实践英语绘本教学的指导策略

小学英语绘本阅读教案【篇一：小学英语教学中英文绘本阅读的开发与运用】龙源期刊网 .cn小学英语教学中英文绘本阅读的开发与运用作者：吴芸在小学英语教学中，合理的动作英语绘本对帮助学生的英语学习起到很好的效果，其中的生动画面给儿童带来更为丰富的视觉效果，多元化的价值渗透促进了学生积极情感的培育，纯正实用的语言彰显英语教学的工具性。

小学英语教学是以培养学生的兴趣为主，而绘本正适合这一点，可以提高他们的口语交际能力，在教学中，我们要合理开发英语绘本，让学生的英语学习充满快乐。

一、小学生阅读英语绘本的优势on》一文时，我让学生阅读《月亮的味道》通过边学边演，把旧知识与新知识联系在一起效果不错。

在英语绘本阅读中可以有效积累词汇，比如在学习《what colour》时，我选择了《brown bear，brown bear， what do you see？》，这一绘本的单词与本文的单词较为吻合。

通过绘本阅读可以进行文化渗透，形成良好的情感体验，新课程标准提倡培养学生的英语学习兴趣，通过绘本阅读则可以激发学生的学习兴趣，对于学生积极情感的培育和文化意识的培养，起到重要作用。

比如，我选择了绘本故事《the runaway bunny》，让学生在阅读预习的基本上，引导学生说说自己在阅读中有什么样的收获，感想是什么，通过教师的引导与启发，让他们深入体会文章中的意思，就是让他们体会孩子与母亲的爱是永远无法分割的，母爱是最伟大的，是不可替代的。

让学生体会故事中的一根红萝卜里面有着母亲无限宽广的爱，母爱就是引导自己的一盏明灯，对孩子进行思想品质教育。

二、小学英语绘本教材的运用1.绘本的有效选择。

根据教学对象选择绘本教材，在初学英语的年级，英语较为简单，为了照顾学生的学习，教材中都是图画多于文字，而且故事具有紧凑的故事情节，学生都对故事较为熟悉。

等学生具有了一定的知识，会选择句子结构较为简单或多次重复的英语绘本，这样的绘本较为适合他们阅读学习。

SHANXI JIAOYU教研心得JIAOYAN XINDE绘本作为国际上颇受欢迎的教学工具有着独特的优势。

在小学英语教学中运用绘本展开情趣化教学，可以优化课堂，提高教学的有效性。

探索小学英语绘本教学的有效方法是教师创新教学的一次大胆尝试。

本文浅析了绘本教学对当前教育教学的重要意义，以及小学英语绘本有效教学的几种策略。

一、绘本教学的重要意义绘本教学是指教师运用绘本，通过讲述故事的方式来完成教学内容、达成教学目标的过程。

当前绘本教学研究越来越受到一线教师和专家学者的重视。

首先，绘本与现代教育工具的适配性是最高的，通过多媒体与绘本教学相结合，图文、动画所构成的色彩斑斓的画面对学生的视觉形成冲击，英文原音也训练了学生的英语语感。

教师运用适当的手段和灵活的方法将学生带入知识情境，激发了学生英语学习的兴趣，实现了对知识的准确理解，培养了学生的认知能力、听说能力和观察能力。

其次，绘本集观赏性、娱乐性、普及性和教育性多种价值于一体，有利于学生树立正确的学习观、价值观和人生观，养成健全的人格。

最后，绘本教学对学生英语核心素养的培养意义重大。

图文结合理解阅读、创设情境角色扮演、思维导图梳理故事、绘本复述续写或创编，这些不同形式的绘本教学活动，有利于提升学生的阅读素养和听写素养，培养学生的思维能力，进而为学生进行更深层的学习奠定坚实的基础。

