公开课纸船和风筝j教学设计

《纸船和风筝》优秀教案范文一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事、观察图片，了解纸船和风筝的特点和制作方法。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的创新意识和审美观念。

3. 培养幼儿之间的合作精神，学会分享和交流。

4. 培养幼儿对自然环境的观察和保护意识。

二、教学内容：1. 故事《纸船和风筝》：引导幼儿听故事，理解故事内容，感受纸船和风筝给小动物们带来的快乐。

2. 制作纸船和风筝：教幼儿制作纸船和风筝的方法，培养幼儿的动手操作能力。

3. 观察自然环境：带领幼儿观察周围的自然环境，了解纸船和风筝在自然环境中的特点。

三、教学准备：1. 故事课件《纸船和风筝》。

2. 制作纸船和风筝的材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子等。

3. 自然环境观察所需工具：望远镜、笔记本等。

四、教学过程：1. 导入：通过故事课件，引导幼儿了解纸船和风筝的特点和制作方法。

2. 制作纸船和风筝：教师演示制作过程，幼儿跟随操作，培养幼儿的动手能力。

3. 观察自然环境：带领幼儿走出教室，观察周围的自然环境，了解纸船和风筝在自然环境中的特点。

4. 分享交流：让幼儿展示自己的作品，大家互相评价，培养幼儿的合作精神和分享意识。

五、教学评价：1. 观察幼儿在制作纸船和风筝过程中的动手操作能力，以及他们的创新意识和审美观念。

2. 关注幼儿在自然环境观察中的表现，了解他们对自然环境的认知和保护意识。

3. 搜集幼儿的分享和交流意见，评估他们的合作精神和沟通技巧。

4. 综合评价幼儿在课程中的表现，为下一步教学提供参考。

六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制作一个纸船或风筝，并拍摄照片，下节课分享。

2. 课外活动：组织一次户外风筝放飞活动，让幼儿亲身体验风筝在空中飞舞的乐趣。

七、教学反思：1. 教师要时刻关注幼儿在制作过程中的动手操作能力，提供适当的帮助和指导。

2. 在自然环境观察环节，教师要引导幼儿认真观察，培养他们的观察力和保护环境意识。

3. 对于分享和交流环节，教师要鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养他们的沟通技巧。

纸船和风筝的教学设计方案[5篇范例]第一篇：纸船和风筝的教学设计方案一、教学要求：1、认识坏、扎等生字，会写坏、松等生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、学习课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

二、教学重难点：1、学会本课的生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友。

三、教学时间：两课时四、教具：字卡、课件第一课时教学过程：一、导入新课同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事，你们想知道吗？今天我们就来学习20课《纸船和风筝》。

（板题）二、读课题，初读课文，划出难读的句子三、读带有本课生字的四个句子1、小组交流读2、指名读四、识记生字（我会读）1、显示生字2、说说识字的好办法3、摆字卡读五、做识字游戏1、抛魔方，读字，举字卡2、摘苹果六、我的发现：扎、抓七、我会写（范写扎、抓），学生练写八、我能读好（乐坏了的两段话）1、读第一句话，看小熊的表情，师画简笔画板书，并贴图。

2、看松鼠的表情（乐坏了），师画简笔画板书，并贴图。

3、生齐读第二段，学生齐读这两段（体会乐坏了）。

九、师：是啊，这纸船和风筝为他俩带来了多少快乐呀，让他们成了好朋友，等他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。

（音乐响，师范读7-11自然段）1、学生读7-11段，边读边体会2、读漂流、漂荡这两个词，指名贴在黑板上，说说为什么这么贴（达到理解词语的意思）。

3、读课件上显示的漂荡的风筝、漂流的纸船，读山顶上再也取纸船与风筝，引导体会感悟。

4、指读自己喜欢的段。

5、你能想象出松鼠每放一只纸船在心里会为小熊说些什么？（指名说）第二篇：纸船和风筝的教学设计方案一、教学任务分析背景分析纸船和风筝对于孩子来说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。

童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助。

2023年纸船和风筝公开课优秀教案（精选5篇）纸船和风筝公开课优秀教案1教学目标1、正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

