小班生活常规观察实例

小班幼儿观察记录50篇简短观察记录是幼儿园老师记录幼儿在日常活动中的表现和特点的重要工具。

以下是50篇简短的小班幼儿观察记录：1.小明今天在晨间活动中很主动，积极参与操纵玩具。

2.小红在涂鸦时间展现出对颜色的敏感，选择了多种颜色进行涂鸦。

3.小刚在游戏时间中表现出较强的团队合作意识，愿意与其他小朋友分享玩具。

4.小丽在自由活动中展现出较强的创造力，用积木搭建了一个小房子。

5.小华在午睡时间中难以入睡，可能需要更多的安抚和关怀。

6.小强在户外活动中表现出较强的运动天赋，跑步速度较快。

7.小娜在音乐活动中展现出对音乐的浓厚兴趣，跟着音乐起舞。

8.小杰在自我晨检时能够独立完成基本的个人卫生习惯。

9.小霞在故事时间中展现出对故事情节的理解能力，能够回答老师提出的问题。

10.小明在午餐时间中表现出较强的自理能力，能够自己动手吃饭。

11.小红在艺术活动中表现出对画笔的控制能力，画出了一个简单而有意境的作品。

12.小刚在室内游戏中表现出较强的社交能力，善于和其他小朋友沟通交流。

13.小丽在自由玩耍中展现出对小动物的关爱，主动去喂养小鱼。

14.小华在户外活动中表现出对自然的好奇心，喜欢观察周围的植物和昆虫。

15.小强在体育活动中展现出较强的协调能力，能够完成简单的运动动作。

16.小娜在音乐活动中展现出对乐器的兴趣，愿意尝试不同的乐器。

17.小杰在自我晨检时能够主动整理自己的衣物和鞋子。

18.小霞在故事时间中表现出对语言的敏感，能够模仿老师的语音语调。

19.小明在午餐时间中表现出较强的饮食习惯，喜欢吃蔬菜和水果。

20.小红在手工活动中表现出对手工材料的巧妙运用，制作了一个简单的手工作品。

21.小刚在室内游戏中表现出较强的想象力，能够创造出丰富的游戏情节。

22.小丽在自由玩耍中展现出较强的整理能力，能够自觉整理玩具。

23.小华在户外活动中表现出对环境的保护意识，主动捡拾地上的垃圾。

24.小强在体育活动中展现出对运动的热爱，喜欢参加各种体育游戏。

幼儿园小班观察记录优秀案例一、观察对象：观察对象：小一班的小朋友们观察时间：2021年10月1日观察地点：幼儿园教室、户外活动区二、观察内容：1.教室里的互动今天早上，孩子们进入教室后，纷纷拿出自己的玩具和同学们分享。

小明拿出一辆小汽车，吸引了很多小朋友的注意。

他们围在一起，讨论着小汽车的颜色、形状，甚至还有小朋友模拟起了开车的情景。

这个过程中，孩子们的语言表达能力、社交能力和想象力都得到了锻炼。

2.户外活动区的快乐时光午饭后，孩子们在户外活动区玩耍。

小华发现了一个新游戏——捉迷藏。

他邀请了好朋友小李一起玩。

两人藏在树木后面，悄悄观察其他小朋友的一举一动。

捉迷藏游戏不仅锻炼了孩子们的观察力和思维能力，还让他们在互动中建立了深厚的友谊。

3.课堂上的专注力下午的课堂活动中，老师给孩子们讲了一个关于小熊的故事。

故事中，小熊因为不听妈妈的话，独自跑进森林，结果遇到了危险。

孩子们听得非常投入，纷纷表示要听妈妈的话，不要随便乱跑。

这堂课让孩子们学会了珍惜亲情，提高了专注力。

4.餐后的清洁工作5.放学时的告别放学时间到了，孩子们纷纷跟老师和小伙伴们告别。

小杰抱了抱老师，说：“老师，明天再见！”小芳则挥着手，喊道：“朋友们，明天再来一起玩啊！”这个温馨的告别环节，让孩子们学会了珍惜友情，体会到了幼儿园的美好时光。

在今天的观察中，我们看到了小一班孩子们在各个方面都展现出了令人欣喜的成长。

在教室里的互动环节，我们看到了孩子们热情分享玩具，积极参与讨论的场景。

小明拿出的小汽车不仅吸引了其他小朋友的注意，还让他们一起模拟起了开车的情景。

这个过程中，孩子们的语言表达能力、社交能力和想象力都得到了锻炼，我们也看到了他们之间的友谊和团队合作精神。

在户外活动区的快乐时光里，我们看到小华和小李玩起了捉迷藏游戏。

他们互相藏匿，相互寻找，不仅锻炼了观察力和思维能力，还在互动中建立了深厚的友谊。

这个游戏也让孩子们学会了分享和轮流玩耍的重要性。

小班观察记录50篇第一篇观察记录：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。

刚开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。

这时在一旁观察的师煜兴奋得叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！”边说师煜边把一块拼图放在了合适的地方。

