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《丰碑》这篇课文的理解分析《丰碑》这篇课文的理解分析《丰碑》李本深一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。
严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风像狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。
将军的马，早已让给了伤员骑。
将军和战士们一道踏着冰雪行军。
他不时被寒风呛得咳嗽着。
他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。
等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？将军思索着…… 前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” 将军的警卫员回来告诉他：“前面有一个人被冻死了” 将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。
风雪太大了。
他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。
一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。
他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。
他微微向前伸出手来，好像要向战友借火……“怎么他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上……他的，他的御寒衣物呢？为什么没有发下来给他？将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，老子要……”一阵风雪吞没了他的话。
他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
没有人回答他，也没有人走开…… “听见没有？警卫员！快叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……” 将军就要发火的手势突然停住了。
他怔怔地伫立了足有一分钟。
雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼…… 雪更大了，风更狂了。
部编版语文八年级上册第三单元测试题及答案解析（满分100分，时间120分钟，卷面分4分）一、单选题（(本大题共6小题，共12.0分)）1.选择所给注音都正确的一组（）A. 横渡（hèng）累计（lěi）秧苗（yāng）B. 鉴定（qiān）丰硕（shuò）笼罩（zhào）C. 披挂（pī）曲折（qū）邀请（yāo）2.下列句子中加下划线成语使用恰当的一项是（）A. 10级四班班长陈娜学习好，工作好，人品好，在班级同学中德高望重.B. 进入九年级以来，我们班的好多同学都比以前更加苦心孤诣的学习，很多同学的成绩都有不同程度的提高.C. 比起贝壳里的生命来，我在这世间停留的时间也算长的了，应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟.D. 在一次数学考试中，他做一道选择题足足花了半个小时才完成，真是小题大做.3.下列句子没有语病的一项是( )A. 我们的家乡美丽而富饶，那里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。
B. 为了防止这类交通事故再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
C. 由于湖泊遭盲目围垦，使湖泊面积丧失1200万公顷左右。
D. 每个同学都将来希望成为有用的人才。
4.下列句子没有语病的一项是（）A. 你学习是否努力，是否采用了合适的学习方法，是考试成功的关键．B. 充分发掘学生的潜能，给他们足够的学习空间，是对学生最好的培养和帮助．C. 假如你是一粒种子，尽管是生在千里沃野，还是长在茫茫戈壁，都要坚强地把根须伸进大地．D. 国家将在“十二五”期间推进供养型、养护型、医护型养老，实现每千名老人拥有30张养老床位．5.下列句子，排列顺序正确的一项是（）①《家》已经尽了它的历史的任务了。
②我没法掩饰二十二年前自己的缺点。
③这次人民文学出版社重印《家》的时候，我本想重写这本小说。
④而且我还想用我以后的精力来写新的东西。
三十年前惊世一跪三十年后一座丰碑教材分析：俗话说“男儿膝下有黄金”，这句话不是说男的就不能下跪，而是说一个男人最重要的是要有尊严。
“膝下”在这里是一个指代词，指下跪，但是引申义为“屈服”。
古人对于下跪这个礼节是非常在意的，尤其是有骨气的男儿，是不能轻易给人行此大礼的。
这句话的本意是男儿下跪就和黄金一样珍贵，所以不会随便向人下跪。
这节课就让学生感受一下德国总统的下跪行为带给世界的震撼！教学目标：知识与能力：学习新闻的特点和倒金字塔式的新闻结构。
过程与方法：学习消息客观真实反映事件的写作方法。
情感态度与价值观：学习审视历史、反思历史，接受和借鉴历史经验，提高自身的能力。
学情分析：学生有着强烈的民族自豪感和爱国意识，教师在教学时注意引导，教学就会事半功倍。
