苏教版语文九上诗经两首关睢蒹葭同步测试 (2)

《关雎》同步练习Ⅴ.课后巩固练习（90分钟100分）一、课文阅读题（40分）（一）《关雎》（8分）1.本诗以、起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。

（2分）2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是。

（3分）3.本诗表达了什么样的情感？（3分）（二）《蒹葭》（6分）1.本诗选自，是一首典型的（内容）诗。

(2分)2.本诗以起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。

(2分)3.本诗塑造了一个什么样的人物形象？(2分)（三）《黄鹤楼》（7分）1.本诗选自，作者。

(2分)2.本文用典的句子：，。

(2分)3.写景的两句诗是，。

(2分)4.唐代诗人见到这首诗后，说道“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。

（1分）（四）《钱塘湖春行》（5分）1.本文写了几种早春的景象？（3分）2.本诗抒发了诗人什么感情？（2分）（五）《相见欢》（5分）1.本文用比喻手法写离愁的句子：，。

（3分）2.本词抒发了作者什么感情？（2分）（六）《江城子·密州出猎》（9分）1.这首词巧用典故的句子：。

（3分）2.本词的作者是，我们曾学过他的中秋吟月的词是。

（3分）3.这首词表达了词人报国志向的句子：，，。

（3分）二、类文阅读题（23分）（一）（5分）行经华阴崔颢岧绕太华俯咸京，天外三峰削不成。

武帝词前云欲散，仙人掌上雨初睛。

河山北枕秦关险，驿路西连汉畴平。

借问路旁名利客，何如此处学长生？1.本诗从体裁上说，属于。

（1分）2.你知道“咸京”指的是现在的什么地方吗？（2分）3.本诗尾联表达了诗人什么思想感情？（2分）赏析：《行经华阴》和《黄鹤楼》都是崔颢的七言绝句。

两首诗都是咏景抒情之作。

《行经华阴》通过描写华阴奇险的景物，高峻的山峰，表达了诗人对奔走名利者的不耻以及对学道求仙的向往之情。

《黄鹤楼》中，通过对站在黄鹤楼上所见之景的描绘，抒发了作者的思乡之情。

相比而言，《行经华阴》中的对仗句子没有黄鹤楼中的自然、妥帖。

（二）（7分）晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

诗经两首知识测试练习题班别：________ 姓名：________ 学号：________1.没有错别字的一项是（）A.求之不得，寤寐思伏B.窈窕叔女，琴瑟友之C.参差荇菜，左右采之D.关关雎鸠，在河之州2.注音有误的一项是（）A.好逑（hàoqiú）B.窈窕（yǎotiǎo）C.荇（xìng）菜D.雎鸠（jūjiū）3.注音有误的一项是（）A.寤寐（wùmèi）B.辗（zhǎn）转C.芼（máo）D.悠哉（yōuzāi）4.《诗经》是古典文学( )的源头A.浪漫主义B.现实主义5.《诗经》的句式以四言为主。

根据不同内容的表达需要，采用（）的表现手法。

A.拟人、起兴、复沓B.风、雅、颂C.赋、比、兴D.起兴、比喻、排比6.本诗选自《诗经》，《诗经》按内容分为风、雅、颂三部分，本诗属于A.风B.颂C.雅7.统领《关雎》全篇的诗句是（）A.参差荇菜，左右采之。

B.悠哉悠哉，辗转反侧。

C.关关雎鸠，在河之洲。

D.窈窕淑女，君子好逑。

8.请问“关关雎鸠”一句中“关关”有何意？A.关关是指雎鸠的叫声，拟声词B.关关是指诗中主人公姓名C.无实意，仅作为起兴所有9.将主人公长夜无眠，思绪万千以至难耐相思之苦形象深刻地表现出来的句子是A.求之不得，寤寐思服B.窈窕淑女，寤寐求之C.悠哉悠哉，辗转反侧10.下列对《关雎》的理解分析不正确的一项是( )A.“参差荇菜,左右流之”“参差荐菜,左右采之”“参差荇菜,左右芼之”的使用,増强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色。

B.“辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象。

C.“窈窕淑女”直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因D.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用了“赋”的手法11.单选题：下面对《关雎》理解不正确的一项是（）A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。

（完整版）《关雎》《蒹葭》练习题（最新整理）九年级上册诗歌练习题（一）关雎关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

1、本诗选自【诗经】，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305首，也称诗三百，这些诗歌可以分为【风】【雅】【颂】三部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。

