机电技术应用专业课程设置及教学计划

常州刘国钧高等职业技术学校机电技术应用专业实施性教学计划一、专业名称机电技术应用二、入学要求初中毕业或同等学力三、学习年限基本学制：三年四、培养目标与规格本专业面向机电技术应用领域的生产、服务单位，培养能从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、维修、生产运行工作，或从事机电设备操作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。

六、职业能力分析本专业所培养的人才应具有以下能力：▲良好的职业道德和科学态度▲良好的协调人际关系的能力和团队合作精神▲通过不同的途径获取信息的能力▲计算机应用的基本知识，具备应用计算机进行一般信息处理的能力。

▲本专业必需的文化基础知识。

▲本专业必备的机械知识，具有读识机械加工零件图和部件装配图的能力，能绘制简单的零件图。

▲本专业必备的电工电子基本知识，具有识读电路图的能力。

▲具有机电设备、自动化设备安装、调试、运行和维修的基本能力。

▲具有一般机械加工的操作能力和编制简单零件工艺规程的能力。

▲具有简单机电设备改装的能力。

▲掌握机械加工工艺和数控编程的基本知识，具有编制一般复杂零件的机械加工工艺和数控程序的能力，具备相应的机械加工的初级操作技能和数控加工（数控车床加工、数控铣床加工、加工中心加工其中一类）的中级操作技能，或电气设备的安装、调试、维修的能力。

▲了解自动化设备结构的基本知识，具备调试、维护、保养自动化设备的能力。

七、课程结构九、指导性教学安排十、专业教师任职资格具有中等职业学校及以上教师资格证书具有本专业中级以上职业资格证书或相应技术职称十一、实训装备基本标准1．电工实验室2．电子实习室注：本室应配置相应的工具与仪表。

4．机床排故实习室本室应配置相应的工具与仪表。

5. CAD/CAM室6．单片机与PLC实验室7．机电系统实验室9．钳工实习室注：本室应配置相应的工量具10．普车实习区注：本区应配相应的工量夹具11．数控车实习区注：本区应配相应的工量夹具12．数控铣床区13．数控加工中心区注：本区应配相应的工量夹具十二、实施建议1、文化课程的教学安排也可根据实际情况适当延长教学周期，减少周学时数。

机电技术应用专业课程体系和内容设置方案一、指导思想贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，面向市场，面向企业，科学设置专业，扎实推进教育教学改革，立足我校和河东区的实际，借鉴其它地方课程设置的有效经验，面向社会，整合现有教育资源，形成具有我校特色、充满活力的课程体系，提高我校机电技术应用专业教育质量，为“临沂经济”和“构建和谐社会”服务。

二、目标与任务课程设置是专业建设的一个重要方面，是加强我校内涵建设、提高教学质量的核心环节。

我校课程设置的总体目标是，在以能力为本位的现代职业教育思想指导下，开发和构建新的职业教育课程体系，以项目课程开发为中心，重点研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养养成，充分体现职教课程的特色。

通过课程设置，完善专业课程管理体制，彰显就业导向的办学特色；确立符合新课程要求的现代教育教学理念，积极探索教学活动与技术开发、推广、应用紧密结合；构建符合校情的体现多样性、选择性的职业岗位群课程结构，适应学生个性化需求和培养学生岗位变化适应能力；优化教学过程，改变教学方式，完善实践教学的基本标准和规范建设，提高教学实效，培养学生实践创业能力；设置评价制度，建立激发学生学习动力，促进学生健康发展的评价体系；改善学校装备，加快机电技术应用专业数字化进程建设，促进信息技术在课程设置中的广泛应用。

强力推进新课程的实施，促进以项目课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索与新的课程体系相适应的教学模式。

大力提高教师实施新课程的能力，加大教师校本培训力度。

创新课程评价和考核制度，建立促进学习者多样化发展、教学模式设置、教师专业发展的课程多元评价体系。

三、基本内容（一）广泛开展市场调研，确定专业发展方向，明确学生培养目标通过市场调研，机电中职毕业生的就业以操作岗位为主，主要在生产一线操作、安装、调试、维护与维修设备等工作，也有部分营销及售后服务和现场管理工作。