2、培养学生的自读自悟的能力。

3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

4、培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。

教学重点：自读自悟，感情朗读__。

教学难点：懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，谅解才是最好的解决办法。

教学准备：小黑板、生字卡、贴图、录音机、磁带。

教学过程：一、导入新课：1、同学们，大家都喜欢听儿歌吧？今天老师给大家读一首儿歌，要认真听，一会回答老师的提问。

友谊桥吵过嘴，快和好，什么桥，童话桥，你道歉，我检讨。

风吹雨打永不老。

握握手，笑一笑，什么桥，友谊桥，心中搭起一座桥。

从小到老永不倒。

2、提问：儿歌老师读完了，谁来告诉老师，儿歌告诉我们，如果和朋友吵了架，应当做些什么？（快和好，自己认识到自己的错误）。

3、今天，我们继续学习与这首儿歌有关的课文。

板书；纸船和风筝，齐读课题（注意“风筝”是个轻声词。

）二、复习生词。

（听说咱们班的同学特别爱动脑，下面老师就要和同学们玩猜字谜的游戏，注意谜底就是这篇课文中的八个生字，好吗？）1、复习生字（学生猜对一个就出示一个。

）（1）我说你猜。

坏莓吵（2）看动作猜。

扎抓（3）谁记得还剩下的三个生字是：幸福受（4）齐读。

（师：看来，你们个个都能称得上是识字高手啦！）三、学习课文1．学习第一自然段。

（1）板画。

刚才，大家表现真出色，为了奖励大家，老师把小熊和松鼠请来了，请同学们用热烈的掌声欢迎他们的到来（出示教具，小熊和松鼠）学了课文，我们知道松鼠的家住在__，小熊的家住在__，一条小溪正好从小熊的家门口流过。

（学生边说，教师边板贴人物、板画场景：小熊和松鼠、小溪和高山）2、学习第2——6自然段。

过渡：（师指板书说）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！师：谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？你能用一句话来说说吗？（指板画）是什么和什么让他们俩成了好朋友？（学生回答，借机贴纸船和风筝）教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。

23 纸船和风筝公开课一等奖创新教学设计《纸船和风筝》教学设计及反思教学目标1、认识“筝、鼠"等12个生字，正确书写“折、张”等八个字，会写“纸船、松果"等七个词语。

2、综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。

3、继续学习默读，感受小熊和小松鼠的友谊。

4、在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。

教学重、难点1、回顾识字方法，鼓励学生综合运用多种识字方法，自主识字，自主阅读。

2、通过观察字形，做动作，对照插图等方法辨析“漂"与“飘”，并能准确运用。

教学过程：一、激发兴趣,导入新课1，导入:同学们,今天老师给大家带来了两个玩具。

一个是，一个是，（出示纸船和风筝的贴图）。

今天我们要学习的课文就和这两个玩具有关系。

纸船和风筝一个在水面，一个在空中，它们之间又会发生怎样的联系呢？现在就让我们一起来学习第23课纸船和风筝。

（PPT 出示课题，师板书课题，生书空）2，点名读课题。

师：谁来为我们读一读课题，谁再来为我们读一读？（注意点评）刚刚在听同学读课题的时候有没有发现风筝这个词读几声？（注意“筝"单独出现时读一声,和“风”组词时读轻声。

师带读）齐读。

3、读完了课题之后，现在就让我们乘着纸船，牵着风筝，一起走进这个美丽的童话故事吧。

二、整体感知，初读课文1，引导发现：这篇课文和我们以前学习的课文有什么不同？（全文没有标注拼音）师：没有了拼音帮忙，待会儿我们阅读课文的时候遇到不认识的字该怎么办呢？同学们之前有没有积累一些识字的好方法，谁来给我们你分享一下？（生自由回答，联系上下文，猜读，查识字表，查字典，问老师，问同学……）2，生自由朗读课文：师：有了这么多识字的好方法，老师相信你们一定可以读好这个故事。

请同学们自由读课文，注意读准字音，遇到不认识的字动动脑筋想想能用什么好办法读好它？3，指导猜读：师：没有了拼音帮助，相信刚刚同学们在读书的时候可能遇到了不少困难。