浩浩进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，浩浩拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。

当收区音乐响起来的时候，浩浩看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。

第二篇班级：小1班观察地点：美术区角实录：幼儿自制了瓶子，在瓶子晾干的这几天中我让幼儿来观看已经完成绘画的瓶子，知道用各种线点块的线条进行作画。

还有是让幼儿体会蓝和白的结合后产生的效果会怎样，我们称它为青花瓷，让幼儿知道青花瓷是中国的国粹。

通过许多天让幼儿观察的基础上，幼儿都在蠢蠢欲动很想动手操作一番了，在操作的过程中幼儿把自己的许多想法都画在了瓶子上，如瓶子上有花，有藤条一样的线等等。

幼儿对于整个过程很感兴趣，每个幼儿画出来的青花瓷瓶子各式各样，很好看，幼儿对自己的作品也多很满意，非常的想带回去。

第三篇幼儿姓名 :小刘性别女观察分析:这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现特别积极，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个非常好奇好问又善于思考的孩子，但是这个孩子集体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。

本次的区角活动记录表，主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现：第一、在实录中我们不难看出小刘是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子，有较强的好奇心，对周围事物感兴趣而且观察的细致性也较强。

如在孩子们自发的与老师交流中，他也积极参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自己的语言把自己的疑惑提出来。

小班个案观察一、案例：小班的幼儿常常缺乏自制力，幼儿轩宝、天天等在早上进行建构游戏时常常乱扔乱放，不同种的玩具胡乱摆放，生活老师收拾起来非常费劲，多次教育无果，主班老师唐老师在设计环境创设时添加了“今日我当值”的组长责任制，当日组长佩戴值日牌，最先当上组长的，是平日里破坏力最强的几个男孩和两个平日表现好的女孩，在第一天上岗的时候，教师加以引导，男孩组长本身是领头破坏的孩子王，有一定的带头作用，兼之女孩的正面强化，很快把玩具收拾的干干净净，组长制每天轮换，遇到不太有领导能力的幼儿会自己收拾玩具，在此阶段老师需要做一些辅助性工作，在口头表扬和领导责任制的双重强化下，孩子们很快能自行收拾好玩具。

二、知识点：班级环境创设解决问题的原则，材料要有一定的结构，暗含着教育目标与内容教师对所投放的材料都要进行精心的选择、设计和安排，使其暗含与教育目标和内容相适宜的事物的特征与相互关系又是由低到高进行展开的。

孩子们在与符合自己认知特点和需要的、有结构的环境和材料的相互作用中，主动、不断地向前发展。

三、分析：班级是幼儿园的“细胞”，班级管理工作的好坏可以反映出幼儿园办学水平的高低，直接影响幼儿身心的健康成长。

如何做好班级管理工作，是幼儿园每一位带班老师天天要面对，而且必须要妥善解决的问题。

本案例隶属于班级一日常规管理工作。

当然，引导幼儿遵守班级常规也是班级管理的重要一环,幼儿能主动遵守规则,教室常规就会井然有序，顺利实施。

当然规则的制定应该考虑对象，最好让孩子来参与常规的制定，通过让幼儿参与常规的过程来引发他们的思考，逐步引导幼儿学会自我管理。

收拾玩具本来是一件“小儿科”的事情，幼儿不收拾玩具是因为责任感和自律意识不强，在幼儿道德感萌发的这一阶段，教师引入自主管理，是有效且可持续的，我认为在日常管理中，自主管理可以泛化使用，共同制定规则，如收拾玩教具，防止过失伤人，活动保持秩序的规定由幼儿自行达成。

实践证明在规则执行方面，幼儿自己出的主意比老师的提的意见更有影响，更礼仪容易更有影响。

小班日常行为观察记录样例四篇小班日常行为观察记录【篇一】一、观察情况记录玉萱扮演集市里的商人,活动刚开始,他开心的在集市上大声叫卖,小客人来到集市以后,他走来走去看着小客人们,也不和小客人们交流。