教学重点难点通过“如何面向未来反思战争建设美好明天”的讨论培养反战情感提高反思能力是学习重点。
消息文体特点和写作方法是学习重点与难点。
课时安排：一课时教学过程：一、新课导入一个人为自己的同胞、为自己的民族所犯下的罪行而下跪谢罪的时候，这个人需要的不只是勇气，更需要人性的升华，我们称它为“勃兰特精神”。
勃兰特在波兰犹太人死难者纪念碑前下跪谢罪，被誉为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表现”，这一跪，淡化了饱受纳粹蹂躏的波兰人民沉积在心底里的愤怒，他们被勃兰特的举动感动得热泪盈眶。
下面，就让我们随着记者来见证这一历史时刻吧！（板书课题及作者）二、自学指导（一）——预习与交流1．指导学生积累字词。
⑴朗读课文，给加点字注音。
萧瑟（s田拾级（sh行凝重（n i n g）.・.（2）结合具体语境理解词义。
萧瑟：形容风吹树木的声音。
拾级：逐步登阶。
无言以对：指完全没有充分的理由和语言来反驳。
凝重：庄重，认真严肃。
2．作者简介谭蕾，中国国际广播电台记者。
三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知1．快速阅读课文，划分结构，把握段意。
【交流点拨】第一部分(1),导语部分，德国总理格哈德•施罗德来到波兰首都华沙市内的二战犹太人死难者纪念碑前献花。
三十年前惊世一跪三十年后一座丰碑读后感摘要：一、引言：回顾三十年前的事件背景及影响二、主体：分析当时人物的行为和精神品质三、论述三十年来社会变迁及其对人物的影响四、阐述读后感及对现实社会的启示五、结尾：表达对英雄人物的敬意和期望正文：【引言】三十年前，一个震撼人心的画面定格在历史的长河中。
那是一个勇敢的个体，为了正义和真理，不惧强权，惊世一跪。
这一跪，不仅在当时引起了轩然大波，三十年后，更化作一座精神的丰碑，引领着我们去追寻那段难忘的历史。
【主体】当年的那一跪，展现了一个普通人不屈的精神和坚定的信念。
在强大的压力面前，他选择了坚守自己的道德底线，用自己的行动对社会的不公进行抗议。
这份勇气和执着，令人敬佩。
三十年后，这座精神的丰碑不仅见证了我国社会的历史性变迁，更见证了人民群众对公平正义的追求。
【论述】三十年来，我国社会取得了举世瞩目的发展成果。
在这个过程中，人民群众的生活水平不断提高，国家的综合实力逐步增强。
然而，社会变迁中也面临着一些新的挑战，如腐败、道德沦丧等。
这些问题时刻提醒我们，要始终坚守正义和道德的底线，绝不能让历史的悲剧重演。
【阐述】阅读这段历史，我们不禁为当年那位英勇的个体心生敬意。
他的行为不仅激发了全社会对正义的追求，更引领了一代又一代人为之奋斗。
如今，我们生活在物质丰富的时代，但仍然需要这种坚守正义、不畏强权的精神。
这种精神不仅体现在个人层面，更应成为整个社会的精神支柱。
【结尾】三十年前的一跪，化作三十年后的一座丰碑。
让我们怀念那位英勇的个体，更要时刻铭记那份坚守正义的精神。
在新时代的发展道路上，我们要以此为榜样，弘扬正义，抵制邪恶，共同努力，为建设更加美好的社会贡献力量。
12 三十年前惊世一跪三十年后一座丰碑诺贝尔和平奖，是奖给那些“为促进民族团结友好、取消或裁减常备军队以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最大贡献的人”。
1971年12月20日，德国总理维利·勃兰特因为“惊世一跪”而获得了这一奖项，他的这一跪，不仅仅是他个人对德国法西斯的所做所为的愧疚，对于德国这个国家，也是具有重要意义的，他用实际行动证明了德国是勇于承认历史错误的国家，从而为德国赢得了世界的尊重与好感。
1.了解文章的写作背景，体会文章的感情色彩。
（重点）2.了解特写这一新闻体裁的写作特点，品味文章独特精妙的语言特点。
（难点）3.正确认识历史，弄清历史责任，学会反思，培养勇于承担责任的良好品格树立反对战争、热爱和平的思想情感。
一、新课导入2000年12月6日，德国总理施罗德去波兰亲自为刻有下跪谢罪情景的勃兰特纪念碑揭幕。
此时，相距当年勃兰特下跪的那一刻，已经三十年了。
相似的天气，相同的路线，让人自然而然便想起了三十年前的那一幕。
让我们跟随作者，一起去回顾了解这“惊世一跪”和“一座丰碑”的背后含义吧。
二、自主学习——预习与展示1 生字注音丰碑．（bēi）萧瑟．（sè）拾．级（shè）屠．杀（tú）凝．重（nínɡ）洗刷．（shuā）下跪．（ɡuì）神圣．（shènɡ）2 生词注解丰碑：高大的石碑。
萧瑟：形容风吹树木的声音。
拾级：逐步登阶。
无言以对：完全没有充分的理由和语言来反驳。
凝重：端庄；庄重。
洗刷：比喻除去（耻辱、污点、错误等）。
神圣：极其崇高而庄严；不可亵渎。
3 作者名片谭蕾，中国国际广播电台记者。
4 背景追溯本文选自2000年12月8日《北京晨报》。
有改动。
1970年12月7日，当时的联邦德国总理维利·勃兰特来到华沙犹太人死难者纪念碑下，双膝下跪，以此向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼，并为纳粹时代的德国认罪、赎罪。
让纪念闪耀理性光芒纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。
真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来……黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。
