三年级下册语文《守株待兔》知识归类

部编版三年级下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①朗读课文共( )句话，我读了( )遍，能做到(正确通顺流利)地朗读。

②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。

2.概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____,一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_____,希望再有兔子撞死，可是他__________,田地也荒芜了。

3.生字词①读词语，不会读的在旁边做上标记。

守株待兔兔走触株折颈而死②认生字，在上面注上拼音。

宋耕释冀4.理解①借助注释，写出下列句子的意思。

(1)兔走触株，折颈而死。

(2)因释其未而守株，冀复得兔。

②根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句. 因释其来而守株。

③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。

5.搜集另一则寓言，把故事讲给同学听。

课文知识点我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其多音字：为wéi（为人）wèi（为什么）字义：①株：露在地面上的树的根和茎。

②走：跑。

③折：折断。

④因：于是。

⑤释：放下。

⑥来：古代用来耕田的一种农具。

⑦冀：希望。

③复：再，又。

⑨身：自己。

了解作者：韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。

出身韩国贵族。

师从荀子。

《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。

韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。

《五蠹》是其中的代表作品之一。

全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。

作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。

三年级下册守株待兔文言文的笔记
《守株待兔》是中国古代寓言故事之一，经常用来告诉人们不要抱着等待运气的态度，而应该主动努力。

以下是一个关于《守株待兔》的文言文笔记，适合三年级水平：
守株待兔
古时候，有一位农夫，他在田地里劳作，每天都辛勤耕种。

有一天，他在树旁发现了一个坚硬的树根。

于是，他决定守在这棵树旁等待。

他想，或许有兔子会撞到这根树根上，然后就会被自己抓住。

于是，他守株待兔，每天都在同一个地方等待。

日复一日，他守在那里，但却始终没有等到兔子。

原来，兔子并不会轻易撞到那坚硬的树根上。

农夫因为过于守株待兔，错过了很多机会去做更有意义的事情。

寓意与教训：
不要过于依赖运气：故事告诉我们，不能只依赖运气，而应该通过努力和主动去争取自己的机会。

珍惜时光：农夫守株待兔，浪费了很多时间。

我们要学会珍惜时间，积极行动，不要错失机会。

勤劳是成功的基石：故事中的农夫是勤劳的，但他错过了更大的机会。

我们要明白，勤劳是成功的基石，但也需要明智的选择和行动。

这个故事通过描述农夫的经历，告诫人们要有正确的心态，不要抱着侥幸心理，而是要通过自己的努力去创造更好的未来。

人教部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》说课稿品文言小故事悟人生大道理我国著名的儿童作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他曾经说过：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。

”今天，我说课的《守株待兔》也是一篇寓言，下面我将以《品文言小故事悟人生大道理》为主题，从八个方面对《守株待兔》进行说课。

一、紧扣内容说教材：首先我对这一单元作简要分析。

《守株待兔》是部编版小学语文三年级下册第二单元第一篇课文，本单元以“寓言故事”为主题单元，是继三年级上册“童话故事”单元之后，第二次以文体组元编排了4则寓言故事，分别是《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。

4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。

丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。

通过本单元的学习，需要落实的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。

接下来分析一下本篇课文，《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》。

全文共39个字，篇幅短小，但情节完整，章法美妙，细节生动，寓意深刻。

主要通过描写一个宋国的种田人，无意中得到一只撞死在树桩的兔子，从此守着树桩，希望再次得到兔子的可笑行径。

故事告诉我们一分耕耘，一分收获，也告诫人们不要把生活中的偶然事件当成必然事件。

旨在引导学生对寓言故事的感悟，感悟这小故事所蕴含的大道理。

二、立足学生说学情：要完成教学目标，首先要了解学生。

本课是学生在小学阶段接触到的第二篇文言文，学生在朗读课文这方面有难度，教学中需要加强古文诵读的指导，通过引导学生反复朗读，运用借助注释、借助插图、联系生活等多种方法，给学生明确的学法指导，让学生逐步掌握学习文言文的方法，也为学生将来更好地学习文言文打好基础。

在此之前，学生已经学过一些寓言，比如《刻舟求剑》《亡羊补牢》等，对寓言有过感性的认识，这次编排的寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。

三年级语文下册《守株待兔》课文基础知识一、生字组词带拼音
守（shǒu）把守守候守望守卫
株（zhū）株守植株株距一株
待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿
宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷
耕（gēng）耕种耕地耕耘
触（chù）接触感触触犯触角
颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎
释（shì）解释诠释阐释释放
其（qí）其中与其其实尤其
二、生字组词并造句
守守卫守护军事基地都有士兵守卫。

株守株待兔守株待兔只会让机会白白溜走。

待等待接待同学们静静地等待老师上课。

宋宋朝宋词这是发生在宋朝的一个故事。

耕耕作耕田农民伯伯在田间耕作。

触触动触摸这幅画触动了他的思乡情。

颈头颈颈联它伸长了头颈，左顾右盼。

释解释释怀这个解释非常清晰。

其尤其其实他很喜欢运动，尤其是踢足球。

三、字词解释
耕：耕田种地。

耕者：耕田的人，农民。

株：树桩。

走：跑。

折：折断。

颈：脖子。

因：于是。

释：放下。

耒：古代用来耕田的一种农具。

冀：希望。

复：再，又。

身：自己。

四、生字组词与笔画
守6画守卫守护
株10画守株待兔
待9画等待接待
宋7画宋朝宋词
耕10画耕作耕田
触13画触动触摸
颈11画头颈颈联
释12画解释释怀
其8画尤其其实
五、多音字
颈jǐng 颈部长颈鹿gěng 脖颈颈渴待dāi 待会儿dài 期待严阵以待。

