《说明文随课微写作》

“随课微写作”教学方法作者：范丽婷来源：《作文成功之路·作文交响乐》2023年第10期微写作就是微型写作，是一种根据表达需要，用精练的语言描绘事物、论述观点、抒发情感的写作形式，一般控制在200字以内。

通过微写作训练，学生不仅能对语言文字有更深的理解，有效提高表达能力，而且能够培养审美情趣，提升语文核心素养。

一、列出提纲，理清思路写作是思维发散的过程，但并不是漫无目的地发散，而是围绕一个提纲展开创作，这就需要学生在动笔之前列出写作提纲。

虽然随课微写作的体量较小，但也有明确的核心点或核心线索。

教师要引导学生思考如何列出一个写作提纲，并始终围绕它去写。

这对学生写作有极大帮助，也可以帮助他们养成谨慎、细心的写作习惯。

例如，在讲授部编版七年级下册《纪念鲁迅先生》时，教师可以先让学生通读全文，然后让他们给文章分层，并说出分层的依据。

有的学生会根据所写事件将文章分层，如“鲁迅先生评价萧红的穿着”“鲁迅先生与萧红一起包饺子”等；有的学生则以描写视角为线索，将直接呈现鲁迅先生言行的段落分成一层，将通过别人视角展现鲁迅先生形象的段落分成一层。

可见，分层的方法有很多，学生只要言之成理即可。

接下来，教师可以给学生布置微写作的任务，旨在锻炼学生提炼写作大纲的能力。

教师可以让学生写写自己的母亲：从外貌写到母亲的内在品质、日常习惯，也可以用其他人或事进行衬托。

比如，写妈妈每天给我准备丰盛的三餐，写她的不辞辛劳，展现伟大的母爱。

大致提綱列出以后，就需要学生进行细化，确保写作流畅自然，不至于卡顿。

比如，学生想塑造一个细心的母亲形象，可以在描写外貌时重点突出她干净整洁的穿着，也可以写母亲能及时敏锐地察觉到“我”内心的变化。

如果是用事或人衬托妈妈的细心，学生就可以写自己总是忘记带伞，但却从来没有在下雨天淋过雨，因为每次下雨的时候，书包里总会有一把妈妈提前放好的雨伞。

在动笔之前，学生要将大致的思路理顺，然后再细化每一个核心点，及时纠正偏离中心的写作任务点，这样就能提炼出一个有效的提纲。

随课微写，让学生爱上写作作者：冯素梅来源：《作文成功之路·作文交响乐》2020年第02期随课微写，顾名思义，是一种随着课文进行微写作的教学方式。

它将单元大写作的要求，细化到平时的文本阅读中，在单篇课文学习时选取有价值的练写点即时练写。

既减轻了学生写作的心理压力，又打通了读与写的界限，实现了读写共生。

笔者在教学中多有尝试，对这种形式灵活、操作性强的教写作方式也略有思考。

一、微仿写，增强表达力课文都是编者精心挑选的文章“典范”，文中那些有特点、有活力的语句里隐藏着写作的密码。

适时仿写美词佳句，能让学生领会语句独特的表达魅力，在潜移默化中习得语言建构与运用的能力。

比如，《从百草园到三味书屋》中冬日捕鸟的描写，是动作描写的经典片段，教学时除了让学生找准动词，还可以设计一个微仿写：用一系列动词，写打篮球、炒菜、吃饭、做手工等的动作。

朱自清《春》的“春风图”，从触觉、视觉、嗅觉、听觉的角度，运用比喻、拟人等修辞，把无形无色无声无味的春风写得形、声、色、味、神兼备，可以拿来设计一个写景的微仿写。

