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实现完满的人性。
这与博物馆儿童美育是相合宜的，因此，将游戏融入博物馆的儿童美育中，博物馆给儿童提供自由游戏的空间，游戏则帮助儿童更好地感受美、欣赏美、创造美。
在本文中，笔者还列举了一些国内博物馆对博物馆美育的探索，进一步阐述游戏在博物馆美育中的重要性。
1 引言近年来，可以看到越来越多儿童的身影在博物馆中出现。
长期以来，博物馆中存着大量的关于美与历史的资料，是大量学者学习考究的地方。
然而，博物馆作为一个教育、学习和文化的机构，不仅仅是供学者研究的地方，而是为大众服务的。
美国在1990年时将博物馆定义为“教育”与“为公众服务”，自此教育也成了博物馆的首要功能。
2020年，我国的教育部、国家文物局发布了一个文件《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，提出推动中小学生利用博物馆资源开展学习。
可见国家方面也对博物馆教育给予高度重视。
同时，现如今，人们对艺术的学习不再满足于博物馆中走马观花式的浏览，博物馆作为艺术的聚集地，其美术教育职能被人们寄予厚望。
特别是对于儿童这一群体，正如人们常说的“教育要从娃娃抓起”，博物馆儿童美育式来呈现。
柏拉图在《法篇》中通过克利尼亚和雅典人对话的形式来引述出他对游戏的定义，“一种表演既不能给我们提供有用性，又不是真理，又不具有相同的性质，当然，它也一定不能给我们带来什么坏处，而仅仅是一种完全着眼于其伴随性的魅力而实施的活动”，“当它既无害又无益，不值得加以严肃考虑的时候，我对它也使用‘游戏’这个名字”。
席勒继承柏拉图对游戏的界定的同时，也继承发展了康德的“游戏”理论，以此发展了其“游戏说”。
“游戏说”的出现使得“美育”这一概念第一次出现在人们的视野中，在对审美教育做阐述时，席勒提出了美育可以成为实现人的真正自由的路径的可能性，这也对美术教育产生了重要影响。
综上所述，席勒的“游戏说”和现如今的博物馆儿童美育都表达了对美的重视、对审美教育的提倡，而席勒的“游戏说”也能给博物馆儿童美育的发展提供一些新的思考，给博物儿童美育中的游戏的设计提供一些理论支持。
农业嘉年华中儿童活动景观设计1. 引言1.1 背景介绍儿童是农业嘉年华活动中重要的参与群体，他们的参与度直接影响着活动的成功与否。
为了吸引更多的家庭和儿童参与活动，提升活动的吸引力和影响力，有必要对农业嘉年华中儿童活动景观进行设计和提升。
通过丰富多彩的儿童活动区域设计、互动游戏设施设计、环境氛围营造等手段，为儿童营造一个快乐、安全、有趣的参与环境。
安全控制措施和活动节目安排也是保障活动顺利进行和儿童参与安全的重要因素。
对农业嘉年华中儿童活动景观设计进行研究和探讨，不仅有助于提高活动质量和参与度，也有利于培养儿童对农业的兴趣和认识，促进农业传统文化的传承和发展。
【字数：242】1.2 目的意义农业嘉年华是一个传统的庆祝农业丰收的节日，吸引了众多的参与者和游客。
而儿童作为活动的重要参与者和受众群体，其活动景观设计至关重要。
儿童活动区域的设计需要考虑到儿童的特点和需求，为他们提供一个安全、有趣、教育性强的环境。
互动游戏设施的设计不仅可以增加儿童的参与度，还可以锻炼其动手能力和想象力。
环境氛围的营造和活动节目的安排也是至关重要的，可以为儿童营造一个充满乐趣和教育意义的氛围。
农业嘉年华中儿童活动景观设计的目的意义在于为儿童提供一个全新的体验和学习机会，让他们在游戏中学习，在娱乐中成长。
通过精心设计的活动区域和游戏设施，可以激发儿童的兴趣和创造力，培养他们的团队合作精神和社交能力。
农业嘉年华中的儿童活动景观设计也可以传承和弘扬传统文化，让儿童在参与活动的过程中感受到农耕文明的魅力。
通过这样的活动设计，不仅可以满足儿童的娱乐需求，还可以促进他们的全面发展，帮助他们建立积极健康的人生观和价值观。