现在我们一起来看一下这样几个词语，你能不能猜出加点字的读音，可以和同学交流一下你是怎么猜出来的？（PPT出示课后第二个阅读任务）预设：根据字的特点，猜字方法主要可以分成三种（1）插图猜字：筝（结合上下文）（2）生活经验：幸（幸运，侥幸，荣幸）（3）字形猜字：愿（4）象形字：鼠（结合上下文：松--），哭过渡：刚刚同学们表现得很不错，认识了很多生字，还积累了很多的识字方法，今后我们就可以自己阅读更多的故事了。

纸船和风筝教学设计（优秀7篇）《纸船和风筝》教学设计篇一【教学目标】1.认识8个生字，会写8个生字。

在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

3.引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。

【课前交流】师生对话、交流。

通过教师和学生的对话，使彼此之间充满信任，让这种暖暖的相互关照，让人久久不忘。

此处设计让学生介绍自己，也在不知不觉中对学生进行了口头表达的训练。

【教学流程】一、导入新课教师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。

教师分别找学生读词，并请学生在这两个词之间写一个字，把这两个词连起来读。

（教师写“和”字。

）［设计意图：建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把识字和学生的现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。

让学生看老师板书，又一次加深对生字的印象。

而在两个生词之间加一个“和”字，就使得原本毫无联系的两个词语构成了一个令人向往的想象空间，未读其文，先有其景。

既学习了生词又在上课伊始激发学生的兴趣。

］二、初读课文要求同学们在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。

三、检查学生识字情况1.强调通过汉语拼音识字的重要性。

［设计意图：我们的语文教学是母语教学，此时老师进行强化，是为了更好的落实学段目标，培养学生借助汉语拼音进行识字的能力。

］2.游戏识字。

（玩“识字魔方”。

）教师把识字小魔方发到学生手里，宣布游戏规则：每个小组选一个代表，把手中的魔方向上抛，落在桌子上，正面朝上的字是哪一个字，我们就一起读出那个字，如果有同学读错，我们就一起来帮帮他。

（学生分组活动，教师来到学习小组和学生一起玩。

）3.猜字谜。

每字头上长颗草：莓！很少张口见面闹：吵！4.检查识词情况：幸福、愿意、扎风筝、漂流、飘荡。

［设计意图：读后交流识字方法，并且通过玩识字魔方的游戏，让学生在玩中学，学中玩，既提高了学生的识字兴趣，同时增加生字与学生见面的次数，切实起到巩固识字的作用。

《纸船和风筝》优秀教案《纸船和风筝》优秀教案「篇一」活动目标：1、感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

2、能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：1、蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。

2、活动记录单(见附表)人手一张。

3、眼药水塑料小瓶若干。

活动过程：(一)认识常见的三种纸。

出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。

(二)让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。

1、出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。

最快的记做“1”，最慢的记做“3”)2、交流猜测结果。

(三)实验并记录结果。

1、幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。

2、交流实验结果。

(四)探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

1、教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样?2、小实验“吸水性试验”。

幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。

3、小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。

《纸船和风筝》优秀教案「篇二」一、复习生字，引入新课：1、这节课，我们继续学习20课，齐读课题。

2、纸船和风筝多美啊！今天，课文中的小松鼠也折了一只纸船要送给咱们二甲班的同学呢，（课件）哦，还有满树香甜的苹果，想把它摘下来带回家吗？3、字音读准了，还能组个词语，红苹果就摘下来了，谁来试一试？4、看，香甜的苹果已经装满小船了。

咦，小松鼠在苹果上还挂着一张纸条，上面写着什么呢？一起来读吧！（课件：祝你快乐，祝你幸福！”）同学们，收到小松鼠这满船的果子，还有这美好的祝福，你的心情是什么样的呢？纸船和风筝精品教案5、是的，意外地受到礼物和美好的祝福，怎么会不令人快乐呢？瞧，松鼠和小熊的心情就和你们一样。

二年级语文《纸船和风筝》公开课教案第一节：了解故事背景，导入新课一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 理解故事内容，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。

3. 培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 故事情节的理解。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 体会故事中的情感。