企业对中职学生的要求，概括起来有以下三条：学生素质要高；学生要有发展后劲；学生应掌握一定的知识和1-2种专业技能。

机电一体化专业设置一、专业与学科所谓学科，它的含义有两个：一是作为知识体系的科目和分支。

它与专业的区别在于它是偏就知识体系而言，而专业偏指社会职业的领域。

因而，一个专业可能要求多种学科的综合，而一个学科可在不同专业领域中运用；学科的第二个含义是高校教学、科研等的功能单位，是对教师教学、科研业务隶属范围的绝对界定。

学科建设中“学科”的含义偏指后者，但与第一个含义也有关联。

长工夫以来学科和专业的概念经常被混淆，专业被等同于二级学科。

在这类观念指点下，高校中必然出现分化过于综合的局面，构成学科之间各自独立分割，资源不能共享；在人才培养方面表现出过于专门化，知识面不宽；在科研方面也表现出研讨方向狭窄和全体效益低下等等。

专业和学科是不同的，但也密切相关，相反相成。

专业以学科为依托、为后盾；学科的发展又以专业为基础。

学科为专业建设提供发展的最新成果、可用于教学的新知识、师资培训、研讨基地；而专业次要为学科承担人才培养的任务和发展的基础，更次要的是为社会的发展提供高本质的劳动者。

另一方面，从面向社会培养人才的角度来看，学科的作用是间接的。

在专业定位及培养目标、专业口径、教学计划、教学内容、教学方法、教学手腕的研讨与运用、教材、实验设计与开设、教学管理制度等方面的成绩，学科建设是没法替换的。

因而，将专业与学科混淆，或主张学科建设代替专业建设的观点是不正确的。

以学科建设代替专业建设的结果必然是减弱专业特有内容的建设，不利于专业的改革与发展，因而，理清关系、搞好专业建设，给专业建设适当的地位很有必要。

二、机电一体化“机”指机械学，“电”指电子学；机电一体化是由计算机技术、信息技术、机械技术、电子技术、控制技术、光学技术等相融合构成的一门独立的交叉学科。

机电一体化次要发展方向为智能化，模块化，网络化，微型化，零碎化等。

三、机电一体化专业的先生培养任务机电一体化专业次要培养具无机械、电子、液（气）压一体化技术基本理论，掌握机电一体化装备的操作、保护、调试和维修，掌握运用机电一体化装备加工的工艺设计和加工工艺的基本方法和基本技能的中级工程技术人才。

《机械与电子技术应用》课程标准机械与电子技术应用课程标准
一、课程目标
本课程旨在使学生掌握机械与电子技术应用的基本理论和操作技能，了解机械与电子技术的相关知识，培养学生解决实际问题的综合能力。

二、教学内容
本课程主要包括以下内容：
- 机械基础知识：机械原理、机械零件及传动装置等。

- 电子基础知识：电子元器件、电路基础、数字电子技术等。

- 机械与电子技术应用：机械工程制图、电子电路制作、机电一体化控制等。

- 实践环节：包括组装机械与电子设备、设计并制作电子系统等。

三、教学要求
1. 结合实际，突出实践教学。

2. 强化理论与实践的结合，使学生掌握机械与电子技术应用的理论知识和实践操作技能。

3. 强化学生的团队意识，培养学生与他人合作解决实际问题的能力。

4. 突出培养学生解决问题的能力，注重实践能力的培养。

四、教材及参考书目
教材
- 《机电一体化控制基础》
- 《机械制图基础》
- 《电路基础及分析》
参考书目
- 《PLC编程技术》
- 《机电传动控制技术》
- 《电子设计从入门到精通》
五、考核方式
考核方式主要采用实践环节评测与理论考试相结合的方式，实践环节占总评成绩的60%，理论考试占40%。

