部编版五年级语文下册 第七单元 口语交际：我是小小讲解员 教案含教学反思

部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计一、教学目标：1.能够理解口语交际的基本原则，包括倾听、礼貌用语等。

2.能够在小组交流中表达自己的看法和观点。

3.能够模仿小小讲解员的语言和表达方式。

二、教学重难点：重点：口语交际的基本原则及运用。

难点：在交流中自如表达观点和看法。

三、教学准备：1.部编版五年级语文下册教材《口语交际：我是小小讲解员》。

2.课堂小组讨论的写作板书。

3.小组合作交流的指导手册。

四、教学过程：第一步：导入通过播放一个小小讲解员的视频，让学生了解小小讲解员的工作内容。

第二步：引导学习1.介绍口语交际的基本原则，包括倾听、礼貌用语等。

2.引导学生模仿小小讲解员的语言和表达方式。

第三步：小组讨论学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，然后由一名学生模拟小小讲解员的角色进行讨论总结。

第四步：展示分享每个小组派代表进行展示和分享，其他小组成员进行评论和提问。

第五步：课堂总结教师总结本节课的主要内容，并强调口语交际的重要性及学习经验。

五、课堂评价：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、语言表达能力等。

2.评价学生对口语交际原则的理解和运用情况。

六、作业布置：让学生选择一个自己感兴趣的话题，撰写一篇小小讲解员风格的自述。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生的口语表达能力得到了有效提升，小组合作也更加融洽。

可以在后续教学中增加口语交际的练习环节，进一步提高学生口语表达的能力。

以上是对部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计的具体安排，希望能够有效提高学生的口语交际能力，激发学生对语文学习的兴趣。

我是小小讲解员1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐。

2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。

3.在活动中提高学生的口语表达能力。

一、导入新课,激发兴趣。

1.每个人都有梦想,你们的梦想是什么呢?(鼓励学生积极发言,引入主题。

)小时候,我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。

我想站在大舞台上为人们讲解家乡的美食美景,我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物,我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。

2.这节课将给大家一个成为一名讲解员的机会。

二、准备工作,确定主题。

大到为人们讲解地球、宇宙,小到为同学讲解自己的家庭、班级,这都属于讲解。

1.我们应先确定好讲解的主题,选择一个自己熟悉的或者感兴趣的事物。

分组讨论(四人一个小组),把自己想讲的对象说出来,组内讨论哪个更适合作为讲解对象,最后确定主题。

2.确定好主题后,开始搜集相关资料。

小组合作,四人分工,找同一主题不同方面的文字或图片资料。

3.把收集到的资料分类,整理归纳。

语言简洁,取其精华,去其糟粕。

懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有资料都用到讲解词中。

4.按照一定顺序列提纲。

先各自列提纲,再组内讨论交流,最终确定一份。

5.根据提纲写出讲解词。

写完组内讨论、修改,最后定稿。

(开头语)各位游客大家好!欢迎来到美丽的××省××市。

(概括介绍)介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。

(重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。

(结束语)今天的旅程就到这里啦,期待你们的再次光临,再见!三、展示交流。

各组派一名代表上台讲解。

(或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点,并打分。

前三名可参加决赛,争夺“小小讲解员”的称号。

要求:1.每组时间控制在三分钟左右。

2.讲解时,条理要清楚,语气、语速要适当,善用动作、表情等。

3.可以在黑板上写下关键词,将收集的图片资料投影,或者做成ppt、影像等。

部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解
员》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：学生能够掌握口语表达的基本技巧，能够用简洁清晰的语言表达自己的观点。

•能力目标：培养学生的口头表达能力，提高学生的沟通能力和语言表达能力。

•情感目标：激发学生的表达欲望，让学生享受表达的乐趣。

2. 教学准备
•教材：部编版五年级语文下册
•教具：黑板、粉笔、课件
•学生：熟悉单元内容，能够流利地朗读课文
3. 教学过程
第一节：导入
1.利用图片或视频引入话题，引起学生兴趣。

