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(精编版)九年级化学全册-3.3-物质的组成教案-(新版)沪教版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN物质的组成学情分析学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，整体的数学水平参差不齐。
对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。
普遍学习不够积极不够主动。
教材分析知识点1.能说出化学式的含义；2.能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式；3.能根据化学式进行物质组成的简单计算。
重点化合物化学式的写法难点交叉落点法易混（错）点化学式的含义考点化学式及相关计算学科特性探究型教学目标知识与技能能说出化学式的含义；能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式；能根据化学式进行物质组成的简单计算。
过程与方法逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力。
情感态度与价值观1、以已有的知识经验为载体，认识任何纯净的物质都有固定的组成，不同的物质组成不同2、养成尊重客观实际，认真严谨的科学态度教学方法与手段通过观察，比较，归纳，合作探究、小组讨论一、激趣导入生发自信情景导入：你知道这些物质的化学是式如何书写出来的吗我们先来明确一下化合价的概念。
请大家阅读教材二、自主合作彰显自信1、探究（一）：化学式反映物质的组成1、化学式（formular），就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。
提出的依据：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同。
2、化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度）微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的。
宏观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况。
我们以水（H2O）为例说明化学式的涵义以H2O为例宏观表示一种物质表示水这种物质表示该物质有哪些元素组成的表示水由氧元素和氢元素组成的微观表示该物质的一个分子表示一个水分子表示一个分子里有多少个原子表示一个水分子中由2个氧原子和1个原子构成质量表示物质的相对分子质量Mr(H2O)=2Ar(H)+Ar(O)=2+16=18表示物质中各种元素的原子个数比水中氢元素和氧元素的原子个数比为2：1表示物质中各种元素的质量比水中氢元素和氧元素的质量比为1：83、化学式中元素符号周围的数字的意义，如 aRbc a表示有a个这样的微粒b 表示一个微粒中有b个原子或原子团c 表示一个该离子中带有c个正（负）电荷如：3H2SO4Ca2+表示钙离子，一个钙离子带2个单位的正电荷注意：同元素符号的意义相似，在化学式前有数字后，就不能表示宏观含义，只能表示微观含义探究（二）：如何书写化合物的化学式1、各种物质的化学式都是通过实验方法测定出来的，一种纯净物只能由一个化学式来表示，不能主观臆造。
物质的组成1、 了解化学式的含义及识记常见元素、原子团的化合价。
2、 能正确书写常见化合物的化学式，并能熟练命名简单的化合物。
一、化学式：1、概念：用化学符号来表示物质组成的式子。
2、书写：1)单质：A ：氢气、氮气、氧气、氟气、氯气、溴、碘这七种单质：在元素符号右下角加2表示。
例如：氢气：H 2、氧气：O 2B ：除上述七种以外的单质：通常用元素符号表示。
例如：铁：Fe ；红磷：P2)化合物：根据名称从右写到左。
若已读出原子个数的就直接写；若未读出原子个数的需根据化合价来正确书写3、意义：（有4个意义）如：P 2O 5表示： A 、五氧化二磷； B 、五氧化二磷是由磷元素和氧元素组成的；C 、一个五氧化二磷分子；D 、一个五氧化二磷分子是由2个磷原子和5个氧原子构成的；4. 常见元素、原子团的化合价 (1)一价钾钠氯氢银，二价钙镁氧钡锌，二四六硫二四碳，三铝四硅五价磷，铁有二三要分清，莫忘单质都是零．宏观微观(2)原子团顺口溜：负一价硝酸氢氧根，负二价硫酸碳酸根负三记住磷酸根，正一价的是铵根．二、简单化合物的命名：1、由两种元素组成的化合物：从右至左读作“某化某”；在氧化物中一般要读出原子个数2、含有酸根（NO3、SO4、CO3、PO4）的化合物：从右至左读作“某酸某”3、含有氢氧根（OH）的化合物：从右至左读作“氢氧化某”。
