推荐-新人教版六年级语文下册 3《桃花心木》词句解析素材

《桃花心木》词句解析词语解析：枯萎：干枯，萎缩。

基业：事业发展的基础。

汲水：吸水。

勃勃生机：精神旺盛的样子。

无缘无故：没有任何原因，缘故。

水源：水流起头的地方。

依赖：依靠别的人或事物而不能自主或自给。

优雅：优美，不俗气。

莫名其妙：没有人能说明其中的道理。

文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。

文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。

语重心长：言辞诚恳，情意深长。

文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。

句子解析：（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

解析：这句话写种树人的奇怪做法。

有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。

这句话为后文作者探明原因作了铺垫。

（2）种树不是种菜或种稻子，种树是百年基业，不像青菜几个星期就可以收成。

解析：这句话是说种树和种菜或种稻子不一样，种菜或种稻子时间很短就可以收成，而种树则需要很多年才能长成参天大树，需要很长时间才能收成。

（3）如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。

幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。

解析：这两句是讲种植桃花心木的诀窍。

每天定时定量给树苗浇水，对树苗有害无益，它不能独立地生长，老依靠人，它的根也不能扎入土层深处。

即使存活了，遇到了大风大雨，也会一吹就倒。

“树苗就会养成依赖的心”这句运用了拟人的修辞手法，把树苗当作人来写，写得生动形象。

（4）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

解析：理解这句话首先要弄清楚“不确定”的意思，可先让学生结合课文前面种树人给树浇水没有规律来理解，明白这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

六年级语文下册《桃花心木》知识点整
理
课
件www.5y
第三课《桃花心木》（写作特点：借物喻人）、熟读第４、１３、１４自然段。

2、句子的理解：
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。

有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。

如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

课
件www.5y。

六年级语文《桃花心木》的知识点六年级语文关于《桃花心木》的知识点11.朗读课文，说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪他为什么要这样做。

答：(1)奇怪的做法：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次;二是浇水的量也不确定，时多时少。

(2)这样做的原因：模仿老天下雨，让树木适应环境，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。

2.读下面的句子，回答下面的问题。

(1)不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

(这里的"不确定"是什么意思?联系生活实际，你能想打哪些"不确定"?)答：①"不确定"是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

②在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等(2)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答：因为种树人来的'目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。

如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

六年级语文关于《桃花心木》的知识点21.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。

文章借树的生长比喻人的成长。

写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。

2.树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。

人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。

桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。

人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。

树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。

3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

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六年级语文下册第三课桃花心木词语盘点六年级语文下册第三课《桃花心木》的重点是能过理解含义深刻的句子，领会课文借种树喻育人的用意，体会其中所蕴含的深刻道理。

店铺在此整理了六年级语文下册第三课《桃花心木》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文下册第三课《桃花心木》词语盘点莫名其妙：没有人能说明其中的道理。

文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。

文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。

语重心长：言辞诚恳，情意深长。

文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。

【近义词】偶尔──偶然基业──基础汲水──吸水依赖──依靠特别──特殊模仿──仿照优雅──优美枯萎──干枯【反义词】相信──怀疑高大──矮小巨大──渺小特别──一般枯萎──旺盛依赖──独立从从容容──慌慌张张六年级语文下册第三课《桃花心木》课文乡下老家屋旁。

有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。

桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。

所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。

种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。

树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。

他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

我越来越奇怪。

更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。

所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。

我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。

但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢?后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。

但是，忙人怎么可能做事那么从从容容?我忍不住问他，到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧?种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。

桃花心木课文原文及段落解析课文从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论，点明了文章的主旨。

课文原文乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。

桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。

所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点儿难以相信自己的眼睛。

种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。

树苗种下以后，他常来浇水。

奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。

他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

我越来越感到奇怪。

更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。

所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。

我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。

但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。

但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？我忍不住问他：到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。

所以，树木自己要学会在土里找水源。

我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。

但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。

”种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。

幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。

”种树人的一番话，使我非常感动。

人教版六年级下册语文《桃花心木》知识点
1. 作者简介
2. 相关背景
3. 主要内容
4. 分段及段意
1作者简介
林清玄，笔名秦情，名字来源：大林清而不玄。

1954年生于中国台湾省旗山。

毕业于中国台湾世界新闻专科学校。

他被誉为“当代散文八大家“之一。

他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。

2相关背景
桃花心木，常绿乔木。

树皮淡红色。

鳞片状剥落。

羽状复叶，小叶4～6对，卵形或卵状披针形，两侧不等。

春夏开花，圆锥花序，花白色。

蒴(shuò)果大，卵形，木质，五瓣裂。

原产南美洲，中国南部有栽培。

木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。

3主要内容
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

4分段及段意
本文共有16个自然段，分为三段：第一段（第1—2自然段）：介绍桃花心木这种树木。

第二段（第3—14自然段）：“我”从种树人那里得知做人的道理。

第三段（第15—16自然段）：桃花心木茁壮成长。

小学六年级语文《桃花心木》知识点总结6六年级下册语文书课文《桃花心木》这篇课文主要讲了种树人种下树苗后，常来浇水，可是浇水却没有规律。

为大家准备了小学六年级语文下册桃花心木知识点重点生字总结，希望能对大家有所帮助。

萎：wěi干枯衰落：萎谢。

萎蔫。

萎顿(亦作“委顿”)。

萎靡。

萎缩。

枯萎。

笔画数：11;部首：艹;造句：花朵枯萎了，但是很快会结出新的果实。

汲：jí从井里打水：汲水。

汲引(a.汲水;b.吸取)。

〔汲汲〕形容心情急切、努力追求，如“汲汲于富贵”。

姓。

笔画数：6;部首：氵;造句：他总是汲汲于名利，对其他一概不管。

赖：(賴)lài倚靠，仗恃：依赖。

仰赖。

百无聊赖(精神上无所寄托，感到什么都没意思)。

留在某处不肯走开：赖着不走。

不承认：抵赖。

赖账。

赖婚。

刁钻泼辣，不讲道理;游手好闲，行为不端的人：赖子。

无赖。

诬，怪罪：诬赖。

不好，劣：好赖。

姓。

好笔画数：13;部首：贝;旦：dàn早晨：旦暮。

通宵达旦。

枕戈待旦。

表示某一天，亦指农历的初一日：旦望(农历的初一和十五日)。

元旦。

旦日(a.明天：b.白天)。

传统戏剧里扮演女子的角色：老旦。

花旦。

纤度单位，九千米长的纤维重量为多少克，它的纤度就是多少旦。

夕笔画数：5;部首：日; 造句：元旦那天，妈妈做了很多我们爱吃的菜。

番：fān遍数，次，回：三番五次。

轮流更代：轮番。

更(g卬g)番。

称外国的或外族的：番邦。

番茄。

番薯。

倍：产量翻了二番。

番pān〔番禺〕地名，在中国广东省。

笔画数：12;部首：田;造句：经过一番辛苦的努力，这个孩子成功了。

锻：(鍛)duàn把金属放在火里烧，然后用锤子打：锻工。

锻。

锻接。

锻炼。

锻压。

锻造。

锤击：“取石来锻之”。

笔画数：14;部首：钅;造句：经常锻炼，身体才会健康。

炼：(煉)liàn用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧、浓缩：炼钢。

炼焦。

炼油。

炼乳。

炼狱。

锤炼。

用心琢磨使精练：炼字。

六年级语文下册《桃花心木》知识点整
理
第三《桃花心木》（写作特点：借物喻人）、熟读第４、１３、１４自然段。

2、句子的理解：
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。

有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。

如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。