我对玉萱说：“你今天做了什么呀？”玉萱开心的手舞足蹈说：“我在卖菜。

”过了一会儿,我在和卢怡欣交流,玉萱一下子从后面扑过来抱住我,“老师,你在做什么呀？”我说：“我在卢怡欣家做客,你不是在集市工作吗？怎么跑出来了？”玉萱就是笑,我说：“你乱跑是挣不到钱的。

”玉萱听完就回去了,当我从卢怡欣家出来去集市时,看见玉萱跪在一个小椅子上,然后两只手胡乱敲着,旁边有小客人在买东西,他都不理别人。

二、评价与分析玉萱上学期有好多天没有来,所以角色游戏的能力比其他幼儿要差,平时在角色游戏中也是一直当自由人到处乱玩的。

今天他其实还没有从自己是自由人的角色中反应过来,还是想做什么就做什么,例如在集市里乱跑,对于集市的商人要做的事情还不太清楚。

只是依据自己的喜好想做什么就做什么。

在此次的游戏中也是处于摆弄游戏材料的阶段,对集市里的东西很感兴趣,他很开心,但是角色的意识比较差。

小班日常行为观察记录【篇二】观察地点：自然角观察对象：全班幼儿观察目的：了解幼儿观察种子的生长过程。

观察实录：最近,老师在自然角为幼儿准备了新的小种子让幼儿观察,老师和幼儿一起观察小种子,（小麦、荷兰豆、萝卜苗）并一一介绍小种子的名称,问问小种子都长得一样么,我们还一起将小种子种在了班级的小温室里,和小朋友说：“看看我们的小种子种在这个小家里会发生什么变化”。

引导幼儿说出小种子也和我们小朋友一样需要充足的水分和阳光的照顾它们才会长大。

孩子们也迫不及待的说着：“那什么时候他们才会长大呢”。

孩子们一个个的都用期待的眼神等着它长大。

每次到户外的时候,小朋友们都会经过自然角,会时不时的去看一看小种子有没有发芽。

几天过去了,经过幼儿和老师的细心观察和照顾,小朋友有了新奇的发现,小种子长出小芽了。

小班观察记录简短（汇编10篇）1.小班观察记录简短篇一观察时间：20xx年x月xx日下午2:30-3:00观察对象：小明（4岁），小红（4岁半）观察场景：小班益智区内，摆放着各种形状的积木和拼图。

观察内容：小明和小红一起坐在益智区的地垫上，面前是五颜六色的几何图形积木。

小明首先拿起一个圆形积木，尝试与方形积木拼接，发现无法完美契合后，他转头看向小红，似乎在寻求帮助。

小红微笑着拿起一个三角形积木，与小明手中的圆形拼接在一起，形成了一个类似小屋的屋顶形状，两人兴奋地叫了起来。

随后，他们开始轮流选择积木，尝试创造不同的图案，如汽车、房子等，期间不断交流想法，合作默契。

观察反思：此次活动中，小明和小红展现了对图形认知的兴趣和初步的空间想象能力。

通过合作，他们不仅学会了尝试与调整，还促进了社交技能的发展。

未来可以增加更多层次的拼图游戏，进一步挑战他们的创造力和问题解决能力。

2.小班观察记录简短篇二观察时间：20xx年x月xx日上午10:00-10:30观察对象：小华（4岁半），小丽（4岁）观察场景：益智区内设有数字接龙卡片游戏。

观察内容：小华和小丽围坐在一张小桌旁，桌上铺满了从1到10的数字卡片。

游戏开始时，小华先抽出一张“3”的卡片，并大声读出数字。

小丽接着从牌堆中找出比“3”大1的卡片——“4”，并正确读出。

游戏继续进行，两人轮流抽卡，偶尔出现找不到合适卡片的情况，但他们会耐心地一起寻找或重新排序。

观察反思：数字接龙游戏有效促进了孩子们对数字顺序的理解与记忆。

面对挑战时，孩子们展现了良好的耐心和解决问题的能力。

未来可以引入更多数学相关的游戏，如加减法接龙，进一步提升他们的数学思维能力。

3.小班观察记录简短篇三观察时间：20xx年x月x日下午3:30-4:00观察对象：小刚（4岁），小芳（4岁半）观察场景：益智区设有颜色分类活动，包含多种颜色的积木和分类盒。