例如：Fe3O4：四氧化三铁；MgCl2：氯化镁；Al(NO3)3：硝酸铝；Mg(OH)2：氢氧化镁。
知识点一：化学式例1.“3H2SO4”中有“1、2、3、4”四个数字,下面叙述其表示的意义错误的是()A.“1”表示硫元素的个数B.“2”表示每个分子中含有的氢原子个数C.“3”表示分子个数D.“4”表示每个分子中含有的氧原子个数例2．下列化学用语与含义相符的是()2——氯化镁B.——钙离子C.2H——2个氢元素2——2个氧原子例3.下列物质的化学式的书写错误的是（）A．铁Fe B．磷P C．氧气O D．氦气He知识点二：简单化合物的命名例4.下列物质的化学式的读法和书写都正确的是（）A．氧化铁FeO B．碳酸钠NaCO3 C．氢氧化亚铁Fe（OH）2 D．硫酸SO4例5. 下列物质的化学式的读法和写法都正确的是（）A．碳酸钠NaCO3 B．硫酸H2SO4C．氧化铁Fe2O3 D．氢氧化钾K（OH）例6. 下列化学式如有错误请改在横线上：（每空1分）氧化钙Ca2O2 ______，氯化铁 FeCl2 ______，氯化锌 ZnCl ______，硫化铝 Al3 S2 ______，氢氧化钠NaOH __________，氯化钠ClNa ______，【基础演练】1．下列物质的化学式书写正确的是( )。
九年级化学第3章物质构成的奥秘教案沪教版第一篇：九年级化学第3章物质构成的奥秘教案沪教版第三章物质构成的奥秘一、本章在学科知识中的地位和重要性本章教材是“双基”的重要组成部分，初中化学基本知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终生学习和将来适应现代化社会生活大好基础所必需的。
本章学习将从微观角度更深刻认识上章知识，为以后学习打下坚实的基础。
二、本章主要内容本章我们讲学习：分子、原子、相对原子质量、元素、元素符号、纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物、化学式、相对分子质量及有关计算。
三、本章知识与社会热点、生产生活、科技前沿等方面的联系或体现人们认识了原子的构成，制造出电子显微镜和扫描隧道显微镜；1978年我国科学院北京电子显微镜试验和中科院化学研究所合作设计研制成功了新的扫描隧道显微镜，分辨率达到原子级，图像质量达到了国际水平。
张青莲教授对相对原子质量的测定，是对学生引进爱国教育的素材。
在有关相对原子质量计算学完后，可让学生查阅商品（如药品、洗涤剂、化学试剂、食品等）的标签或说明书，弄清其成分，含量或纯度，在生产、生活中如何使用。
现代原子能的利用（核能发电）、原子弹的爆炸以及新发现的基本粒子（光子、轻子、介子、重子），将在科学领域中发挥不可估量的作用。
四、学法建议学习中为更好掌握新课标要求，应采用以下学习方法：1、通过原子的构成的学习，进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教2、以张青莲教授为相对原子质量的测定做出卓越贡献的资料为中心，对学生进行爱国主义教育。
3、元素概念比较抽象，且与原子有一定联系，所以可运用概念的辩证来理解，即用列表或提纲式进行分析对比。
4、由于本单元的内容比较抽象、难于理解，可运用多种方法或手段，如比喻法、列表法、归纳法以及电影、录像、多媒体等电教手段，以加强教学的直观性。
用心爱心专心-1-第二篇：初中化学物质构成的奥秘专题教学设计初中化学“物质构成的奥秘”专题教学设计——以化合价教学为例一、课标分析义务教育化学课程标准》（2011年版）对化合价教学的明确要求为“能说出几种常见元素的化合价”、“根据化合价写出常见化合物的化学式”。
沪教版化学教案第三章物质构成的奥秘（共5篇）第一篇：沪教版化学教案第三章物质构成的奥秘第三章物质构成的奥秘第一节用微粒的观点看物质学习目标：1．认识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔，微粒间有作用力。
2．了解物质性质与微粒之间的关系：微粒的性质决定了物质的化学性质。
能力目标：1．能够用微粒的观点解释某些常见的现象。
2．能够设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验。
3．能够运用有关物质的微观知识来进行想象和推理。
情感目标：1．使学生了解物质的性质是由微粒的结构性质决定的。
2．使学生善于用已有的知识对周围的一些现象作出合理的解释。