2.提问学生对口语交际的理解，引导学生展开讨论。

第二节：学习与实践
1.教师示范口语表达技巧，如清晰流畅、声音响亮等。

2.让学生分组进行口语练习，互相模仿、纠正。

第三节：拓展
1.学生做小组活动，准备小讲解内容，展示给其他同学。

2.学生互相评价，提出改进建议。

3.教师点评学生表现，并进行总结。

4. 课堂练习
•教师布置口语练习任务，让学生在课后继续练习口语表达技巧。

二、教学反思
•通过本节课的教学，发现学生在口语表达方面存在一些困难，需要更多的练习。

下一次教学可以增加口语训练的时间和质量。

•学生在小组活动中踊跃表达意见、相互合作，体现了团队合作精神，这值得鼓励和肯定。

•学生能够较好地接受他人建议，并尝试改进自己的口语表达方式，表现出学习的积极性和进取心。

以上是本节课的教案设计和教学反思，希望对教学有所帮助。

人教版部编本五年级下册《口语交际：我是小小讲解员》
教案设计及教学反思
一、教案设计
一、教学目标：
1. 能够了解小小讲解员的作用和意义；
2. 能够学习并掌握一些讲解技巧；
3. 能够动手实践，提高自信，成为小小讲解员。

二、教学重点：
1. 学生了解小小讲解员的作用和意义；
2. 学生掌握讲解技巧；
3. 学生动手实践，并提高自信，成为小小讲解员。

三、教学难点：
1. 学生掌握讲解技巧；
2. 学生突破自我，提高自信。

四、教学过程：
1. 导入
通过简单的问答，让学生了解小小讲解员的作用和意义，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 学习技巧
让学生学习一些讲解技巧，如表情、语调、手势等，可以通过小组合作的方式进行实践，同时教师要及时给予反馈和指导。

3. 实践演练
在班级中选出一些学生担任小小讲解员，并邀请其它学生充当观众，让小小讲解员进行现场讲解实践，同时同学们也要写下自己的感受和建议。

四、总结
针对学生在实践过程中存在的问题和困难，教师可以针对性地进行总结，并提出进一步的指导和建议。

五、作业
要求学生在家中找到一个主题，进行小小讲解员的实践演练，并写下自己的感受和经历。

六、教学反思
这次教学活动让学生了解了小小讲解员的作用和意义，学会了一些讲解技巧，并通过实践提高了自信和表达能力。

在教学过程中，教师注意到有些学生有些紧张，语言表达不够流畅，需要加强对每个学生的指导和关注，提高学生的学习积极性和参与度。

同时，教师还要根据学生的学习情况及时进行调整和改进教学计划，以达到更好的教学效果。

口语交际：我是小小讲解员▶教学目标1.确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。

2.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。

3.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。

▶教学重难点1.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。

2.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。

▶教学策略1.在口语交际前，做好充分的准备工作。

引导学生确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。

根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。

2.为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣。

3.引导学生先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。

根据同学的意见，改进自己的讲解。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一话题导入，激发兴趣1.谈话导入。

当我们去博物馆参观的时候，为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是谁？（讲解员）2.今天我们要培训一批小小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的周边环境等，你们想不想当一次小小讲解员呢？（想）3.学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下家里的摆设或周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小讲解员。

板书题目，齐读题目。

（板书：我是小小讲解员）4.你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择）5.教师小结：做一名小讲解员之前，要做好一些准备工作。

【设计意图】谈话导入，激发学生当一名小讲解员的兴趣。

引导学生自由选择一个情境，为确定讲解的主题做好铺垫。

板块二确定主题，搜集资料1.今年学校要举办校园艺术节，你们作为学校的小主人，当客人来我校参加校园艺术节的时候，你们将上岗成为一名小讲解员。

为了更好地把我们学校有代表性的地方介绍给客人，今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训。

2.你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？（学校的历史、学校的发展、学校的图书馆、学校取得的优异成绩、学校的特色、学校开办的各种兴趣班等）3.学校举行的是艺术节，我们还可以向客人介绍学校的美术班、舞蹈班、手工班、书法班等。