【内容字数：282】1.3 研究方法在进行农业嘉年华中儿童活动景观设计的研究过程中，我们主要采用了以下方法：1. 文献资料调研：通过查阅相关的学术文献和案例资料，了解国内外关于儿童活动景观设计的最新研究成果和经验，为本次设计提供理论支撑和借鉴。
浅谈亲子观光农业园景观设计的可行性研究1. 引言1.1 研究背景亲子观光农业园景观设计的可行性研究是当前社会发展的需求和趋势。
随着人们生活水平的提高和对生态环境的重视，亲子观光农业园已经成为人们休闲娱乐的新选择。
亲子观光农业园的景观设计对于吸引游客、提升游客体验和增加园区教育性起着至关重要的作用。
进行关于亲子观光农业园景观设计的可行性研究，对于提升园区品质和吸引更多游客具有重要意义。
研究背景中需要考虑到现实社会的发展需求，以及亲子观光农业园景观设计的现状和存在的问题。
只有充分了解研究的背景，才能更好地确定研究的目的和意义，为接下来的研究提供更有针对性和实践意义的指导。
在进行亲子观光农业园景观设计可行性研究时，研究背景的充分调研和分析非常重要。
1.2 研究目的研究目的是探讨亲子观光农业园景观设计的可行性，并分析其对亲子互动性和教育性的影响。
通过研究，可以为未来亲子观光农业园的规划和设计提供理论支持和实践指导，促进亲子关系的增进和农业教育的推广。
也旨在推动乡村旅游产业的发展，增加农民收入，促进农村经济的繁荣。
通过本研究，可以为打造具有特色的亲子观光农业园，提升农业景观的观赏性和体验性，吸引更多游客参与，促进乡村旅游的可持续发展和农村经济的全面发展。
2. 正文2.1 亲子观光农业园的特点亲子观光农业园是一种结合农业生产、生态旅游和亲子互动的新型农业园区。
其特点主要包括以下几个方面：亲子观光农业园注重亲子互动。
这种农业园区设计以家庭为单位，提供丰富多彩的亲子活动，如采摘水果、种植蔬菜、制作农产品等，让家庭成员之间可以共同参与到农业生产中，增进亲子关系。
亲子观光农业园具有教育性。
在这样的园区里，可以让孩子了解农业生产的过程，学习种植和养殖知识，培养他们对大自然和农业的热爱，从而增强他们的环保意识和动手能力。
亲子观光农业园强调生态环保。
在园区设计中，通常会保留原有的自然风貌，尽量减少对环境的破坏，同时注重可持续发展，倡导绿色生活理念，让游客在参观的同时也能感受到大自然的美好。
基于情境学习理论的博物馆儿童教育应用设计研究【摘要】本研究基于情境学习理论，探讨了博物馆儿童教育应用设计。
从情境学习理论、博物馆儿童教育特点、设计原则等方面进行分析和论证，通过案例分析现有的应用，提出设计研究方案。
研究发现基于情境学习理论的博物馆儿童教育应用有助于提高孩子们的学习效果和兴趣。
总结研究成果并展望未来研究方向，强调设计教育应用时需考虑情境性和互动性。
本研究对于推进博物馆儿童教育的发展具有重要意义。
【关键词】情境学习理论、博物馆、儿童教育、设计研究、教育应用、案例分析、研究成果、研究目的、研究意义、教育设计原则、研究背景、研究方案、后续研究展望、结论。
1. 引言1.1 研究背景在当今社会发展的背景下，儿童教育被越来越重视，而博物馆作为传统的教育场所也开始尝试创新教学方式，以满足儿童学习需求。
基于情境学习理论的教育方式逐渐被引入到博物馆儿童教育中，以提高教学效果和学习体验。
传统的教育方式往往缺乏足够的互动性和趣味性，难以激发儿童的学习兴趣和主动性。
而情境学习理论认为，学习应当基于真实的情境和具体的场景，通过实践和体验来促进知识的掌握和应用。
在博物馆这样具有独特文化底蕴和展品资源的场所，结合情境学习理论开展儿童教育，可以让儿童更加深入地了解历史、文化等知识，同时培养他们的观察力、思考力和合作精神。
本研究旨在探讨基于情境学习理论的博物馆儿童教育应用设计，以期提供一种更有效、更富有趣味性的教学方式，促进儿童全面发展。
1.2 研究目的研究目的是为了通过探讨基于情境学习理论的博物馆儿童教育应用设计，提高儿童参观博物馆的学习体验和效果。
具体包括以下几个方面的目的：1. 研究如何根据情境学习理论的原理，设计更能激发儿童学习兴趣和主动性的教育应用，使得他们在博物馆中能够更好地理解和吸收相关知识。
