说课演示文件

《文件的“管理员”——文件夹》说课稿各位老师：一、说教材1、教材地位和作用这一课在整个信息技术课程体系中具有重要的地位。

在学习这一课之前，学生已经对Windows XP系统有了初步的认识，比如知道如何开机、关机，认识了桌面、任务栏等基本元素。

而本节课要学习的文件夹知识，就像是给电脑里杂乱无章的文件找到了一个个“管理员”，它是进一步管理计算机文件资源的基础，对后续学习文件的复制、移动、删除等操作有着至关重要的铺垫作用。

2、教学目标知识与技能目标：学生能够认识文件夹的图标和名称。

就像我们认识一个人的脸和名字一样，看到文件夹的图标就能知道它大概是干什么的，知道它叫什么名字。

学会创建文件夹。

这就好比是在一个大房子里自己动手隔出一个个小房间，用来存放不同的东西。

掌握在文件夹中进行文件的存储操作。

把文件放进对应的文件夹，就像把东西放在合适的小房间里，方便以后查找。

过程与方法目标：通过实际操作，让学生自己去探索文件夹的创建和文件存储的方法。

就像小孩子搭积木，自己动手尝试各种方法，慢慢就能找到最好的搭建方式。

我曾经观察过我家孩子搭积木，一开始他总是搭不好，但是经过不断尝试，最后搭出了很有创意的造型。

在这个过程中，他学会了思考和解决问题，学生在操作文件夹的时候也是这样。

在小组合作中培养学生交流和协作的能力。

现在很多工作都需要团队合作，让学生从小就体验合作的乐趣和重要性是很有必要的。

情感、态度与价值观目标：培养学生良好的文件管理习惯。

让他们知道东西要摆放整齐，电脑里的文件也是一样，这样以后找文件的时候就不会像大海捞针一样。

激发学生对信息技术的兴趣。

让他们觉得信息技术不是那么神秘和复杂，而是很有趣、很实用的东西。

3、教学重难点教学重点：文件夹的创建方法。

这是最基本的操作，如果这个都不会，后面的文件存储就无从谈起。

我会通过详细的演示和让学生多次练习来确保他们掌握。

文件在文件夹中的存储操作。

这就像是把东西准确地放进对应的小房间，需要学生清楚地知道每个文件应该放在哪里。

四、教法
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方 法： 直观演示法:教师演示所需要讲授的知识内容 自主探究法:学生自己探究学习的内容 讲练结合法:针对教师讲授内容学生进展练习 分组合作法:小组进展讨论学习
五、学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 好的学习方法的人〞，因而，我在教学过程中特别重视学 法的指导。让学生从机械的“学答〞向“学问〞转变，从 “学会〞向“会学〞转变，成为真正的学习的主人。
教材地位：本。课各涉及项到的活概动念和的方法安是排对以也后信注息重技术互的学动习、以及交其他流学，科的最学习大有限很重度要的的用调途 动学生参与课堂
的积极性、主动性。 教学重点：学习信息的浏览、搜索以及信息的下载，很
好的运用网络来查找信息
〔重点的依据：只有学习了网上信息资源的浏览、搜索以及下载，才能理解Internet的根本应用〕
出版的〔七年级上册的?信息技术?〕一书的第三章，课题 是Internet的根本应用 • 主要内容：Internet、网上信息资源的检索 • 教材地位：本课涉及到的概念和方法是对以后信息技术 的学习以及其他学科的学习有很重要的用途
一、教材分析
• 2.教学重点：学习信息的浏览、搜索以及信息的下载，很 好的运用网络来查找信息
、数学一样成为根底教育的课程。本课教学对象针对的是
初一年级学生，学生通过对前两章的学习对信息的根底知
识和计算机的根底知识有了一个深刻的认识，了解了信息
与信息技术、计算机与计算机的根本组成及其工作原理、
windows的相关知识。从而引导学生认识Internet并且
使用Internet检索一些自己所需要的对自己有用的信息。
识的空缺。
学生2人一组对我所提出的问题进展讨论然后得出自己小组的答案。

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教学特色—基于学习保持率—实践演练教学
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教学创新—基于素质培养—体验式教学
应用
提
体验
陌生拜访
升
创业素质训练
课堂教学
小组讨论
创业俱乐部
分
创意比赛
享
校外参观
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教学特色——案例分析教学法
124个案例
执行
目标
团队 调研
选项
大学生
创业基础
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富的从业经验。
|中国营销战略实战专家
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徐立：上海理工大学创业导师、高级咨询顾问 创业指导专家
| 上海市诚乐企业管理咨询有限公司 合伙人| | 上海市开业指导专家志愿服务团 理事 | 上海市高等教育学会高职高专创业教育专业委员会 委员
| 江苏省昆山市“市民大讲坛”特约讲师
| 2010年《商界》杂志社、商界财视网创业导师
大学生创业基础说课
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目录
1
课程背景
2
课程性质与使命
3
课程目标与定位
4
课程主要内容
5
课程特色与创新
6
课程教学团队
7
课程教学效果
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一、课程背景
上海理工创业教育概况
国家级大学生创新创业训练计划实施高校
国家级创新创业人才培养模式创新实验区国家级大学生创新Fra bibliotek实验计划实施学校
第28页，共34页。
教学效果
√学生团队参加校外创业大赛成绩以及创业成果
1、创业班学生2011年全市
大学生创业辩论大赛获金奖。

苏科版四年级信息技术16《初识“WPS演示”》说课稿一. 教材分析《初识“WPS演示”》这一课是苏科版四年级信息技术课程的一部分。

通过这一课的学习，学生将掌握WPS演示的基本操作和功能，能够制作简单的演示文稿。

教材以实例为主线，引导学生逐步学习WPS演示的各项功能，使学生在实践中掌握知识，提高信息素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。

但同时，学生的计算机操作水平参差不齐，部分学生对文字处理软件的使用还不够熟练。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们自主探究、合作学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解WPS演示的基本功能，掌握演示文稿的制作方法。

2.过程与方法：学生通过实践操作，提高运用WPS演示进行信息表达的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，增强团队协作意识，提高创新能力和审美情趣。

四. 说教学重难点1.重点：WPS演示的基本功能及演示文稿的制作过程。

2.难点：演示文稿的布局设计、动画效果的设置及幻灯片的切换。

五. 说教学方法与手段1.采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握WPS演示的操作方法。

2.运用“分组合作”学习法，引导学生相互交流、讨论，共同完成任务。

3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇精美的演示文稿，激发学生的学习兴趣，引出本课内容。

2.讲授新课：讲解WPS演示的基本功能，演示文稿的制作方法，引导学生跟随操作。

3.实践操作：学生分组进行实践，完成演示文稿的制作任务。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.交流展示：各小组展示自己的作品，评价他人的作品，互相学习，共同进步。

5.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用WPS演示解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计如下：1.WPS演示功能–创建演示文稿–添加幻灯片–插入图片、图表–设置动画效果–幻灯片切换2.演示文稿制作流程–打开WPS演示–添加幻灯片–插入图片、图表–设置动画效果–预览与保存八. 说教学评价1.学生完成演示文稿的制作，能正确运用WPS演示的基本功能。