然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。
60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。
德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。
德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。
但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。
日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。
往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。
有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利，中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为。
于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。
但近来这些纪念活动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。
群众爱国的赤子之心可以理解，但纪念并不是感情的挥霍，非理性举动无益于解决问题。
我国领导人多次表达出严正立场，但同时并不关闭中日会晤的大门，“前事不忘，后事之师；以史为鉴，面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠。
人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”。
而高贵的心灵在铭记苦难，咀嚼苦难过后，方能理智地纪念苦难。
《中华民族到了最危险的时候》教学设计浙江宁波东海实验学校张勤南教学目标1．能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。
2．联系当前的日本“教科书事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。
3．通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
教学重点：日本法西斯侵略中国的史实及犯下的罪行教学难点：日本法西斯侵略中国的原因教学过程设计（一）新课导入每年我国许多城市在9月18日晚上会警钟长鸣，而且我们还有一首歌也反复吟唱着9·18，我们先听一听这首歌。
（《在东北松花江上》歌曲播放）提问：是谁让我们整日流浪？又是谁让我们抛弃了无尽的宝藏？过渡：今天我们就是要重温这段日本侵略中国的历史，还原历史的真相。
（二）新课教学一、九一八事变1．播放九一八视频点拨：1937年9月18日日本在沈阳附近制造九一八事变，开始侵略中国，我国东北三省沦陷了。
虽然老师和大家一样都没有经历，但在老师记忆中有着非常深的印象，并不是因为老师是学历史的，而是因为我的历史老师，讲九一八事变时，历来滔滔不绝的他无语了，当时我们很纳闷，看到他的眼睛湿润了，两行眼泪流了下来，许久，他对我们说：“对不起，我是东北人，当年我就是从关外流浪到关内的，那样的日子不愿想起。
”从他那两行难以控制的眼泪我体会到了九一八所带来的凄惨。
过渡：事隔70多年，我们想想看这一事件是偶然发生的事件吗？2．请结合短片和史料，说说日本发动侵略战争是偶然的还是必然的？理由是什么？史料一：1927年田中义一组阁，对外加紧侵略扩张。
在中国制造了济南惨案和皇姑屯事件，在“东方会议”上制定了《对华政策纲领》，把侵占中国东北和内蒙古的方针作为最高的国策公开确定下来。
史料二：1929～1933年资本主义世界发生的经济危机很快席卷日本，对日本社会造成重大影响，工农业急剧衰退，阶级矛盾尖锐，为转嫁危机，日本统治集团发动了对中国的战争。
篇一：惊世一跪与一座丰碑德国的新一代领导人沿着维利·勃兰特的足迹又踏上了这块土地：12月6日中午,德国统一后的第二位联邦总理施罗德在对波兰进行短暂访问期间,来到他的前辈曾经真诚下跪的纪念碑前,郑重地献上了一个花圈.随后,施罗德为安放在犹太人死难者纪念碑附近的维利·勃兰特纪念碑揭了幕.施罗德说,勃兰特以一种特殊的姿态表明,只有承担起历史责任,才能走向未来.阳光下,纪念碑浮雕上这位领导人下跪的侧影显得凝重而神圣.德国人何以有如此的胸怀,敢于承担历史的责任?篇二：惊世一跪与一座丰碑篇三：惊世一跪与一座丰碑(1)本文标题“30年前惊世一跪，30年后一座丰碑”中，为什么说德国总理勃兰特在犹太人死难者纪念碑前下跪，是“惊世”的一跪？答：_______________________________________________________(2)说30年后是“一座丰碑”的意义何在？答：_______________________________________________________(3)怎样看待日本文部省在教科书中，把日本在第二次世界大战中对别国的“侵略”篡改为“进入”？答：_______________________________________________________(1)表明德国当今的领导者对第二次世界大战中的行为的忏悔；也表达了他们能勇敢地承担起历史的责任，与世界各国人民永远和平相处的决心。