2. 探讨博物馆儿童教育的特点和需求，分析当前存在的问题和不足之处，以便更好地指导教育应用的设计与改进。
3. 借助已有的基于情境学习理论的博物馆儿童教育应用案例，进行多角度的分析与比较，从中总结出最佳实践，为本研究的设计提供借鉴和参考。
博物馆互动体验设计近年来，博物馆互动体验设计逐渐成为文化旅游领域的热点话题。
传统的博物馆展览模式已无法满足现代观众的需求，互动体验设计的出现，为观众提供了更加丰富、多样化的文化交流方式。
本文将探讨博物馆互动体验设计的重要性、设计要素和实施策略。
一、博物馆互动体验设计的重要性博物馆互动体验设计在提升观众参观体验、促进文化传承和教育方面都具有重要的意义。
首先，互动体验设计能够吸引更多观众的参与。
传统的静态展览模式往往让观众只是单向地接收信息，难以激发观众的参与欲望。
而通过引入互动设计，观众可以更加活跃地与展品互动，参与到展览中去，增加了观众的参与感和归属感。
其次，互动体验设计有助于提升观众的学习效果。
在博物馆展览中，互动设计可以通过多媒体技术、虚拟现实等手段，将知识呈现得更加直观、生动，使观众更好地理解和记忆所学的内容。
通过亲身体验，观众不仅可以学到知识，还可以增强对文化历史的感知和理解。
最后，互动体验设计有助于博物馆的品牌塑造和市场竞争。
在当今的文化旅游市场上，博物馆数量庞大，相似的展品和展览内容层出不穷，要想吸引更多观众，建立起独特的品牌形象是非常重要的。
互动体验设计可以为博物馆营造独特的氛围和特色，使其在市场竞争中脱颖而出。
二、博物馆互动体验设计的要素在进行博物馆互动体验设计时，需要考虑以下要素：1. 结合展品的特点设计互动环节。
不同的展品有不同的历史背景和文化内涵，互动体验设计应根据其特点，灵活运用互动手段。
例如，可以设置触摸屏、声光效果、仿真体验等，让观众更加深入地了解展品。
2. 注重情感共鸣和参与度。
互动体验设计应注重观众的情感共鸣和参与度，通过设计引导观众产生情感共鸣，激发观众的兴趣和参与欲望。
例如，可以设置一些趣味性的互动环节，让观众能够亲身参与其中，增强参与感。
3. 运用科技手段提升体验效果。
科技的进步为互动体验设计提供了更多创新的手段。
可以运用虚拟现实、增强现实、无线通信等技术，打造沉浸式的互动体验，让观众身临其境，感受全新的观展方式。
摘要：提取儿童数字博物馆交互界面情感化设计三层次对应要素，建立情感化设计与数字博物馆要素的映射关系。
以情感化设计三层次理论为基础，结合故宫博物院青少网站，从本能、行为、反思三个层面探讨儿童数字博物馆网站的设计方法。
从界面视觉、交互操作和记忆三个方面，提出儿童数字博物馆交互界面设计的原则。
本能层面需要颜色鲜亮而统一、布局简洁有趣、图标清晰明确、文字凝练且有重点；行为层面需要及时反馈和引导操作；反思层面需要增强代入感、增加人物形象。
关键词：数字化 博物馆 情感设计 交互界面 儿童中图分类号：G260.7 文献标识码：A文章编号：1003-0069（2023）11-0050-04Abstract：Extract the three-level corresponding elements of the emotional design of the interactive interface of the children's digital museum，and establish the mapping relationship between the emotional design and the elements of the digital museum.Based on the three-level theory of emotional design，combined with the Palace Museum youth website，this paper discusses the design