《安塞腰鼓》那个经典的排比段，运用比喻，且将喻体放在前面，句式整齐，形成排山倒海的气势，可以让学生仿写踢足球、课间操、早读课的场面。

仿写要求句式、修辞类似，更要“形神兼备”。

在遣词造句构段仿写时，也不能忘了谋篇布局的仿写。

比如《紫藤萝瀑布》的开头结尾方式：开头设置悬念，结尾照应开头。

《阿长与<山海经>》先抑后扬写阿长，让人感觉更加真实。

《荷叶·母亲》的借物喻人，《社戏》的一波三折，《邓稼先》的小标题结构，《驿路梨花》的悬念构思，《昆明的雨》的画面组合，《一滴水经过丽江》的拟人构思……理出文章結构思路，写作时依样组织材料，我们文章的构思会更巧妙、结构会更精致。

二、微补写，训练想象力文本留白是指作者在文中有意或无意留下的空白，如人物说话时的欲言又止，故事情节的跳跃，结尾的戛然而止……教师若能抓住这些“空白点”，让学生发挥联想和想象去补写，有助于更好地理解文本，提高读写能力。

微写作5篇微写作篇(一):说明文作文300字二则事物说明文龙板龙板起源于韩国，它不同于其他滑板，传统的滑板上面有四个轮子，而且不能摆动，龙板只有两个轮子，而且可以摆动。

龙板就是一个连接轴连着两块板，两块板的下面，都有一个轮子，轮子都是可以活动的，你用脚踩在两块板上，前后摇动，龙板就可以前进了。

龙板运动可以健身，也可以减肥，因为玩龙板的时候，不仅要可以扭腰，还可以摆动腿部和手臂。

这是一项可以让全身充分活动的运动。

龙板可以玩不同的花样，比如说：跷板、跳板、漂移、绕桩和高跷。

就说跷板吧，跷板就是把后脚放到板的最后面，前脚放松，后脚用力一踩，板就跷起来了。

不同的板还可以玩不同的花样，比如说木板就可以玩漂移和高跷，龙款的板可以玩跳板。

周末的时候，可以叫上几个好朋友，一起玩。

可以一字排开滑，也可以手拉手围成一个圆圈滑运动中的欢歌笑语让我们充分享受着无穷的欢乐。

说了这麽多，你一定想跟我比试一把，楼下正在比赛，咱们一起去PK一下吧！我的psp游戏机在我生日的一天，我爸爸和妈妈给我买了一个白色的PSP游戏机。

我拿到后非常惊喜，因为很少人会买白色的PSP这样才能表现出我的与众不同。

拿到后可真能用爱不释手来形容，我把它从里到外、仔仔细细的钻研了一遍。

它的壳是纯白的，在左边有一个装记忆卡的地方，妈妈还说这个记忆卡是2个GB的。

它的右后方有一个装电池的地方，在前面的中间有一个液晶的显示屏，我看它是比电视还清楚呢！在显示屏的下面有一个“HOME”键，我也还真笨，搞了半天才知道那是退出键，在退出键的旁边还有一个调声音的键。

妈妈还给我买了一个盒子，它除了有一个圆圈的银圈外，其他都是白色的，给人一种高雅的感觉。

说到游戏机，大家应该都想到游戏了吧？我也一样，我一拿到它就开始钻研游戏，游戏琳琅满目的出现在我的眼前，让我大饱眼福。

琳琅满目的游戏和晶莹剔透的按键，真是一个诗人心情愉悦的生日礼物。

微写作篇(二):关于读书的作文400字书籍里的微感动《红楼梦》里说：“才华馥比仙，气质美如兰。

《说明文》单元随文微写教案（2）
教学目标
1、通过本组不同类型说明性文章的学习，了解说明文的特点。

2、尝试运用基本的说明方法进行随文微写。

教学重难点
尝试运用基本说明方法进行随文微写。

课前准备：课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入板书课题
古人云：“知之者，不如行之者。

”在第五单元我们学习了------（板书说明文），今天就来做“行之者”，随文微写，好吗？选点小、时间少、篇幅短,让学生运用说明文的写作方法进行及时练习
二、回顾----交流
1、回顾本组课文内容，回顾《太阳》《松鼠》的特点、说明方法以及
顺序
2、交流：
（1）特点; 太阳―――远、大、热到与人类的密切关系。

