诗经两首《蒹葭》
教学目标：知识与能力：学习两首诗中的文言词语，理解诗歌内容。
过程与方法：通过反复诵读理解这两首诗歌。
情感态度与价值观：爱情是神圣的、纯洁的。
课时安排：一课时
教学过程：
一、目标导学：
1、绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。
绿草萋萋，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。
我愿
逆流而上，依偎在她身旁。
无奈前有险滩，道路又远又长。
我愿顺流而下，找寻她的方向。
却见依稀仿佛，她在水的中央。
我愿逆流而上，与她轻言细语。
无奈前有险滩，道路曲折无已。
我愿顺流而下，找寻她的足迹。
却见仿佛依稀，她在水中伫立。
这是许茹芸的《在水一方》中的歌词，它就出自于我们今天要学习的《蒹葭》
2、出示目标
二、自主学习（一）自学提纲
1、生字识记
蒹(jiān):荻，像芦苇。
葭(jiā):芦苇。
溯(sù):1.逆着水流的方向走。
如：溯流而上。
本文取此义。
2.
往上推求或回想。
如：回溯。
曦(xī):1.干，干燥。
如：晨露未曦。
本文取此义。
2.破晓，天亮。
如：东方未曦。
湄(méi):水和草交接的地方，指岸边。
跻(jī):升高。
涘(sì):水边。
沚(zhǐ):水中小块陆地。
2、词语识记
苍苍：茂盛的样子。
白露为霜：白色的露水结成了霜。
所谓：所说的。
伊人：指意中人。
溯徊从之：沿着河道走向上游去寻找她。
从：追，追求。
溯洄：逆流而上。
阻：险阻，难走。
游：流，指直流的水道。
宛：仿佛。
曦（xī）：晒干湄（méi）：水边
凄凄：茂盛的样子。
采采：茂盛鲜明的样子。
已：止，这里意思是“干，变干。
”右：向右拐弯，这里是（道路）弯曲的意思。
沚：水中小块陆地。
3、疏通诗中的文言词法知识
1.通假字。
例如：“蒹葭凄凄”中“凄”通“萋”，意为“茂盛的样子”。
2.古今异义。
例如：“道阻且右”中的“右”，古义为“迂回，弯弯曲曲”，今译为“表示方位”。
参考译文：河畔芦苇密苍苍，清早露水结成霜。
我想念的那个人，她在河水那一边。
逆流而上追寻她，河水弯曲道路长。
顺着河流向下走，（那人）仿佛在河的中央。
芦苇苍苍密又密，露珠儿未干清滴滴。
我想念的那个人，她在河流那一岸。
沿着河道往上走，道路崎岖升高难向前。
顺着河流向下走，她在水中的小洲边。
芦苇茂盛千万杆，晶莹露珠还未干。
我想念的那个人，就在河流那一岸。
沿着河道往上走，道路崎岖又弯曲。
顺着河水向下走，仿佛她在河沙滩。
4、通过初读诗文，初步感受诗的音乐美。
要朗读好诗文，要注意读好它的节奏。
要读出
诗歌的音乐美，除了诗歌朗读的一般要求外，尤其要读出她的生气，读出她的音乐美。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚
5、诗中为爱情设置了一个特定的环境：蒹葭白露道阻水中，来表现主人公对爱的
纯洁与执着。
（二）自主学习（三）自学检测
三、合作探究
1、分析诗歌格式的特点：
前两句写景（赏析）：点明季节的景物描写，运用起兴手法，既烘托萧瑟、冷落、凄迷、意境朦胧的环境气氛，又有主人公凄婉感情的流露。
三四句：指出心上人在水的一方，离自己很远，可望而不可即，其惆怅之情可知。
为后文四句抒发主人公与日夜相思的心上人欢会的艰难之情作铺垫。
后四句：叙写道路的险阻中抒情。
“溯洄”：表现出主人公的热烈追求与失望惆怅相交织的心情。
“溯游”：表现出主人公执着的爱情追求，以及不能和心上人欢会倾诉衷情的怅惘情怀。
2、诗歌中哪一些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀
明确：“溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
”这一些诗句都表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀。
“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的道路上困难重重，道路曲折艰险。
然而尽管道路曲折艰险，诗人却仍然“溯洄从之”、“溯游从之”，为了伊人，上下求索追寻，表达了诗人追求所爱的坚强意志。
“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”表达伊人在望，然而却可望而不可即的无限怅惘忧郁苦闷情怀。
3、诗歌中哪一些诗句描写了景物所写景物有怎样的特点写景有什么作用
明确：首章的“苍苍”，次章的“凄凄”，末章的“采采”，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
白露“为霜”、“未曦”、“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，形象地画出了时间发展的轨迹，说明诗人天刚放亮就来到河滨，直呆到太阳东升。
试想，他独自一人久久徘徊在清冷索寞的旷野，面对茫茫秋水，等人不见，寻人不着，其心情该是何等焦急和惆怅!
总之，“蒹葭苍苍，白露为霜”，描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，造成了一种渺远迷茫的意境。
渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。
4、这首诗一共三节，大家比较一下这三节诗，看能不能发现什么特点
明确：二三节诗是第一节诗的反复，只在押韵的地方换了几个字而已。
这是一种重章叠唱的方法。
《诗经》善于运用重章叠唱的方法来抒发感情，我们现在的诗歌也常常采用这种方法。
追问：采用重章叠唱的方法有什么好处
明确：回旋反复，可以增强诗歌的音乐感和节奏感，更充分地抒发情感。
层层递进，回旋跌宕，给人留下深刻鲜明的印象，读起来朗朗上口。
5、写作特点小结：
《蒹葭》，用起兴的手法，反复咏唱，适宜流传。
语句朴实，易于理解，适宜口耳相传。
如“道阻且长”、“道阻且右”。
6、主旨：《蒹葭》这首爱情诗，叙写了一位热恋者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的
情景，表达了古代人民对爱情的真挚和执着和可望而不及的惆怅失望之情。
四、拓展提升
我们学过的爱情诗有《关雎》《蒹葭》和李商隐的《无题》，它们有什么相同和不同之处
明确：相同之处：都表达了对爱情的执着追求；
不同：《关雎》对心上人的追求大胆热烈；《蒹葭》中对心上人的追求执着含蓄；《无题》则表现了至死不渝的爱情观。
四、堂清检测练习册
教学反思：。
