第一章 新闻评论概述

新闻评论写作教案统编版高中语文必修上册第一章：新闻评论写作概述1.1 教学目标了解新闻评论的定义和特点掌握新闻评论的作用和意义理解新闻评论与新闻报道的区别1.2 教学内容新闻评论的定义和特点新闻评论的作用和意义新闻评论与新闻报道的区别1.3 教学步骤1.3.1 导入：介绍新闻评论的概念和重要性1.3.2 讲解：详细讲解新闻评论的定义、特点、作用和意义1.3.3 案例分析：分析新闻评论和新闻报道的实例，区分它们之间的差异1.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论的应用场景和写作技巧1.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论的重要性1.4 作业布置要求学生写一篇新闻评论的短文，选取一个热点话题进行分析第二章：新闻评论的写作技巧2.1 教学目标掌握新闻评论的基本写作技巧学会如何进行逻辑推理和论证了解新闻评论的语言风格和表达方式2.2 教学内容新闻评论的基本写作技巧逻辑推理和论证的方法新闻评论的语言风格和表达方式2.3 教学步骤2.3.1 导入：回顾上节课的内容，引入新闻评论的写作技巧2.3.2 讲解：详细讲解新闻评论的基本写作技巧，包括选题、立意、构思等2.3.3 案例分析：分析优秀的新闻评论文章，学习逻辑推理和论证的方法2.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论的语言风格和表达方式，分享彼此的写作经验2.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论写作技巧的重要性2.4 作业布置要求学生写一篇新闻评论的短文，运用所学的写作技巧进行写作第三章：新闻评论的结构和格式3.1 教学目标掌握新闻评论的结构和格式要求学会如何安排新闻评论的篇章结构了解新闻评论的常见错误和避讳3.2 教学内容新闻评论的结构和格式要求新闻评论的篇章结构安排新闻评论的常见错误和避讳3.3 教学步骤3.3.1 导入：回顾前两节课的内容，引入新闻评论的结构和格式3.3.2 讲解：详细讲解新闻评论的结构和格式要求，包括开头、、结尾等3.3.3 案例分析：分析优秀的新闻评论文章，学习篇章结构的安排方法3.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论的常见错误和避讳，分享彼此的写作经验3.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论结构和格式的重要性3.4 作业布置要求学生写一篇新闻评论的短文，按照正确的结构和格式进行写作第四章：新闻评论的语言表达和修辞手法4.1 教学目标学会新闻评论的语言表达技巧掌握新闻评论中常用的修辞手法理解新闻评论中的逻辑性和说服力4.2 教学内容新闻评论的语言表达技巧新闻评论中常用的修辞手法新闻评论的逻辑性和说服力4.3 教学步骤4.3.1 导入：回顾前三节课的内容，引入新闻评论的语言表达和修辞手法4.3.2 讲解：详细讲解新闻评论的语言表达技巧，包括用词、句式、语气等4.3.3 案例分析：分析优秀的新闻评论文章，学习常用的修辞手法和逻辑性4.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论的语言表达和修辞手法的应用，分享彼此的写作经验4.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论的语言表达和修辞手法的重要性4.4 作业布置要求学生写一篇新闻评论的短文，运用所学的语言表达和修辞手法进行写作第五章：新闻评论的案例分析与实践5.1 教学目标学会分析新闻评论的案例掌握新闻评论的写作实践技巧提高新闻评论的写作能力和批判思维5.2 教学内容新闻评论的案例分析方法新闻评论的写作实践技巧新闻评论的批判思维培养5.3 教学步骤第六章：新闻评论的案例分析方法6.1 教学目标学会分析新闻评论的案例掌握新闻评论案例分析的方法和技巧培养学生的批判性思维和分析能力6.2 教学内容新闻评论案例分析的重要性和方法新闻评论案例分析的步骤和技巧新闻评论案例分析的实际应用6.3 教学步骤6.3.1 导入：回顾前四节课的内容，引入新闻评论案例分析的重要性6.3.2 讲解：详细讲解新闻评论案例分析的方法和技巧，包括数据收集、观点提炼等6.3.3 案例分析：分析具体的新闻评论案例，实践所学的分析方法和技巧6.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论案例分析的实际应用，分享彼此的分析心得6.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论案例分析的方法和技巧的重要性6.4 作业布置要求学生选择一篇新闻评论，运用所学的案例分析方法进行分析和解读第七章：新闻评论的写作实践技巧7.1 教学目标掌握新闻评论写作的实践技巧学会如何进行有效的观点论证和逻辑表达提高新闻评论写作的准确性和说服力7.2 教学内容新闻评论写作的实践技巧和方法观点论证和逻辑表达的方法和技巧新闻评论写作的准确性和说服力提升7.3 教学步骤7.3.1 导入：回顾前五节课的内容，引入新闻评论写作实践技巧的重要性7.3.2 讲解：详细讲解新闻评论写作的实践技巧和方法，包括观点提炼、论证逻辑等7.3.3 案例分析：分析具体的新闻评论实例，实践所学的写作实践技巧和方法7.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论写作实践的技巧和方法的应用，分享彼此的写作经验7.