统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员教案一、教学目标1.知识与能力：–让学生通过本节课的学习，能够掌握小小讲解员的角色要求和表达技巧；–学会运用适当的语言方式和语调进行讲解；–培养学生表达意见的能力，提高口语交际能力。

2.过程与方法：–通过师生互动、小组合作等形式，激发学生的表达兴趣；–营造轻松的氛围，鼓励学生大胆表达，尝试讲解。

3.情感态度价值观：–培养学生的团队合作意识，倡导学生之间相互帮助、互相尊重的合作精神；–激发学生的表达欲望，培养他们勇于展示自己、敢于表达的勇气。

二、教学重点与难点•重点：–了解小小讲解员的角色定位；–学会运用简洁明了的语言进行讲解。

•难点：–如何用简单的语言解释复杂的概念；–如何在不同场合运用合适的表达方式。

三、教学准备•PPT课件•本单元课文及相关知识点•讲台布置（小小讲解员字样的卡片、话筒等）四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.进入教室后播放一段小小讲解员的视频片段，引入本节课的主题。

2.与学生分享小小讲解员的作用和表现形式，引导学生思考。

第二步：讲解小组练习（15分钟）1.让学生分组，每组选取一个小组长，其他同学假设成参观者，小组长扮演小小讲解员，讲解一个学过的知识点。

2.其他同学可以提出问题，小小讲解员依照内容进行回答和解释。

第三步：角色扮演（20分钟）1.分发小小讲解员的角色卡片给学生，让学生自由选择扮演，并进行角色扮演活动。

2.学生可自由选择讲解的内容，让其他同学提问并互相补充。

第四步：小结与反馈（10分钟）1.请学生就今天的角色扮演活动，结合历史语文的学习内容，谈谈自己的感受和体会。

2.学生互相交流、点评，老师进行总结并反馈。

五、作业布置•要求学生结合自己感兴趣的内容，写一份小小讲解员的讲解稿，并下节课展示。

六、教学反思通过这节课的教学实践，我发现学生在实际操作中更容易理解和接受新知识，培养起了他们大胆表达的自信心。

但在角色扮演环节中，有些学生表现不够主动，缺乏自信，这需要我们在教学中多加关注和引导。

教学要求1.通过交流,培养学生根据需要收集有关资料的能力。

2.学习如何列提纲。

3.提高学生的口语交际能力,培养良好的听说习惯。

重点难点1.培养学生根据需要收集有关资料的能力。

2.初步学习如何列提纲。

教学课时1课时1.学习如何列提纲。

2.提高学生的口语交际能力,培养良好的听说习惯。

多媒体。

一复习激趣,导入新课1.复习激趣:在第七单元,我们学习了三篇文章,这三篇课文的作者分别从不同角度带我们领略了异国风情。

谁来说一说:通过三篇课文的学习,你都了解到了什么?2.导入新课:学校来了客人,需要你讲解校园里有代表性的地方;亲友到你家做客,需要你介绍一下周边的环境;暑假开始了,博物馆需要志愿讲解员……选择一个情景,做一名小小讲解员。

(板书:口语交际——我是小小讲解员)二明确交际要求1.读课本上“口语交际”的内容,说说这次“口语交际”给我们提出了哪些要求。

2.小组交流,派代表参与全班交流,教师评议并相机小结。

(出示多媒体)交际要求:(1)搜集相关的材料并恰当地组织材料。

(2)列提纲,按照一定顺序讲述。

3.互相交流:想介绍清楚一个地方,需要注意哪些方面?教师评议并小结。

(1)选择地方:家、博物馆、教室……(2)确定顺序:从外到内、从下到上……(3)确定内容:结构、外观、功能……(4)讲解技巧:抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法……(5)提纲赏析。