(2)这座丰碑的意义在于，它告诉全体人民，世界的潮流是走向和平，战争是逆历史而动的潮流，是不得人心的。
(3)表明日本政府顽固坚持错误的逆潮流的行为，全世界人民，尤其是亚洲各国人民应该时刻提高警惕。
现代文阅读我为白菜狂的日子莫言1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。
母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。
最后，母亲的目光锁定在白菜上，终于下了决心似地，叫着我的乳名，说：“社斗，去找个篓子来吧……”“娘，”我悲伤地问：“您要把它们……”“今天是大集。
”母亲沉重地说。
“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。
母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭。
“我们种了104棵白菜，卖了101棵，只剩下这3棵了……说好了留着过年的，说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。
透过朦胧的泪眼，我看到母亲把那棵最大的白菜从墙上钉着的橛子上摘了下来。
母亲又把那棵第二大的摘下来。
最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。
集市在邻村，距离我们家有三里远。
母亲让我帮她把白菜送去。
终于挨到了集上。
一个老太太朝着我们的白菜走了过来。
她走到我们的篓子前，看起来是想站住，但风使她动摇不定。
她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。
母亲回答了她。
她摇摇头，看样子是嫌贵。
但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。
她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧，母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上去看看吧，看看哪里还能找到卷得更紧的吧。
”我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了!”老太太抬起头，惊讶地看着我，问母亲：“这是谁?是你的儿子吗?”“是老小，”母亲回答了老太太的问话，转回头批评我，“小小孩儿，说话没大没小的!”老太太将她胳膊上挎着的柳条箢篼放在地上，腾出手，撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。
我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖?!”“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢?”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。
“大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。
”母亲劝说着她。
她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。
在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。
这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊!老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。
终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。
”母亲因为偏头痛，算了一会也没算清，对我说：“社斗，你算。
”我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。
我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。
“没算错吧?”老太太用不信任的目光盯着我说。
“你自己算就是了。
”我说。
“这孩子，说话真是暴躁。
”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。
她终于将数好的钱交到母亲的手里。
等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。
那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。
我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。
母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢?你怎么能多算人家一毛钱呢?”“娘，”我哭着说，“我……”“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。
这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。
