4-3 噪声与环保教案

《第三节噪声与环保》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
（1）了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。

（2）常识性了解用分贝表示声音的等级。

2.过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的途径。

3.情感、态度与价值观
通过噪声危害的教学培养学生对社会的责任感和道德观念。

二、教学器材
玻璃、泡沫塑料、多媒体设备。

三、教材分析
本节介绍了有关噪声的知识。

关于噪声的教学，要结合生活实际进行讲解，注意选取具有代表性的生动事例。

四、教学过程
新课引入
学生：（一名学生用沾水的泡沫塑料在玻璃上摩擦，发出刺耳的声音；另一名学生拖动椅子发出刺耳的声音）
教师：刚才的声音好听不好听？
学生：不好听。

教师：我们把像这样嘈杂刺耳，令人烦躁的声音叫噪声。

（课件展示：噪声通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。

）
讲授新课
1.噪声及来源和危害，声音划分的等级。

2.防治噪声的途径，公民的环保意识。

知识梳理
这节课，我们学习了噪声的危害及防治。

下面让我们对这节课所学知识加以梳理。

一、噪声：嘈杂的、令人厌烦的声音。

二、噪声的危害及防治（三种途径）
练习。

四年级美术变形的魅力优质课公开课教案教学设计获奖教学目标：1、研究人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。

2、提高观察与发现的能力，培养想象与个性化创造的能力，养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的研究惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。

教学重点：寻找变形的规律与特点，创造独特的新形象。

教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，掌握变形的表现方法。

教具准备：课件、画好喜羊羊的气球学具准备：彩色卡纸、2B铅笔、剪刀教学过程：一）课前延伸：沟通交流老师带来了一位好朋友——喜羊羊，让学生观察气球的变化，引出变形的话题。

二）方法探究1、猜图激趣，观察发现，导入新课通过展示图片，引导学生观察变形现象，探究变形的特点与规律。

2、自主研究，观察现象。

让学生自己找生活中常见的变形现象，培养他们的观察力和发现问题的能力。

3、方法探究，探究四种变形的特点与规律。

通过展示桶状变形图，引导学生探究四种变形的特点与规律，为接下来的创作提供基础。

三）创作实践让学生根据所学的变形表现方法和规律，创造出自己的变形作品，展示个性化的创造能力。

四）课堂总结通过本节课的研究，学生了解了变形的魅力和表现方法，培养了观察与发现的能力，提高了想象与创造的能力。

同时，也让学生养成了关注生活、勤动脑筋、巧创造的研究惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。

老师：请你们仔细观察镜子前的小女孩和镜子中的小女孩，有什么不同？学生：变胖了。

老师：哪个部位变胖了？学生：躯干部位。

老师：那头和腿变胖了吗？学生：没有。

老师：这就是哈哈镜中的变形效果，因为中间部位拉长了，像个木桶一样，所以我们称之为桶状变化。

老师板书：左右拉伸-----桶状变化接着，老师展示了桶状变化的示范作品，让学生欣赏。

然后，老师用同样的方法总结出有波纹变化、拉伸变化、枕形变化。

老师板书：左右扭曲-----波形变化向外拉伸------拉伸变化向内压缩------枕形变化老师：刚才我们了解了哈哈境下的四种变形效果，接下来我们看看画家笔下的变形现象和哈哈镜中的形象有哪些相同之处。

八年级物理上册 4.3 噪声与环保学案（新版）北师大版4、3噪声与环保【学习目标】1、知道乐音和噪声的区别；2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害；3、能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径；【学习重难点】1、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识、2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径【导学流程】（一）温故知新1、从物理学的角度来看，噪声是发声体_______地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来看，凡是_______人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。

2、噪声的控制可从三个方面入手：一是防止______________，二是阻断______________，三是防止______________。

（二）导学释疑思考：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好像对老师讲过的知识没有什么印象。

”这是为什么呢？【学点一】噪声举例：（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入睡时有人放声歌唱；问题：上述声音是否是噪声？应如何界定噪声？（阅读课本89页的相关内容。

应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）从物理学角度：。

从环境保护角度：。

【学点二】噪声的等级和危害阅读课本90页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；通过阅读表格，你是否能感受到：噪声是我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害、我们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。

另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废弃物污染等都是当代社会的四大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。

【学点三】噪声的防制与第一节教材中相应知识进行联系：在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动→ 介质（空气）的振动→ 鼓膜的振动引起神经反应听到声音① ② ③联系这个物理过程，思考：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声？（阅读课本91页有关控制噪声的内容，然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案）（三）拓展延伸1、（xx年武汉市）右图中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度。