观察内容：小刚和小芳一起参与颜色分类活动，他们各自负责一个分类盒。

幼儿小班日常生活观察记录（一）日期：2023年4月12日观察对象：小明，3岁观察场景：晨间入园观察记录：今天早晨，小明在妈妈的陪同下愉快地走进了幼儿园。

他一进教室，就主动和老师打招呼，声音清脆响亮，显示出良好的礼貌习惯。

随后，小明走到玩具区，选择了一辆小汽车开始玩起来。

在玩的过程中，他偶尔抬头看看周围的小朋友，脸上洋溢着快乐的笑容。

当老师组织大家进行早操时，小明积极参与，虽然动作还有些不协调，但非常努力地在模仿。

分析与建议：小明在入园时表现出较好的适应能力和社交礼仪。

建议老师多鼓励小明参与集体活动，通过游戏和互动帮助他提高身体协调性和社交能力。

幼儿小班日常生活观察记录（二）日期：2023年4月13日观察对象：小华，3岁半观察场景：午餐时间观察记录：午餐时间，小华坐在自己的座位上，等待老师分发食物。

当看到自己喜欢的鸡腿时，他兴奋地拍起了手。

在吃饭过程中，小华能够自己使用勺子进食，虽然偶尔会有食物掉在桌子上，但他会主动用纸巾擦干净。

吃完饭后，小华还主动要求帮忙收拾餐具，显示出良好的自理能力和责任感。

分析与建议：小华在用餐时表现出较好的自理能力和对食物的喜爱。

建议老师多引导小华学习餐桌礼仪，如细嚼慢咽、不挑食等，同时鼓励他继续保持良好的自理习惯。

幼儿小班日常生活观察记录（三）日期：2023年4月14日观察对象：小丽，3岁观察场景：午睡时间观察记录：午睡时间，小丽在老师的帮助下换上了睡衣，然后安静地躺在了自己的小床上。

她闭上眼睛，似乎很快就进入了梦乡。

在午睡过程中，小丽没有翻身或吵闹，睡得非常安稳。

午睡结束后，她能够自己穿好衣服，整理好床铺，然后安静地等待老师组织下午的活动。

分析与建议：小丽在午睡时表现出良好的睡眠习惯和自理能力。

建议老师继续关注小丽的睡眠情况，确保她能够得到充足的休息。

同时，可以引导她学习更多的自理技能，如自己叠被子等。

幼儿小班日常生活观察记录（四）日期：2023年4月15日观察对象：小强，2岁半观察场景：户外活动观察记录：在户外活动中，小强表现得非常活跃。

小班幼儿观察记录分析与措施实例（5篇）第一篇：小班幼儿观察记录分析与措施实例小班幼儿观察记录分析与措施实例【导语】认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢?今天东星资源网为您推荐了小班幼儿观察记录分析与措施，欢迎大家的参考借鉴。

【篇一】小班幼儿观察记录分析与措施情况实录：“娃娃家”有两块区域，一块区域是以大桌为中心的“餐厅”，有厨房、沙发，各种动物玩偶以及多种多样的塑料食物等；另一块区域则是高于地面的“房间”，主要材料有化妆台、摇篮、长发娃娃、以及可供娃娃穿戴的衣物等，备受女孩子喜爱。

因此小朋友进区时，在“房间”玩的基本都是女孩子。

可是今天，娃娃家的“房间”来了一位“不速之客”——大力，只见他在一群女孩子中间，来回的走动着，却也不和她们交流，只是沉浸在自己的世界里，在那个世界，他是个“大怪兽”，张牙舞爪，迈着重重的步伐，他试图走到女孩子中间去吓跑她们，然而女孩子丝毫没有被影响，仍是在兴致勃勃地讨论着要给娃娃穿什么样的衣服。