教学重点：物质的微粒性与物质变化的联系。
教学设计：引入：在前一段时间，我们学习一些氧气、二氧化碳、水等物质的性质，它们各自都有着不同的性质。
我们是否会提出这些问题：物质间为什么可以发生那么多的反应？氧气和二氧化碳等为什么会有不同的性质，原因是什么？物质到底由什么构成的？世界是由物质构成的，那么各种物质是否有相同的构成？……这些问题将会在我们本章逐步为你解决。
引入：既然要开始研究物质构成的奥秘，那么我们学会用微观的观点来观察和解释宏观的物质或现象。
一、物质是由微粒构成的实验：探究物质的可分性1．将高锰酸钾粉末取出少部分，用研钵将高锰酸钾再研碎，成为小颗粒。
2．将研磨的高锰酸钾粉末放入试管中少量，加入少量的水，发现试管中的固体颗粒逐渐变少，直至消失。
3．得到的高锰酸钾溶液中，逐渐加入水，溶液的紫红色逐渐变浅，直至无色。
分析：1．固体颗粒为什么消失？答：高锰酸钾颗粒被“粉碎”成肉眼看不见的微粒，分散到水中。
2．溶液的颜色由深到浅，直至无色，这是为什么？答：变浅直至无色，并不是高锰酸钾消失，而是构成它的微粒太少，太小，我们看不见了。
也就是能说明高锰酸钾固体是由肉眼看不见的微粒构成的。
3．同样是高锰酸钾溶液，有的颜色深，有的颜色浅，甚至无色。
那么我们是否能说同种物质的微粒的物理性质不同？答：不能。
第三章物质构成的奥秘第一节构成物质的基本微粒第二课时【学习目标】1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现彖。
【学习重点】1•认识物质是由分子、原子等到微小粒子构成的。
2.从分子和原子的观点认识物质变化与化学变化。
【学习难点】1.建立微观粒子运动的想彖，体会它与宏观物体运动的不同点。
2.从分子、原子的角度对化学变化和物理变化区分。
【自学导航】阅读教材，完成以下问题：探究一、构成物质的微粒1.________________________ 构成物质的微粒有____ 、、。
2.由原子直接构成的物质有：Fe、Cu、Mgs Na、He、Ne、金刚石（C）、石墨（C）、S、Si 等。
3.由分子构成的物质有：常见气体：出、C02、02、N2> NH3> SO2、CH”、HC1 等。
液体：苯、酒精、出0等。
固体：五氧化二磷、干冰（固态二氧化碳）等。
4.由离子构成的物质有：氯化钠是市氯离子和钠离子构成的。
探究二、分子1.概念：分子是____________________ 的______ 微粒。
2.分子的基本性质：①分子的体积小，质量小。
②分子是在 ______________________ O③分子之间W ______________________ O④同种分子 _______________ ，不同种分子________________ O3.________________________________ 备注：①分子是保持物质的________________ 性质的一种微粒，不能保持物质的 ________________ 性质；②分子在_______ 变化中可以再分；在 ______________变化中不能分。
例：保持氧气化学性质的最小微粒是，能保持二氧化碳的化学式：水分子—、氧分子 ____________ 、氢分子,5. 用分子的观点解释⑴纯净物和混合物 ___________ 种分子构成纯净物。
物质的组成学家就不断地对物质的、组成物质的元素不同，化学式中的元素符号就不同。
但是，铁和氧气同是单质，为微观上①表示构成物质的一个分子②表示构成这个分子的原子的种类和数目你认为需应该先知(+3) ×2+(对照老师的请写出它们的化学式。
我们已经知道将元素符号按特定的方式组合，即为某化合物的化学式，前提当然要知，一般根据原子团和另一元素的名称实践去把握。
下面给大家提可以查阅配套练习九年级化学试卷一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共20分）1．以下是王莉同学学习之余的活动，涉及到化学变化的是（）A．用小刀刨削铅笔B．铅笔写字画画C．焚烧草稿纸D．清理打扫灰烬2．将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生．小军同学提出以下研究此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论的是（）A．收集气体并观察B．咨询生产厂家工程师C．送交食品检验部门检测D．查阅“跳跳糖”成分及制作原理3．今年6月5日是第44个“世界环境日”，也是我国新《环保法》实施后的首个“环境日”，我国今年的主题是“践行绿色生活”．下列做法不符合这一主题的是（）A．大力发展太阳能，氢能等新能源B．