噪声与环保教案范文一、教材分析二、教学目标1.了解噪声对人体和环境的危害；3.掌握一些简单的环保措施；4.培养学生的环保意识和责任感。

三、教学过程1.导入（通过问题引入）（学生回答，教师根据学生的回答引导他们关注噪声对生活的影响）2.提出问题（引导学生思考）为了保护环境，我们如何减少噪声的产生呢？（学生思考，教师提供一些提示：降低音量、使用隔音设施等）3.学习与讨论（分组活动）学生分为小组进行讨论，在规定的时间内，讨论关于如何减少噪声的措施。

每个小组选出一名代表将讨论结果反馈给全班。

4.汇报讨论结果，并整合每个小组派出代表汇报他们的讨论结果，并由教师进行整合，确定学生分享的环保措施。

5.学习环保措施（展示教学）教师通过PPT介绍一些常见的环保措施，如：减少机动车辆使用、注意低音量使用音响设备、合理设置家电等。

6.小组活动（应用环保措施）将学生重新分组，并要求他们现场演示如何使用环保措施减少噪声。

每个小组在规定的时间内，设计一个小场景，并演示出环保措施的作用。

7.总结（让学生总结所学内容）在学生完成小组演示后，让每个小组代表总结所学内容，并向全班汇报。

8.课堂小结教师对本节课进行总结，强调噪声对环境和人体的危害，呼吁大家共同保护环境，减少噪声。

四、教学评价针对本节课的教学目标，可以进行如下的评价方式：1.学生的参与度；2.学生在小组讨论和演示中的表现；3.学生总结的准确性和完整性；4.学生的环保意识和责任感。

五、板书设计板书内容：1.交通工具；2.建筑工地；3.机器设备；4.音响设备。

环保措施：1.减少机动车使用；2.使用隔音设施；3.合理设置家电；4.注意低音量使用音响设备。

六、教学反思通过本节课的教学，学生可以了解噪声对环境和人体的危害，并了解如何减少噪声的产生。

小组讨论和演示的活动可以增强学生的合作能力和创造力。

同时，通过本节课的教学，学生还可以培养环保意识和责任感，为保护环境做出贡献。

噪声与环保教案答案：（1）无规则（2）干扰（3）声源处（4）人耳处1．噪声及其来源声音多种多样，优美的乐曲让人精神愉快；激昂的乐曲催人奋进，但是生活中的声音也不全是优美动听的，也有一些声音让人烦躁不安。

在飞机场附近，母鸡不会下蛋；乐队演奏的乐曲极度刺耳，可以使观众突然晕倒……这些听起来杂乱刺耳的声音，我们称之为噪声。

（1）从物理学角度看，噪声是由发声体无规则振动时发出的声音。

（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。

释疑点乐音与噪声波形比较；从物理学角度分析，噪声的产生是由发声体无规则振动产生的，所以噪声的波形是杂乱无章的，如图甲所示；乐音是发声体有规则振动产生的，所以乐音在示波器中的波形是很有规律的，如图乙所示。

【例1－1】关于乐音和噪声，下列说法正确的是（）A．从物理学角度看，乐音有可能成为噪声B．从环境保护角度看，乐音有可能成为噪声C．乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音D．乐音使人心情愉快，噪声使人烦躁不安解析：乐音是物体有规则振动发出的声音。

从物理学角度看，乐音不会成为噪声；从环境保护角度看，乐音可能影响人们工作、学习或休息，乐音将成为噪声；乐器发出的声音是乐音，但乐音不一定只从乐器发出，机械发出的声音不一定是噪声，故C选项错误。

答案：BD辨误区乐音与噪声的区分；不仅那些尖锐刺耳的声音是噪声，优美的音乐和歌声在一定的条件或环境中，也可能成为噪声。

【例1－2】关于噪声，下列说法正确的是（）A．物体振动发出的声音一定是噪声B．乐音一定不是噪声C．在有些情况下，乐音也可以成为噪声D．所有噪声响度一定很大【易错答案】B或D【纠错剖析】分析此题时，一定要明确乐音与噪声的区别。

【正确答案】C2．噪声的等级及其危害随着现代社会的发展，噪声已经成为影响我们生活和健康的重要环境问题，又被称为城市新公害。

人们用分贝（符号是“dB”）为单位来表示声音的强弱。

三、噪声与环保教学目标1、了解噪声的来源和危害。

2、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。

通过体验和观察，了解控制噪声的思路。

通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

重难点噪声的危害以及控制噪声的措施。

结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。

教学过程设计一、创设情境，激趣诱思【播放声音】首先送给同学们一段音乐——《月光下的凤尾竹》作为礼物，当同学们都沉浸在音乐里时，老师用泡沫塑料块摩擦玻璃发出刺耳的声音。

【提出问题】你听完这两段声音有什么感受？学生根据自己的感受回答：听音乐时感到轻松、心情愉悦，听到噪声时感到杂乱、烦躁，不愿意听到。

【导入课题】声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害。

那你想知道有关噪声的哪些知识呢？思考，质疑：（1）（1）噪声是怎样产生的？（2）（2）它对人体有那些危害？（3）（3）怎样才能有效地防止或减弱噪声？认真听老师的讲述，进入本课的学习。