松鼠---乖巧、驯良到高超的搭窝技巧为序说明的（2）说明的方法
太阳—主要是列数字、作比较
松鼠—主要是打比方、作比较
提问：你是怎样知道这些方法的？
看标记：举例子—“如、例如、比如。

打比方—像、是、成为。

作比较---比、和、相比……不像
作用：举例子——具体、可信；打比方——生动、形象
列数字——准确。

怎样才能写好为作文呢？板书：抓、用、有
.三、创作----展示
1、出示图片，或写自己熟悉的事物。

2、小组交流。

3、自主创作。

（至少用上一种或者两种说明方法）
4、按标准小组互评；
5、师生共同评议、修改。

四、尝试-----运用
五、板书设计：
说明文
（抓）特点
（用）方法准确清楚
（有）条理。

说明文作文范例（15篇）说明文作文1Hello！大家好！我就是人见人爱、车见车爆胎的台灯啦！今天，就让我为大家隆重地介绍一下我自己吧！我住在一张漂亮的书桌上，天天都在为主人效劳。

主人可喜欢我了，为什么呢？那还不是因为——我身穿一件粉白相间的连衣裙。

粉色的底座中间，有一个白色的按钮，是我的开关。

开关旁，是一个光线调节器，可以控制光线的强弱。

在底座的.右下角，有一个小屏幕，用来控制关闭时间。

我有一根长约十五厘米长的灯管。

它虽然小却是我身体中最重要的一个部位，可以将整个房间都照亮。

白色的灯罩将灯管紧紧扣住。

我那长长的脖子约二十厘米长，像竹子一样一节接着一节，能屈能伸，将底座和灯罩连接起来。

我精致小巧，怪不得主人喜欢我呢！我是塑料材质的。

表面很光滑，摸起来手感特别好。

主人经常用湿布帮我擦拭，擦得我的身子直发亮，像刚买来的一样崭新。

我不像普通台灯那样，得用电线接通电源才可以使用。

我是自动充电的。

每次，只要把我充上半个小时的电，待指示灯由红变绿，我就可以工作了。

而且我的维持时间很长，一般使用24小时电源还用不完，很环保哦！一次，家里停电了，主人明天又要考试。

幸好还有我，才让主人顺利地把功课复习好，又顺利地考完试。

这一切，还不都是我的功劳！主人有每天睡觉前看书的习惯。

可是，主人每次看书时总是看得很晚，以至于早上总爱赖床。

有了我以后，主人每次睡觉前都会先在屏幕中输入关闭时间，让我在规定时间内自动关闭，以此来提示她“该睡觉了”。

呵呵，怎么样。

听完我的介绍，你一定也不由自主地喜欢上我了吧？记住，我是人见人爱，车见车爆胎的台灯哦！拜拜！说明文作文2天塌地陷，爱不会改变，所有疼痛只在一瞬间——题记20__年对我们中国人来说是既欢喜又留下伤痛的一年，喜的是第二十九届奥林匹克运动会将在北京举办，伤的是四川汶川发生了八级大地震举世震惊，这场地震涌现了许许多多的爱，其中有老师对学生的爱，父母对儿女们的爱，以及许许多多素不相识的.人给予四川的这份爱，此次地震中共有六万九千二百二十余名中华优秀儿女遇难，体现了中国的大团结，各民族之间的融合，一个人的爱是微不足道的，但十三亿人共同的爱是非常巨大的，远远大于世界上任何一个国家，在这次大灾难中有许多为了自己学生的生命而牺牲自己的老师，他们为了祖国的未来而放弃自己。