二、小学英语绘本教学策略探究1.转变观念，提高对绘本教学重要性的认识绘本作为极佳的教育资源，学校和家长一定要转变观念，引起重视，鼓励学校和家庭多使用绘本。

学校可通过专题演讲、主题宣传、教师培训等多种方式加强教师对绘本的认知，鼓励教师在学科教学中开展绘本教学。

针对低年级学生，教师要精心挑选适合学生身心发展和年龄特征的英文绘本，要联系学生已有的生活经验激发其阅读的兴趣。

另外，教师可根据选择的绘本邀请学生一起创作或根据实际情况对绘本情节合理删减或创编，让学生在这个过程中深入理解绘本上的知识，教师也可收获丰富的绘本教学经验。

小学英语绘本阅读教学策略探究摘要：绘本普通来讲便是有笔墨、有插图、故事情节节略的多得当幼儿、儿童阅读的书本。

行使绘本，能够有用的促进学生对于英语阅读的热爱，促进小学的学生自动进行英语阅读的积极性。

那么教师们到底应该如何行使绘本促进学生对英语的学习呢？笔者以为能够尝试从几个方面下手进行探讨。

关键词：小学英语;绘本阅读教学;教学策略当前，人们对于小学英语教材教学加倍看重，要求对阅读教学情势开展积极更新和改进，培育小学生英语素养。

在开展外研版教材英语教学时，可融入小学英语绘本教学方法，引发小学生对于英语阅读的学习兴趣，构建较好课程教学氛围，提拔英语阅读教学效用。

一、小学英语绘本教学的主要性小学的学生年数小，活跃好动，对于各类事情都布满好奇，然则也都是三分钟热度，而绘本恰是凭据学生如许的特点，以娇艳的颜色吸引学生，激发学生的好奇心，以生动的插图、节略的语法、有趣的故事让学生连结专注，帮忙学生专注的进行阅读，从而有助于学生通过阅读绘本，进步学生学习英语、进行英语阅读的积极性[1]。

现实开展小学英语教学时，各个年级小学生所接纳的英语绘本应存在肯定差异，英语教师选用绘本的过程中，对于低年级及中年级的小学生，即便拔取图像对照多的英语绘本，特殊是具有一些有趣故事描摹的英语绘本，有助于汲取小学生阅读兴趣。

学生在进行英文的绘本阅读的时候，将会对学过的短语、词语等进行演习，在阅读的过程中将会进步学生英语阅读的能力，还有助于雄厚学生的英语表达能力。

同时在绘本中也会展现分歧场景中产生的分歧的故事，学生在阅读的过程中会融入到故事中进行思考，从而有助于学生养成自力思考的能力。

其它富有情绪色彩与教育意义的绘本还有助于进步学生的情感体验，对学生进行情感教育，而且有助于帮忙学生树立精确的价值观。

二、小学英语绘本阅读教学的方式策略（一）通过图片信息整合笔墨，进步学生猜词能力在进行绘本阅读的过程中会显现一些生词，然则這些生词每每因此单个的情势显现，若是学生结合上下文，以及图片那么学生将会很快猜出来生词的意思。

小学英语教学与英语绘本分级阅读融合的实践探究摘要：在小学英语教学中，英语绘本是一种深受教师与学生欢迎的儿童英语读物，它不仅成为了小学英语阅读教学的重要补充资源，同时在优化阅读教学效果、提升学生阅读素养方面发挥着重要的教育意义。

因此，在新课程改革背景下的小学英语教学中，教师就应积极的进行英语绘本分析阅读策略的实施，使小学英语教学在与英语绘本分级阅读进行多元化融合的过程中，实现学生英语阅读兴趣的激发和小学英语阅读教学效率的提升。

关键词：小学英语；阅读教学；英语绘本；分级阅读；融合策略在英语课程教学中，阅读教学是重要的教学内容，通过大量有效的阅读，学生不仅能形成良好的语感，实现自身语言构建能力、运用能力的提升，同时也能在提高学生阅读理解能力的基础上，深化学生阅读感悟，实现学生良好道德意识、人文意识以及阅读习惯的形成，有助于学生健全人格的塑造。

因此，这就需要教师在小学英语阅读教学中应积极的进行学生阅读资源的拓展和相应阅读教学策略的实施，通过英语绘本分级阅读策略的融合，来对学生给予更具针对性的阅读指导。

这样学生不仅能在原汁原味英语绘本的阅读中进行英语知识的积累和英美文化的感悟，同时更能在教师因材施教的阅读指导下，获得阅读理解能力、语言能力的有效提升，以此实现了小学英语整体教学质量的提升。

一、英语绘本分级阅读策略的概述英语绘本分级阅读策略是英语课程改革发展过程中提出的一种新型的综合性的教学策略，它将英语绘本阅读教学与分级阅读教学进行整合，不仅有效的丰富了学生的阅读资源、拓展了小学英语阅读教学的途径与空间，同时更根据学生的年级、认知能力对其开展了具有针对性的阅读引导，实现了因材施教教学原则的落实。

由此可见，英语绘本分级阅读策略在小学英语教学中发挥着显著的教学优势。

首先，英语绘本分级阅读策略的实施能更加有效的激发学生的阅读兴趣。

英语绘本作为一种有效的阅读资源，具有着图文并茂、趣味盎然的特点，以往教师只是将英语绘本作为一种补充用于课外阅读，而英语绘本分级阅读作为一种教学策略，真正的将课内外阅读进行了良好的结合，以此更加有效的激发了学生的阅读兴趣，提升了小学英语阅读教学的效率。