同学们提出的问题都很好，这就是我们今天这节课要解决的问题。

二、师生互动，探究新知探究问题一：噪声的来源【过渡问题】你知道声音是怎么产生的吗？乐音和噪声的波形有什么不同呢？回顾旧知，思考回答：声音是由物体的振动产生的。

仔细观察，思考示波器上的两种波形之间的区别：泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形是无规则的，音叉的波形是由规则的。

【引导总结】提问：你能说出什么样的声音是噪声吗？仔细思考，组内讨论，学生代表回答：发声体做无规则振动时发出的声音就是噪声。

教师引导学生进行总结。

温馨提示：这是从物理学的角度对噪声定义的。

【引导讨论】现在我们正安心的认真学习，突然从外面传来响亮而悦耳的音乐，音乐声对我们来说是噪声吗？请说明理由。

组内展开热烈讨论，学生形成两种不同的意见，组内学生代表发言，在老师的引导下最后形成共识：这是噪声，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。

三、噪声与环保【课前复习】通过上节课的学习，我们已经掌握了声音的三个特征以及决定他们大小的因素。

下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1、声音的音调与发声体振动的__________有关，__________越大，音调越__________。

人耳听到声音的响度与发声体的__________有关，__________越大，响度就越__________。

我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要是根据它们的_______不同。

2、人们把高于__________Hz的声音叫超声波；把低于20 Hz的声音叫__________。

3、男中音放声高歌，女高音小声伴唱，__________的响度大，__________的音调高。

请对照以下答案，看你回答得是否正确：声音的音调与发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高。

人耳听到声音的响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度就越大。

我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要是根据它们的音色不同；人们把高于20000 Hz的声音叫超声波，把低于20 Hz的声音叫次声波；男中音放声高歌，女高音小声伴唱，男中音的响度大，女高音的音调高。

掌握了以上知识，你可以预读一下《噪声的危害和控制》这节内容，试着做做下面的题目：1、人们以__________为单位来表示声音的强弱，为了保护听力，声音不能超过__________。

2、减弱噪声的途径有三条：在__________处减弱；在__________过程中减弱；在__________处减弱。

【学习目标】1、了解噪声的来源和危害。

2、知道防治噪声的途径。

【基础知识精讲】同学们，你们知道吗：噪声污染、水污染、大气污染和固体废弃物污染是当代社会的四大污染，四大公害。

在一些地区，一些单位，噪声成为危害人们身心健康的主要公害。

那么什么是噪声呢？我们把听起来杂乱刺耳的声音，称为噪声。

例如：电锯尖厉的声音使人紧张，工程车轰鸣的声音令人心烦意乱。

那么噪声是哪里来的？究竟有哪些危害？用什么办法来减弱噪声呢？带着这些问题来进行学习，看你学完本节知识后，能掌握多少。

初中噪声与环保教案教学目标：1. 让学生了解噪声的定义、等级和危害。

2. 培养学生掌握减弱噪声的途径和方法。

3. 提高学生的环境保护意识，增强对噪声污染的防范能力。

教学重点：1. 噪声的定义、等级和危害。

2. 减弱噪声的途径和方法。

教学难点：1. 噪声等级的划分和危害。

2. 学生如何在生活中实践减弱噪声的方法。

教学准备：1. 教材、PPT、噪声监测器等教学资源。

2. 教室环境布置，如隔音材料、噪声标志等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声的影响。

2. 学生分享对噪声的认识和感受。

二、知识讲解（15分钟）1. 教师引导学生学习噪声的定义、等级和危害。

2. 学生通过PPT了解噪声的等级划分和不同等级噪声对人体的影响。

3. 教师讲解噪声的控制方法和减弱噪声的途径。

三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组使用噪声监测器在教室内外监测噪声等级。

2. 学生记录不同地点的噪声等级，并分析噪声产生的原因。

3. 教师指导学生运用所学知识，提出减弱噪声的方案。

四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些生活中的噪声污染案例，让学生分析案例中存在的问题。

2. 学生讨论如何在生活中减弱噪声，并提出建议。

3. 教师总结学生提出的建议，并进行点评。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结噪声的危害和控制方法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于噪声与环保的短文，分享自己如何在生活中减弱噪声的经验。

2. 学生参加学校组织的噪声环保宣传活动，提高他人的环境保护意识。

教学反思：本节课通过讲解、实践和案例分析等多种教学方式，让学生深入了解噪声的危害和控制方法。

学生在实践中掌握了减弱噪声的途径，提高了环境保护意识。

同时，通过课后作业和活动，学生将所学知识应用到生活中，增强了噪声环保的实际操作能力。

但在教学过程中，要注意引导学生正确使用噪声监测器，确保实验结果的准确性。