2、诗中的【窈窕淑女】一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使人历历在目的一个细节是【辗转反侧】，现已成为成语。

3、本诗统领全篇的诗句是【窈窕淑女，君子好逑】。

4、这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。

运用“兴”的艺术手法。

如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟和鸣联想到君子对淑女的思念。

5、孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。

”结合本诗谈谈你对这句话的理解。

《关雎》是一篇男女言情之作。

写一个男子对女子的思念、追求的过程，这个过程显得美好、喜悦而不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。

6、这首诗所要表达的主题是什么？《关雎》写一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达了他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。

7、《关雎》巧妙地运用重章叠句，例如：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”几句中只换用了“流”“采”“芼”三个字。

请说说这种表达方法的作用。

重章叠句的作用在于，使诗的内容递增，逐步深入地展现“君子”炽热的情怀，起到加重感情，增强节奏感的艺术效果。

（二）《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

江苏省灌南县实验中学九年级语文上册《诗经》两首（《关雎》、《蒹葭》）同步夺分高手练习《诗经》是我国最早的诗歌总集，它收集了从西周初年(公元前11世纪)到春秋中叶(公元前6世纪)大约五百年间的诗歌305篇。

这些诗歌深刻地反映了这五百年间社会的各个方面。

当时的政治、经济、军事、文化以及世态人情，民俗风习等等，其中很多都有形象的表现，具有强烈深厚的艺术魅力。

无论是形式体裁、语言技巧，还是艺术形象和表现手法都显示出我国最早的诗歌作品在艺术上的巨大成就。

《关雎》是《诗经》的第一篇。

古人把它冠于三百篇之首，说明它的重要性和对它的评价之高。

诗中写一个青年小伙子爱慕一个美丽贤淑的姑娘，他朝思暮想，执著追求，然而求之不得，进而相思成梦，梦中与这个姑娘结为永好，过上和谐美满的幸福生活，表现了爱情追求中的苦与乐。

《蒹葭》是《诗经》中的抒情名篇。

内容极为单纯，没有明确的故事，仅选取在深秋时节的一个清晨，诗人在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求思念的恋人，表现一种可望而不可即的心情。

《诗经》在表达方式上与我们现在有较大差异，因此初次读起来可能觉得拗口。

教师先要用范读来感染学生，引发朗读的兴趣，经过反复朗读训练，就能掌握句中的停顿，读起来就比较顺畅了。

这两首诗都是抒情诗，要充分调动学生的联想和想象，对抒情主人公进行形象的分析，使主人公的形象鲜明和完美地在学生头脑中再现出来，继而表情朗读直至成诵，让学生充分感受这两首诗的含蓄美、意境美和音乐美。

《诗经·关雎》关关雎鸠，在河之洲①。

窈窕淑女②，君子好逑③。

(一章)参差荇菜④，左右流之⑤。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服⑥。

悠哉悠哉⑦，辗转反侧。

(二章)参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之⑧。

窈窕淑女，钟鼓乐之⑨。

(三章)①关关，毛传：“和声也：”雎鸠，鱼鹰：牛运震曰：“只‘关关’二字，分明写出两鸠来。

先声后地，有情。

若作‘河洲雎鸠，其鸣关关’，意味便短。

《关雎》《蒹葭》练习题与答案从狭义上讲，练习题是以巩固学习效果为目的要求解答的问题；从广义上讲，练习题是指以反复学习、实践，以求熟练为目的的问题，包括生活中遇到的麻烦、难题等。

下面是店铺给大家带来的《关雎》《蒹葭》练习题与答案，希望能帮到大家！一、选择题1、给下列加粗字注音：雎鸠()()窈窕()()好逑()()寤寐()()溯洄()坻()荇菜()2、填空题：⑴是我国古代最早的一部诗歌总集。

收录了从西周到春秋时期的诗歌共有篇，包括__________、__________、__________三部分。

⑵《诗经》的句式以四言为主。

根据不同内容的表达需要，分别采用__________、__________、__________的艺术手法。

⑶统领《关雎》全篇的诗句是“__________，__________。

”3、对下列句子中加点字解说不当的一项是()A、“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。

B、“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。

C、“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。

D、“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。

4、下列说法不正确的一项是()A、《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。

B、《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。

C、《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。

D、《关雌》是(诗经)的第一首，选自《诗经?周南》。

二、简答1、《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。

在古汉语的规则中，这类词汇大都是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。

请从课文中找出例子，并体会其作用。

2、阅读《蒹葭》一诗，想想诗中描写了哪些景物?简要分析这些景物描写有什么作用?3、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。