小学英语绘本阅读教学的问题引领策略摘要：小学英语教育的重点在于对学生进行英语的启蒙，为学生以后的英语学习打下良好的基础。

英语是一门语言科目，内容枯燥、抽象，而小学生的形象思维水平又很高，为了克服这个问题，把绘本教学带入到小学英语课堂中，通过图文结合的阅读方式，让抽象的知识更加生动有趣，更容易被学生所理解和接受。

为了更好地达到英语教学目标，在英语绘本阅读授课中，运用问题引领的策略，可以有效地指导、培养学生的思考、分析能力。

在小学英语阅读教学中，学生的阅读能力是一个重要的组成部分。

文章从以下几个方面进行了初步探讨。

关键词：小学英语；绘本阅读；问题引领；策略在开展小学英语绘本阅读的教学过程中，教师要充分利用问题引导的策略，一个好的问题引导可以激发学生的思维运转，提高学生的分析和处理问题的能力，还可以提高学生的想象和创新能力[1]。

教师要利用问题来引领学生对绘本的内容进行了解，对绘本的内容支架进行探讨，对绘本的内容所表达的情感进行体会，进而提升英语绘本阅读对学生的吸引力，以更好地达到教学效果。

一、小学英语绘本阅读教学的问题引领策略（一）优质与整合一体化英语绘本的种类很多，如何筛选绘本的材料，帮助教师拓展教学的素材，是进行绘本阅读教学的一个重要环节。

使用优质的引领策略，能更好地发挥这一教学目标[2]。

在展开教学时应该遵循如下的原则：循序引导，逐步提高；情感充分，重点引入，健全的个性。

以emotion的为主题，来引领学生展开对emotion学习。

绘本是用或大或小、色彩各异的心形图案，组成了二十多个不同的动物形象，让孩子们充满了好奇。

除此之外，通过关键问题提出，来增强学生的记忆力，升华他们对颜色和形状有很强的认识，在实时地引出问题，让他们学会用一些简单的英语单词来表达他们的情感，并能够让学生在动物形象学习中，掌握简单的动物的英语表述方法。

（二）以故事情节激趣，以演促学，维持学生学习激情在绘本故事中，运用夸张的技巧和曲折而又栩栩如生的故事情节，可以激发学生的阅读兴趣。

初中怎样读英语绘本教案教学目标：1. 能够理解英语绘本的基本结构和特点。

2. 能够运用正确的阅读策略阅读英语绘本。

3. 能够通过阅读英语绘本提高自己的英语阅读能力。

教学内容：1. 英语绘本的基本结构和特点。

2. 阅读英语绘本的策略和方法。

教学步骤：Step 1: 引入话题1. 向学生介绍英语绘本的概念，让学生了解绘本是一种以图画和文字相结合的方式讲述故事的书籍。

2. 向学生展示一些英语绘本的封面，引起学生的兴趣。

Step 2: 讲解英语绘本的基本结构和特点1. 向学生讲解英语绘本的基本结构，包括封面、标题、作者、插图、文字等。

2. 向学生讲解英语绘本的特点，包括图画和文字的紧密结合、故事情节的生动有趣等。

Step 3: 教授阅读英语绘本的策略和方法1. 向学生介绍阅读英语绘本的策略，包括预测故事情节、观察图画细节、理解文字意义等。

2. 向学生介绍阅读英语绘本的方法，包括朗读、默读、讨论等。

Step 4: 实践阅读1. 向学生发放一本英语绘本，让学生按照所学的策略和方法进行阅读。

2. 学生在阅读过程中，教师进行巡视指导，帮助学生解决阅读中的问题。

Step 5: 分享和讨论1. 学生完成阅读后，组织学生分享自己的阅读心得和体会。

2. 教师引导学生进行讨论，促进学生之间的交流和合作。

教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，评价学生对英语绘本的理解和阅读能力。

2. 听取学生的分享和讨论，评价学生的阅读体验和收获。

教学反思：本节课通过讲解英语绘本的基本结构和特点，教授阅读英语绘本的策略和方法，让学生能够理解英语绘本并进行有效的阅读。

在实践阅读环节，学生能够运用所学的策略和方法进行阅读，并在分享和讨论环节中展示自己的阅读成果。

通过本节课的学习，学生不仅提高了自己的英语阅读能力，也培养了阅读英语绘本的兴趣。

-063-2021年第12期︵总第264期︶教学案例JIAOXUE ANLI引　言受传统教学观念和教学模式的影响，当前的小学英语教学仍存在较多问题，加上英语是一门外语，导致学生缺乏相应的语言环境，英语学习效率一直不太理想。

