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部编版四年级语文上册全册教案导学案第一课：自我介绍
教学目标
- 让学生了解自我介绍的重要性及基本要素。
- 培养学生自信、表达能力和团队合作意识。
教学内容
1. 自我介绍的定义和重要性。
2. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、家庭、兴趣等。
教学步骤
1. 引导学生讨论自我介绍的场合和意义。
2. 教师出示范例自我介绍，并解析其基本要素。
3. 学生分组互相进行自我介绍练，并互相提供反馈意见。
4. 学生进行全班集体自我介绍。
拓展活动
- 学生撰写个人简介，包括姓名、年龄、家庭、兴趣等，以便
进行更深入的自我介绍。
第二课：我的家
教学目标
- 通过研究家庭成员的介绍，了解家庭的组成和重要性。
- 培养学生关心家庭、爱护亲人的态度。
教学内容
1. 家庭成员的称呼和介绍。
2. 家庭成员的重要作用。
教学步骤
1. 教师介绍自己的家庭成员，并解释其重要作用。
2. 学生依次介绍自己家庭成员的名称和重要作用。
3. 学生彼此交流家庭成员的相似之处和不同之处。
4. 学生进行小组讨论，分享家庭成员在日常生活中的重要作用。
拓展活动
- 学生撰写一篇关于自己家庭成员的作文，并进行班级分享。
...
（继续按教材内容和教学要求进行编写）。
第一单元1.《观潮》学案学习目标：1、认识7个生字，会写13个生字，并且能给生字组两个不同的词语。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、翘首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”词语。
2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特与壮观，学习作者生动的语言。
3、学习课文按顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
4、练习给课文分段，深入理解课文内容。
背诵第3、4自然段。
学习重点：读课文，感受钱塘江大潮的神奇壮观的景象。
学习难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
学习过程：第一课时一、我会自学。
1、请认读下面的字，然后写两遍组一个词。
潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢2、我会读会写它们，还知道它们的意思。
宽阔笼罩薄雾沸腾若隐若现昂首东望风平浪静水天相接奔腾依旧恢复屹立横贯江面齐头并进漫天卷地笼罩：屹立：鼎沸：漫天卷地：3、我会区分我会用。
men( ) hao( ) 若隐若现…闷号水天相接……men( ) hao( ) 依旧……二、认真读文,感知内容。
1、我知道课文有( )个自然段,还知道每个自然段的意思.(段意请写书上)2、我读课文后,知道了课文主要讲了作者观看( )的盛况。
三、小组合作,理清顺序.读了课文,我知道课文( _____ ) 先讲( )的景象;( _ )接着讲（）的景象；( __ )最后讲( )的景象。
由此可知课文是按（）、（）、（）的顺序叙述。
四、分段读文,感受奇特.第二课时一、小组探究，品味奇观.1、自渎课文,思考:课文哪些语句描写了钱塘江大潮的雄奇、壮观？句子中的哪些重点词表现了钱塘江大潮的雄奇、壮观？怎样读出钱塘江大潮的雄奇、壮观？方法：读文画句子写感浯2、小组讨论交流.3、班上交流,教师随机点拨.听到:看到：朗读时语气应由( )到( ),语音应由( )到( )，语速应由( )到( ).二、再次探究三四自段，感受奇观1、看看写潮来之时按从（）到（）的顺序，抓住潮的（）、（）写出潮来时的惊心动魄。
部编版语文四年级下册-12《在天晴了的时候》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解故事情节，掌握重点词语的意思，领会故事中蕴含的道理。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和综合运用能力。
3.情感目标：激发学生对美好生活的向往，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点
1.理解故事情节，把握主要人物的性格特点。
2.掌握重点词语的意思，能够正确运用。
三、教学难点
1.理解故事中蕴含的道理，进行深层次的思考。
2.运用所学知识解答问题，表达自己的观点。
四、教学准备
1.教师准备：故事课件、黑板、教案、教学挂图。
2.学生准备：备课笔记、课后习题。
五、教学过程
1. 导入
教师播放课前准备好的视频《在天晴了的时候》，让学生感受故事的氛围。
2. 学习文本
1.学生默读课文，理解故事情节。
2.教师带领学生共同探讨主要人物的性格特点，并解释重点词语的意思。
3.学生分组讨论，展示各自的理解和感悟。
4.教师引导学生总结故事所蕴含的道理，并与学生分享自己的观点。
3. 拓展练习
1.分发练习册，让学生在课下对所学知识进行巩固。
2.学生进行小组讨论，解答课内未解决的问题。
六、课堂总结
在本节课中，我们通过学习故事《在天晴了的时候》深入理解了其中蕴含的道理，培养了学生的观察、分析和综合运用能力，激发了学生对美好生活的向往。
七、作业布置
1.完成练习册上的相关习题。
2.思考并总结故事中的主要道理，写下自己的体会和感悟。
以上便是本节课的教案内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识。