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论写作实践技巧的重要性7.4 作业布置要求学生运用所学的新闻评论写作实践技巧，写一篇新闻评论文章第八章：新闻评论的批判思维培养8.1 教学目标培养学生的批判性思维能力学会如何提出有深度和广度的评论观点提高新闻评论的质量和批判性8.2 教学内容批判性思维的定义和重要性新闻评论中批判思维的应用和方法新闻评论批判思维的培养和提高8.3 教学步骤8.3.1 导入：回顾前七节课的内容，引入新闻评论批判思维培养的重要性8.3.2 讲解：详细讲解批判性思维的定义和重要性，以及如何在新闻评论中应用8.3.3 案例分析：分析具体的新闻评论实例，实践所学的批判思维应用和方法8.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论批判思维的应用和培养的方法，分享彼此的思考心得8.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论批判思维培养的重要性8.4 作业布置要求学生运用批判性思维，对一篇新闻评论进行分析和评价第九章：新闻评论的修改和润色9.1 教学目标学会新闻评论的修改和润色技巧掌握如何提高新闻评论的语言表达和逻辑性培养学生的批判性思维和自我反思能力9.2 教学内容新闻评论修改和润色的方法和技巧如何提高新闻评论的语言表达和逻辑性新闻评论修改和润色的实际应用9.3 教学步骤9.3.1 导入：回顾前八节课的内容，引入新闻评论修改和润色的重要性9.3.2 讲解：详细讲解新闻评论修改和润色的方法和技巧，包括语言表达、逻辑性等9.3.3 案例分析：分析具体的新闻评论实例，实践所学的修改和润色方法和技巧9.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论修改和润色的实际应用，分享彼此的修改经验9.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论修改和润色的重要性9.4 作业布置要求学生对一篇新闻评论进行修改和润色，提高其语言表达和逻辑性第十章：新闻评论写作的综合实践10.1 教学目标综合运用所学的新闻评论写作知识和技巧培养学生的新闻评论写作能力和批判性思维提高学生对第十一部分：新闻评论的发表与传播11.1 教学目标理解新闻评论发表与传播的重要性学会如何在不同平台上发表和传播新闻评论掌握新闻评论传播的策略和方法11.2 教学内容新闻评论发表与传播的意义不同平台的发表和传播方式新闻评论传播的策略和方法11.3 教学步骤11.3.1 导入：回顾前九节课的内容，引入新闻评论发表与传播的重要性11.3.2 讲解：详细讲解新闻评论发表与传播的意义，以及不同平台的发表和传播方式11.3.3 案例分析：分析具体的新闻评论实例，学习新闻评论传播的策略和方法11.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论传播的策略和方法的实际应用，分享彼此的传播经验11.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论发表与传播的重要性11.4 作业布置要求学生选择一个平台，发表并传播他们写的新闻评论第十二部分：新闻评论写作的评估与反馈12.1 教学目标学会对新闻评论写作进行自我评估掌握接受他人反馈和评价的方法提高新闻评论写作的质量和水平12.2 教学内容新闻评论写作自我评估的标准和方法接受他人反馈和评价的技巧新闻评论写作的改进和提高12.3 教学步骤12.3.1 导入：回顾前十节课的内容，引入新闻评论写作评估与反馈的重要性12.3.2 讲解：详细讲解新闻评论写作自我评估的标准和方法，以及接受他人反馈和评价的技巧12.3.3 案例分析：分析具体的新闻评论实例，实践所学的评估和反馈方法和技巧12.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论写作评估与反馈的实际应用，分享彼此的评估心得12.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论写作评估与反馈的重要性12.4 作业布置要求学生对自己的新闻评论作品进行自我评估，并提出改进意见第十三位：新闻评论写作的拓展与研究13.1 教学目标鼓励学生对新闻评论写作进行深入研究学会如何查阅和引用相关文献和资料提高学生的新闻评论写作的学术水平13.2 教学内容新闻评论写作研究的方向和内容查阅和引用文献和资料的方法和技巧新闻评论写作的学术水平提升13.3 教学步骤13.3.1 导入：回顾前十一节课的内容，引入新闻评论写作拓展与研究的重要性13.3.2 讲解：详细讲解新闻评论写作研究的方向和内容，以及查阅和引用文献和资料的方法和技巧13.3.3 案例分析：分析具体的新闻评论实例，学习新闻评论写作的学术水平提升的方法13.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论写作拓展与研究的实际应用，分享彼此的研究成果13.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论写作拓展与研究的重要性13.4 作业布置第十四位：新闻评论写作的伦理与法律问题14.1 教学目标理解新闻评论写作中的伦理和法律问题学会如何避免侵权和诽谤等法律风险提高学生的新闻评论写作的责任意识和法律意识14.2 教学内容新闻评论写作中的伦理和法律问题避免侵权和诽谤等法律风险的方法和技巧新闻评论写作的责任意识和法律意识提升14.3 教学步骤14.3.1 导入：回顾前十二节课的内容，引入新闻评论写作伦理与法律问题的重要性14.3.2 讲解：详细讲解新闻评论写作中的伦理和法律问题，以及如何避免侵权和诽谤等法律风险14.3.3 案例分析：分析具体的新闻评论实例，学习避免侵权和诽谤等法律风险的方法和技巧14.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论写作伦理与法律问题的实际应用，分享彼此的伦理和法律意识14.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论写作伦理与法律问题的重要性14.4 作业布置重点和难点解析重点：1. 新闻评论的定义、特点、作用和意义。