以上为《机械与电子技术应用》课程标准，敬请遵照。

机电一体化技术专业教学计划（三年高职专业适用）1. 招生对象与学制招生对象: 应、往届普通高中、职业高中、普通中专、职业中专、技校毕业生。

学制: 三年。

2.培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展的, 掌握常用机械绘图软件、机电一体化技术专业的基本理论、机床的维护、常用机床制造工艺和操作技能, 典型数控机床的编程与操作；能独立操作一项或多项技能的, 实践能力强的、具有良好职业道德的、良好团队合作精神和开拓创新精神的高素质高技能人才。

3.培养规格3.1.素质结构热爱社会主义祖国, 拥护中国共产党的领导, 懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理；了解我国的基本国情与社会主义市场经济的理论, 具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；具有敬业爱岗的职业道德；具有良好团队合作精神和开拓创新精神和锐意进取、敢于承受风险与挫折的心理素质。

了解体育运动的基本知识, 掌握科学锻炼身体的基本技能, 具有健全的心理和健康的体魄；养成良好的体育锻炼和卫生习惯, 达到国家规定的大学生体育合格标准。

有健康的审美观点、高尚的审美情操, 对美有较高的鉴赏能力和感受能力。

3.2.知识结构具有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等政治理论较系统地掌握机械制图与CAD.电工与电子技术、公差配合与技术测量等本专业的专业基础知识和基本理论。

掌握一般专用设备设计应具备的机械设计、机械制造工艺、CAD/CAM 等专业知识和专业技能。

掌握金属工艺学、金工操作等基本知识与技术, 并取得劳动部门颁发的车工、钳工、铣工、电焊等中级或高级证书。

掌握各种普通机床管理与维护以及电控线路设计应具备的电工与电子技术、机床电器控制等技术, 并取得劳动部门颁发的中级电工证或高级证书。

掌握编制数控机床加高技能型序和操作数控机床的基本技能。

并取得劳动部门颁发的数控操作工证。

熟悉工厂、车间生产管理特点, 掌握企业管理、产品营销的基本知识。

可编辑修改精选全文完整版中等职业学校机电技术应用专业人才培养方案一、招生对象与学制招收初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学生，学制三年。

二、培养目标本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应，具有机电技术应用的必备基础理论知识和专业知识、具备较强的从事机电一体化操作的基础理论知识和基本专业技能，以及在机电行业从事机电设备安装、维护和管理等实际工作能力，适应生产建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展及身心健康的高素质劳动者和中初级应用型专门人才。

三、就业岗位群本专业毕业生主要面向各行业，从事机电设备、自动化设备和生产自动线的制造、安装、调试、运行、维修与检测工作，也可从事机电产品的营销与技术服务等与机电技术应用相关的工作，能担任电工、车工、钳工、焊工、电子设备装接工、机电设备装调工、制图员、材料员、质量员、安全员等基层生产、技术管理岗位的工作。

四、人才培养目标1.基本素质及职业素养目标a.具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识；b.养成爱岗敬业、遵守纪律、一丝不苟的优良职业道德；c.具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度；d.具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客观服务意识；e.具有正确的就业观和一定的创业意识；f.具备合理规划职业生涯，适应职业变化的能力；g.具有良好的心理素质和强健的体魄。

2.专业知识目标a.熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的基本知识；b.掌握绘制电气图样的基本知识和一般方法；c.了解机械制造的基本过程，具有识读机械加工工艺的初步能力；d.了解典型机电设备的基本结构，具备钳工操作的基础能力、熟悉常用机加工设备的一般操作方法；e.掌握必备的机械基本知识和基本技能，懂得机械工作原理，了解机械工程材料性能，准确表达机械技术要求，正确操作和维护机械设备；f.熟悉电工电子技术的基础知识，初步掌握电路分析和电气测量的方法；g.掌握常用电气材料与元件的相关知识，初步掌握企业常用电机与变压器的相关知识；h.了解工业计算机控制技术的基础知识和机电典型设备各单元间的通信接口技术；i.初步掌握可编程控制器（PLC）的基本结构、指令代码，能读懂简单的PLC程序；j.掌握机电设备维护保养的相关知识；k.初步掌握企业机电产品生产质量管理和质量控制的知识；l.具备了解机电产品新材料、新工艺、新技术、新方法的相关信息。