小学四年级语文下册导学案小组交流合作探究1、检查朗读课文情况：每人读一个自然段，并说说读懂了什么？2、检查整体感知：这篇课文主要写了一个逃难的年轻人，在( )的情况下，( )人们送给他的食物，而是执意用( )，换取了食物，赢得了做人的( )。
3、质疑。
展示交流精讲释疑一、默读课文开头，说说故事的开头给我们描述了怎样的画面？接着，故事里的难民群体里出现了一个如何例外的年轻人？戏剧性的故事结尾是怎样的？二、初步感知“尊严”了解其含义。
三、练习有感情地朗读，学生再次体会“尊严”的含义。
达标检测1、我会读写。
尊严、善良、款待、喉结、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴2、我会用词造句。
疲惫不堪——狼吞虎咽——3、课文主要写了一件什么事？盘点收获读了这篇课文，我知道了逃难的年轻人用劳动赢得了尊严。
小学四年级语文下册导学案课题尊严主备人颜士雯使用人学习目标1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
学习重难点重点：体会什么是真正的尊严。
难点：学习通过描写人物外貌、动作、语言，表现人物品质的表达方法。
课时安排第二课时学法指导学习流程学习要求个性化修改自主学习(课前)自主学习：再读课文，要求学生边读书，边画出描写小伙子神态、动作和语言的句子：小组交流合作探究1、细读课文后批注，课文的题目为什么叫做“尊严”？2、为什么杰克逊说哈默有尊严？阅读提示：认真阅读2——5自然段，找出课文中描写哈默的神态、动作和语言的句子进行品味在文中批注。
例如：“这个年轻人的目光顿时昏暗了，他的喉结上下动了动，说：‘先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！’”我是这样批注的：3、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？展示交流精讲释疑一、展示小组交流合作探究2、3。
二、体会人物语言、动作、神态描写的特点。
板山学校四年级上册语文第七课导学案备课人：徐小兰备课时间：2015年10月26日授课时间：10月27日课题火烧云（第二课时）教学目标1、知识与技能：(1)能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。
了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。
(2)并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
2、过程与方法：自主学习，合作探究，展示质疑3、情感态度价值观：通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
教学重点体会火烧云的变化，并理解排比句在文章中的作用。
教学难点体会火烧云的变化，并理解排比句在文章中的作用。
教学方法图片教学，自主学习，合作探究，提问一、温故知新1、用卡片检测生字词2、上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。
3、这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。
二、自主学习分组学习：1、小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节。
2、小组讨论，完成课后题1/②，用直线划出有关词语；独立完成：1、把颜色归类，每一类再另外写几种2、写出更多的颜色词_____________________________________________ ____3、找出文章中的排比句，其中把火烧云比作________、___________和____________。
三、合作探究1、指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：（出示课后题1/②）颜色变化（多）变化（快）2、指名小组朗读描写形状的小节，填空。
形状：变化（多）：马狗狮子变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼3、自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？4、小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。
《自然之道》学习目标：1、认识7个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
课前预习：1、认识7个生字，会写出14个生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
预习检查：1、我能读写下列词语旅游蠢事海鸥争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄2、我能根据意思写词语（1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。
（）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。
（）（3）形容呼吸急促的样子。
（）（4）十分愚蠢，好心反而办坏事。
（）（5）犹豫。
（）3、读了课文，我知道讲了一件什么事。
合作学习：1、我们干了一件什么样的“蠢事”？2、愚不可及的做法及原因。
3、你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。