method of the children's digital museum website from three levels：instinct，behavior，and reflection.From the three aspects of interface vision，interactive operation，and memory，the principles of interactive interface design for children's digital museums are proposed.The instinctive level requires bright and uniform colors，simple and interesting layout，clear icons，and concise and focused text；the behavioral level needs timely feedback and guided operations；the reflective level needs to enhance the sense of substitution and add characters. Keywords：Digitization Museum Emotional design Interface Children 宁波大学潘天寿建筑与艺术设计学院 冯祎然 霍发仁（通讯作者）引言疫情影响着学生的线下学习和生活，必要的线上学习不失为一种更加安全的学习方式，对于儿童来说更是如此。
农业展厅设计方案1. 概述农业展厅设计是为了展示农业领域的最新技术、现代化设备、高效种植模式和农产品的展示、推广而设计的场所。
本文将详细描述农业展厅的设计方案，包括展厅的布局、展示内容、展示形式、装饰风格等。
2. 布局设计农业展厅的布局设计应该合理、舒适，能够为观众提供良好的参观体验。
以下是一个可行的布局设计方案：2.1 展示区域展示区域应该占据农业展厅的大部分空间。
这些区域应该根据农业领域的不同划分为几个专题展区，例如农业机械展区、种植技术展区、农产品展区等。
每个展区都应该设置对应的展示内容和展示形式。
2.2 休息区域为了让观众在参观过程中能够休息，展厅应该设置一些休息区域。
这些区域可以设计为舒适的休息座椅、休息桌椅或者休闲区域。
观众可以在这里休息、交流或者观看展示区域。
2.3 接待区域农业展厅还应该设置接待区域，用于接待观众、解答他们的问题和提供相关的资讯。
接待区域可以设计为一个前台接待处或者设立一些工作人员在展厅中巡回解答观众的疑问。
3. 展示内容农业展厅的展示内容应该反映农业领域的最新发展和成果，吸引观众的兴趣并提供相关的知识。
以下是一些可能的展示内容：3.1 农业科技展示展示农业领域最新的科技成果，例如智能种植技术、无人机农业、精准施肥等。
可以通过虚拟现实技术、模型、图表等形式展示。
3.2 农产品展示展示各种农产品的种类、特点和生产方式。
可以通过实物展示、照片、视频和介绍文字等形式呈现。
3.3 农业机械展示展示各种农业机械的种类、功能和使用方法。
可以设置模型或者实物，让观众可以近距离观看和了解。
3.4 种植技术展示展示不同种植技术的种类、环境要求和效果。
可以通过展示实物、模型、图表和视频等形式展示。
4. 展示形式为了提高观众的参观体验和吸引他们的兴趣，农业展厅可以通过多种形式展示内容，例如：4.1 实物展示展示一些真实的农产品、农业机械或种植技术设备。
观众可以近距离观看实物，了解它们的特点和使用方式。
儿童视域下的地方博物馆课程开发与建构——以“南通博物
苑‘发现’之旅”课程建设为例
周夏瀛
【期刊名称】《早期教育（幼教·教育教学）》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】博物馆是展示历史文化与民族精神的重要窗口,也是进行文化教育、科普宣传、艺术熏陶的重要课堂,其蕴含着丰富的教育资源,是园外课程资源的重要组成
