年级新进民工班合格率，加大奖励机制，改革管理方法、学生评价、教师评价的方式，新进农民工学生的教学质量有所提升。
3.问题与反思（1）个别年级、班级没有达到区中等水平，仍存在不及格现象，班级之间的教学成绩还存在一定差距，对学困生指导还缺少方法。
（2）没有在区里有一定影响的优秀的教研组、备课组团队，首先要培养一些在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物。
（3）集体备课的质量仍然有待提高，学科间、年级组间差距大，分管参与或重点关注的年级质量高，个别备课组在落实流程上仍有偏差。
（4）学校体育工作的常规管理，小型体育比赛等群众性体育活动、学生阳光体育活动成绩有所下降；艺术、科技、体育的特色项目还不明显。
二、新三年规划1. 指导思想：以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大会议精神，认真学习《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，贯彻落实上海市基础教育工作会议，树立追求绿色质量的理念，以长江路小学2014-2016年度发展规划为准绳，聚精会神抓教学，坚持“为了每一个学生终身发展“的核心理念，培养全体学生终生学习的意识和能力，力争使我校教育教学质量上一个新的台阶，全面提升学校的办学水平与效能，为学生发展提供最适合的教育，努力办成适合社会需求和百姓满意的新优质学校。
2. 工作目标：坚持以学生发展为本的教育理念，在二期课改目标要求下和全国教育工作会议精神的引领下，夯实基础型课程，完善拓展课程和校本教材。
继续深化课堂教学改革，探索出适合我校学生实际的有效的教学模式；培养1~2位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物和在区里有一定影响的优秀的语文教研组团队。
营造出和谐的教学环境，提高学生学习的自主性和积极性，增强学生的创新能力与实践能力，每位学生具有较好的学习习惯和学习能力，每位学生除基础型课程外都能掌握2~3种其他技能，充满自信。
从实际出发，巩固成果，深化改革，提高质量，使我校的教学质量在保持区中等水平基础上，不断进步，语数英学科达到学区中等水平，艺术和科技学科保持获得区领先水平并形成特色项目；体育学科争取获得区领先水平；让我校成为周围老百姓需要的新优质学校。
3. 工作理念：课题引领，细化管理；关注习惯，培养能力；自主建构，分层落实4. 主要措施（1）积极推进课程建设，以优化课程结构、拓展课程资源、提升课程质量为手段，打造校本活力课程，奠基学生幸福成长。
l 认真执行市教委课程计划要求，继续开展好基础课、探究型、拓展课的教学工作，三类课程全方位开足开好、丰富拓展课内容。
科学安排学校作息时间，落实“三课两操两活动”及“保证学生每天锻炼一小时”的规定。
l 以落实“快乐活动日”为载体，拓展学生学习的空间，系统思考，精心安排好班队课、阳光体育活动、探究课、主题节日活动、兴趣小组和社团活动。
加强拓展课的教案和教学管理，并鼓励有特长的老师申报拓展课。
l 梳理学校特色课程，系统完善校本微型课程框架。
继续完善“扁担精神代代传”校本德育课程，并完成印刷、装订工作，各年级循环使用。
艺术、科技学科总结前三年成功经验，完成特色项目的申报工作、评审。
社团、兴趣小组每年出1~2个较成功的微型课程，并整理成集。
探究学科每学期各年级自主设计一个主题的教材和教案，争取三年后校本探究课程教材初具规模。
（2）继续推进校本研修活动，重点提升集体备课的质量，开展丰富的课堂实践活动，发挥市区专家和校骨干教师的引领和辐射作用，学习语文学科组有效教研经验，发挥教研组研究型教师团队的作用，培养1~2位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物和在区里有一定影响的优秀的语文教研组团队。
探索有效教学策略，提升教师的群体教学水平。