4、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？5、我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。
（1）、向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
（2）、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。
”6、说说本课的“自然之道”指的是什么？迁移训练：1、用“如果……就……”写一句话。
2、缩句：向导极不情愿地抱起那只小龟。
3、写出下列字的形近字并组词。
幻（）嘲（）拦（）（）（）（）拓展探究：1、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。
他这样做你是赞同还是反对？2、你还了解哪些“自然之道”，请简单写下来。
《黄河是怎样变化的》学习目标：1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
*12、大自然的启示学习目标：1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
重点难点：了解两篇短文的主要内容并从中受到启发。
学法提示：默读两篇短文，运用前面三篇课文的学习方法，想想其中每篇短文主要说了什么，想想从中受到那些启发，画出自己感受深的语句，并把他们抄下来。
课前准备：课下搜集人类从动植物身上受到启示而有所发明创造的课外资料。
课时安排：建议1课时学习过程：（一）、课前预习1、通过充分自读课文，我能扫清文字障碍：①、我能把加点字的音节补充完整。
y ｐｓｚｈｆｒ遭殃．菩．提树扫．帚．腐．烂土壤．ｃｈｙｊ逞．凶机翼．关．②、文中有很多多音字我能注音并组词。
扫（）钻（）模（）（）（）（）③、我能区分下列形近字，并组词健（）牲（）橡（）冀（）键（）性（）像（）翼（）2、我能把下面的词语补充完整。
枯（）烂（），不（）不（），异（）天（）（）毁（）亡，（）而（）举3、品读《“打扫”森林》最后一段，思考如果将“吃”“咬”“钻”“毁”四个字调换位置，在表达效果上有什么不同。
２、初读课文，我在文中批注两篇短文的主要内容。
《“打扫”森林》可以通过把各部分意思连起来的方法，归纳短文大意，《人类的老师》可以引用原文（最后以自然段）归纳课文大意。
3、初读课文后我有几点疑惑批注在文中准备课堂上与同学交流（二）、合作探究自读自悟，小组合作交流，试着完成下列任务：（1）、研读《“打扫”森林》一文，我能找到文中事物之间的联系，并跟同学交流。
我感受到了这个句子的含义“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
”。
（2）读《人类的老师》我要和同学交流，文中的动物给人类的发明创造有哪些启示。
我感受到了这句话的含义“生物是人类的好老师啊”（3）、我想把课文的内容讲给其他人听，并告诉他我的感受和启示。
人教版小学四年级语文上册第12课《小木偶的故事》导学案教学案人教版小学四年级语文上册第12课《小木偶的故事》导学案教学案1二、小木偶的故事教学目标：１、熟悉６个生字。
２、正确、流畅有情感地朗诵课文，在反复朗诵中体会故事所包括的道理。
３、培育独立阅读能力。
能依照故情形节展开联想，续编故事。
教学重点：了解故事所包括的道理，续编故事。
教学难点：提高阅读能力。
教学进程：一、模拟演出，导入新课一、头几天，咱们大伙儿都当了一回小演员，演出了童话《巨人的花园》。
今天我再请大伙儿当一回演员，看看谁能演出出这些词语表示的表情。
看词语模拟演出：自鸣得意、眉开眼笑、没精打采、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……二、你怎么看待这些表情?你最喜爱哪一种表情？3、小结：是啊！咱们每一个人都有丰硕的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。
但咱们都喜爱“笑”，笑使咱们抛开一切苦恼，笑使咱们信心百倍，笑使咱们增进友谊—笑多重要呀！可是，若是大伙儿只会“笑”这一种表情，那又会是如何一种情形呢？这节课，让咱们读一读《小木偶的故事》，或许你会有新的发觉、新的熟悉。
二、初读课文，认读字词。
一、交流课前预习情形：木偶是什么？二、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。
3、检查初读情形。
⑴、出示词语，自读、指名读。
⑵、开火车读课文。
过渡：看来，大伙儿已经把字词方面的“拦路虎”扫除，下面咱们就进一步来研读课文。
三、再读课文，整体感知。
一、自读课文，试探：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。
二、全班交流。
相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、妻子婆说他扯谎。
3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。
只是，若是只会笑，那可是远远不够的。
”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。
）四、角色体验，练习对话。
一、创设情景，练习对话。
⑴、大伙儿读了那个故事，感受都很深。
咱们学校雏鹰广播站决定将那个故事改编成广播剧，此刻要开始招收配音演员，你想报名吗？⑵、了解配音工作要求：台词熟练、悦耳、有情感，能感动和感染听众。