将农田生产的秸秆就地焚烧，增加肥效C．增加植树造林面积和绿地面积D．高炉炼铁的废气处理达标后再排放到大气中4．少盐、少油是健康饮食新理念江西盐业生产“加碘盐”、“加钙盐”、“低钠盐”，这里的碘、钙、钠是指（）A．原子 B．离子 C．分子 D．元素5．下列实验操作正确的是（）A．液体的倾倒B．液体的加热C．量取一定量液体D．用滴管取液体6．今年春运火车票史上最难买，要想在上买到火车票，12306验证码必须选对，请你试试．验证码：下列物质的主要成分是氧化物的是（）A．钻石（C）B．水晶（SiO2）C．食盐（NaCl）D．钟乳石（CaCO3）7．摩托罗拉公司研发了一种由甲醇为原料的新型手机电池，其容量为锂电池的10倍，可连续使用一个月才充一次电，其电池反应原理为：2CH3OH+3X+4NaOH═2Na2CO3+6H2O 其中X的化学式为（）A．O2B．CO C．CO2D．H28．清华大学何添楼化学实验室着火爆炸事件后，大家对实验安全尤为重视，下列操作或处理方法存在不安全因素的是（）A．可燃性气体燃烧前，先检验其纯度B．实验中有毒烟气产生时，在通风厨中进行C．物质着火燃烧时，立即用水扑灭D．煤火取暖时，装好烟囱，注意通风9．金属钴（Co）的化学性质与铁相似，化合物中钴元素常显+2，+3价，下列说法错误的是（）A．钴在氧气中燃烧生成四氧化三钴B．金属钴能与稀盐酸反应生成氯化钴（CoCl3）C．金属钴能与硫酸铜溶液发生置换反应D．氢气能与氧化钴在高温下反应生成钴和水10．通过下列图示实验得出的结论中不正确的是（）A．A、B．B、C．C、D．D、二、选择填充题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）11．下列有关物质性质与用途的说法，正确的是（）A．氧气具有可燃性，可用做航天材料B．合金运用广泛，是因为其熔点低、性能好等C．锡铅合金硬度大，常用作保险丝D．石墨具有导电性，可用作．12．良好的卫生、饮食习惯是人长寿的秘诀，下列习惯不利于中小学生健康成长的是（）A．只喝蒸馏水B．均衡膳食C．不吃变质食品D．．13．如图为某化学反应的微观模拟示意图，下列说法中，正确的是（）A．该反应生成了两种单质B．反应前后氢元素的化合价没有改变C．反应中甲、丁两物质的质量比为8：3 D．由图示理解“万物互联”的含义是．14．分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是（）A．空气污染物：NO2、SO2、PM2.5B．化石能源：沼气、石油、煤C．合金：黄铜、赤铁矿、钢D．混合物：（三种物质的名称）15．依据实验目的进行的实验设计，合理的是（）三、填空与说明题（本大题共5小题，共30分）16．地壳中含有丰富的氧、硅、铝、铁元素，其有关信息如图所示，请用化学用语填空：（1）氧分子；（2）铝离子；（3）氧化铝的化学式；（4）二氧化硅中硅元素的化合价；（5）铁在氧气中燃烧的化学方程式是．17．在化学课上老师表演了用水点火的魔术，只见老师用滴管向棉花滴1～2滴水，棉花便立即燃烧起来．（1）老师揭秘：将一小块金属钾事先藏在棉花中．已知钾能与水反应生成氢氧化钾和氢气，则该反应必定是（选填“吸热”或“放热”）反应，其化学方程式为；（2）充满好奇的小明亲自进行了该魔术，为了使反应迅速，他将一滴管的水挤向棉花，却发现其不能燃烧起来．小明魔术失败最可能的原因是．18．示例：硫在空气、氧气中燃烧，反应物相同，但反应现象不同，说明反应物的浓度不同，反应现象不同，请参照示例回答下列问题：（1）碳在氧气不足、氧气充足的条件下燃烧，反应物相同，但产物不同．说明不同，产物不同，请写出碳在氧气不足时燃烧的化学方程式．（2）二氧化碳与水反应，在常温下生成碳酸，在叶绿体、光照的条件下发生光合作用生成葡萄糖和氧气．反应物相同，但产物不同．说明不同，产物不同．（3）锌粉与稀盐酸能剧烈反应，产生大量气泡，锌片在同浓度的稀盐酸中反应较慢，反应物相同，但反应的速率不同．说明反应物的不同，反应的速率不同．19．水是地球表面覆盖最多的物质，也是生命活动不可缺少的物质．（1）写出一个有水生成的化学反应方程式：，反应类型属于．（2）城镇自来水厂生产流程可用如图表示：彻底除去水中不溶固态杂质的位置是：；投药药剂为ClO2，其化学名称是．（3）自然界的水多含有杂质．含有较多可溶性钙、镁化合物的水通常称为硬水，一种软化硬水的简易办法是．20．A、B、C、D是初中化学常见的物质，这四种物质中均含有同一种元素．其中A为黑色固体单质，B、C 为氧化物，D是大理石的主要成分．它们之间的部分转化关系如图所示（图中反应条件及部分反应物、生成物已省略）．回答下列问题：（1）写出物质A的化学式：A；物质D的用途是．