英语绘本的内容丰富、有趣，画面鲜艳、活泼，语言节奏感强、复现率高，深受学生喜爱。

英语绘本兼具人文性和工具性，能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生理解力、想象力、思考力。

本文探讨了英语绘本在小学英语教学中的运用策略，以期创设生动的教学情境，营造良好的课堂氛围，从而改善教学效果。

一、英语绘本在小学英语教学中的应用价值绘本最大的特点就是图文并茂，因其大多属于儿童读物，所以通常用色彩鲜明的笔触来勾勒故事情景。

小学英语是小学阶段的教学难点，学生因为缺乏英语学习环境，平时也很少接触英语，所以学习时比较吃力，再加上需要大量记忆单词、语法等知识，他们很容易产生厌学情绪。

而教师运用英语绘本展开小学英语教学，可以将相关的知识点用讲故事的形式展示出来，提高教学的趣味性。

同时，英语绘本教学也与学生的认知规律和学习特点相符，方便其理解学习内容，能降低学生的学习难度，增强学生的学习动机，扩充其词汇量，培养学生的阅读能力与思维能力，提升英语课堂教学效果。

除此之外，教师在小学英语教学中应用英语绘本可以充分挖掘学生的学习潜力，发挥其学习的自主性，让学生主动学习、积极探索，夯实英语基础，提升学科核心素养，在实现当堂教学目标的同时，也能为学生今后的英语学习奠定良好的基础。

二、英语绘本在小学英语教学中的应用策略（一）综合归类英语绘本，加强绘本教育资源运用英语是我国各个教育阶段中的重要学科之一，为了提高小学英语教学效率和质量，教师要对小学英语实际教学情况进行认真分析，并在此基础上运用一些有效的教学方法开展教学活动。

对于小学英语教学来说，英语绘本是极为有效的一种教学资源，教师可以利用英语绘本特有的教育体系和方法，来激发学生的学习积极性，从而切实提高小学英语教学成效［1］。

小学英语绘本阅读教学策略一、教学内容选择1.选择适合学生年龄和英语水平的绘本在进行小学英语绘本阅读教学时，首先要根据学生的年龄和英语水平选择适合的绘本。

对于小学生来说，绘本的内容应该简单明了，具有趣味性，能够引起学生的兴趣。

绘本中的语言也要符合学生的英语水平，不宜过于复杂，避免让学生产生挫折感。

2.多样化的教学内容在选择绘本的时候，要尽量多样化，涵盖不同的题材和风格，以满足学生的不同需求和兴趣。

可以选择一些有关友谊、家庭、动物、科学等主题的绘本，帮助学生了解不同的文化和知识。

二、教学方法1.师生共同阅读在进行小学英语绘本阅读教学时，可以采用师生共同阅读的方式。

老师可以选择一些富含趣味性的绘本，与学生们一起朗读、讨论和分享。

通过与学生互动，引导学生发表自己的观点和感受，加深对绘本内容的理解。

2.角色扮演角色扮演是一种生动有趣的教学方法，可以激发学生的参与性和表现欲。

老师可以将绘本中的角色分配给学生，让他们扮演对应的角色，通过表演来理解和体会故事情节，提高语言运用能力。

3.音频辅助利用音频资源对绘本进行朗读，可以帮助学生更好地理解和模仿英语语音语调，提高他们的听力和口语能力。

学生也可以通过跟读、模仿等方式，加深对绘本内容的理解和记忆。

4.绘本创作鼓励学生进行绘本创作，可以让学生从故事情节、角色设计到绘画等方面进行创作，提高他们的想象力和创造力。

通过自己的努力完成一本绘本，学生会更加深入地理解和体会英语绘本的魅力。

三、教学评价1.多元化的评价方式在进行小学英语绘本阅读教学评价时，可以采用多元化的评价方式，包括口头表达、书面作业、课堂表现等方面。

通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况，及时发现问题，有针对性地进行指导和帮助。

2.注意情感因素在进行小学英语绘本阅读教学评价时，还要注意评价中的情感因素。

除了对学生的语言能力、表达能力进行评价外，还要关注他们对绘本内容的理解和情感上的体会。

通过了解学生对绘本的喜好和感受，可以更好地引导和激发他们的学习兴趣。

小学绘本英语活动方案一、活动目标：1.培养学生对英语绘本的兴趣，激发学习英语的积极性；2.培养学生的英语阅读能力和理解能力；3.增加学生的词汇量，提高学生的语言表达能力；4.培养学生的合作意识和团队协作能力。