四年级上册语文导学案第十二课球王贝利(语文S版）语文社S版四年级语文上册导学案12* 球王贝利课题12*《球王贝利》主备人导者课型阅读课使用时间课标要求通过本课教学，培养学生正确、流利、有感情的朗读课文。
体会文章思想感情，教育学生要懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
导学目标知识目标自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义. 情感目标通过本课教学，引导学生懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。
导学重难点重点：掌握本课生字新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
导法谈话法、问题导学法、指导朗读法学法以读代讲法、自学法、合作探究法导学准备生字卡、课件教案来源自撰第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图生根据视频激发兴趣并质疑，明确学习任务。
激发兴趣揭示课题按提示完成自学。
通过自学，可以让学生自主学习生字，整体把握文章的主要内容。
通过小组合作学习，解决难记字词。
1、小组长安排朗读课文。
2、概括课文主要内容。
3、讨论：读过课文之后，你有什么想法？4、梳理问题，记录。
通过朗读课文了解课文主要内容，小组合学，提升概括能力。
通过讨论，培养学（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；（2）教练发现他有踢球的天赋；（ 3）教练爱护这样的人才。
（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。
（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。
生思考及语言表达能力。
培养学生的整理和归纳能力。
练学——测研 1、补充词语：皮开肉（）不知所（）2、写出下列各词的近义词。
吩咐—（）随意—（）焦急—（）3、根据意思写词语。
形容非常忠诚。
（）不知道怎么办好。
（4.熟读课文。
学生完成测试、练习以比赛的方式，激发学生的识字兴趣，以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。
《呼风唤雨的世纪》学习目标：1．学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。
2．理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。
导入：“呼风唤雨”是传说中神仙道士才有的法力，但是在20世纪，科技的发展，让我们人类也可以“呼风唤雨”了。
现在，让我们一起见识一下科技赋予人类的这一超能力吧。
学习重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
学习难点：理解鉴赏作比较的方法。
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
人类靠现代科学技术获得了奇迹般、出乎意料的发明和发现，使人类的生活大大改观。
没有科学技术，人类只能顺从自然。
人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是童话，现代科学技术把广博的地球缩成了小小的“地球村，科学在改变着人类的精神文化生活，也改变着人类的物质生活。
可见科学技术改变人类生活的作用是巨大的。
科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
这里有一个相近又不同的词语，你找到了吗？1. “发现”和“发明”明确：“发现”是指人们经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。
“前人不了解”说明发现的事物或规律是本来存在的，而不是新创造的。
如《地球爷爷的手》一文中我们知道：牛顿发现了万有引力。
“发明”则是指创造出新事物或新方法。
发明的是本来不存在的事物，后来才创造出来的。
如：蔡伦发明了造纸术、爱迪生发明了电灯。
不管是发现探索的一直存在的，还是发明创造了新鲜的，科学技术都使人类上百万年的历史发生了很大的变化。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
7、《尊严》导学案学习目标1、认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。
2、有感情地朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
学习重难点：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
一、自学质疑1、我能读准下列词语：尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽瘦骨如柴2、我读通了课文，知道课文主要讲了一件什么事。
3、我能画出描写小伙子神态、动作、语言的句子。
4、我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料。
二、各组讨论交流1、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个什么样的人”的句式来谈谈你的看法。