第一章：新闻评论概述1 新闻评论的定义：新闻评论是媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题发议论、讲道理，有着鲜明针对性和引导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的总称，属于论说文的范畴。

（丁法章在《新闻评论教程》中的定义）所谓新闻评论是传者借用大众传播工具和载体，对新近发生或发现的新闻事实、问题、现象直接发表自己意愿的一种有理性、有思想、有知识的论说形式。

新闻评论在报纸、广播、电视、网络上有不同的表现形式，或文字、或声音、或音像结合、或图文并茂，在新闻传播中发挥着重要的作用。

（赵振宇在《现代新闻评论》中的定义）2 新闻报道与评论的区别：反映内容方面：新闻评论反映意见性信息(主观)，求异不求同，新闻报道反映事实性信息(客观)，求同不求异。

写作目的方面：新闻评论宣传主张、观点，新闻报道传播事实信息。

表达方式方面：新闻评论议论为主,讲究判断、推理的逻辑性，新闻报道记叙为主,用事实说话。

3.评论的特点：（一）论题的新闻性。

第一层含义，先有新闻再有评论，评论以新闻为依托，新闻要具有时效性和新闻价值。

第二层含义，针对现实工作和实际生活中的某一个迫切问题、某一类思想倾向而写的。

（二）论理的思想性。

包含三层意思：新闻评论贵在说“理”、说什么样的“理” 、怎样说“理” 。

（三）论说的公众性。

新闻评论从内容到形式，从论题到论理，从语言到文风都要面向最大多数的公众，具有广泛的公众性、公益性。

首先，论题来自公众，与公众切身利益相关。

其次，评论的立论客观、公允、为民代言，真正成为受众利益的代表者，正群舆论的传播者和引导者。

第三，评论的论述方式和语言表达上也应当以符合广大民众的特点和需要，尽量照顾他们的兴趣和爱好，为他们所喜闻乐见。

第四，评论的公众性还表现为群众对于新闻评论的积极参与。

第二章：新闻评论的发展历程（选择题）徐铸成《漫谈新闻和新闻评论》⏹新闻这一行，如果也要从历史上找开山祖师爷，那么“司马迁和司马光应是我们的祖师爷，而王船山则是新闻评论家杰出的代表。

第一章新闻评论的定义及其特点一、新闻评论的定义什么是新闻评论？在我国，有关它的定义虽不像新闻的定义那么多，也不下几十种。

（一）几种代表性定义以下是1985年至1988年间我国出版的最早一批具有一定影响的新闻评论教材或专著中比较有代表性的几种定义：“新闻评论，简而言之，是报纸上一种对最新发生的新闻提出一定看法和意见的文章。

具体来说，是就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发议论、讲道理，有着鲜明针对性和指导性的一种政论文体，是所有新闻传播工具的各种形式评论的总称，属于论说文（或曰议论文、说理文）的范畴。

”（丁法章：《新闻评论学》，1985年12月，复旦大学出版社。

）“新闻评论属于议论文的范畴，它是现代各种新闻舆论工具普遍运用的社论（本台评论）、评论员文章、短评、编者按、专栏评论、述评等文章的总称。

这些也就是通常所说的广义的政论。

新闻评论针对现实生活中典型的新闻事件和群众普遍关心的重大问题，直接阐明编辑部或作者的立场和态度，反映舆论和引导舆论，从而影响读者（听众、观众）的思想和行动。

”（秦珪、胡文龙：《新闻评论学》，1987年8月，中国人民大学出版社。

）“新闻评论是一种具有新闻性、政治性和群众性等显著特征的评论文章。

把这些特征串在一起讲，那就是说，新闻评论是就当前或最近报道的新闻，或者虽未见诸报端但确有新闻价值的事实，所发表的具有政治倾向的，以广大读者为对象的评论文章。

”（范荣康：《新闻评论学》，1988年2月，人民日报出版社。

）对几种定义的辨析以上是1985年至1988年间我国出版的最早一批具有一定影响的新闻评论教材或专著中的几种定义，虽然其侧重点不同、表述方式各异，但有几点是相同的，即：新闻评论是一种直接发议论、讲道理的文体形式，属于论说文的范畴；新闻评论具有较强的政论色彩；新闻事件及社会问题是新闻评论议论的主要对象。