第3讲微写作教案说明⽂微写作教案第三讲。

说明类微作⽂（⼀）关于⼈、物及活动项⽬的说明⼀．教学⽬的了解常⽤说明类⽂体基本特点，学习、掌握此类微作⽂写作⽅法。

⼆．教学重难点重点关于事物及活动项⽬说明的微写作。

难点：符合情境要求，表达准确得体。

三．教学设计以课本为蓝本，依次教学，教学过程中注重练习指导和对学⽣的激励与肯定，避免“宣读标准答案”式的教学⽅式，注重个性化指导。

指导学⽣写出既符合答题要点⼜具有个性化特点的作品。

四。

教学过程导⼊【师】综观近年⾼考考题，因说明类⽂体在⽣活中运⽤频率⾼、范围⼴，成为⾼考热门考点之⼀。

其内容⼴泛、形式多样，涉及到诗歌散⽂阅读、图⽂转换、语⾔表达等等，考查形式多变，既有隐含于其它题型的考查中，⼜有单独成题的，例如2014年的两套新课标卷。

这提醒我们：说明类⽂体的微写作已经成为我们备战⾼考的⼀项重要任务。

说明类微写作将分为两节，本节教学重点是关于⼈、物及活动项⽬说明的微写作。

(⼀) 考情观察说明类⽂体在⽣活中运⽤频率⾼、范围⼴，也是⾼考热门考点之⼀。

本章主要了解常⽤说明类⽂体基本特点，探讨常⽤说明⽂的微写作规律，掌握此类微作⽂的快速写作⽅法。

本节教学重点：关于⼈、物及活动项⽬说明的微写作。

难点：符合情境要求，表达准确得体。

⼀．设置情境，观察学⽣学情（⽰丑）【师】进⼊⾼中，你选择了哪些研究性学习课题？请选⼀个，写⼀段⽂字，说明选择的原因。

字数100左右。

（完成后，学⽣展⽰，教师简要点评。

注意肯定学⽣长处，发现、归纳学⽣存在的问题）【答案⽰例】（略）【师】下⾯我们通过⼏道⾼考原题来进⼀步探讨探讨，看看说明类微写作的写作规律，学习它的写作⽅法：⼆．精讲⽰范（⼆）典例精析1。

某旅⾏团欲从西宁去拉萨旅游，该团组织者对“是乘坐⽕车还是乘坐飞机”的问题犹豫不决，最后他们询问了某旅⾏社。

如果你是这家旅⾏社接待部的⼯作⼈员，请根据下⾯两张时刻表，简要介绍两种交通⼯具的情况，以帮助该组织者根据实际情况来最后决定⾏程。

微写作——简单的说明文学案一、微写作说明文的基本要求：1、明确说明对象；2抓住说明对象的特征；3采用合理的说明顺序；4运用恰当的说明方法二、微写作的语言特点：三、读例文思考：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，祖籍甘肃天水，卒于安徽当涂县。

其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。

李白的诗以抒情为主。

其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。

是屈原以后我国最为杰出的浪漫主义诗人，代表我国古典积极浪漫主义诗歌的新高峰。

1、此文段具体介绍了人物的哪些内容？2、归纳总结人物类介绍常见的顺序。

四、实物展示：实战演练写作（钢笔）并归纳总结用具类介绍的基本内容。

五、读例文《笋》俗话说：“冬天竹笋土里藏，二月竹笋露出角，三月三来竹满山。

”几阵春雨过后，在春雷的召唤下，穿着褐黄色外衣的竹笋，争先恐后地从老竹头旁，杂草丛里，水源旁边，荆棘地里，岩石缝中，还有许多意想不到的地方冒出头来，像一把把倒插在土里的利剑。