四、教学方法：1. 情境教学法。

2. 情感教学法。

五、教学步骤：1. 导入：让学生谈谈他们对纸船和风筝的了解，引导学生思考纸船和风筝带给我们的快乐。

2. 学习生字词：带领学生朗读课文，边读边学生在黑板上写出重点生字词，并讲解字词的意思。

3. 讲解课文：分段讲解课文，引导学生理解故事情节，体会小熊和松鼠之间的友谊。

4. 总结：让学生谈谈他们对故事的理解，引导学生懂得珍惜友谊。

六、课堂练习：1. 抄写生字词。

2. 根据故事内容，画一画纸船和风筝。

第二节：深入理解故事，感悟友谊一、教学目标：1. 让学生通过课文学习，理解友谊的珍贵。

2. 提高学生的朗读能力。

二、教学重点：1. 课文内容的理解。

2. 朗读技巧的培养。

三、教学难点：1. 理解故事中友谊的珍贵。

2. 朗读时的情感把握。

四、教学方法：1. 情境教学法。

2. 情感教学法。

五、教学步骤：1. 复习导入：回顾上一节课的学习内容，引导学生思考友谊的珍贵。

2. 朗读课文：让学生分组朗读课文，注意指导学生的朗读技巧，使学生能够正确地表达故事的情感。

3. 讲解课文：详细讲解课文，帮助学生深入理解故事情节，引导学生懂得珍惜友谊。

4. 课堂练习：1. 让学生谈谈他们对友谊的理解，用自己的语言表达。

2. 进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的小熊和松鼠，体会友谊的美好。

第三节：学习生字词，巩固知识一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 提高学生的阅读理解能力。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 阅读理解能力的提高。

小学语文纸船和风筝教学设计（精选5篇）小学语文纸船和风筝篇1【教学内容】《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文。

【教材分析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。

纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。

【设计理念】《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。

同时采用多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生幸福”的人生真谛。

【教学目标】知识与技能：1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。

2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。

3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。

情感态度、价值观：1、通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。

【教学重点】1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。

2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。

【教学流程】一、课前检测，有效识字1、同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。

教师板书课题。

2、出示本课词语，进行课前检测。

（1）同桌互相词语读。

（2）当小老师带大家读词语。

相机正音：“扎”，借助及图片，明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。

《纸船和风筝》优秀教学设计《纸船和风筝》优秀教学设计（精选14篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《纸船和风筝》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。

《纸船和风筝》优秀教学设计篇1设计理念：1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。

3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学流程：（一）谈话导入：1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。

（学生各抒己见）2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。

（二）创设情境1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。

2、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？（三）阅读、识字、探究、感悟。

1、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。

（学生根据要求独立读课文）明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字：坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝（反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。

）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

）3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。

（小组“开火车”读生字，读得全对的小组能得到5颗星）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

《纸船和风筝》的教案设计《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》的教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《纸船和风筝》的教案设计篇1教材分析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。

纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

学习目标：1、认识8个生字，会写“幸福”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1~6自然段，体会松鼠和小熊的友谊。

3、感受交朋友带来的快乐。

教学重难点：识字写字，体会松鼠和小熊的友谊。

教学流程:一：启发导入1、今天，老师给你们带来了两件礼物。

(出示纸船)瞧，这是什么？板书：纸船，齐读。

2 、另一件礼物藏在电脑里，[课件：风筝)指名说。

“筝”读轻声多好听呀！指名读，开火车读。

3 、师补充课题（和风筝），一起读。

纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二：初读课文，学习生字。

1 、打开书92页，自由大声朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。

2、小朋友读得多认真呀！我发现这几个句子里面藏了生字宝宝，有点儿难读。

你瞧，它们成群结队地来了！[课件：课文中带生字的句子。

]（1）先同桌一块儿练一练。

（2）谁愿意读给大家听？（指名读）你想读哪句就读哪句或者谁愿意读其他的句子？（随机正音，评价。

）3 、调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。

课件zhuā méi xìng fú chǎo抓住草莓幸福吵架zā huài shu扎风筝乐坏了受不了（1）先读给你的同桌听一听，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。

（2）谁来当小老师带大家读？（比较“乐坏了受不了”。