此外，还有一个值得注意之处：虽然在以上四个定义中有两个提到了新闻评论适用于各种大众传播媒介，但仍将其归于评论文章（或文体）的范畴。

《新闻评论》课程笔记第一章新闻评论及其体裁特征第一节新闻评论的界说新闻评论是新闻传播的重要组成部分，它是新闻媒体对新闻事件、社会现象、公共政策等发表的意见和看法。

新闻评论具有以下特点：1. 新闻评论的对象是新闻事件、社会现象、公共政策等，具有时效性和现实性。

2. 新闻评论的目的是通过评论表达媒体的观点和态度，引导公众正确理解和评价新闻事件、社会现象、公共政策等。

3. 新闻评论的形式包括社论、评论员文章、评论、杂文、漫画等。

新闻评论的功能：1. 引导公众正确理解和评价新闻事件、社会现象、公共政策等。

2. 表达媒体的观点和态度，塑造媒体形象。

3. 监督政府和公共机构，维护社会公正和公平。

新闻评论的原则：1. 客观公正：新闻评论应该基于事实，客观公正地评价新闻事件、社会现象、公共政策等。

2. 理性平和：新闻评论应该以理性的态度进行评论，避免情绪化和偏激。

3. 通俗易懂：新闻评论应该用通俗易懂的语言表达，使读者容易理解。

第二节新闻评论的体裁特征新闻评论的体裁特征包括：1. 独立性：新闻评论是媒体对新闻事件、社会现象、公共政策等发表的意见和看法，具有独立性。

2. 时效性：新闻评论的对象是新闻事件、社会现象、公共政策等，具有时效性。

3. 评论性：新闻评论的目的是通过评论表达媒体的观点和态度，具有评论性。

4. 公开性：新闻评论是在媒体上公开发表的，具有公开性。

新闻评论的形式包括社论、评论员文章、评论、杂文、漫画等。

第三节新闻评论的属性与功能新闻评论的属性包括：1. 新闻属性：新闻评论的对象是新闻事件、社会现象、公共政策等，具有新闻属性。

2. 评论属性：新闻评论的目的是通过评论表达媒体的观点和态度，具有评论属性。

3. 社会属性：新闻评论是在社会中发挥作用的，具有社会属性。

新闻评论的功能包括：1. 引导公众正确理解和评价新闻事件、社会现象、公共政策等。

2. 表达媒体的观点和态度，塑造媒体形象。

3. 监督政府和公共机构，维护社会公正和公平。

新闻评论第一章绪论新闻评论是媒介的旗帜。

各类媒体急需新闻评论人才。

如今，社会处于转型期，世界处于动荡之中。

新闻媒介在各种思想交流、交融、交锋之中，对瞬息万变的大大小小的事件、问题，要亮明自己的旗帜，发出自己的声音。

没有自己的评论，失去自己的个性，新闻媒介也就失去了存在的价值。

欧美早期报纸，大都以“时报”、“邮报”、“电信报”命名，这些报纸以记载新闻为主，并无评论。

评论出现于报章，据台湾出版的《新闻论》（钱震著）一书中说：英国人狄福首先把新闻与评论“印在一个出版品中，这个出版品，就是他于1704年在伦敦发行的‘评论报’”。

中国资产阶级改良派办报时，着眼点不是新闻，而是利用报刊的论说去呼吁变法维新。

因而中国报刊有一个“以政论为本位”向“以新闻为本位”的发展过程。

资产阶级改良派办的第一份报纸，是1874年在香港发行的《循环日报》，主编是中国历史上第一位报刊评论家王韬。

之后，维新派政论家梁启超，以主编《时务报》闻名遐尔。

他的政论呼风唤雨，在中国新闻评论史上具有深远的影响。

国民党败退到台湾以后，检讨失败的原因，曾有这样一种看法：“口权与笔权旁落，政权与军权乃不保，实为最主要亦最基本之因素”。

这种说法不完全符合事实。

单靠笔杆子没有那么大的神通。

当时的报馆和电台，绝大部分掌握在国民党手中，中国共产党的“口权”和“笔权”小的很。

但是就凭这很小的一点“口权”和“笔权”，确实战胜了在数量上占绝对优势的国民党舆论工具。

众所周知，我国的改革开放，就是以《实践是检验真理的唯一标准》（《光明日报》本报特约评论员文章）这样一篇新闻评论，敲响了开场锣鼓的。