守株待兔课文知识点总结首先，守株待兔这则寓言故事的主要情节是：有一个农民在田地里干农活，他突然看见一只兔子从株下跑过，兔子撞到一根株上倒了下来死了。

这使得农民非常高兴，他懒惰地决定不再去种地，而是守在那棵株下等待更多的兔子撞死在株上，这样他就可以轻松地得到肉吃了。

结果，世上再也没有一只兔子撞死在那根株上了，农民一无所获。

这个故事给人的启示是：千万不要等待别人给你带来利益，应该通过辛勤劳动来创造自己的财富。

故事的主题是：勤劳致富。

守株待兔这则寓言故事告诉我们，没有免费的午餐，只有通过自己的劳动才能获得财富。

这样一个看似幼稚的故事背后蕴含的道理却很深刻。

通过这个故事，人们更容易理解勤劳致富的道理，懒惰只会让人一事无成。

其次，在古代的中国，守株待兔这则寓言故事还传达了关于劳动伦理和勤劳致富的思想。

这个故事让人们认识到过去辛勤工作的重要性，只有通过辛勤劳动，才能获得丰富的收获。

而那些投机取巧的行为必然会导致失败。

这个故事像一面镜子，让我们反思自己的生活态度，提醒人们应该保持乐观的心态，不要抱有侥幸心理，应该通过辛勤劳动来创造自己的财富。

第三，守株待兔这则寓言故事在当代社会同样具有重要的现实意义。

在当今的社会中，守株待兔的现象依然存在，有许多人依赖于偶然的机会或侥幸心理，而不去努力工作，只想等待运气的降临，这是一种非常消极的生活态度。

我们应该从这个故事中吸取教训，学会通过自己的劳动来获得财富，不要抱有侥幸心理，只有通过辛勤劳动，才能实现自己的价值。

最后，守株待兔这则寓言故事还提醒我们要珍惜机会，不要因为贪图小利而错失大机会。

在生活中，我们常常会遇到各种机遇，但很多时候，我们因为贪图小利或者侥幸心理，而错失了获得更大成功的机会。

这就像农民守株待兔一样，只顾眼前的小利而忽略了发展的长远。

这个故事告诉我们要善于发现并珍惜机会，通过自己的勤劳努力，抓住自己的发展机遇，才能取得更大的成功。

综上所述，守株待兔这则寓言故事告诉我们，只有通过自己的辛勤劳动，才能获得真正的财富和成功。

课文知识点一、生字词1.多音字为wéi（为人）wèi（为什么）2.字义①株：露在地面上的树的根和茎。

②走：跑。

③折：折断。

④因：于是。

⑤释：放下。

⑥来：古代用来耕田的一种农具。

⑦冀：希望。

③复：再，又。

⑨身：自己。

二、了解作者韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。

出身韩国贵族。

师从荀子。

《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。

韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。

《五蠹》是其中的代表作品之一。

全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。

作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。

三、教材分析《守株待兔》改编自《韩非子》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。

通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。

四、课文翻译有一个宋人在田里耕作。

田中有一个树桩。

一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。

于是这个宋人便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。

兔子(当然)不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。

五、课后习题读读“阅读链接”,和同学交流:故事中的坐车人犯了什么错?这个故事告诉我们,无论做什么事,都要先看准方向,这样才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。

故事中的坐车人找错了方向,而且他的有利条件——马好、车夫本领大、盘缠带得多,将会带他离目的地越来越远。

六、推荐阅读滥竽充数请认真听读，思考问题。

你觉得南郭先生是个什么样的人？这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？原文：古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有三百个善于吹竽的乐师。

齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这三百个人在一起合奏给他听。

备课素材备课素材【教材分析】本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。

这是一则寓言故事，也是一则文言文。

讲有一个宋朝的种田人，因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。

因而被本国人耻笑。

告诉我们不能白日做梦，不劳无获的道理。

【写作背景】本文出自先秦韩非《韩非子·五蠹》:“宋人有耕者,田中有株,兔走触柱,折颈而死。

”这是一则脍炙人口的寓言故事。

兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。

宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。

不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。

我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。

【作者介绍】韩非生于周赧王三十五年,卒于秦王政十四年（约前281年—前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），战国末期韩国人(今河南省新郑）。

是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物韩非与李斯同师苟卿。

继承和发展了荀子的法术思想，同时又吸取了他以前的法家学说，成为法家的集大成者。

多次上书韩王变法图强，不见用，乃发愤著书立说，以求闻达。

秦王政慕其名，遗书韩王强邀其出使秦国。

在秦遭李斯、姚贾诬害，死狱中。

比较各国变法得失，提出“以法为主”，法、术、势结合的理论，集法家思想大成。

今存《韩非子》五十五篇。

【与文章相关的资料介绍】寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。

故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。

该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。

寓言的特点有：1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。

2.鲜明的讽刺性和教育性。

多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。