部分。
因此,幼儿园应开发和利用好地方博物馆资源,丰富幼儿园课程内容,为幼儿提供能直接感知和亲身体验家乡文化的学习与实践的平台,增强幼儿对家乡文化的归
属感、自豪感,激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
一、资源分析及课程简介南通博
物苑位于风光秀美的南通濠河之滨,由著名爱国实业家、晚清状元张謇于1905年
创办,是一座中国古代苑囿与西方博物馆理念融合的“园馆一体”的综合性博物馆。
博物苑包含了讲述南通古代文明和陈列馆藏文物的展厅。
【总页数】3页(P12-14)
【作者】周夏瀛
【作者单位】南通市通州区洞庭湖路幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G61
【相关文献】
1.设为庠序学校以教,多识鸟兽草木之名——以南通博物苑为例论博物馆儿童教育的开展
2.馆校合作视域下博物馆课程资源开发的探索
——以武平县博物馆为例3.馆校合作视域下的校本课程效果评估——以曲江第二小学儿童博物馆“货币大家族”课程评估为例4.儿童视角下的博物馆课程探索与实践——以课后服务项目“博物馆社团课程”为例5.馆校合作视域下博物馆课程资源开发策略研究——以宜昌博物馆伍家岗区课程建设为例
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农业嘉年华中儿童活动景观设计农业嘉年华是一个传统而又具有现代气息的盛大活动，旨在展示农业的丰富多彩和生机勃勃，让人们感受到农业的魅力和魅力。
在农业嘉年华中，儿童活动景观设计是非常重要的，因为它需要吸引孩子们的注意力，给他们带来快乐和乐趣。
下面我们来探讨一下农业嘉年华中儿童活动景观设计的相关内容。
儿童活动景观设计需要考虑到孩子们的年龄特点和兴趣爱好。
农业嘉年华中的儿童活动景观设计要以亲近大自然和农业为主题，结合孩子们对农业和自然的好奇心和求知欲，设计出一些能够引起他们兴趣的景观和游戏项目。
在活动区域内设置各种模拟农场、动物园、果园、花花草草等，让孩子们通过亲身体验，了解农业生产的过程，学习种植、养殖等一系列知识，同时也能锻炼他们的动手能力和观察能力。
儿童活动景观设计还需要考虑到孩子们在游玩中的安全问题。
在农业嘉年华中设置儿童活动景观时，一定要考虑到孩子们的安全问题，尤其是在搭建游乐设施时，要确保其牢固稳定，避免发生意外。
在设置游戏项目和设施时，还要考虑到孩子们的年龄差异和特点，为不同年龄段的孩子们设计出不同的景观和游戏设施，让他们在游玩中既能获得乐趣，又能感受到安全与保护。
儿童活动景观设计还要考虑到孩子们在游玩中的互动体验。
在农业嘉年华中的儿童活动景观设计中，可以设置一些能够促进孩子们互相交流和合作的游戏项目，比如集体游戏、团体DIY活动、农艺比赛等，让孩子们在游玩中能够建立亲密的友谊，增加他们的沟通与合作能力，同时也能够培养他们的团队意识和集体荣誉感，让他们在游玩中能够获得更多的成就感和快乐。
农业嘉年华中儿童活动景观设计是一个非常重要的环节，它不仅需要考虑到孩子们的年龄特点和兴趣爱好，还需要考虑到他们在游玩中的安全问题、教育性和启发性、互动体验等方面，从而设计出一些能够吸引孩子们的注意力，给他们带来快乐和乐趣的游戏项目和景观，让他们在游玩中既能获得乐趣，又能获取知识，从小培养他们对农业的热爱和兴趣。
浅谈亲子观光农业园景观设计的可行性研究随着人们对于健康生活的追求和对于自然环境的向往，亲子观光农业园已经成为了人们休闲度假的热门选择之一。
亲子观光农业园不仅可以让孩子们在自然环境中玩耍和学习，还可以让家长们远离都市的喧嚣，尽情享受假期时光。
亲子观光农业园的景观设计对于提升园区的吸引力和竞争力至关重要。
本文就浅谈亲子观光农业园景观设计的可行性展开讨论。
一、亲子观光农业园景观设计的意义亲子观光农业园景观设计是为了提高园区的吸引力和竞争力，吸引更多的家庭前来游玩。