党的十七大提出建设民主政治，继续解放思想。

广东提出，解放思想，首先从解放表达开始。

人人都有信息知情权，更有言论表达权。

新闻评论员是思想最活跃、最有真知灼见的人。

当今社会，飞速变化，错综复杂。

面对扑朔迷离的种种现象和问题，人们不仅需要掌握情况，更需要了解有关的看法和见解，以便由此来决定自己的态度和行为。

新闻评论教程第一章绪论新闻评论是针对现实生活中新近发生的、具有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题而发议论，讲道理，直接发表意见的文体。

新闻属于议论文的范畴。

新闻评论最早出现在报刊。

新闻评论学是新闻学的一个组成部分。

第一节新闻评论的意义新闻报道和新闻评论是新闻宣传工作中两种最基本地行驶。

新闻报道是新闻宣传的主题和基础，新闻评论是新闻宣传的旗帜和灵魂。

两者互相配合，不可或缺。

新闻报道主要是传播信息，提供新闻事实，重在真是客观，作者的倾向、感情、意见是包括在事实的叙述之中的。

评论则是针对新闻事实，分析说理，直截了当地表明作者的观点。

新闻评论对新闻所报道的重要事件或重大问题，进行分析议论，可以明确地指出新闻报道的思想政治意义，神话报道的主题，进而全面、准确地宣传党的路线、方针、政策。

有的评论还可以根据新闻报道中提供的事实，从某个侧面或角度，借题发挥，提出一些引人深思的问题，启发读者。

所以，和新闻报道相比，新闻评论的宣传应该更全面，站得更高，看得更远，因而对评论作者在某些方面的要求也应当更高。

第二节新闻评论的特点一、强烈的新闻性新闻评论的新闻性，主要表现在它所评论的对象，是当前重要的新闻事件和现实生活中需要解决的问题。

它的内容是具有迫切的现实意义的。

二、鲜明的政治性新闻评论的政治性，主要表现在它针对那些据偶政治意义的问题发言，围绕重要的政治事件以及在贯彻执党的政策过程中的各种问题，进行实事求是的分析，阐明党的立场和主张，即使是实际工作中的问题，包括业务方面的问题，也要从理论、政策、思想的高度进行分析和评价，而不能就事论事。

三、广泛的群众性新闻评论的群众性，首先表现在它的内容是广大群众最关心和最感兴趣的，是同任命群众的切身利益息息相关的，又是能反映人民区中的要求和呼声的。

新闻评论要面向广大读者，不仅内容上要符合群众的要求，而且论述方式上也要考虑读者的特点，照顾他们的兴趣爱好和接受能力，为他们所喜闻乐见。

第一章新闻评论的基本规律第一节新闻评论是认识与意见表达的文本1、评论存在的根本：评论存在的根本，不在于人的水平和理解能力的高低，而在于人的观点和意见的不同。

不同永恒存在，评论就永恒存在。

2、评论产生的原因：它之所以产生、存在、发展，是因为人们不仅需要通过新闻媒体了解新闻事实本身，也需要通过新闻媒体了解新闻事实的意义、其产生的原因和发展方向。

3、新闻评论的意义：①表达作者特定认识——对具体新闻事件的认识，②帮助人们通过新闻媒体对于公共事务进行意见交流。

4、新闻评论已经不再被垄断与媒体评论员之手，也不再仅仅局限于自上而下地传达党和国家的政策精神，而可以被广大的人民群众用来表达和传播自己的意见。

第二节新闻评论的思维特点和写作特点1、新闻评论与新闻报道的区别①新闻评论与新闻报道的区别：新闻评论主要表达的是主观性信息；而新闻报道只应表达客观性信息。

新闻评论中对客观性信息的陈述，一般是作为评论对象的新闻事实和支持主观性信息（论点）的论据性材料；而新闻报道中则不应该包括表达作者主观性信息的判断句2、新闻评论的形式特征：追求观点的表达效率新闻评论文体的效率性，体现在结构和语言中，这包括高度概括的叙事、尽可能早的出现的判断句、简洁的文笔——直笔而非曲笔。