二、活动内容：1.绘本分享会目标：培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的理解能力。

活动步骤：（2）教师向学生展示绘本的插图，引导学生按照插图猜测故事内容；（3）教师朗读绘本故事，学生听故事的同时注意插图；（4）学生分组讨论故事内容，回答教师提出的问题；（5）学生在小组内展示自己的观点和理解，教师给予鼓励和反馈。

2.绘本剧场目标：培养学生的口语表达能力和表演能力，提高学生的语言运用能力。

活动步骤：（1）教师选择一本有趣的英语绘本，将绘本故事改编成小剧本，分配角色给学生；（2）教师给学生讲解剧本的内容和角色特点，帮助学生理解并诠释角色；（3）学生分组进行角色排练，通过反复练习熟悉角色台词和动作；（4）学生进行剧场表演，教师评价学生的表演，鼓励学生互相欣赏和表扬。

3.绘本创作目标：培养学生的创造力和想象力，提高学生的写作能力。

活动步骤：（1）教师给学生展示一些有趣的绘本作品，让学生欣赏和品味；（2）教师激发学生的思维，引导学生讲述自己的小故事或者想象未来的故事；（3）学生根据自己的故事创作绘本，包括文字和插图；（4）学生互相分享自己的创作，教师鼓励学生互相交流和评价。

4.绘本拓展目标：拓宽学生的知识面和视野，增强学生的阅读广度和深度。

活动步骤：（1）教师邀请一些外语专家或者英语母语的志愿者来给学生讲述他们喜欢的英语绘本故事；（2）学生在听故事的同时，提问并交流自己的观点和理解；（3）学生根据自己的理解和感受，进行创作和表达，比如写读后感、画插图等；（4）学生互相分享自己的创作，教师引导学生进行讨论和交流。

三、活动收获：通过以上一系列的绘本英语活动，学生可以培养自己对英语的兴趣和积极性，提高阅读和理解能力，增加词汇量，并培养学生的合作意识和团队协作能力。

1822020年38期总第530期ENGLISH ON CAMPUS农村小学英语绘本阅读教学策略文/聂庆梅有效的英语学习需要合适的载体，对于小学生的英语学习而言，除了课本之外，当下还有一种受到学生喜欢的学习载体，那就是英语绘本。

英语绘本是一种内容丰富的课程资源，能让学生习得英语语言，获得情感体验，感受英语文化。

英语绘本符合小学生的认知特点，因而适合小学生阅读。

在农村英语教学中，教师既可以引导学生进行独立的绘本阅读，也可以结合教材内容进行绘本阅读，还可以引导学生进行绘本的改编、创编。

绘本阅读，是一种有生命力的阅读，不仅能促进学生英语素养的发展，更能促进学生生命的成长。

一、把握学生“具体学情”，选择合适的绘本农村小学的学生基础往往比较薄弱，阅读能力也比较低，单词累积量不多。

因此，在引导农村小学学生进行英语阅读的过程中，教师要选择合适的绘本。

所谓“合适的绘本”，是指“绘本阅读”能切入学生英语学习的“最近发展区”，能调动学生的阅读兴趣，调动学生英语学习的积极性、创造性。

因此，教师要把握学生英语阅读的具体学情，联系学生的英语学习实际状况，选择绘本。

选择合适的绘本，不是降低绘本的经典性，而是要降低绘本阅读的难度，让绘本阅读更契合学生。

经典的、适合的绘本不仅能帮助学生开拓视野，而且能让学生了解到中西方文化的差异。

比如在进行四年级英语教学时，由于学生已经拥有了一定的英语词汇积累，有了一定的英语听说读写能力，因而笔者选取了绘本“The magic words”对词汇进行补充教学。

这本绘本主要讲述了这样的一个故事：魔法师给孩子们表演魔术，用两张单词卡放入魔术帽，经过魔法棒的指点，魔法帽就会幻化出许多单词，诸如“watermelon”“starfish”“popcorn”等。

这样的绘本阅读，能激发学生的英语学习兴趣，引发学生的英语探究，学生乐此不疲。

他们在探讨的过程中，识别了魔法原理，并且惊讶地发现，原来自己已经学习的许多英语单词，可以用魔法来掌握，比如“classroom = class+room”“table tennis = table+tennis”“playground = play+ground”……。