不过大力他也毫不在意，继续扮演好自己的大怪兽。

观察分析：1.平日表现：大力是一个活泼开朗的男孩，他每天早上都能够精神饱满，声音响亮地说：“老师早上好”，能够集中注意力听老师说话，善于思考，积极回答问题。

在智力、自理能力以及人际交往等方面，都处于我班中上水平，是一个聪明伶俐的孩子。

2.行为分析：经过观察和询问，大力是在扮演一个大怪兽，他模仿着怪兽走路的姿态，一步一步，沉重而笨拙，时不时还发出几声低吼。

他并不满足单纯地扮演一个怪兽，还想要去吓唬其他的小朋友，从而发生互动。

只是，女孩子并不能理解大力所设想的世界。

因此，他徘徊在女孩子身边，没能得到回应，最终感到无趣，便不再尝试和女孩子们交流了，而是选择自娱自乐。

3.心理分析：幼儿想象力丰富，模仿力强，从电视或绘本各种渠道认识大怪兽，对其产生兴趣，便有了模仿欲，这是孩子的天性，是一种正常现象。

小班个案观察记录小班个案观察记录(12篇)小班个案观察记录1观察原因：今天，小雅的妈妈告诉我，孩子经常一出了幼儿园的大门就要尿尿，而且还是特别着急的那种。

在与妈妈的交谈中得知孩子在家就有憋尿的习惯，不到已经快憋不住时不会去尿尿的。

看的出妈妈也是很无助，希望老师能给与帮助。

为了纠正孩子这个不良的习惯，我决定对小雅进行个别观察及教育。

观察实录：在进行区域游戏活动的时候，我看到小雅的神情看似紧张，我的第一反应就是她要尿尿，我赶紧问她：“小雅，你是不是要尿尿？”可她一脸严肃的告诉我：“没有。

”我又仔细观察了一下，发现小雅的双腿夹紧，我就对她说：“没关系，老师陪着你，跟你一块上厕所好吗？”小雅没有拒绝，我拉着她的小手一块上了厕所。

观察分析：要想改变小雅的憋尿习惯，我觉得首先要老师细心地观察，在她出现憋尿现象时要及时的给予帮助。

其次要让她觉得这不是一件严重的事，以此来解除她的紧张情绪。

第一次帮助小雅不憋尿得到了成功，正式因为有了这次的成功，让我对她纠正这一不良习惯增强了信心。

观察实录：在餐前准备时，我组织幼儿如厕、洗手，当我喊道小雅那一组时，小朋友都大步流星的走进厕所，只有小雅没有动静，依然坐在座位上，我来到她的身边蹲了下来，拉着她的小手告诉她：“马上就要吃饭了，要去解小便洗手吃饭啦！”她一个劲的摇头说：“我没有小便”。

我怕强迫她去会引起她紧张，她说没有，我就没有再要求了。

吃完饭带着孩子们散步回来以后，我又再次组织小朋友如厕，来到小雅的身边对她说：“马上就要睡觉了，要是不尿尿，憋着会肚子痛，到时还会尿床，好羞羞”。

小雅听我这么一说，伸出小手示意要和我拉手并对我说：“老师你陪我一起尿尿。

”小雅再一次进步了，离改掉这个不良习惯又前进了一步。

观察分析：小雅的憋尿现象不是一两天就能改变得了，作为老师不能着急，要有耐心，不能着急。

她的每一次进步，老师都要及时的给予肯定。

同时，老师应利用幼儿的心理特征，采取有针对性的措施，以取得实效。

幼儿园小班观察记录范例【精选五篇】，参考更多精彩内容。

（一）幼儿园小班观察记录范例活动实录：中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。

但是有些小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位老师发动我们浑身的解数，不停地讲解吃蔬菜的好处，而且不断地鼓励他们，效果还不错，大部分都吃光了。

只有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，米饭喝个精光，怎样哄也不管用。

案例分析：此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方法简单粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。

中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小朋友。

所以，如果一味的说教，易导致幼儿失去学习的兴趣，有些幼儿还会故意违背。

因此，我采取了故事、游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。

为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相学习，激发和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。

措施：1、鼓励孩子做餐前服务孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。

2、避免进食前的剧烈运动3、制造进餐时的和谐氛围不管是什么原因，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。

我们应善于营造就餐时的快乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。

4、给孩子用心的暗示吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。

”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。

5、为孩子树立效仿的榜样孩子最喜欢得到别人的称赞，能够在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而用心地效仿。

（二）幼儿园小班观察记录范例观察目标：观察幼儿如何玩娃娃家观察时间：起始时间：10:10结束时间：10:20记录内容：早晨的区域活动时间，区域就“娃娃家”人又是最多！“我要做妈妈，我要做妈妈”！周蔡彦说“那我要做爸爸”左xx小朋友挤了进来。

小班观察记录与分析范例集萃五篇1.小班观察记录与分析范例集萃观察记录：郑xx小朋友最近在午睡方面有些困难,他在小朋友睡着之后自己还会在床上睁着眼睛一会摸摸这会摸摸那。

在之后我们老师还发现他在午睡时等小朋友全部睡着后他自己在床上慢慢的过了没多久他也会午睡,或者是在他的旁边陪着他让他闭上眼睛过一会也能睡着,但如果没有人提醒的就很难睡着。