结构上：以结构而言，它体现的是评论中不同内容先后次序的处理及其节奏。

评论中往往把论点——最重要的判断放在最前面。

这就是所谓的“开门见山”。

语言上：就新闻评论语言的效率性来说，应该传递尽可能多的确定性信息。

对于新闻评论而言要少用修辞。

3、新闻评论的思维特征①不同的文体对应着不同的思维方式，基本的思维方式有发散型和收敛型。

②新闻评论的思维方式属于收敛性。

收敛所体现的思维的集中，第一是集中于对象——也就是新闻事件；第二是集中于论点——也就是集中于对新闻事件的判断。

③因为人们的“忽然想到”，往往是发散性思维，往往没有确定的逻辑关系，不能轻易把“忽然想到”的内容写进评论的论证线索中去。

第一章新闻评论概说第一节新闻评论的基本概念一、新闻评论的定义新闻评论是针对现实生活中新近发生的具有普遍意义的新闻事件、迫切需要解决的现实问题或公众广泛关注的社会话题，发表议论、做出分析、讲明道理、直接发表意见的文体或节目类型。

它包括社论（本台评论）、评论员文章、短评、编者按语、专栏评论、述评、杂文等基本体裁，以及广播评论、电视评论、网络评论的各种独特样式，是报刊、通讯社、广播、电视、网络等新闻传播媒介以传播意见性信息为主要内容及目的的各类评论文章或节目形式的总称。

二、新闻评论的类别媒介类型评论体裁或类型报刊社论，评论员文章，短评，编者按语，专栏评论（小言论、时评等），述评，杂文广播口播评论(本台评论、本台评论员文章、本台短评、编前编后话、述评)；谈话类、评论员（或主持人）评论、音响评论（也称录音评论，指兼用论述语言和音响表现内容的广播评论形式）电视口播评论（本台评论、编前话、编后话等），主持人（评论员）评论，谈话类评论，电视述评网络网站时评，个人专栏评论，网络论坛评论，网民自发言论（博客、微博等）媒体评论：编辑部评论：社论（本台评论）、评论员文章、短评编辑、记者评论：编者按语、述评、主持人评论个人评论：专栏评论（小言论、时评等）、杂文常规评论：社论、评论员文章、短评、编者按语、小言论等边缘评论：述评、杂文第二节新闻评论与新闻报道的比较一、反映内容新闻报道向受众传播新的信息，提供新闻事件的事实真相，力求反映客观事实，用事实说话(客观性信息)新闻评论则以新闻提供的事实为出发点，深入挖掘事实表象所掩盖的本质所在，然后进行分析说理，由点到面，由表及里，深刻揭示事实所蕴涵的意义，直接阐明作者对事实或问题的评价和看法，反映传播的意图。

（主观性信息）二、写作目的新闻报道是以传播新闻信息为主，由此在社会上形成舆论。

它在满足受众欲知未知目的的同时，发挥宣传政策、表彰先进、传播知识、激浊扬清等作用。

新闻评论则旨在使新闻内在的思想得以引申、提高与升华，直接阐明主张与思想观点，摆事实是它论证的手段，讲道理为其根本目的。

可编辑修改精选全文完整版新闻评论考试题型：名词解释15 简答25 论述30 写作30 考试时间：7月4日下午三点到五点第一章绪论一、新闻评论定义：新闻评论是针对现实生活中新近发生的、具有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题而发议论，讲道理，直接发表意见，以传播意见性信息为主要内容及目的的各类评论文体或节目形式。

包括社论、评论员文章、短评、编者按语、专栏评论、述评、杂感随笔、广播评论、电视评论等题材。

二、新闻评论的传播系统广播：口播、谈话类、音响评论电视：口播、主持人、谈话类、电视述评网络：网站时评、个人专栏评论、网络论坛、网民自发言论评论的类别：媒体评论、编辑部评论、编辑记者评论新闻评论、精英评论、受众评论、个人评论三、新闻评论特点（一）强烈的新闻性：（1）时新性（时间新鲜、内容新鲜）（2）显著性（人物、事件、时间、空间显著）（3）重要性（影响人数多、范围广、时间长、程度深）（4）接近性（地域、利益、心里接近）（二）鲜明的政治性和思想性：（1）针对具有政治或思想意义的问题发言（攻打南联盟大使馆）（2）围绕重要的政治事件或思想问题发言（3）着重从思想、伦理、政治、规律的角度发言（三）广泛的群众性：（1）内容的广泛性和接近性（2）议论方式的易受性和语言表达的通俗性（3）吸引广大受众直接参与评论工作四、新闻评论与新闻报道传播内容不同：报道的传播内容已经或正在发生新闻评价的事实评论的传播内容在对客观事物进行分析议论的基础上得出意见、观点传播目的不同：报道：满足受众对事实性信息的知晓权评论：满足公众对意见性信息的知晓权以及话语权传播方式不同：报道“用事实说话”，以客观叙述、描写或记录的方式再现事物的状态和来龙去脉，一律不直接发表议论评论“直抒胸臆”，以判断、评价、分析、议论等方式对客观事物的发表看法，但不排除对事实必要的叙述或记录传播要求不同：报道以“事实”为原则，报道以讲诸要素（5w1h）为基本条件评论以“公正性”为原则，引入事实不要求5w俱全，注重时效性与时宜性的统一，讲求前瞻性分析与规律性认识示例：《被收容者孙志刚之死》《谁为一个非正常死亡的公民负责》第三节新闻评论的功能与作用一.新闻评论的社会功能大众传播的四大功能：拉斯韦尔，赖特监测环境：用“新闻”不断向社会报告环境的变动协调和规范社会行为：以“宣传”聚合社会的各团体或个人对环境采取一致、有效传递社会遗产：通过教育提供娱乐认识功能：认识本质、了解因果、预测趋势、提高认识能力教育功能：弘扬社会正气、倡导社会规范、提高道德水平、促进社会文明监督功能：监督权力机构、公权人士、利益团体、社会公正协调功能：调节舆论温度、平衡社会心态、协调社会行为、避免传播误区第二章新闻评论的回顾与发展第一节中国新闻历史的简要回顾一.中国新闻评论的源头——古代论说文时期二.中国新闻评论的出现于演变——报刊政论、时评时期三.中国新闻评论的成熟——报刊新闻评论时期四.中国新闻评论的扩展——新闻评论的多媒体发展时期一.论说文时期论说文称议论文、说理文等，是一种直接对客观事物发表意见的文体。