通过合理的景观设计，可以为孩子们创造一个充满乐趣和教育意义的游玩环境，为家长们提供一个放松和休闲的场所。
精心设计的园区景观可以成为游客们留下美好回忆的地方，推广园区的口碑和知名度。
1. 观光农业和亲子旅游的兴起趋势随着人们生活水平的提高和家庭观念的日益重视，亲子旅游已经成为了一个时尚的生活方式。
家长们愿意抽出时间带着孩子们外出旅行，亲近大自然，体验农耕生活。
而观光农业的发展也得到了政府的大力支持和鼓励。
亲子观光农业园的发展前景十分广阔。
2. 可行性方面亲子观光农业园景观设计的可行性主要来自于以下几个方面：家庭休闲度假的需求不断增加，家长们希望能够为孩子们提供一个纯净的自然环境和丰富的农耕体验。
亲子观光农业园景观设计在满足这一需求上有天然的市场基础。
中国政府一直以来都非常重视绿色环保和农业旅游的发展，对于亲子观光农业园的景观设计也会给予相应的政策支持和扶持，这为其可行性提供了政策保障。
随着科技的不断进步，园林景观设计的技术手段也得到了很大的提升，可以更好地满足亲子观光农业园的景观设计需求。
人才储备和技术支持也在不断增加，有利于提高亲子观光农业园景观设计的可行性。
1. 环境布局亲子观光农业园景观设计的环境布局是其核心，需要合理布局各项设施和活动区域，保证孩子们可以在一个安全、有趣的环境中尽情玩耍。
2. 活动设计亲子观光农业园景观设计需要充分考虑到孩子们的年龄特点和兴趣爱好，设计适宜的户外游戏和亲子互动活动，营造一个轻松愉快的氛围。
博物馆儿童互动体验区设计研究———以中国农业博物馆为例朱一鸣（中国农业博物馆社教部，北京 １０００２６）［摘要］博物馆儿童互动体验区是以儿童作为主要受众群体的科普场所，如何在有限的展览空间中做到有效地传播知识是研究与实践的重点。
儿童互动体验区是儿童认知和交流的区域，其项目选择、空间规划、互动形式等都是场馆区域设计中的关键环节。
本文探讨了农业博物馆设计儿童互动体验区的必要性以及设计原则，同时对互动体验的多种方式进行研究，以期为农业博物馆儿童互动体验区的展陈设计及更新换代提供研究基础。
［关键词］博物馆；儿童；互动体验区；设计 随着社会对儿童教育的逐步重视，博物馆在儿童教育中的地位不断提升，很多博物馆都提出了建立青少年科普活动基地的口号。
博物馆儿童互动体验区是儿童认知和交流博物馆主题内容的主要区域，要求设计者们在设计方面不断研究，在项目选择、互动形式、空间规划等关键环节上不断优化，充分吸引儿童沉浸其中，培养儿童主动学习的兴趣，鼓励他们探索的精神，让博物馆更好地发挥其面向儿童的社会教育功能。
中国农业博物馆的专题馆之一“青少年科普馆”建馆运营近１０年来，在儿童农业类互动体验区的设计方面不断研究探索，总结了许多宝贵的实践经验。
本文探讨了农业博物馆设计儿童互动体验区的必要性，对受众群体现状、儿童不同阶段的身心特点以及博物馆互动方式进行研究，为农业博物馆儿童互动体验取的展陈设计及更新换代提供研究基础。
一、农业博物馆设计儿童互动体验区的必要性 （一）实现博物馆教育功能的根本要求博物馆的首要功能是教育，互动体验活动在博物馆发挥教育功能的过程中起着非常重要的作用。
研究表明，观众能记住他们读到的１０％、听到的２０％、看到的３０％、看到并听到的５０％、说过的７０％、说过并做过的９０％［１］。
一个品质优良的现代博物馆不仅带给观众生动有趣的知识和艺术的熏陶，还应该为观众提供独特的互动体验，才能对观众保持巨大的吸引力和永久的魅力。
作为专业性的农业博物馆，在规划设计中，需要根据农耕活动的自身特点，设计各类互动体验项目，为观众提供尽量多的直接参与、实践体验的机会，使观众获取知识，加深记忆，启迪智慧，激发兴趣，享受沉浸式学习。
（二）激发兴趣、传承文化、培养人才６１１·古今农业· ·２０１９年第３期·的重要途径中国自古是农业大国，农业文明存续几千年。
然而现如今在城市久居的人们尤其是青少年对农业的兴趣不高，接触渠道主要来自于书本、电视、网络等，许多孩子不辨菽麦、五谷不分，更别提如何耕耘稼穑、种瓜点豆。