（2）写出由物质B转化为物质C的化学方程式．（3）写出物质C生成物质D的化学方程式．四、实验探究题（本大题共3小题，共25分）21．现有氯酸钾、稀盐酸、二氧化碳、大理石、火柴、药匙、镊子及以下仪器（图1）：（1）仪器①的名称为；（2）若补充仪器（填名称），并利用上述部分仪器和药品可制取氧气：开始前，需先检查装置的气密性：连接好仪器，将导管一端浸入水中，用手紧握容器外壁，观察到水中导管口有时，说明装置不漏气，用排水法收集氧气时，待气泡时，开始收集气体，验证该气体为氧气的方法是，反应的化学方程式；（3）若要制取二氧化碳，如图2①请连接A、B，并将发生反应时的装置图补画完整：②若将A中的长颈漏斗改为分液漏斗，其优点是．22．腾飞小组做铁与硫酸铜溶液反应的实验时，意外发现反应产生了无色无味气体，于是小组同学对此进行探究．【提出猜想】①李欢认为该气体可能是氧气②王迎认为该气体可能是氢气③吴晶认为该气体可能是二氧化硫．李欢认为晶晶的猜想错误，理由是．【进行探究】【反思】铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式是，为什么会产生气体呢？经过小组讨论：大家一致认为肯定与有关．【回归本源】该反应观察到的主要现象应该是铁表面出现红色物质，溶液由蓝色逐渐变为浅绿色，由此得到的结论是：金属活动性铁比铜．23．张鑫同学取用生石灰时，发现装满生石灰的塑料试剂瓶已经膨胀劈裂，为此他们小组进行了如下探究：【提出问题】该生石灰是否变质？其主要成分是什么？【猜想假设】张鑫认为生石灰肯定已变质，因为空气成分中含有和．他猜想其主要成分可能含有CaO、Ca（OH）2、CaCO3等三种物质【实验探究】（1）张鑫取一定量样品于烧杯中，加入适量的水充分搅拌，用手触摸烧杯外壁，，由此说明该样品中不含有CaO；（2）将上述液体过滤，得到滤液和滤渣．小组同学进一步探究，确定滤渣的成分是什么？【反思评价】小组同学步骤②中所发生反应的化学方程式是．他们得出的结论是生石灰已变质，主要成分是Ca（OH）2和CaCO3．五、计算题（共10分）24．计算通电分解36g水可得到多少g氢气？=====（1）上面是四位同学的解题过程，其中有两位同学的解法是正确的，他们是；另外两位的错误，请择其一说明错误原因是．（2）请根据化学方程式计算加热31.6g高锰酸钾完全分解所产生的氧气质量是多少？（写出计算过程）期末化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共20分）1．以下是王莉同学学习之余的活动，涉及到化学变化的是（）A．用小刀刨削铅笔B．铅笔写字画画C．焚烧草稿纸D．清理打扫灰烬【考点】化学变化和物理变化的判别．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．【解答】解：A、用小刀刨削铅笔过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．B、铅笔写字画画过程中没有新物质生成，属于物理变化．C、焚烧草稿纸过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化．D、清理打扫灰烬过程中没有新物质生成，属于物理变化．故选C．2．将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生．小军同学提出以下研究此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论的是（）A．收集气体并观察B．咨询生产厂家工程师C．送交食品检验部门检测D．查阅“跳跳糖”成分及制作原理【考点】科学探究的基本方法．【分析】将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生，根据所学知识无色气体有多种并结合实际来回答．【解答】解：根据所学化学知识中无色气体有多种，所以要研究此气体的成分，难度大，只有通过捷径如：送交食品检验部门检测、查阅“跳跳糖”成分及制作原理、询问生产厂家工程师等方法来达到目的，而收集气体并观察，只能获取表面物理现象，对是什么气体根本无法作出判断．故选A．3．今年6月5日是第44个“世界环境日”，也是我国新《环保法》实施后的首个“环境日”，我国今年的主题是“践行绿色生活”．下列做法不符合这一主题的是（）A．大力发展太阳能，氢能等新能源B．将农田生产的秸秆就地焚烧，增加肥效C．增加植树造林面积和绿地面积D．高炉炼铁的废气处理达标后再排放到大气中【考点】防治空气污染的措施．【分析】解答此题可从节约能源、减少污染等方面分析，凡是节能减排的措施都是正确的．