2、年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？三、基础达标1、形近字组词尊（）沃（）堪( ) 例（）奠（）袄（）甚（）倒（）瘦（）喉（）捶（）僵（）搜（）候（）锤（）缰（）2、按要求改写句子。
1)杰克逊大叔是一个善良的人。
杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。
（用关联词把两句话连成一句话）2)他就是石油大王哈默。
（改为反问句）3、按要求写词语。
1) 写近义词。
渴望-----（）轻蔑-----（）2）写反义词。
争辩-----（）果然-----（）4、读课文，填空。
课文以“尊严”为题，一方面概括了▁▁▁▁▁▁▁是一个自爱、自强、▁▁▁▁▁▁▁的人，同时也反映了▁▁▁▁▁▁▁是一个▁▁▁▁▁▁▁的长者。
四、拓展延伸搜集几条有关“尊严”和做人方面的格言。
五、相关链接亚蒙·哈默1898年生于美国纽约市，美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。
在西方，他被称为点石成金的万能富豪，而在苏联和中国，他却是家喻户晓的“红色资本家”。
1956年，哈默用他在商战中积累的财富，投资濒临破产的西方石油公司，开始建立一个石油王国。
到1982年，他的石油公司已排名世界第八。
1979年，应邓小平的邀请，81岁的哈默成为第一个乘私人飞机访问中国的西方企业家，被邓小平称为“勇敢的人”。
此后，西方石油公司与中国签订了一系列经济合作的协议，1988年，他向中国少年儿童基金会捐款2万美元。
8*、将心比心学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
学习重点：体会人物语言，理解课文内容。
学法提示：本文是一篇阅读课文，要结合上一篇课文的学法，边读边想，体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
学习准备：收集有关爱心方面的名人名言或小故事。
学习过程：一、课前预习:正确地读课文，完成下列各题。
1、我会给带点的字选择正确的读音。
（1）、年轻的护士为母亲扎（zhāzā）了两针也没扎进血管里。
（2）、旧社会，劳动人民在苦海里挣扎（zhāzhá）.（3）、她扎（zāzhā）了一束很漂亮的花。
2、我能找出下列词语的近义词。
温暖（）关爱（）宽容（）尊重（）鼓励（）3、课文共三个自然段，我要课文中批注每个自然段的意思。
4、课文中写了两件将心比心的事：（1）（2）5、默读课文，想想课文中的哪些地方使你感动，在文中画出有关的语句，并做批注。
我要和同学交流对这些语句的理解。
二、拓展阅读购买上帝的孩子一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。
老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。
他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。
叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。
医生说，只有上帝才能救他。
邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。
”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。
”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。
”邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。
一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。
他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。
可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了。
那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。
那个医疗小组就是老头花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……，是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！1、小男孩为什么要购买上帝？他对上帝是怎样理解的？2、文章描写老头的外貌有什么作用？3、第三自然段写到“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’就没事了。
”老人为什么要说一个美丽的谎言？4、通过阅读这篇文章，我们可以看出男孩是一个的孩子。
老头是一个5、根据文章内容，我想设计一条公益广告语：—————————————————————————————————————————————————。
三、相关链接中国有句成语，叫做“将心比心”。
意为己所不欲，勿施与人。
《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。
“将心比心”是中华民族的传统美德。
台湾作家罗曼罗兰曾经这样说：“如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。
”（一）第六颗钻石经过严格的考试，我在一家出售珠宝的商店当上了临时售货员。
这是我找到的第一份工作。
两星期下来，我听到部门经理对老板说：“她是个好孩子，我建议留用她……”然而，就在第15天，出事了。