竹笋的种类不同，它们的外形也有所区别。

它们大小不一，大的有碗口那么粗，像一座雄伟的宝塔，还像一发发炮弹。

小的有甘蔗那么大，像一把把点燃火炬。

更小的只有大拇指那么大。

竹笋不仅大小不一，而且颜色各异。

它们有黑褐色，鹅黄色，浅黄色，甚至还有绿色的。

竹笋的用途也很广泛。

它的味道鲜美，是餐桌上一道必不可少的佳肴。

另外还可把新鲜的竹笋做成笋干，让更远的人也尝尝当地的土特产。

竹笋长大后可以拿来做建筑材料、日常用具，连外皮都能拿来做工艺品，它们浑身都是宝。

1、此文段具体介绍了竹笋的哪些内容？2、概括归纳介绍植物的基本内容作业1、请大家根据本堂课所学，写一篇介绍大家所熟悉的某蔬菜的说明文，字数150--200字。

2、写一篇介绍圆规的说明文，字数150--200字。

说明文作文练笔11．油炸“臭豆腐”闻着臭吃着奇香，是中国小吃一绝。

“臭豆腐”各地皆有，而湖南长沙的油炸“臭豆腐”却更有名气。

下面就是其制作的方法，请你整理成一段说明文字。

（1）产品特点色焦黄，外焦里嫩，闻起来臭吃起来香。

（2）制作步骤要求：（1）说明对象明确，信息完整，顺序合理，符合说明文语言要求；（2）运用列数字、作比较的说明方法；（3）字数在150-200之间。

范文示例：臭豆腐闻起来臭吃起来香，比一般的豆腐都要焦嫩。

（作比较）具体制作步骤如下：首先，用黄豆等制成豆腐片(白豆腐）；其次，用黑豆豉煮沸,冷却后加香菇、冬笋、白酒等佐料制卤水；接着，将豆腐放入卤水浸泡，春、秋季约3~5小时，夏季约2小时，冬季约6~10小时；（列数字）然后，用冷开水略洗沥干，再将茶油烧红，放入豆腐用小火炸约5分，焦黄即捞出；最后你用筷子在豆腐中间钻一个洞，将辣椒油、酱油、麻油一起调匀，放在洞里。

一份外焦里嫩的臭豆腐就新鲜出炉了。

说明文小作文2焖mèn面，是北方特色传统面食小吃，流行于山西，陕西，内蒙古等长江以北大部分地区。

焖面其加工工艺就是——焖，从烹饪[pēng rèn]技术来讲，焖出来的面，不会因在水煮制过程中破坏面粉的蛋白质分子网状结构，蔬菜中的养分和水分流失最少，所以相比刀削面、臊子面等面食焖面更加营养，口感更好。

制作步骤：1、将豆角摘好、洗净，将豆角切成3厘米左右的段，将蒜切碎，葱，姜切丝，这些都备盘。

2、将切面从中间切断，打散，切忌不要让切面成一陀。

3、开火热锅，加入油，待油升温，放入花椒、大料、适量盐、豆角翻炒，豆角稍微变色，加入葱姜蒜、淋少许酱油继续翻炒，倒入恰好能淹没豆角的水，扣上锅盖开大火。

4、待水收干一半，转小火，将打散的切面，均匀覆盖在豆角上，煨十分钟左右即可。

焖面是流行于山陕内蒙等地区的北方传统面食。

由于食材做法的不同焖面可细分为豆角焖面、酸菜焖面、排骨焖面等。

今天我着重介绍一下豆角焖面的制作过程：首先，将豆角摘好、洗净，将豆角切成3厘米左右的段，将蒜切碎，葱，姜切丝，这些都备盘；其次，将切面从中间切断，打散，切记要让面丝像头发干燥的时候一样，不要陀住；然后，开火热锅，加入油，待油升温，放入花椒、大料、适量盐、豆角翻炒，豆角稍微变色，加入葱姜蒜、淋少许酱油继续翻炒，倒入恰好能淹没豆角的水，扣上锅盖开大火；最后，待水收干一半，转小火，将打散的切面，均匀覆盖在豆角上，煨十分钟左右即可。

说明类小写作一、读图类：（一）路线图：（2017山西14题）暑假期间，家住运城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友，他们打算采用自驾游的方式，边走边玩，右图是小慧手绘的路线图，请你仔细读图，并用准确、简洁的语言对小慧一家的旅游路线加以说明。

（6分）写作提示：1.说明地点、方向、距离等信息；2.80字左右。

方法指导：1、审清题干，弄清题干的要求。

2、明确路线图上标注的方向指示，分清东西南北。

3、根据图中所标的地名，看清要到达的目的地需要从哪些地方经过，这些地方的方位又是怎样的关系。

（参考句式：从……到……然后到……之后到……接着到……然后……最后到……）4、抓住路线图内的文字注释（图例）等，注重图文的细节。

5、根据提干要求和写作提示组织语言，语言要简洁准确。

参考答案：示例1：从运城向西北行驶300km到壶口瀑布；然后向东240km到临汾；之后向北210km到太原，途中游览平遥古城；接着从太原向东北240km到五台山；然后向西北240km到大同；最后再向西北240km到呼和浩特。