【解答】解：A、大力发展太阳能，氢能等新能源，符合绿色发展的理念，故正确；B、秸秆焚烧会造成空气污染，不符合这一主题．故不正确；C、大力植树造林，可以改进生存环境，符合绿色发展的理念．故正确；D、高炉炼铁的废气直接排放到大气中会造成严重的空气污染，要处理达标后排放．故正确；故选B4．少盐、少油是健康饮食新理念江西盐业生产“加碘盐”、“加钙盐”、“低钠盐”，这里的碘、钙、钠是指（）A．原子 B．离子 C．分子 D．元素【考点】元素的概念．【分析】食品、药品、营养品、矿泉水等物质中的“碘、钙、钠”等不是以单质、分子、原子、离子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占质量（质量分数）来描述．【解答】解：“加碘盐“、“加钙盐“、“低钠盐”，这里的“碘、钙、钠”不是以单质、分子、原子、离子等形式存在，这里所指的“碘、钙、钠”是强调存在的元素，与具体形态无关．故选：D．5．下列实验操作正确的是（）A．液体的倾倒B．液体的加热C．量取一定量液体D．用滴管取液体【考点】液体药品的取用；测量容器-量筒；给试管里的液体加热．【分析】A、根据倾倒液体时，标签向着手心，瓶塞倒放在桌面上解答；B、根据给试管内液体加热时的注意事项解答；C、根据量筒读数时，视线要与凹液面最低处保持水平解答；D、根据胶头滴管的使用方法解答．【解答】解：A、倾倒液体时，标签向着手心，瓶塞倒放在桌面上，故正确；B、给试管内液体加热时，试管内液体不能超过试管容积的，图中液体太多，故错误；C、量筒读数时，视线要与凹液面最低处保持水平，故错误；D、手握胶头滴管的方法不正确，故错误．答案：A6．今年春运火车票史上最难买，要想在上买到火车票，12306验证码必须选对，请你试试．验证码：下列物质的主要成分是氧化物的是（）A．钻石（C）B．水晶（SiO2）C．食盐（NaCl）D．钟乳石（CaCO3）【考点】化学式的书写及意义．【分析】根据氧化物的概念：氧化物是只含有两种元素且其中一种元素是氧元素的化合物，据此进行分析解答．【解答】解：A．钻石（C）是由一种元素组成的纯净物，属于单质，故选项错误；B．水晶（SiO2）是由两种元素组成的且有一种是氧元素的化合物，属于氧化物，故选项正确；C．食盐（NaCl）是由两种元素组成的化合物，但不含氧元素，不属于氧化物，故选项错误；D．钟乳石（CaCO3）是由钙、碳、氧三种元素组成的化合物，不属于氧化物，故选项错误．故选B．7．摩托罗拉公司研发了一种由甲醇为原料的新型手机电池，其容量为锂电池的10倍，可连续使用一个月才充一次电，其电池反应原理为：2CH3OH+3X+4NaOH═2Na2CO3+6H2O 其中X的化学式为（）A．O2B．CO C．CO2D．H2【考点】质量守恒定律及其应用．【分析】根据化学变化前后原子的种类、数目不变，由反应的化学方程式2CH3OH+3X+4NaOH═2Na2CO3+6H2O，推断反应中反应物X的化学式．【解答】解：由电池反应原理为：2CH3OH+3X+4NaOH═2Na2CO3+6H2O，据此可知，反应前的原子个数：碳原子2个，氢原子12个，氧原子6个，钠原子4个；反应后的原子个数：碳原子2个，氢原子12个，氧原子12个，钠原子4个；根据质量守恒定律可知，3X中含有6个氧原子，故X的化学式为O2．故选：A．8．清华大学何添楼化学实验室着火爆炸事件后，大家对实验安全尤为重视，下列操作或处理方法存在不安全因素的是（）A．可燃性气体燃烧前，先检验其纯度B．实验中有毒烟气产生时，在通风厨中进行C．物质着火燃烧时，立即用水扑灭D．煤火取暖时，装好烟囱，注意通风【考点】灭火的原理和方法；一氧化碳的毒性；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯．【分析】A、根据可燃性气体与空气混合后点燃可能发生爆炸进行分析判断．B、根据有毒烟气的特征分析．C、灭火要根据着火的不同物品分析．D、冬天用煤火取暖，如果紧闭门窗，室内通风不畅，容易导致煤气中毒．【解答】解：A、可燃性气体与空气混合后点燃可能发生爆炸，为防止发生爆炸，点燃可燃性气体之前必须检验气体的纯度，故选项说法正确．B、有毒烟气会污染空气，损害人体健康，所以在通风厨中进行，故选项说法正确；C、着火物品不同，灭火的方法就不同，如家用电器着火，为防止触电，先应切断电源，不能用水扑灭，故选项说法错误；D、冬天用煤火取暖时注意室内通风，如果紧闭门窗，室内通风不畅，容易导致煤气中毒，故选项说法正确．故选C．9．金属钴（Co）的化学性质与铁相似，化合物中钴元素常显+2，+3价，下列说法错误的是（）A．钴在氧气中燃烧生成四氧化三钴B．金属钴能与稀盐酸反应生成氯化钴（CoCl3）C．金属钴能与硫酸铜溶液发生置换反应D．