儿童互动体验区的设置可以让观众在参观博物馆的同时，近距离了解传统农业和现代农业，强化农业文化知识，通过亲身体验，提高对农业的兴趣，引导民众珍惜、保护、利用珍贵的农业资源，对于培养青少年热爱农业、献身农业具有长远的意义。
（三）展现农业特色科普的客观要求农业本身源于自然，农业教育对学习者在观察、动手、实践方面具有较高的要求。
中国农业博物馆是我国唯一的国家级农业博物馆，承担着收藏、研究、传播中国农业文化，传承弘扬中华农耕文明，普及农业科学知识的重任，需要突出农业特色，打造农业特色鲜明的青少年科普场馆，注重亲身体验，鼓励观众通过观察、操作、参与、交流，对农业生产生活有所领悟。
（四）保持博物馆的创造力和积极性的有力支撑国外大型的博物馆或商场均设置儿童馆或者青少年区域。
在我国二胎政策放开后，青少年儿童成为了数量庞大的观众群体。
在这样的社会背景下，利用好博物馆自身的优势资源，优化青少年农业科普馆，设计更为合理的儿童互动体验区，可以为博物馆开发相关的科普课堂、讲座报告、亲子活动、拓展实践等提供实体教材和活动场地，更好地激发博物馆工作人员的创造力和积极性。
二、农业博物馆儿童互动体验区设计原则 （一）结合儿童身心特点博物馆儿童互动体验区以正确引导儿童价值取向为目的。
联合国１９８９年通过并正式生效的国际《儿童权利公约》界定：儿童是指１８岁以下的任何人［２］。
心理学家根据人的成长发展情况，将儿童又细分为婴幼儿期（０—３）岁、学前期（４—６）岁、童年期（７—１２）岁、少年期（１３—１５）、青年期（１６—１８岁）岁几个阶段。
其中４—１８岁作为儿童的学龄前期和学龄期是一生中最重要的受教育时期，这一阶段所接受的教育程度，对人一生的生活方式及学习、劳动能力有重要意义。
根据《全国家庭教育指导大纲》（妇字［２０１０］６号），不同阶段儿童的身心发展特点有所不同（图１）。
博物馆儿童互动体验区的设计需要对此加以考虑，设计适合儿童心理特点的颜色、光照、布局、项目内容和展示形式等［３］。
另外，儿童观众有其自身的特殊性。
互动体验区的空间规划设计应充分考虑儿童的感官体验。
视距理论研究表明：在长宽高为４．５ｍ的空间中，儿童可看全的高度为２．４ｍ，视觉兴奋点在高度为１．０—１．２ｍ的位置［４］。
另外还需关注不同年龄阶段儿童的视觉高度，将相应年龄可以接触到的互动体验项目布置在相应的位置。
（二）结合农业主题特色农业有着漫长的发展历史和丰富的地域文化，从生产结构看，分为种植业、林业、畜牧业、水产业、副业等，同时与物理学、化学、生物学、经济学等都有不同程度的渗透融合。
因此需要结合儿童的兴趣点和接受能力，在这一庞大的知识体系内进行挑选，通过不同主题体验区的有机结合和精心选择的内容展项，从内容上、互动形式上形成对基本陈列的补充，同时注意趣味性、可行性、可持续性等问题，利用农业元素，展现农业特色，打造农业博物馆特有的儿童互动体验区的独特氛围和气质。
７１１博物馆儿童互动体验区设计研究———以中国农业博物馆为例不同年龄段儿童身心发展特点（整理）年龄段身心发展特点０—３岁逐渐掌握人类行为基本动作；语言迅速发展；乐于探索周围世界；逐步建立亲子关系。
４—６岁身心快速发展期，大脑、神经、动作技能等方面获得长足进步；已能从事各种简单活动；直觉行动思维相当熟练，逐渐掌握具体形象思维；词汇量迅速增长，基本掌握各种语法结构。
７—１２岁儿童期十分重要的发展阶段，外部器官较快发展，但感知能力不够完善；处于从以具体形象思维向抽象的逻辑思维过渡阶段。
１３—１５岁告别幼稚、走向成熟的过渡时期，面临生理和心理上的巨变；感知觉能力不断提高，能有意识地调节和控制自己的注意力；逐步采用有意记忆的方法，抽象逻辑思维日益占据主要地位。
１６—１８岁相对稳定时期，认知结构的完整体系基本形成，抽象逻辑思维占据优势地位；观察力、联想能力等迅速发展。