机电应用技术专业教学计划一、招生对象与学制1.招生对象: 应、往界初中毕业生或同等学历者2、学制: 三年二、培养目标定位1.培养目标: 本专业培养热爱祖国、拥护党的基本路线, 德、智、体、美、劳等方面全面发展, 具有与本专业相适应的文化水平, 良好的职业道德和创新精神, 掌握维修电工、机修钳工、农机使用与维修、机械制图等专业方向应具备的基本知识和操作技能, 具有设备安装与维修技术的现代理念, 能胜任机电应用技术行业生产一线工作的具有开拓精神和创业精神的初、中级技能型人才。

2、毕业生的试用范围: 本专业毕业生可在各类机电企业从事机电设备安装与维修、农村（或工厂）电路安装与维修、汽车电路维修、计算机制图和图档管理、车床操作、农机维修等工作。

一、培养要求1.热爱祖国、热爱学校, 具有敬业爱岗、艰苦求实、热爱劳动、尊纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2.掌握机械加工技术、机械制图、电工与电子技术、工程力学、金属材料与热处理、机器与机构、液压传动等方面的基础理论、基本知识和基本技能, 具备查阅和运用有关资料的能力。

3.具备正确的语言文字表达及读图、制图能力。

能使用绘图仪器、设备, 根据工程或产品的设计方案、草图和技术性说明, 手工绘制其正图（原图）、底图及其他技术图样。

具有应用CAD/CAM 等软件进行三维设计和计算机绘图、图档管理能力。

4.掌握机械制造的基本知识, 具有常用机床的操作技能, 具有机加工工艺规程编制、运用常用量具进行精度检测等的基本能力, 具有对常用机械安装、调试、检测、保养、维修的能力。

5.掌握常用农机具的结构与原理的相关理论, 熟悉农机具的使用, 具备农机具的维修能力。

6.具有电路图识读、分析、计算能力。

会正确使用仪器或仪表对电路检测。

具备阅读电气控制电路原理图和接线图的能力, 具有良好的PLC应用能力。

7、具有英语听、说、读、写能力, 并通过英语能力考试, 能借助词典查阅与本专业相关的资料。

机电技术应用专业一、专业名称机电技术应用二、专业代码051300三、招生对象与学制（一）招生对象初中毕业生或同等学历者（二）基本学制三年四、培养日标按照国家教育方针，围绕山东省制造业对机电技术应用领域技能型人才的需求，培养德、智、体、美等全向发展，具备从事机电技术工作必需的基础理论知识和基本操作技能，具有良好的职业综台能力和可持续发展的能力，能进行机电设备安装与调试、机电产品维修、自动化生产线运行的一线操作技术工人及机电产品营销人员。

五、职业能力描述（一）职业能力要求（二）对应职业和工作岗位本专业的毕业生主要面向机电类企业的工作一线，主要从事机电设备安装与调试、机电产品维修、自动化生产线运行及维护、机电产品管理及营销等工作。

对应的主要工作岗位和职业资格证书如下:(三)未来发展方向本专业毕业生，可通过对口升学考试进入高等职业院校机电一体化技术、机电设备维修与管理、自动化生产设备应用等专业学习，也可以在机电类企业从事机电设备安装、机电产品维修、自动化生产线操作维护、机电产品营销等岗位工作一定时间后，成长为机电设备维修班班长、机电设备主管、电工班长、服务经理等，从事机电设备装配调试、检测维修、经营管理等方面的工作，还可以从事企生与车间生产技术服务等工作。

-六、课程结构框架七、课程设置与教学要求(一)公共基础课程1.德育(144学时9学分)本课程是机电技术应用专业学生必修的公共从础课程，是学校德育工作的主渠道，是学校实施素质教育的重要内容。

本课程包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门必修课程本课程以邓小平理沦、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，主要对学生进行思想政治教育、道德教育、法纪教育、职业生涯和职业理想教育，不断提高学生的思想政治素质、职业道德素质和法律素质，促进学生的全面键康发展。