新闻评论是一种政治性的新闻体裁，属于议论文的范畴。

它是针对新近发生的、具有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题，发议论，讲道理，直接发表意见的文章。

它包括社论、评论员文章、短评、编者按语、专栏评论、述评、杂文、广播评论、电视评论等体裁，是报刊、通讯社、广播电台、电视台等新闻媒介的评论文章和节目的总称。

新闻报道(包括消息、通讯、调查报告等)和新闻评论是新闻宣传工作中两种基本体裁。

如果说新闻报道是新闻宣传的主体和基础，那么新闻评论就是旗帜和灵魂。

以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

新闻报道和新闻评论在表现方法和写作特点上有明显的区别。

新闻以报道客观事实为主，而评论则是在客观事实的基础上议论，讲道理。

,是研究新闻评论的运用和写作规律的科学。

一、强烈的新闻性1、现实的针对性：它的内容是有迫切的现实意义的，针对当前重要的新闻事件和现实生活中的问题包括人民群众中的某些热点、难点问题发表意见。

新闻评论可以针对一件新闻事实、一种倾向、一个问题发言，但这些都应当是当前最值得评论的，最需要通过评论来发表意见的，也就是具有评论价值的。

2、强烈的时效性：要紧密结合当前的形势，及时提出问题，不失时机地对某些重要事件和问题作出反应或表明态度。

新闻评论的时效性，并不是单纯地求快，而是要根据形势和评论内容的需要及时发表意见。

发言要适时，要选择恰当的时机，以求取得最佳的社会效果。

二、鲜明的政治性1、鲜明的政治立场和态度。

新闻宣传总是代表一定的阶级、政党或政治集团的利益，总是要反映一定的观点和倾向。

新闻评论的政治性，主要表现在它针对那具有政治意义的问题发言，围绕重要的政治事件以及在贯彻党的方针政策过程中出现的各种问题，进行事实求是的分析，阐明党的立场和主张。

2、从思想、政治、理论高度分析问题。

有些新闻评论并不是直接论述政治事件或问题。

比如，有些实际工作中的问题、具体的业务技术问题、学术问题等，从业务技术的角度去分析，就不是新闻评论的任务。

新闻评论考试主要内容第一章：新闻评论概述1 新闻评论的定义：新闻评论是媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题发议论、讲道理，有着鲜明针对性和引导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的总称，属于论说文的范畴。

（丁法章在《新闻评论教程》中的定义）所谓新闻评论是传者借用大众传播工具和载体，对新近发生或发现的新闻事实、问题、现象直接发表自己意愿的一种有理性、有思想、有知识的论说形式。

新闻评论在报纸、广播、电视、网络上有不同的表现形式，或文字、或声音、或音像结合、或图文并茂，在新闻传播中发挥着重要的作用。

（赵振宇在《现代新闻评论》中的定义）2 新闻报道与评论的区别：反映内容方面：新闻评论反映意见性信息(主观)，求异不求同，新闻报道反映事实性信息(客观)，求同不求异。