(出示多媒体)我们的教学楼学校大门北面那栋高大的楼房就是我们的教学楼。

教学楼前耸立着的一排又高又壮的白杨树。

我们的教学楼楼梯与众不同。

一楼与二楼之间的楼梯拐角处是小卖部,那里专门为我们提供学习用品。

每个楼梯拐角处张贴的书法作品都是我们的杰作。

教学楼顶那两个篮球场大小的阳台,是我们嬉戏的乐园。

下课了,教学楼马上要热闹起来了。

我爱我们的教学楼。

简评:这篇讲解稿提纲选取了校园中的教学楼作为讲解对象。

讲解员紧紧抓住教学楼的特点来介绍,条理清晰,内容充实。

三互相交流,汇报交际1.准备工作。

部编人教版语文五年级下学期第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期第七单元《口语交际：我是小小讲解员》是本学期的重点教学内容。

本节课旨在培养学生口语表达能力，让他们学会如何有条理、清晰地表达自己的观点和想法。

教材中提供了多个讲解员的实例，包括博物馆讲解员、旅游景点讲解员等，让学生在模仿和实践中学会表达。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在表达时仍存在紧张、害怕犯错的心理。

此外，学生的知识面和兴趣爱好各异，因此在课堂上的参与度和积极性也会有所不同。

针对这些情况，教师需要在教学中关注学生的情感需求，鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心。

三. 教学目标1.让学生掌握讲解员的基本表达技巧，如条理清晰、语言生动、富有感染力等。

2.培养学生敢于表达、乐于分享的良好口语交际习惯。

3.提高学生的人际沟通能力，使他们在日常生活和交往中更加自信。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何有条理、清晰地表达自己的观点和想法。

2.难点：培养学生敢于在众人面前表达，克服紧张、害怕犯错的心理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的讲解场景，让学生在实践中学会表达。

2.互动式教学法：鼓励学生互相提问、点评，提高课堂参与度。

3.激励性评价法：注重鼓励学生，激发他们的自信心和积极性。

六. 教学准备1.准备相关讲解场景的图片或视频，如博物馆、旅游景点等。

2.准备讲解员的相关资料，如讲解词、讲解技巧等。

3.准备课堂互动道具，如卡片、小奖品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示博物馆、旅游景点等讲解场景，引导学生关注讲解员的表现，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示讲解员的相关资料，让学生了解讲解员的基本要求和技巧。

引导学生讨论：讲解员应具备哪些素质和能力？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟讲解员进行实践。

鼓励学生大胆表达，注意语言的条理性和感染力。

统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员教学教案一. 教材分析部编版五年级下册语文第七单元以“口语交际”为主题，通过小小讲解员的活动，让学生学会如何表达自己的观点，提高口语表达能力。

本节课旨在培养学生流畅、清晰、有逻辑的口头表达能力，让学生在实际情境中运用所学知识，提高交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在表达时仍存在紧张、害怕犯错的心理。

此外，学生们的知识面和经验储备各不相同，因此在口语表达时会出现用词不当、逻辑混乱等问题。

针对这些问题，教师需要在教学中给予学生更多的鼓励和指导，帮助他们建立自信，提高口语表达能力。

三. 教学目标1.让学生掌握小小讲解员的基本技巧，如清晰、流畅、有逻辑地表达观点。

2.培养学生勇于表达自己观点的勇气和自信。

3.提高学生在实际情境中的口语交际能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中学会清晰、流畅、有逻辑地表达观点。

2.难点：培养学生勇于表达自己观点的勇气和自信，以及在实际情境中的口语交际能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会表达。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语表达能力。

3.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备相关讲解素材，如图片、视频等。

2.设计各种口语交际情境。

3.准备评价表，用于评价学生的表现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入话题，激发学生的兴趣。

如展示一位优秀的小小讲解员的视频，让学生感受到讲解员的魅力，进而激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍小小讲解员的基本要求，如清晰、流畅、有逻辑地表达观点。

同时，展示一些典型的讲解案例，让学生了解讲解员在实际情境中的表现。

3.操练（10分钟）分组进行口语交际练习，让学生在小组内互相练习讲解。

可以设置不同主题，让学生根据自己的知识储备进行讲解。