示例2：从运城向西北行驶300km到壶口瀑布；然后向东240km到临汾；之后向北210km到太原，途中游览平遥古城；接着从太原向东北240km到五台山；最后向西北480km，途径大同，到呼和浩特。

评分标准：地点1分，方向1分，距离1分，顺序合理1分，语言准确1分，语言简洁1分。

（二）统计图表：（2017河北）阅读下面图表，请综合2011年到2016年的数据，写出两条信息。

（4分）方法指导：1、看题干、表头。

2、看表格数据，板块变化。

（1）看高低值，找规律。

（2）做统计，找走势。

3、概括内容，提出观点建议。

（图中有两项内容，概括时可分析各自的发展走向，也可对两者进行比较。

）参考答案：（1）国民综合阅读率增长不大。

（2）国民手机阅读增长率大幅度提高。

（3）国民手机阅读率的增长幅度大于国民综合阅读率的增长幅度。

（三）漫画（2017常州3）下面是漫画《网络推手》和《自得其乐》，请选择其中一幅，简要概括其主题。

微写作范文精选第1篇微写作：开启高考作文新时代最近，各地2014年高考考试说明纷纷出笼，其中最引入瞩目的莫过于北京市的2014年语文《考试说明》。

该《说明》明确规定，从2014年起，高考语文将60分的作文题分为一大一小两道试题，其中第一题为徽写作，占10分；第二题为作文题，占50分。

“一石激起千层浪”，微写作走进了人们的视野，并引起了人们的广泛关注和议论。

人们各抒其见，莫衷一是。

有人说，微写作将开启高考作文的新时代，也有人说，微写作将加重中学生的课业负担，真可谓“仁者见仁，智者见智”。

一种新生事物的出现，必然会有人赞成，有人反对，这是正常现象，微写作也是如此。

但如果从社会和时代的双重视角去审视这一写作形式，我们就不但会给它以足够的宽容，更会给它以强烈的支持。

也许大家会产生疑问，微写作应该“怎么考”？微写作难吗？我们的考生对微写作会适应吗？带着这些问题，让我们―起走进微写作的世界，―起来揭开微写作的“庐山真面目”。

据有关资料显示，北京市2014年语文《考试说明》，为我们提供了两个微写作的考试样题，抄录如下：阅读下面的材料，按要求完成微写作。

（1）学校为高一新生设计了一款校服，男式帅气，女式俏丽，学生们很喜欢。

但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。

校方对此很为难。

请你给校长写一段话，陈说自己的看法，帮助校方解决家长提出的问题。

要求：观点明确，表达得体，200字左右。

（2）某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。

研究的内容分别是：李白、鲁迅、史铁生、《三国演义》等作家或作品。

请为其中一个研究小组（任选），写一则征召小组成员的启事。

要求：①内容包含对作家（或作品）及研究重点、研究意义的简要说明；对应征者的要求；报名办法。

②语言有个性，具有鼓动意味。

③200字左右。

这两道题都具有极强的生活性和实用性，着重考查学生用精练的语言描述事物、表达观点的能力。

第一道题，给校长写―段话，陈说自己的看法，既要合情，又要合理，同时又要做到有理有据。

说明文范文（精选51篇）说明文篇1我妈给我买了一盆仙人掌，我激动得说不出的开心。

我拿着仙人掌东看看西看看，才发现它是深绿色的，表面有一些柔软的刺，在阳光下闪闪发光。

看着这看起来怪怪的仙人掌，我忍不住带了个喷壶，准备给仙人掌好好洗个澡。

我妈拦住我，意味深长地劝我：“仙人掌不能多浇水，不然会死的！”怎么可能？仙人掌是活的，一定要喝水！没有水它怎么活？我心想。

我没有听妈妈的话，但还是每天往仙人掌上浇很多水。

一个星期后，我突然发现我的仙人掌外面是黄色的，根部溃烂，刺都没了！是不是浇多了水就死了？还是因为不适应我们家的环境而死的？也许会被各种害虫杀死？我查阅了百科等资料，终于找到了答案！原来问题还是出在我身上。