通过学习，引导学生根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，树立正确的职业观念和职业理想;增强社会主义法治意识，积极践行社会主义核心价位观；认同我国的经济、政冶制度，坚定走中国特色社会主义道路的信心；正确认识和处理人生发展中的基本问题，自觉把个人理想融入中国特色社会主义共同理想，把个人奋斗融入实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴宏伟目标，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

《机电一体化技术》专业教学计划机电一体化技术是一门综合性的学科，旨在培养学生掌握机械、电子、自动控制等方面的基础理论和实践技能，能够在机电设备的设计、制造、运行和维护等方面进行系统的研究和应用。

为此，制定一套合理的专业教学计划对于培养高质量的机电一体化技术人才至关重要。

一、专业教学目标机电一体化技术专业的教学目标主要有以下几个方面：1.掌握机电一体化技术相关的基础理论与知识，包括机械、电子、自动控制等方面的知识；2.熟悉机电设备的设计、制造、运行与维护等工作流程；3.具备机电一体化技术的实践能力，能够独立完成机电设备的维护与检修等任务；4.培养应用创新能力，能够在机电一体化技术领域进行科学研究和技术开发。

二、专业课程设置1.基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、电路分析等；2.专业核心课程：机械制图、电工电子技术基础、控制原理、传感器技术与应用、自动控制系统设计、电机与变频技术、机电传动与控制系统、PLC原理与应用、数字信号处理等；3.实践课程：机械制图实习、电工电子技术实习、机电一体化实训、自动控制系统实验等。

三、教学方法与手段1.理论教学：采用板书、多媒体教学等方式进行课堂教学，注重理论与实例的结合，激发学生的学习兴趣；2.实验教学：通过实验教学，使学生能够掌握机械制图、电气基础、自动控制等实际操作技能，提高学生的实践动手能力；3.项目实训：组织学生参与机电一体化相关项目的设计与制造，培养学生的团队合作能力和实际问题解决能力；4.毕业设计：要求学生根据所学知识选题进行独立设计与实施，并撰写相应的毕业论文，通过对实际问题的分析和解决，提高学生的综合能力。

四、实习与实践环节安排1.实习：要求学生在暑假期间到相关企事业单位进行实习，了解实际工作环境，培养实际应用能力；2.实训：设置机械制图实习、电工电子技术实习、机电一体化实训等环节，通过实际操作培养学生的实践动手能力；3.项目实训：组织学生参与机电一体化相关项目的设计与制造，将所学知识应用于实际项目，培养学生的团队合作和问题解决能力。