（三）灵活运用现代科技展示方式在现代博物馆发展和当今科学技术发展迅猛的新形势下，新媒体、信息、数字技术等的应用为展览提供了更多的展示形式，改变了以实物为主、辅以图片及模型进行说明的传统展示形式，为参观者提供了更为丰富、生动、人性化的展示服务。
因此在农博馆儿童互动体验区的设计中，要以农业展示内容为基础，精心设计和构建表达形式，通过静态展示、动态演示、互动参与等方式，综合应用声光电、网络技术、多媒体技术及ＡＲ、ＶＲ技术等现代手段，增加参与性、互动性、趣味性，表现科学传播的表现力和震撼感。
（四）充分考虑儿童的安全性展厅安全是儿童互动体验的最基本保障，要在最初设计时最大限度地避免隐患。
儿童，尤其是学龄前儿童，身体仍处于发展阶段，平衡力差，互动体验区的地面、互动设施、墙壁等材料选择和设计上都应谨慎。
地面可以选用有缓冲［５］、减震、防滑功能的材料，降低儿童相互碰撞或滑到的危险，即使摔倒造成的磕碰伤害也相对较小；墙面应选择含有害气体少的材料，减少室内空气污染，同时注意通风设置；在含有剧烈运动的互动设施外围设置缓冲区，从缓冲区的地面到设施的顶部尽量减少障碍；互动区设施的设计要避免尖锐棱角处对儿童的伤害，多使用圆滑边角，减少对儿童的意外伤害［６］。
三、农业博物馆儿童互动体验区的互动方式分析 不同的展陈内容可以呈现出不同的互动体验方式。
随着新媒体技术的不断发展，传统与现代的各项技术的磨合也创新了更多互动体验方式。
在博物馆儿童互动体验区的设计中，互动体验方式可以分为以下三类，即：以视觉效果为主、以多媒体技术为主、以动手实践为主［７］。
在中国农业博物馆儿童互动体验区的设计中，并不需要兼顾所有的互动方式，可以选择某一种互动体验方式，也可以同时融合运用几种方式，又或是以一种方式为主、其他方式为辅的结合运用。
（一）以视觉效果为主的互动体验方式以视觉为主的互动体验方式即指观众使用直观感觉即参观来体验展示设计的内容，是所有展览最基础也最不可脱离的互动展示方式，应用最为广泛。
博物馆所展示的信息内容不同，视觉效果也不同，从维度上看有单面式、多面式等，从角度上看，有仰视、俯瞰等。
单面式互动体验指将博物馆的一面展墙８１１·古今农业· ·２０１９年第３期·作为信息媒介，把内容信息集中进行图文或视频多媒体展示。
这是最主要的展示方式，适用于大多数展品，同时对于农业方面一些结构系统复杂庞大、不易理解和接受的内容，也可以以这种直观的方式呈现，如“现代育种技术”，尤其是偏向分子生物学、基因组学方面的一些技术，可以制作成简单的图表或纪录短片。
多面式互动体验是指展示多个面的展示方式，展品位于中心或半中心中心区域，儿童可围绕展示内容多角度全方位地参观体验。
对于需要呈现立体状态的展示内容，如“耧车”、“曲辕犁”、“织布机”等实物展品，采用这种方式具有极好的体验效果。
仰视和俯瞰的互动体验在视觉效果上是相反的。
仰视式体验需要比较高的视觉角度，可以设计在序厅，宏观展示本馆的内容，给来到互动体验区的观众一种浸入感，也可以运用在本身具有一定空间高度的农业技术中，如表达现代农业技术中的“无土栽培技术”，或“设施农业技术”。
俯瞰式体验则是比较低的视觉角度，适用于如“农业土壤”等可以随着观众移步换景地展示内容。
（二）以多媒体技术为主的互动体验方式以多媒体技术为主的互动体验方式是指利用电视、电脑、网络媒体、手机媒体、数字显示等传统和现代的技术手段，通过静态媒体、影像媒体和虚拟现实等来进行展示的方式［８］。
这种互动体验方式通过电子装置、网络和感应器等设备，使得儿童与展品产生互动关系，进而获取信息。
静态媒体互动体验方式主要包括场景复原、幻影成像、数字沙盘和电子翻书等形式。
在儿童互动体验区的设计中，由于面积、空间、展示内容等因素的限制，幻影成像和电子翻书的形式使用较多。
幻影成像适用于展示一些简单有趣的小视频，可以与其他展示方式结合运用，如“转基因的奥秘”科普短片等。
电子翻书在科普场馆中的应用已经非常广泛，这种方式是运用计算机感应技术使用手指左右滑动完成翻书动作，适合设计一些知识补充性的科普图文或系统性的知识梳理，如“新中国农业科技成就大事记”，或与其他互动体验方式联合运用。