（选自《意林》2012年第12期，有删改）【小题1】下列对本文的理解不正确的一项是（）（3分）a．文章开头点明时间，告诉人们故事发生在一个特殊的年代，接着通过对母亲神态、动作、语言等的刻画，表明那是一个贫穷、饥饿、苦难的年代。
b文章中多次描写母亲的眼睛，这些细节描写既表现出母亲面对艰贫生活的痛苦与无奈，也突现了母亲坚忍、正直的个性。
c．文章详写老太太买白菜的全过程，就是想以其挑剔、小气的个性与母亲宽厚的品质进行对比，目的是为了突出母亲的高大的形象。
d．那颗最小的白菜在被卖的过程中被层层撕剥，最后“受了严重的冻伤”；在家里属老小的“我”在卖菜的过程中似乎也遭受了“严重的冻伤”，经历了人生初期惨痛的教训。
【小题2】本文标题“我为白菜狂的日子”恰当地提示了文章的内容，请说说“我”为白菜而“疯狂”具体表现在哪些方面。
（4分）【小题3】“‘娘’，我哭着说：‘我……’”请紧扣上下文，帮“我”把未说的话补写出来。
（30~50字）（4分）【小题4】“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。
”母亲的眼泪中包含了哪些复杂的情感？为什么“我”至今想起母亲的流泪心中依然沉痛的？（4分）来源：2012-2013学年福建省南平市九年级上册第一次月考语文试卷（解析版）题型：现代文阅读阅读《救赎》，完成小题。
（16分）救赎①那是1988年5月，我刚过18岁，离高中毕业还剩一个月。
那天我开着车，右手前方有一个骑车的女孩。
马路上有四条车道，我在最左，她在最右。
我记得我打开了收音机。
嘿，这是什么歌？把音量调大。
接下来，骑车的女孩好像晃了两下，把自行车缓缓驶入机动车道，大概离我30英尺远。
我的车轮离她还有一定的距离。
②突然，自行车猛地拐进左车道，我躲避不及撞了上去。
她深褐色的头发非常清楚地出现在我的挡风玻璃上。
一切都太晚了。
我双臂抱头，下意识地护着眼睛，猛踩刹车，用力到极致。
但汽车还是以40公里每小时的速度撞上了她。
她的头撞到了挡风玻璃，自行车冲上了车顶。
③骑车的女孩叫席琳·兹尔克，那年她16岁，并将永远16岁。
我认识她：我们在同一所中学，她上高一。
我见过她穿着蓝色健身短裤打曲棍球，在餐厅外的水泥长凳上坐在朋友中间……此时，席琳仰面躺在暖和的柏油碎石路上———一只手臂蜷曲，一只脚压在膝盖下，双眉中间有一小块紫色马蹄形血迹。
不知过了多久，我父亲赶到了。
见到他的表情，那是一种彻底的悲凉，我终于意识到这一切真的发生了———我撞死了一个女孩。
④那天晚上回到家里，我居然睡着了。
在警察局，5位算得上目击者的车主一致认为我没有责任，我没有受到任何指控。
第二天报纸这样报道：“不知什么原因，她的自行车摇摆进机动车道，她立即被汽车撞上。
司机不可能躲避这次意外，根本没有可能。
”下楼吃早饭时，父母给我看了那篇报道。
我记得我想到了两件事：第一、我安然无恙，不会有牢狱之灾；第二、完了，我上报纸了，从此无处藏身。
⑤18岁前的那一周，我正憧憬着大学生活，谈恋爱，和朋友冒险，然后开始工作。
想想有可能失去这一切，我开始抽搐，害怕和恐惧一起袭来。
但不久后，一种更深的焦虑与内疚包围了我：我想到了席琳和她的父母。
⑥提到席琳的葬礼，我的记忆混乱了。
站在教堂门口，我深吸了一口气，心脏像小鸟一样好像要跳出来：不要开门，离开这里！我可能是她父母、朋友最不想见到的人。
不过，更成熟的做法是现在推门进去，像个男人一样，尽管从法律上讲我还不是一个真正的男人。
父亲站在我身边，面无表情：一切取决于我。
⑦我打开门，鞠躬致意———那是至今为止我做过的最难的事情，但我脸上的泪水让我释然，泪水泄露了我的害怕和不知所措。
⑧她的父亲很壮，朝我走来，脚步轻得令人惊讶。
他一边拉我的手，一边试图想要说什么。
他的眼里闪着光，好像在说：我会比你想象的更友善。
过了很久，他说：“你是达林。
”我紧张得几乎窒息。
后来每当我想起这一幕，我都会脸红：我的出现把事情搞复杂了，她父母悲痛之余，还要考虑如何对待我，这也许是我做过的最糟糕的事情。
对我，这可能是一个勇敢之举，但对他们可是极坏的。
可除了来参加葬礼，我不知道什么是正确、恭敬的事。
⑨席琳的母亲也走了过来。
我记得她试图向我微笑，但脸上没有一块肌肉听她的话。
接着，她的喉咙里发出一种声响：啜泣、叹息还是愤恨？她快速地抱了我，然后快速退回。
“达林，我知道这不是你的错。
他们都告诉我，这不是你的错。
但我想让你记住一点，无论你今后做什么，都必须要比现在加倍做得更好，因为你现在是为两个人活着。
”她的脸上写满了痛苦，“你能向我保证吗？你要保证。
”⑩站在30岁的门槛前时，我意识到我已“消化”了席琳母亲的请求。
每当我含糊其辞、想要逃避，每当我想要混日子、放弃或品行不端时，我都会想起席琳母亲要求我做的承诺———我要努力为两个人活得精彩、活得成功。
1.本文记叙了一件什么事？请用简洁的语言概括。
（3分）2.文中的“我”是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。
（分析其中两点即可）（6分）3.结合语境，品析下列画线词语或画线的句子，分析其表达效果。
（任选一题品味）（3分）①站在30岁的门槛前时，我意识到我已“消化”了席琳母亲的请求。
②我记得她试图向我微笑，但脸上没有一块肌肉听她的话。
4.联系选文的内容，并结合自己的生活经历，谈谈你对标题“救赎”的理解。
（4分）阅读下面的文章，完成文后题目。
（18分）②作为战略打击力量，核潜艇可以装备带核弹头的弹道导弹或飞航式导弹。
按武器装备可以分为鱼雷核潜艇和导弹核潜艇。
③世界上第一艘核潜艇是美国的“鹦鹉螺”号，是在1954年1月24日开始首次试航。