中职机电技术专业教学计划
一、教学目的与任务
中职机电技术专业以培养职业技术型应用型人才为目标。

立足于职业教育特点,培养掌握机电装备安装、检修及电气自动化技术的应用型人才。

二、教学内容
1. 機械製圖:掌握手工和制圖方法。

2. 計算機知識:掌握計算機基本知識和應用。

3. 物理:掌握力学、熱力學等物理基礎知識。

4. 電氣與電子:掌握直流交流電路原理及應用、半導體元器件與電子技術基礎。

5. 設備安裝與結構:掌握機器設備安裝與結構、維修保養等知識。

6. 電控技術:掌握編程及應用、機電一體化控制技術等。

7. 電氣自動化:掌握工業電氣自動化系統結構與開發方法。

三、教學方法
采用理論知識教學結合實踐操作的教學方法。

注重培養實踐能力、綜合分析能力和實用技能。

四、實習與論文訓練
安排專項實習課程,利用校內實驗室進行各類設備的安裝、調試與除錯實習。

要求學生撰寫畢業論文或設計報告。

以上內容僅為範例,真實教學計畫內容需結合學校實際情況具體制定。

希望能夠滿足您提出的需求。

如果內容描述需要進一步完善,歡迎提出修改意見。

机电设备维修技术——项目教学计划1、项目教学目的意义：学生按照项目系统的学习机电设备维修知识，了解机电设备的组成部分，掌握机电设备维修原理与方法。

项目名称项目时间项目内容课时机电设备维修的基础知识第1、2周 1. 设备维修技术的作用2.设备维修技术的发展概括及发展趋势。

3. 机械零件的失效形式及其对策4、设备维修前的工作准备12课时机械设备的拆卸与装配第3、4、5周 1. 机械零件的拆卸与清洗；2. 装配尺寸链3、典型零件的装配18课时机械零件的修复技术第6、7、8、9周1.机械修复法2、焊接修复法3、电镀修复法24课时机电设备修理精度的检验第10、11、12、13周1、机电设备几何精度的检验方法。

2、装配质量的检验和机床试验24课时典型零部件及电器元件的修复第14、15、16、周1.典型机械零件的修复2.常见电器元件的修复3.常见电器故障与维修18课时典型机电设备的维修第17、18、19周1、普通机床设备的维修2、数控机床设备的维修18课时2、项目地点：机电设备维修实训室指导教师：何伦锋3、项目考核办法：（1）课堂纪律及课堂作业完成情况。

（30分）（2）项目项目完成速度及正确率。

（40分）（3）学生自评。

（15分）（4）教师评价。

（15分）4、项目实施要求：（1）严格遵守实训管理规定，安全操作，禁止违规。

（2）禁止饮食，禁止在室内喧哗、嬉戏，保持安静，轻声讨论（3）爱护设备，如果设备出现问题应及时报告指导老师。

（4）不准无故旷课、迟到、早退（5）要求学生项目时必须带万用表、螺丝刀、书与笔，并按照指定的座位就坐。

《机电一体化技术》专业教学计划（高职专科）一、学制（一）招收对象普通高中、中职毕业生（二）学制全日制三年二、培养目标本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，有较高素质的高等技术应用型机电技术人才。

三、业务规格（一）业务工作范围本专业毕业生主要面向机电行业，从事车间或技术部门机械制造工艺设计、工程设计、电控线路设计，机床电控设备的管理与维护以及数控机床的操作与编程工作。

（二）岗位知识结构1、掌握高等数学、工程力学、机械制图与计算机制图、金属工艺、公差配合与技术测量和计算机操作基础等本专业的基本理论知识；2、掌握常规工艺设计、工装设计、一般专用设备设计应具备的机械设计、金属切削原理与刀具、金属切削机床、液压传动、机械制造工艺、机床夹具等专业知识；3、掌握各种普通机床管理与维护以及电控线路设计应具备的电工技术、电子技术、机床电器控制、电器测量等专业知识；4、掌握编制数控机床加工程序、操作数控机床加工工件应具备的电机与电力拖动、数控机床与编程等专业知识；5、熟悉车间、工厂管理的知识。

（三）岗位能力结构1、具有编制和实施机械加工工艺规程的能力；2、具有选用、设计机床夹具的能力；3、具有安装、调试、使用普通机床设备的能力；4、具有管理、维护机床电器设备和设计电控线路的能力5、具有按照工艺要求编制在数控机床上加工程序的能力以及基本操作数控机床的能力；6、具有模具的基本设计和制造能力；7、具有分析解决生产现场技术问题的能力。

（四）岗位素质结构1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则；2、遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德和社会公德，具有正确的人生观、价值观；3、心理健康，能正确面对挫折和失败，具有坚强的意志，勇于开拓；4、为人正直、诚实守信，具有团队合作精神，善于交际；5、具有不断创新的精神，牢固树立竞争观念和效益观念。