氢气能与氧化钴在高温下反应生成钴和水【考点】金属的化学性质；反应类型的判定．【分析】A、根据金属钴（Co）的化学性质与铁相似，铁能在氧气中燃烧，进行分析判断．B、根据铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，进行分析判断．C、根据铁能与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁溶液和铜，进行分析判断．D、根据氢气具有还原性，进行分析判断．【解答】解：A、金属钴（Co）的化学性质与铁相似，铁能在氧气中燃烧生成四氧化三铁，钴在氧气中燃烧生成四氧化三钴，故选项说法正确．B、铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，则金属钴能与稀盐酸反应生成氯化亚钴（CoCl2），故选项说法错误．C、铁能与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁溶液和铜，则金属钴能与硫酸铜溶液发生置换反应，故选项说法正确．D、氢气具有还原性，氢气能与氧化钴在高温下反应生成钴和水，故选项说法正确．故选：B．10．通过下列图示实验得出的结论中不正确的是（）A．A、B．B、C．C、D．D、【考点】化学实验方案设计与评价；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质；甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途；分子的定义与分子的特性．【分析】观察图示实验的装置及所使用药品，分析实验中可能出现的现象、实验能说明的问题，判断通过该实验所得到结论是否正确．【解答】解：A、在燃着的甲烷火焰的上方罩一个干冷的烧杯，只能说明甲烷具有可燃性，说明甲烷中含有氢元素，不能说明含有碳元素，错误；B、向燃着的阶梯蜡烛倾倒二氧化碳，蜡烛由下而上熄灭，既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，正确；C、A烧杯中的酚酞试液变红，既说明分子在不断的运动，又说明氨分子能使酚酞试液变红，正确；D、向矿泉水瓶中倾倒水，说明二氧化碳溶于水，又说明二氧化碳能与水反应，正确；故选A．二、选择填充题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）11．下列有关物质性质与用途的说法，正确的是（B）A．氧气具有可燃性，可用做航天材料B．合金运用广泛，是因为其熔点低、性能好等C．锡铅合金硬度大，常用作保险丝D．石墨具有导电性，可用作电极．【考点】合金与合金的性质；氧气的用途；碳单质的物理性质及用途．【分析】A．氧气有助燃性，据此分析判断；B．合金的熔点低于组成合金的纯金属，硬度高于组成合金的纯金属；C．锡铅合金作保险丝是因为其熔点低；D．石墨有导电性可作电极；【解答】解：A．氧气有助燃性，没有可燃性不能做燃料，故A不正确；B．合金的熔点低于组成合金的纯金属，硬度高于组成合金的纯金属，故B正确；C．锡铅合金熔点低，常用作保险丝，故C不正确；D．石墨具有导电性，可用作电极，故填：电极．答案：B；电极12．良好的卫生、饮食习惯是人长寿的秘诀，下列习惯不利于中小学生健康成长的是（A）A．只喝蒸馏水B．均衡膳食C．不吃变质食品D．多吃含添加剂多的食品．【考点】均衡营养与健康．【分析】A、根据蒸馏水的成分进行分析；B、根据人体是需要各种营养物质可以判断是否有利于健康；C、根据变质食品会产生很多有毒的物质进行分析；D、根据食品添加剂的作用进行分析．【解答】解：A、因为蒸馏水中不含人体需要的各种矿物质或微量元素，所以常喝蒸馏水就无法获取人体所必须的矿物质或微量元素；故A习惯不利于身体的健康成长；B、人体需要各种营养物质，所以平时要养成“均衡摄入营养，不偏食，不挑食”的好习惯；故B习惯利于身体的健康成长；C、变质食品会产生有毒物质，不能食用；故C做法也有利于人体的健康；D、虽然添加防腐剂是一种很好的防止食品腐败的方法，但不宜在食品中经常添加，多吃含添加剂多的食品不利于身体的健康成长；故选：A，补充D、多吃含添加剂多的食品．13．如图为某化学反应的微观模拟示意图，下列说法中，正确的是（C）A．该反应生成了两种单质B．反应前后氢元素的化合价没有改变C．反应中甲、丁两物质的质量比为8：3 D．由图示理解“万物互联”的含义是物质都是由很小的微粒构成的．【考点】微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别．【分析】根据变化过程的微粒结构以及变化过程可知，写出反应的化学方程式，结合反应的特点及元素的化合价等进行分析．