4、从两首诗歌中的任意选取一首，将它改写为现代诗歌，或者一个散文片段，意境要优美，描写要生动，字数不限。

诗经两首知识测试练习题班别：_______ 姓名：_________ 学号：_________1.没有错别字的一项是OA.求之不得，寤寐思伏B.窈窕叔女，琴瑟友之C.参差荐菜，左右采之D.关关雎鸠，在河之州2.注音有误的一项是（）A.好逑（IiAoqid）B.窈窕（yAotiao）C.荐（Xing）菜D.雎鸠（j⅛iu）3.注音有误的一项是（）A.寤寐（WIimei）B.辗（ZhaiI）转C.笔（m^o）D.悠哉（y6uzNi）4.《诗经》是古典文学（）的源头A.浪漫主义B.现实主义5.《诗经》的句式以四言为主。

根据不同内容的表达需要，采用（）的表现手法。

A.拟人、起兴、复沓B.风、雅、颂C.赋、比、兴D.起兴、比喻、排比6.本诗选自《诗经》，《诗经》按内容分为风、雅、颂三部分，本诗属于A.风B.颂C.雅7•统领《关雎》全篇的诗句是OA.参差荐菜，左右采之。

B.悠哉悠哉，辗转反侧。

C.关关雎鸠，在河之洲。

D.窈窕淑女，君子好逑。

8.请问“关关雎鸠”一句中“关关”有何意?A.关关是指雎鸠的叫声，拟声词B.关关是指诗中主人公姓名C.无实意，仅作为起兴所有9 •将主人公长夜无岷，思绪万千以至难耐相思之苦形象深刻地表现出来的句子是A.求之不得，寤寐思服B.窈窕淑女，寤寐求之C.悠哉悠哉，辗转反侧10.下列对《关雎》的理解分析不正确的一项是（）A.“参差荐菜,左右流之杠参差荐菜,左右釆之”“参差特菜,左右笔之”的使用,増强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色。

B.“辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象。

C.“窈窕淑女”直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因D.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用了“赋”的手法11.单选题：下面对《关雎》理解不正确的一项是（）A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。

A.“流之”“采之”“笔之”写出了女子左右采摘荐菜时勤劳灵巧的姿态。

12《〈诗经〉二首》同步练习基础锤炼1．给加点字注音。

雎．鸠（）窈．窕（）好逑．（）荇．菜（）寤．寐（）芼．之（）蒹葭．（）辗．转（）未晞．（）水中坻．（）水中沚．（）在水之湄．（）道阻且跻．（）在水之涘．（）2.下列画线句子有病句的一项是（）A.26日晚，处于闭环管理的瑞金医院门诊大厅内响起浪漫的钢琴声。

B.新华社报道后，瑞金医院也找到了这位弹琴者，他是瑞金医院超声科周建桥主任的研究生张宇宁。

C.张宇宁表示，他想用琴声传递医务人员战胜疫情的信心。

D.“无论是对于患者救治，而是对医院秩序的管理，医者永远要保持乐观的心态。

”3.右图是《诗经》中的作品，根据《诗经》的特点，请写出右图的第一章或者第二章，并加上标点符号。

4.根据要求填写诗句。

（1）《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。

《关雎》中开头“，”两句就运用了“比兴”的手法。

（2）《关雎》中“，”已成为人们追求爱情的口头语。

（3）表现主人公苦苦思慕采荇菜之女，而又不可得的那种忧伤苦闷的句子是“，”。

（4）《蒹葭》中描写露浓霜重的秋景的句子是“，”。

（5）《蒹葭》中常被我们引用来形容所爱恋的人在远方的句子是“，”。

5.文学常识填空。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从到春秋时期的诗歌305篇，也称《诗三百》。

这些诗歌分为、、三个部分。

课内精读（一）阅读《关雎》，回答问题。

6．将《关雎》的第二章翻译为白话诗。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。

B．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。

C．本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。

D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句的手法，增强了诗歌的音乐感、节奏感。

8．本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？9.“求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