l 依据语文学科组成功经验，建立有效运作机制，调动教师自身学习、实践的欲望和冲动，将师训由社会、学校的客观要求转化为教师自我主观需求。
l 结合学校丰富多彩的教学活动为各类教师发展创设平台：主要包括课题研究、教师论坛、校级研究课、青年教师展示课、对外公开课、教师论文评比、教学开放日活动、各类优秀课评比、教学大奖赛、研修活动展示等，让教师感受成功、自主发展。
l 鼓励和推荐教师参加市、区级的学科带头人和骨干教师的评选，加大校级骨干教师培养的力度。
积极支持教师参加学历进修和各级培训，提高学校教师队伍的整体素质。
（3）积极优化教学精细化管理，改进教学视导工作，开展具有针对性、科学性的教学改进实践，推进落实绿色指标。
l 继续加强学校教学常规的管理落实，加强考核，及时反馈，适时调整。
对教师的备课、上课、作业布置、批改、辅导、考试、教科研能力等方面进行动态的全程管理。
l 总结成功经验，加强学校“绿色指标”实施细则的学习和落实，形成学校质量调研机制，指导教师提升课堂质量，促课堂转型和教学质量的提升。
l 以市级课题为引领，继续关注学生良好学习品质的形成，重视学习习惯的培养。
重点关注低年级教师、家长对学生学习习惯、学习能力的培养，开展专项展示、检查、评比活动，促教师、家长共同关注学生习惯养成。
l 加强家常课的管理，每月一次的听课视导工作关注反馈、指导和经验分享。
各学科领导除了完成自己的教学工作外，要将主要精力投入与教学常规管理中，要加强随堂听课的频次，便于及时扑捉优秀教师课堂中的亮点，与学科组教师分享（每月至少一次）。
同时也能帮助一些教师寻找课堂低效的原因。
每星期听随堂课不少于4节，对存在较大问题的课必须跟进，并帮助教师改正原有问题，提升课堂效率为止。
l 加强毕业班的教育教学管理工作，注重学生的心理的疏导，让学生明确人生目标。
除9月份精心筹备并召开毕业班教学工作会议外，加强每次质量调研后的分析、研讨和指导，加强目标的制定和修订，关注每一位毕业生，争取按时毕业，全面合格，毕业率100%。
l 每学年召开一次大型教学开放日、教学工作会议，听取家长、社会建议和意见，分析、总结、反思、调整学校教学工作，让社会满意我校的教育教学质量。
5.阶段性目标第一年（2013年9月——2014年8月）年度目标：（1）规范课程计划制定，完善拓展课程、探究课程和修改已有校本教材；体育学科有新突破；科技、艺术学科完成特色项目前期准备工作。
（2）以“长三角优质教育资源结对项目”为契机推进数、英学科校本研修活动，重点提升集体备课实效，培养1位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物，带领团队进步，促教师专业发展，促课堂转型，教师业务能力整体达到区中等水平。
（3）以市级课题为引领，加强家庭教育，加强有效做法提炼和推广，重点关注低年级学生学习用品管理、时间管理；重点关注中、高年级学生作业管理、时间管理和学习方法管理，家校共同重视学生学习习惯的培养和帮助学生形成良好的学习品质。
（4）教学常规管理更趋完善，各学科加强“学校绿色指标实施细则”的学习和落实；各教学分管加强家常课的管理，提升听课视导工作对提升课堂教学质量；各年级教学质量达到区中等水平1/3学科、年级达到学区中等水平。
任务：（1）学校课程计划制定更规范，更适应我校教师、学生发展。
（2）完成修改“扁担精神代代传”校本德育课程校本教材。
（3）体育学科围绕市区阳光体育比赛精神每学年每个年级至少进行一次小型比赛，争取区排名提前5个。
（4）科技、艺术学科总结前三年经验，撰写特色项目方案。
（5）以“长三角优质教育资源结对项目”为契机，数、英学科展示校本研修成果，加强校际研讨，提升校本教研实效性。
（6）开展丰富多彩的教学活动：教学大奖赛、新教师汇报课、教学开放日、市区展示课、比赛课等，在课例研讨中提升教师专业素养，促各类教师成功，培养1位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物。