平顶山市工业学校机电技术应用专业课程体系改革建设方案机电化工教学部机电技术应用专业专业课程建设方案目录一、专业概述 (1)二、专业定位和培养方向（一）招生对象与学制 (1)（二）专业调研1（三）专业定位2三、构建以能力为本位的课程体系（一）建立与专业培养目标相适应的理论教学体系 (3)（二）建立与专业培养目标相适应的理论教学体系 (4)（三）实施“双证书”教育 (5)（四）建立高素质的专兼职结合的教师队伍5四、梳理专业知识点、技能点，构建课程结构（一）机电技术应用专业工作岗位综合能力分析及分解 (6)（二）将专项职业能力目标转化为教学目标 (6)（三）将相关的知识技能转化为具体学习、训练的模块 (6)（四）专业课程结构7五、专业教学建设计划（一）专业配套教材建设与规划 (8)（二）专业师资队伍建设与规划 (9)（三）专业实践教学实训建设与规划 (10)六、专业教学实施性计划（一）编写课程标准和教学计划 (13)（二）课程设置及教学要求 (13)七、课程设置及教学安排（一）基本要求20（二）课程设置与教学安排 (21)八、教学实施保障（一）教学要求 (22)（二）教学管理 (22)九、教学评价及考核（一）教学效果评价方式 (23)（二）实训实习效果评价方式 (24)机电技术应用专业专业课程建设方案一、专业概述1986 年经河南省教育厅批准，我校开设机电技术应用专业，该专业是我校设立最早的中职类专业之一，2003 年被评为河南省重点专业点。

本专业开设以来，始终坚持面向河南省经济建设为主战场的社会定位，坚持培养社会急需的、行业科技进步急需的机电技术应用专业人才的功能定位，坚持把学生培养成为应用技术和高素质技能型人才的规格定位。

所以本专业的人才培养目标确定为：主要旨在培养德、智、体全面发展，适应社会主义市场经济需要，系统地掌握机电技术知识，掌握从事本专业所必需的文化基础知识、专业技术知识和操作技能，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和初、中级技能型人才；具有基本的欣赏美和创造美的能力，能够适应机电产品和设备在安装、调试、运行和维护方面的相应工作。

机电技术应用专业培养方案(三年制普通中专)一、专业名称机电技术应用（专业代码：051300 ）二、招生对象与学制（一）招生对象：初中毕业生（身体健康、无色盲或色弱）（二）学制：三年全日制（2.5年在校、0.5年顶岗实习期）三、培养目标本专业培养机电技术应用的一线操作人员与机电产品营销人员（从事机电设备安装、操作、维修的中级技能人才）。

毕业生主要面向制造类企业或机电、化工、轻工、建材等行业从事自动化设备、生产线（或机电设备）的安装、调试、运行、维护、维修及营销等工作。

四、职业素质与职业能力要求（一）职业素质遵纪守法，具有积极的人生态度、健康的心理和身体素质、良好的职业道德；具有良好的团队协作意识、人际沟通交往能力和敬业奉献、吃苦耐劳品质；有较扎实的文化基础知识，工作学习态度认真，具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；了解企业生产流程，严格执行机电设备操作规定，遵守各项工艺规程，具有安全生产意识，重视环境保护；并能解决一般性专业问题。

（二）职业能力1．具有安全生产、节能环保意识、严格遵守操作规程；2．掌握典型机电产品、自动化设备和生产线的基本结构、工作原理和采用的机、电液、气等控制技术；3．能识读简单的机械零部件图，机电产品和自动化生产线装配图；4．能识读高、底压电器相关设备的布局图、装备图、电气控制原理图及接线图；5. 能使用常用找具、量具、仪器仪表及辅助设备；6. 能分析检修排除典型机电设备常见故障；7.能拆装、检修交流异步电动机、直流电动机及各种特种电动机；8. 能初步进行一般机电产品、自动化设备和生产线的安装、调试、操用与维护；9.能进行一般机电产品的营销售后服务。

（三）对应的岗位及职业资格证书（原则上1－2个，最多不超过3个）1.对应的职业岗位维修电工、装配钳工2.对应的职业资格证书（1）必考证书维修电工（2）选考证书装配钳工、CAD绘图员、机修钳工（四）升学可继续深造：高级技工直至预备技师高职——机电一体化、机电设备维修与管理、自动化生产设备应用五、课程设置与教学要求本专业的课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。

机电专业学习导航课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校机电技术应用专业必修的一门专业基础课程。