第12课《诗经二首》同步练习（含答案）12 《诗经》二首1. 下列加下划线字的注音完全正确的一项是（）A. 雎鸠（jū）窈窕（yǎo）好逑（hào）水中沚（zhǐ）B. 荇菜（xìng）寤寐（wù）参差（cī）水之涘（sì）C. 琴瑟（sè）芼之（mào）溯洄（sù）水中坻（dǐ）D. 乐之（lè）未晞（xī）且跻（jì）水之湄（méi）2. 下列选项中，加下划线的“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）A. 在水之湄B. 求之不得C. 左右采之D. 溯洄从之3. 下列句子中，解释不恰当的一项是（）A. “寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。

B. “琴瑟友之”的“友”是“友爱”的意思。

C. “左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。

D. “钟鼓乐之”的“乐”是“使……快乐”的意思。

4. 下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（）A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。

B. 《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。

“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的民间歌谣。

“雅”分为大雅、小雅，大多为周代宫廷乐曲歌辞。

“颂”多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌。

C. 《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。

D. 《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。

5. 下面对《诗经·关雎》和《诗经·蒹葭》赏析有误的一项是（）A. “参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之”运用了“兴”的手法，表现出了小伙子对心上人念念不忘、执着追求的感情。

B. “窈窕淑女，琴瑟友之”，此句是实写，描写了男子与追求的淑女结婚时的热闹情景，表达了他的美好愿望。

C. “蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

”这几句采用的是“兴”的笔法，描写了秋天水边的景色，营造出充满朦胧的艺术境界。

12《诗经》二首一、单选题1．下列加点字词的注音不全都正确的一项是（）A．蒹葭．．（jiān jiā）窈窕．．（yǎo tiǎo）B．好逑（hǎo qiú）寤寐．．（wù mèi）C．雎鸠．．（jū jiū）伊．人（yī）D．溯洄．．（sù huí）荇．菜（xīng）赏析《关雎》这首诗，回答问题。

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

2．下列对于本诗的理解与分析，不正确．．．的一项是（）A．这是一首托物言志诗，赞美一个文静、美丽、热爱劳动的姑娘，歌颂一个贞洁、有德行的姑娘。

B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写青年寤寐求其实现的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景。

D．全诗情感率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。

3．“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

”这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。

4．下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．这首诗的每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。

C．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

5．下列句子翻译有误的一项是（）A．窈窕淑女，寤寐求之。

译文：姑娘美丽又善良，日日夜夜追求她。

B．溯游从之，宛在水中沚。

译文：顺流而下去找她，（她）好像在水中的小块陆地上。

C．蒹葭萋萋，白露未晞。

译文：河中芦苇茂盛，露水珠儿有点稀。

D．悠哉悠哉，辗转反侧。

译文：思念之情绵绵不尽，翻来覆去，不能安睡。

《诗经》二首同步练习一、选择题(共20分)1．(本题5分)下面对《蒹葭》这首诗的赏析，不正确．．．的一项是（）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

A．全诗采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题。

B．每章开头以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出萧索凄迷的氛围。

C．三章构成一个相对完整的时空序列，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。

D．经过主人公一再追寻，几度求索，终于找到了“伊人”，心里无比欢悦。

2．(本题5分)对《诗经》中《蒹葭》一诗赏析有误．．的一项是（）A．“蒹葭苍苍，白露为霜”点明时间、环境，展现了芦苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的萧瑟冷落的冬季晨景图，为诗歌创设了一个凄清落寞的意境。

B．“为霜”“未晞”“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，暗示了时光的流逝，说明追求者寻伊人时间之久。

C．“在水之湄”“在水之涘”通过地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。

D．诗歌运用重章叠句的形式反复咏唱，节奏鲜明，旋律优美，含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望不可即的无限情意，充满难言的惆怅和伤感。

3．(本题5分)【学生感言】以下感言中对文学作品内容理解不完全正确的一项是（）初中三年，我们阅读了很多文学作品，收获满满；A．读《蒹葭》，我们领略了金秋拂晓、清露为霜，瑟瑟秋风、苇丛起伏，茫茫秋水、清澈澄明的空灵意境之美；B．读《鱼我所欲也》，我们感动于孟子不为名利左右，坚守本心，舍生取义的情怀和担当；C．读《刘姥姥进大观园》，我们折服于曹雪芹高超的写作技巧，能于一席一饭之间，抓住瞬间，描绘出众多人物的反应，营造出强烈的喜剧效果；D．读《假如生活欺骗了你》，我们理解了普希金含蓄的劝告：其实没什么好忧愁的，只要保持积极乐观的心态，生活中所有的困难都将不复存在。