【解答】解：由变化过程的微粒结构以及变化过程可知，该反应的方程式为：CH4+H2O CO+3H2；A、由微粒的构成可知，该反应的生成物一种是单质，一种是化合物，故说法错误；B、由单质参加或有单质生成的反应一定有元素的化合价的变化，反应前化合物中的氢元素变成了单质中的氢元素，化合价由+1价变成0价，、故说法错误；C、根据该反应的方程式为CH4+H2O CO+3H2，则反应中甲、丁两物质的质量比为16：6=8：3故说法正确；D、由物质的构成可知，由图示理解“万物互联”的含义是：物质都是由很小的微粒构成的．故选：C．D补充：物质都是由很小的微粒构成的．14．分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是（B）A．空气污染物：NO2、SO2、PM2.5B．化石能源：沼气、石油、煤C．合金：黄铜、赤铁矿、钢D．混合物：空气、自来水、石灰石（三种物质的名称）【考点】合金与合金的性质；空气的污染及其危害；纯净物和混合物的判别；化石燃料及其综合利用．【分析】A．空气污染物主要有：有害气体和粉尘．有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体；粉尘主要指一些固体小颗粒，PM2.5是固体颗粒，都属于空气污染物；B．沼气不属于化石燃料；C．C2H5OH 是含碳化合物，属于有机物；D．由多种物质组成的物质的物质叫混合物．【解答】解：A．有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体；粉尘主要指一些固体小颗粒，PM2.5是固体颗粒，都属于空气污染物，分类正确；B．石油、煤属于化石燃料，沼气不属于化石燃料，分类错误；C．NaOH、Mg（OH）2属于碱，而C2H5OH属于有机物，分类错误；故选A．D．空气、自来水、石灰石等由多种物质组成，属于混合物．答案：A；空气、自来水、石灰石（其他合理答案也可）15．依据实验目的进行的实验设计，合理的是（B）【考点】化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；硬水与软水；金属的化学性质．【分析】根据物质的性质以及物质间反应的实验现象进行分析解答即可．【解答】解：A、用红磷燃烧除去空气中的氧气，得到的氮气中还含有其他的气体杂质，错误；B、鉴别硬水和软水使用的是加肥皂水振荡的方法，正确；C、把混合气体通过足量的氢氧化钙溶液，不能除去一氧化碳，反而把二氧化碳除去了，错误；D、鉴别假黄金（铜锌合金）和黄金，利用假黄金中含有的锌能与盐酸反应产生气体，而黄金不反应，可以鉴别；故填：B；把真假黄金分别放入稀盐酸中．三、填空与说明题（本大题共5小题，共30分）16．地壳中含有丰富的氧、硅、铝、铁元素，其有关信息如图所示，请用化学用语填空：（1）氧分子O2；（2）铝离子A13+；（3）氧化铝的化学式Al203；（4）二氧化硅中硅元素的化合价O2 ；（5）铁在氧气中燃烧的化学方程式是3Fe+2O2Fe3O4．【考点】化学符号及其周围数字的意义；书写化学方程式、．【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．【解答】解：（1）由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则氧气分子可表示为：O2；（2）离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．故铝离子可表示为：Al3+；（3）氧化铝的化学式为：Al2O3；（4）元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以二氧化硅中硅的化合价为+4价，故可表示为：O2；（5）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：3Fe+2O2Fe3O4；故答案为：（1）O2 （2）A13+（3）Al203 （4）O2 （5）3Fe+2O2Fe3O417．在化学课上老师表演了用水点火的魔术，只见老师用滴管向棉花滴1～2滴水，棉花便立即燃烧起来．（1）老师揭秘：将一小块金属钾事先藏在棉花中．已知钾能与水反应生成氢氧化钾和氢气，则该反应必定是放热（选填“吸热”或“放热”）反应，其化学方程式为2K+2H2O═2KOH+H2↑；（2）充满好奇的小明亲自进行了该魔术，为了使反应迅速，他将一滴管的水挤向棉花，却发现其不能燃烧起来．小明魔术失败最可能的原因是加水太多致棉花未达到着火点．【考点】燃烧与燃烧的条件；物质发生化学变化时的能量变化；书写化学方程式、．。