写作目的方面：新闻评论宣传主张、观点，新闻报道传播事实信息。

表达方式方面：新闻评论议论为主,讲究判断、推理的逻辑性，新闻报道记叙为主,用事实说话。

3.评论的特点：（一）论题的新闻性。

第一层含义，先有新闻再有评论，评论以新闻为依托，新闻要具有时效性和新闻价值。

第二层含义，针对现实工作和实际生活中的某一个迫切问题、某一类思想倾向而写的。

（二）论理的思想性。

包含三层意思：新闻评论贵在说“理”、说什么样的“理” 、怎样说“理” 。

（三）论说的公众性。

新闻评论从内容到形式，从论题到论理，从语言到文风都要面向最大多数的公众，具有广泛的公众性、公益性。

首先，论题来自公众，与公众切身利益相关。

其次，评论的立论客观、公允、为民代言，真正成为受众利益的代表者，正群舆论的传播者和引导者。

第三，评论的论述方式和语言表达上也应当以符合广大民众的特点和需要，尽量照顾他们的兴趣和爱好，为他们所喜闻乐见。

第四，评论的公众性还表现为群众对于新闻评论的积极参与。

第二章：新闻评论的发展历程（选择题）徐铸成《漫谈新闻和新闻评论》新闻这一行，如果也要从历史上找开山祖师爷，那么“司马迁和司马光应是我们的祖师爷，而王船山则是新闻评论家杰出的代表。

新闻评论课课程设计一、教学目标本新闻评论课的教学目标是使学生掌握新闻评论的基本知识和技巧，能够独立撰写新闻评论，提高他们的思辨能力和表达能力。

知识目标：使学生了解新闻评论的基本概念、类型和写作要求，掌握新闻评论的结构和撰写技巧。

技能目标：培养学生独立分析新闻事件的能力，使他们能够运用所学的新闻评论知识，独立撰写新闻评论。

情感态度价值观目标：培养学生对新闻事业的热爱，增强他们的社会责任感，使他们能够以客观、公正的态度看待新闻事件，发表合理的评论。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括新闻评论的基本概念、类型和写作要求，新闻评论的结构和撰写技巧，以及新闻评论的实践操作。

具体安排如下：第一章：新闻评论概述1.1 新闻评论的定义和功能1.2 新闻评论的类型1.3 新闻评论的写作要求第二章：新闻评论的结构与技巧2.1 新闻评论的结构2.2 新闻评论的撰写技巧2.3 新闻评论的语言特点第三章：新闻评论的实践操作3.1 如何选择评论对象3.2 如何进行评论分析3.3 如何撰写新闻评论三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解新闻评论的基本概念、类型和写作要求，使学生掌握新闻评论的基础知识。

2.讨论法：通过分组讨论，培养学生独立分析新闻事件的能力，提高他们的思辨能力。

3.案例分析法：通过分析具体新闻评论案例，使学生了解新闻评论的结构和撰写技巧。

4.实践操作：让学生进行新闻评论的撰写实践，培养他们的实际操作能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《新闻评论教程》2.参考书：《新闻评论写作》、《新闻评论案例分析》3.多媒体资料：新闻评论视频、新闻评论文章4.实验设备：计算机、投影仪五、教学评估本新闻评论课的教学评估将采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果。

1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、发言情况等，评估他们的学习态度和积极性。

新闻评论重点第一章新闻评论的基本知识1、新闻评论的定义：媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，属于论说文范畴。

2、新闻评论与新闻报道的比较：1）反映内容不同：A、新闻报道：已经或正在发生的具有新闻价值的事实 B、新闻评论：对客观事实进行分析议论的基础上得出的意见和观点2）写作目的不同：A、新闻报道终点：还原事实【满足公众对事实性信息的知晓权】B、还原事实：新闻评论的起点；评价事实【满足公众对意见性信息的知晓权以及话语权】3）表达方式不同：A、新闻报道：“用事实说话”，一般不直接发表议论B、新闻评论：“直抒胸臆”，但不排除对事实必要的叙述或记录3、新闻评论的特点：论题——强烈的新闻性；论理——鲜明的思想性论说——广泛的公众性4、新闻评论的分类：1）带有全面部署性的2）带有说理启发性的3）带有业务指导性的4）带有政治鼓动性的5、新闻评论的社会功能：认识功能、教育功能、导向功能、监督功能6、新闻评论的根本任务：舆论引导第二章评论写作及方法1、选题的概念：即选择新闻评论所要评述的事物或要论述的问题，它规定着评论的对象和范围。

2、选题的性质：1）选题就是要选择论题2）选题的对象是要评论的事件或问题3）人们的选择本质是价值的判断。

（评论价值包含新闻价值，新闻价值是评论价值的基础)选题本质：对论题的价值判断3、选题类型：1）事件性：突发性事件2）非事件性：普遍存在并值得社会关注的事件3）周期性：配合重大节日，主题日等的评论4、选题的依据：1）贯彻落实党和国家最新方针、政策和重大部署以及主要领导人的最新讲话精神，亟待进行舆论引导。

2）现实生活中刚刚涌现的先进典型和好人好事好思想、新人新事新风尚，亟待进行宣传倡导。

3）当前实际工作中普遍存在的倾向性问题或薄弱环节，亟待进行正面疏导。

4）人们共同关注而又疑惑不解莫衷一是的问题，亟待进行澄清。