观察分析：在安静的环境中需要小朋友慢慢平静,以好的状态进入午睡,这个时候会让幼儿的情绪平稳下来,养成好的习惯。

给孩子树立规则,错误的时候去纠正,告诉孩子午睡会带来那些益处,给孩子提供安静的环境休息,并且锻炼孩子自己午睡的好习惯。

2.小班观察记录与分析范例集萃观察记录：xx小朋友是我们班每天早上来的最早的小朋友,来到之后她很主动的和老师打招呼,然后自己把作业交了去安静的操作教具,今天特别的棒,从她来到班级的时候到班级里的小朋友来的差不多,她一直都在安静的操作而且也不频繁的换教具,别的小朋友主动找她聊天她也不去理会一直专心的操作,这是老师最想看到的事情了只有在主动的探索中才能发现平时发现不了的知识。

只有自己发现知识才会懂得学习的乐趣,愿意学习。

观察分析：xx小朋友这学期上课时注意力也有所提高,数字宝宝和拼音都写的很棒,并且在课堂上能配合老师,积极回答问题。

课堂结束以后我向大家表扬了她,希望这样良好的习惯要继续保持,在家家长也是一样督导孩子这样的良好习惯一定要一直保持下去。

3.小班观察记录与分析范例集萃观察记录：尚xx小朋友最近处于模仿的敏感期。

小朋友们刚做什么事情他都会跟着一起学习。

有小朋友刚站起来说“老师我要上厕所”他也跟着说上厕所。

小朋友们排队时总会站不好时老师说“站好不可以动来动去”他也跟着说“站好”。

老师说一句话时他也会跟着学习一遍。

今天在户外玩彩色滑梯时,大班的小朋友上楼梯时,双脚蹦着上楼梯,他看到后,在后面也跟着学。

观察分析：尚xx小朋友最近的模仿能力很强。

别人要做什么时他看到后总是会跟着一起学习。

幼儿日常行为观察记录表小班4篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班观察记录范例通用五篇1.小班观察记录范例观察资料：晨间活动时,孩子们又向往日一样三三两两的进行自我喜爱的活动。

等到大部分孩子都来了后,我说："小朋友,我们准备走圈圈了"。

同时,录音机里放了运动员进行曲的音乐。

只见孩子们很快的到了走线的开始处。

我走在了前面,一开始,还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音,很快,就很有序的跟在了后面构成了一个圈,我们手拉手,围着圆圈跳起了欢快的舞蹈,时而左跑,时而右跑,时而向中集中,时而变回圆圈。

孩子们开心极了。

之后,我们进行谈话活动,今日我们的题目是开心的事。

我先说了起来,之后让孩子们挨着坐的顺序起来说,观察了今日分享愉快经验后,我让孩子们互相找朋友拥抱,但有个要求,多找几次,多和同伴们拥抱,并且还要说："我喜欢你"。

孩子们很快的与同伴拥抱起来,一开始,有的小朋友还很小声的说,但很快的就大方起来。

许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱,连平时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱,一次又一次的在我耳边轻轻说："杨教师,我喜欢你"。

这是些多么可爱的孩子呀！观察反思：作为教师,我们要乐于观察孩子,要善于发现孩子身上的闪光点,不要老是以一种老眼光看待孩子的表现。

在每一天,我都看到孩子们给我的惊喜,他们每一天都在成长,都在提高。

在今日的活动中,每一个说的孩子都那么认真,主动的说,没有往时的吵闹,每一个听的孩子也都那么专注,就连平时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴,虽然想玩,但还是默默的站在后面看着等待,这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么！这给了孩子们一个表达爱的机会,向同伴、向教师表达自我的爱。