由于仙人掌对沙漠缺水气候的适应，它的叶子进化成了短刺，以减少水分蒸发。

根通常细长、浅且分布广泛，用于吸收表面水分。

仙人掌的中心是空的，它也能有效地储存水分。

在旱季，它可以不吃不喝地进入休眠状态，最大限度地减少体内营养物质和水分的消耗。

所以浇水过多会导致仙人掌储存过多水分，根部溃烂死亡。

当我发现这个原因的时候，不禁赞叹。

真的是“世上无奇不有”。

只要每个人都有一双善于发现的眼睛，就一定能发现别人找不到的东西。

说明文篇2在无边无际的大海里生活着活泼可爱的小海豚和它们的爸爸妈妈。

到了冬天，它们要去温暖的温暖的海洋过冬。

在途中，它们在大海里一边自由自在地游一边捕食、嬉戏。

小海豚游着游着，不自不觉地游到了日本的海湾——太地町。

那里一片平静。

突然，海里传来了“咚咚咚”的声音。

小海豚害怕极了，它想：“怎么办呢？”爸爸妈妈知道它很害怕，就跳出水面来保护小海豚。

可是，那些可恶的渔民们竟然用棒子使劲打它们的头。

小海豚的爸爸妈妈被打得头破血流，小海豚伤心极了，它流下了眼泪。

它飞快地游过去想和爸爸妈妈在一起。

可是，已经晚了，它的爸爸妈妈已经没了。

小海豚十分难过。

但是小海豚又被抓进了车里。

车子里有黑乎乎的水，突然，一块黑布遮住了车子，就像一下子就夜幕降临了。

说明的方法——人教版五年级上第三单元随课微写作课例执教者：德阳市岷山路小学陈芳艳教学目标1、抓住本组课文要点，了解基本的说明方法。

2、尝试运用基本的说明方法进行习作。

教学重难点尝试运用基本说明方法进行习作。

教学过程一、感知1、用知识树回顾每篇课文内容《鲸》——形体特点生活习性《松鼠》——外形性格行动《新型玻璃》——特点用途采用了什么说明方法《假如没有灰尘》——特点作用2、用知识树归纳说明的方法4、小结：生活中我们常常会给别人介绍某种事物，或者道理。

要把这种实物或者道理清楚、明白生动地告诉别人，这可是有技术含量的表达方式哦。

最近我们学习的这组课文就给我们作出了榜样，大家一定要认真感悟，体会，还要依葫芦画瓢，尝试一下，看自己能不能。

你准备好了吗？二、尝试1、教师出示一种文具让大家观察2、观察后要至少三个学生主动介绍三、探究集体讨论刚才大家的发言：1、观察的顺序：从表到里，从上到下。

2、表达的顺序：从整体到局部，从看到想3、说明的方法：举例子、列数字、作比较、打比方4、小结：先仔细观察，再按一定顺序表达，表达时要用上适当的方法。

四、运用1、教师分组，明确任务和职责2、出示图片，图片旁边出示有关数据、例子3、用上其中一种或两种说明方法小组讨论，组长记录第一组：一种水果第二组：一个玩具第三组：一种花第四组：学校某建筑物。

五、评价1、按组别展示部分学生习作2、师生共同评议、修改。

3、总结：今天我们随着课文学习、尝试了向别人介绍一种事物的方法，大家表现非常好。

但是，你们发现了吗，我们只是学习了说明实物，或者物体的方法，却没有尝试去说明某种道理，这可是更高的挑战！不过，大家不要遗憾，你们可以认真读一读《假如没有灰尘》这篇课文，如果你有了尝试的想法，请拿起笔来自己写一写，比如《假如地球没有了水》《假如没有了太阳》《假如没有了空气》等等……你一定会比课文还要写得好！谢谢同学们！谢谢听课的老师们！。