其任务是：使学生对机电技术应用专业有一个感性认知，了解机电技术在国民经济中的地位和作用、社会对机电技术应用人才的需求及机电技术专业的概况等，对学生就业岗位及职业面向形成初步认识；使学生明确从事机电技术应用工作所必需的机电设备基本知识，初步具备一定的对机电设备的工作原理、主要结构的分析能力及对常见故障现象的认识能力；使学生对本专业所需知识和技能明朗化，激发学习欲望，为后续专业课程学习奠定基础，对将来就业充满信心。

二、课程教学目标通过项目教学，使学生了解本专业概况和从业岗位，了解机电设备的构成，掌握对典型机电设备进行常规调整、维护和保养的知识，明确企业对本专业人才的需求情况，知晓企业所需本专业人才所要掌握的知识和技能，具有良好的职业道德和正确的职业观念，能够借助产品说明书查阅、分析设备功能、性能及主要技术参数，能规范操作机电设备，树立安全意识，培养学生的创新思维能力、科学的工作方法及良好的道德意识。

（一）知识和德育目标1．了解机电技术的发展历程、发展现状、发展趋势及企业对机电技术应用人才的需求。

2．明确中等职业学校机电技术应用专业主要从业岗位及所对应的职业资格证书要求。

3．了解机电设备发展概况、分类、用途、型号及主要技术参数。

4．了解常见典型机电设备的基本工作原理、结构特点及安全使用常识。

5．培养学生自尊、自信、乐观、向上的人格和良好的从事心态，形成实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，具有安全、效益和创新等意识。

（二）能力目标1．培养专业认知和专业分析的能力。

2．能借助产品说明书，查阅和分析常见机电设备功能、性能及主要技术参数等。

3．能分析典型机电设备的结构，初步认识电气驱动及控制系统。

4．初步具备典型机电设备常规调整、维护与保养的基本技能。

三、参考学时64学时四、课程学分4学分五、课程内容和要求六、教学建议（一）教学方法1．本课程是一门专业认知课程。

《机械设备控制技术》课程标准一、课程性质本课程是机电技术应用专业的一门专业核心能力课程，是机电技术应用专业学生学习的必修课。

学时：108学时开课学期: 第2、3学期二、课程教学目标（一）知识目标1.掌握常用低压电器的结构、作用、型号、电路符号和主要参数。

2.了解常用低压电器的工作原理。

3.掌握电动机常用控制电路的结构特点、工作原理和保护环节。

4.掌握常用低压电器的电路符号和字母标注。

5.了解常见机床控制电路的分析方法。

6.了解机械设备控制技术的发展概况。

（二）能力目标1.能正确选用常用的低压电器。

2.能正确绘图控制电路图的技能。

3.学会控制电路安装接线图的绘制。

4.能对简单控制电路进行检测和故障排除。

（三）素质目标1.具有团队协作的意识，良好的小组成员协作能力和良好的沟通能力。

2.正确面对困难和挫折的处理能力，养成勇于克服困难的精神。

3.有良好的职业道德素养，养成负责任的工作习惯。

4.有良好的节约与保护环境的意识。

5.具备整体与创新思维能力，能够自主正确分析问题，并运用所学知识解决实际问题。

三、课程教学内容与设计（一）课程教学设计说明：教师应根据不同的教学内容可采用讲授法、启发法、案例法、演示法、示范法、现场教学法、任务驱动法、练习法、实操法等教学方法。

（二）训练项目设计本课程训练项目包括：项目一：常用低压电器；项目二：三相异步电动机单向运转控制电路；项目三：三相异步电动机异地控制；项目四：三相异步电动机顺序控制；项目五：三相异步电动机正反转控制；项目六：三相异步电动机降压起动控制电路；项目七：三相异步电动机制动控制；项目八：三相异步电动机调速控制；项目九：典型机床控制电路。

教师根据产业特点和就业岗位需求，参照训练项目示例合理设计训练项目和方法。

训练项目一示例：接触器作联锁的正反转控制电路的安装图1 接触器辅助触点作联锁的三相异步电动机正反转控制电路1、训练内容在规定时间内，按规范操作要求正确安装该控制电路并进行检测与调试。