2.小班观察记录范例观察记录：所谓幼儿的心理偏离,是指幼儿的心理、行为偏离正常的倾向,比如,爱发脾气,行为古怪,注意力障碍等。

幼儿的心理偏离虽然不像成人的心理问题那样表现出明显和稳定的特征,但如果不及时校正会越来越严重,最终导致心理疾病。

小班生活观察记录个案《小班生活观察记录个案一》嗨呀，今天来和大家讲讲我们小班的小可爱小明的故事。

小明刚进班的时候，那小眼神里充满了好奇和一点点的紧张。

第一天，别的小朋友都在乖乖地听老师讲故事，小明却自己在角落里玩着小玩具，不太愿意参与。

不过没过几天，这小家伙就开始有变化啦。

做游戏的时候，他会主动拉着小伙伴的手，笑得可开心了。

吃饭的时候，小明一开始总是把饭弄得到处都是，但是老师慢慢教他怎么拿勺子，怎么一口一口地吃，现在他能自己吃得干干净净，还会把小碗放得整整齐齐。

午睡的时候，小明总是翻来翻去睡不着。

老师轻轻拍拍他，给他讲个小故事，慢慢地，他就能安静入睡啦，睡起来小脸红扑扑的，特别可爱。

在画画课上，小明一开始不知道怎么下笔，就看着别的小朋友画。

老师鼓励他大胆尝试，结果他画了一个大大的太阳，还说要把温暖送给大家。

现在的小明呀，每天来幼儿园都高高兴兴的，和小伙伴们玩得可好了。

看着他一点点的进步，老师心里别提多高兴啦！《小班生活观察记录个案二》来喽，今天和大家聊聊我们小班的另一个宝贝小花。

小花刚进小班的时候，特别害羞，不敢大声说话。

老师和她打招呼，她都只是小声地回应。

上活动课的时候，小花总是默默地坐在一边，看着其他小朋友又唱又跳。

老师发现后，就拉着她的小手一起参与，慢慢地，小花也开始跟着节奏动起来了。

有一次，小花不小心摔倒了，哇地就哭了起来。

老师赶紧跑过去把她抱起来，轻轻吹吹她的膝盖，安慰她。

从那以后，小花变得勇敢多了，再摔倒也会自己爬起来，拍拍身上的土。

在手工课上，小花一开始不太会用剪刀，急得眼泪在眼眶里打转。

老师耐心地教她，握着她的小手一起剪，后来小花剪出了一个漂亮的小蝴蝶，开心得不得了。

排队的时候，小花总是站得直直的，特别认真。

老师表扬了她，她就更有劲儿了，还会提醒旁边的小朋友要排好队。

现在的小花，不再是那个害羞的小姑娘啦，会主动和老师、小朋友们交流，每天都带着甜甜的笑容。

看着她的变化，真让人觉得温暖又欣慰呢！。

小班生活区观察记录《小班生活区观察记录一》嘿，亲爱的小伙伴们！今天我要和你们分享一下我在小班生活区的有趣观察。

一进生活区，就看到小宝贝们像一群忙碌的小蜜蜂。

小明正努力地穿着那双有点大的鞋子，小脸蛋憋得通红，嘴里还嘟囔着：“哎呀，这鞋子怎么不听话呀！” 我在旁边看着，忍住笑，等着他自己解决问题。

再看那边，小花和小朵在玩过家家。

小花拿着小勺子假装做饭，小朵则抱着一个布娃娃，一脸认真地说：“宝宝乖，等妈妈做好饭就喂你。

” 那模样，真像个小大人。

还有调皮的小宇，他拿着玩具电话，大声说：“喂喂喂，我是警察叔叔，有坏人吗？” 周围的小朋友都被他逗得哈哈大笑。

最让我感动的是，当小美不小心摔倒了，哭了起来，马上就有几个小朋友围过来，有的拍拍她的肩膀安慰她，有的帮她捡起来掉在地上的玩具。

在这个小小的生活区里，我看到了孩子们的天真无邪，他们的每一个动作、每一句话都充满了童真。

他们在玩耍中学会了自己解决问题，学会了关心他人，真的太棒啦！《小班生活区观察记录二》哈喽呀，今天来和大家聊聊小班生活区那些可爱的瞬间。

一开始，我看到小阳和小晨在为一个拼图争得不可开交。

小阳说：“这是我的，我先拿到的！”小晨也不甘示弱：“我也想玩嘛！” 在老师的引导下，他们决定一起合作完成拼图，这可真是个不错的结局。

然后，我注意到小慧在认真地给布娃娃穿衣服，那小心翼翼的样子，就像在照顾自己最珍贵的宝贝。

穿好后，她还得意地向旁边的小朋友展示：“看，我给娃娃穿得多漂亮！”还有几个小朋友在搭积木，他们一边搭一边讨论，“我们搭个城堡吧！”“不行，搭个大桥！” 虽然有不同的想法，但最后还是一起完成了一个独特的作品。