那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人老是在柜台边溜达。
从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。
这时，部门经理吩咐我取个珠宝盒。
盒子放在高处，要爬上一架小小的扶梯才够得着。
我在下来时，一不小心，衣袖带翻了一个盛着钻石的托盘，我赶紧伸手抓住盘子，但还是有六颗钻石滚落在地。
部门经理走了过来。
“赶快捡起来，”他说，“放回去。
”我迅速从地上拾起五颗钻石，却怎么也找不到第六颗了。
我找遍了墙角和柜底，就是找不到！“怎么办？”我焦躁不安，像疯了一般到处乱翻。
蓦地，我想起了那个人：“准是他拿了钻石。
”因为钻石最有可能滚到他刚才站着的地方。
这时，他正向外走。
当他就要推门出去时，我喊道：“对不起，先生！请等一下！”他转过身来，“你有事吗？”他脸上肌肉直抽动，表情很不自然。
我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的。
于是，我看着他的眼睛说：“这是我的第一份工作。
您知道，现在工作很难找，请多多关照。
”他也看了看我，脸上浮现出友善的微笑。
“是的，工作的确是很难找。
”他回答，“我能肯定，你在这里干得不错，祝你好运！”他伸出手握住了我的手。
略一停顿，他松开了手，推门离开了珠宝店。
我伸开手，第六颗钻石正躺在手心。
（二）信任每次去婆家的路上，总能看到立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子──自采──三里路”。
真有趣。
终于有一天，我和丈夫决定去看个究竟。
从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。
“没有三英里吧。
”我说。
只见我们前面是一条泥石小路。
汽车又往前行驶了一会儿，一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。
总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头又出现了。
汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等待我们的到来。
我们把车停在一棵老树的树阴下，小屋旁有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。
屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。
祝您愉快！”“怎么才能知道该从哪儿开始呢？”我的先生自语道。
“能啊，”我看着那几条狗大声说，“喂，小家伙们，你们愿去桃林吗？”狗在我们身边欢跳着吠叫，然后撒腿向前跑去。
显然，它们是在为我们领路。
钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。
我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。
我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。
我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。
把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。
“你认为它会数钱吗？”我问丈夫。
“也许会学会的。
”先生幽默地回答。
与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。
这时又有一辆车朝这儿驶来，“你们住这儿吗？”开车人问道。
“不。
不过，它们会带你去果园的。
”我们指着那些狗说。
我们看见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。
汽车慢慢朝来路驶去。
我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又真诚的地方。
在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
9、自然之道学习目标：1、认识7个生字，会写14个生字以及课文里相关的的词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
学习重难点：本文的学习重点是反复读课文，了解课文的主要内容，从中受到要按照自然规律办事的启示；学习难点是理解向导话的含义，体会文章所表达的思想感情。
学法提示：1、自读自悟，读通课文，知道课文写了怎样一件事。
2、画出感触深刻的词或句子，结合上下文，采取联系对比、抓重点词等方法，体会文章思想感情。
3、认真读课文，读后把自己的体会和伙伴们交流。
学习准备：查阅有关绿龟生活习性的资料或绿龟图片，课堂上与同学交流，同时为本单元学习园地的展示台积累素材。
学习过程：（一）、课前预习预习提示：要充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。
1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍：①、瞧，本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法)（）（）（）（） ( ) ( ) 幼．龟侦．查嘲．鸫．愚．蠢．气喘吁．吁响彻．云霄②、我能根据要求填空。
A．“叼”字的第五笔是（）。
B．课文中的“啄”字共有（）笔，第9笔是（）。