最有趣的是，小凯把自己裹在一块大毛巾里，然后说：“我是超级英雄，要去拯救世界！” 其他小朋友也纷纷加入，一时间，生活区变成了超级英雄的战场。

看着这些小家伙们在生活区里快乐地玩耍、学习和成长，我的心里也暖暖的。

他们的世界简单又美好，真希望他们能一直这样无忧无虑！不知道这两篇观察记录是否符合您的要求，如果您有任何修改意见或其他想法，随时都可以和我说哦。

幼儿园小班观察记录示例时间：2024年7月5日观察目标：观察小班幼儿园的整体氛围、幼儿的行为表现和交流方式。

观察地点：小班教室观察者：王老师观察记录：上午9点30分，进入小班教室后，发现教室内整洁有序，桌椅摆放得整齐，并且每个小朋友的座位都放有个人的名字牌。

教室主题墙上装饰着绘画作品和幼儿们的手工制作品，充满了活力和创造力。

小班教室里有一组科学探索区，孩子们围坐在一起，目测这是在进行实验探索的活动。

其中，孩子们正在观察和讨论一只小昆虫，并记录他们的观察结果。

孩子们的表情专注而认真，看得出他们对科学充满了好奇心和探索欲望。

随后，我注意到小班教室内有一个小型的角色扮演区。

两个小朋友正在穿着演员服装并扮演不同的角色。

我观察到他们之间的对话和互动，发现他们在模拟不同的情境，如购物和角色扮演，以及通过语言表达来完成任务。

这对他们的语言发展和社交技巧的提升起到了积极的作用。

在早餐时间，我观察到小班教室里的教师和助教用温和的语气和微笑的面容与幼儿交流。

他们鼓励幼儿互相分享食物，并促进他们通过简单的日常对话来表达自己的需求和喜好。

幼儿之间的互动友善和融洽，他们自发地与其他人合作和分享。

在户外活动时，我观察到小班的孩子们在大型运动场上玩耍。

一些幼儿在草坪上奔跑嬉戏，一些在游戏设施上攀爬和滑行，而另一些则选择在角落里静静地阅读。

幼儿们自由选择自己感兴趣的活动，并以自己的方式进行探索和游戏。

观察结束后，我与小班的教师进行了短暂的交流。

老师告诉我，她们积极提供丰富的学习材料和活动，并鼓励幼儿自主探索和发展。

综上所述，小班幼儿园教室的整体氛围积极向上，教师们注重提供多样化的学习活动和材料，激发幼儿的好奇心和创造力。

幼儿们表现出积极主动的态度，他们能够通过言语和行动有效地表达自己的需求和意愿，并且在社交交往中展现友善和合作的品质。

这样的观察结果对教师和幼儿的发展都具有重要意义，可以作为进一步教学和幼教改进的参考依据。

小班生活观察记录观察对象：小班学生观察地点：小班教室观察时间：连续观察一周观察记录如下：第一天：早上，孩子们进入教室后，都立即找到自己的座位并开始整理书包，准备上课。

他们之间相互问候，笑声不断，展现出了友好的互动关系。

上课时间一到，孩子们迅速安静下来，专注地听老师上课。

在上完一节课后，他们会稍作休息，与同学一起聊天，分享自己的想法。

午饭时间，孩子们整齐地排队领取食物，然后找到座位坐下吃饭。

食堂里没有乱丢垃圾的现象，孩子们还会互相帮助，有的会帮助同桌倒水。

下午的观察中，可以看到孩子们的注意力稍显疲惫，有些孩子眨眼频率较高，但依然能够保持较高的专注度。

下课时，孩子们换上运动鞋和操场服，迅速投入到操场上各种运动游戏中。

他们相互配合，共同完成各种任务，展现出了团队合作的精神。

操场上还有一些孩子在绘画或玩耍，舒缓了下午的紧张氛围。

第二天：上午的观察中，孩子们保持了一贯的乐观积极的态度。

他们在课堂上互相合作，解答问题，展现出了较高的学习能力和沟通技巧。

休息时间，他们互相分享了自己的作品，互相夸赞并提出建议改进。

午饭时，孩子们有时会一起讨论食物的营养成分，让我感到他们已经开始注意自己的饮食健康。

下午的观察中，可以感觉到孩子们的注意力稍有分散，有时会主动找老师请示、提问，但整体上还是能够保持较高的专注度。

下课时，有的孩子选择在教室里自习，有的则继续在操场上运动或进行手工制作。

他们在自习或活动中保持了较高的自制力，并能够互相帮助和分享。

第三天：上午的观察中，孩子们表现出了一定的疲惫感，有些孩子在课堂上显得有些分散，但在老师的引导下，他们很快能够恢复专注。

休息时间，孩子们互相交流了一些生活经验，分享了自己在家里学到的技能，展现出了对家庭和社会的好奇心。

下午的观察中，孩子们的注意力稍有下降，他们的眼神不再那么专注，但依然能够完成老师布置的任务。

下课时，有的孩子选择在教室里玩乐，有的则选择到操场上继续运动。

他们没有出现过大的纠纷或争吵，展示出了良好的自卫和沟通能力。