最全学生良好行为习惯养成活动记录表

一、活动背景为了提高教育教学质量，培养学生的良好习惯，我校于2023年3月15日开展了以“习惯养成”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过研讨，探讨有效的方法和策略，帮助学生养成良好的学习、生活习惯，为学生的全面发展奠定基础。

二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动参加人员1. 校领导：校长、副校长、教导主任2. 教研组长：各学科教研组长3. 年级组长：各年级组长4. 教师代表：各年级教师代表四、活动流程1. 开场致辞校长致辞，强调习惯养成的重要性，并提出对本次教研活动的期望。

2. 主题研讨（1）教师代表分享经验各年级教师代表结合自身教学实践，分享在培养学生良好习惯方面的经验和做法。

（2）分组讨论将教师代表分成若干小组，针对以下议题进行讨论：1. 如何在课堂上引导学生养成良好的学习习惯？2. 如何将德育教育融入日常教学，培养学生的良好生活习惯？3. 如何家校合作，共同促进学生习惯养成？4. 如何评价学生习惯养成效果？（3）小组汇报各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。

3. 专家点评邀请教育专家对本次研讨活动进行点评，对教师们的经验和做法给予肯定，并提出改进建议。

4. 总结发言教导主任对本次活动进行总结，强调习惯养成的重要性，并提出下一步工作要求。

五、活动内容1. 开场致辞校长在致辞中强调了习惯养成对学生成长的重要性，指出良好的习惯是学生成功的关键。

校长表示，学校将全力支持教师开展习惯养成教育，希望老师们能够积极探索，为学生创造一个良好的成长环境。

2. 主题研讨（1）教师代表分享经验各年级教师代表结合自身教学实践，分享了以下经验：1. 通过制定班级规则，让学生明确行为规范，养成良好的学习习惯。

2. 利用班会、主题教育活动等形式，引导学生树立正确的价值观，培养良好的生活习惯。

3. 家校合作，共同关注学生成长，形成教育合力。

（2）分组讨论在分组讨论环节，教师们针对以下议题展开了热烈的讨论：1. 如何在课堂上引导学生养成良好的学习习惯？教师们认为，教师在课堂上应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

促进学生良好品德和行为习惯养成活动记录内容一、活动目的与背景品德和行为习惯是一个人综合素质的体现，对于学生的成长与发展具有至关重要的作用。

本活动旨在通过一系列的培养学生良好品德和行为习惯的活动，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们良好的行为习惯，提升整体素质。

二、活动内容和安排1.主题讲座：组织专家来校园讲座，以品德和行为习惯养成为主题，向学生们介绍正面榜样，分享相关的成功案例，并进行互动讨论，以此激发学生对品德的重视和培养良好行为习惯的意识。

2.分组讨论：根据学生的不同特点和问题，将他们分成小组进行讨论，针对具体情况提出解决方案。

同时，鼓励学生相互交流，从他人身上学习到方法和技巧，帮助他们形成良好的行为模式。

3.情景模拟：设计一些与学生日常生活相关的情景，要求学生在模拟中演绎出如何表现良好的品德和行为习惯。

通过实际操作，让学生亲身体验到正确行为的益处和意义，培养他们在现实生活中自觉遵守规则和积极参与。

4.作文比赛：通过举办作文比赛的形式激发学生的写作兴趣，并以培养良好品德和行为习惯为主题，让学生自由发挥，写出自己的思考和感悟。

同时，将优秀作文进行展示和奖励，鼓励学生通过文字表达自己的观点，提升他们的表达能力和思辨能力。

5.学生答辩：在每个学期的末尾，组织学生答辩活动。

学生需要选择一个自己在品德和行为习惯方面有所提升的方向，并准备一份答辩材料。

在答辩过程中，要求学生用清晰的逻辑和合理的论证，展示自己的成长和进步。

6.校园文化建设：通过开展一系列的校园文化建设活动，打造良好的教育环境和氛围。

例如，组织社团活动、开展道德模范评选、举办志愿者活动等，让学生在实践中参与其中，深入感受到品德和行为习惯对整个校园文化的重要性。

三、活动效果与收获通过这一系列的活动，学生们逐渐形成了良好的品德和行为习惯，他们懂得了尊重他人、团结合作、勤奋努力的重要性，并将这些行为融入到日常生活中去。

在活动过程中，学生们提高了自身的责任感和自律性，培养了积极向上的心态和乐观的情绪。

龙湖中心小学小学生良好学习习惯培养班级记录表
为了培养学生良好学习习惯和独立意识，现制作表格来量化监测自己教育的效果和观察学生的变化，利用这张表格每天记录：学生当天做到的事就在相应的方格里打上√，没有做到的事就在相应的方格里打上△；跟学生一起填写，不要跟学生争执和计较，如果学生勉强过了也打上√，这会增强学生的信心。

一周为学生汇总一次，看看一周下来有多少个√和多少个△，连续一个月一直坚持下来，学生就会做得越来越好。

养成良好习惯主题班会记录表教案第一章：导入1.1 活动目的：通过引入活动，让学生了解本次班会的主题，引发学生对良好习惯的思考。

1.2 活动内容：班主任宣布本次班会主题：“养成良好习惯”。

学生分享自己对良好习惯的理解和看法。

1.3 活动步骤：班主任引导学生思考：什么是良好习惯？为什么我们要养成良好习惯？学生分组讨论，分享自己的观点和经历。

第二章：良好习惯的重要性2.1 活动目的：让学生认识到良好习惯的重要性，激发学生养成良好习惯的动力。

2.2 活动内容：班主任讲解良好习惯的意义和作用。

学生分享自己身边的例子，说明良好习惯对个人成长的影响。

2.3 活动步骤：班主任引导学生思考：良好习惯对我们的学习、生活和人际交往有哪些积极影响？学生分组讨论，分享自己的观点和例子。

第三章：良好习惯的培养方法3.1 活动目的：让学生了解如何培养良好习惯，提高学生自我管理能力。

3.2 活动内容：班主任介绍培养良好习惯的方法和技巧。

学生分享自己的经验和方法。

3.3 活动步骤：班主任引导学生思考：如何培养良好习惯？有哪些有效的方法和技巧？学生分组讨论，分享自己的经验和方法。

第四章：良好习惯的实践与应用4.1 活动目的：让学生将所学良好习惯应用到实际生活和学习中，提高学生自我管理能力。

4.2 活动内容：学生制定自己的良好习惯计划，明确目标和实施步骤。

学生分享自己的计划，互相鼓励和支持。

4.3 活动步骤：班主任引导学生思考：如何将所学良好习惯应用到实际生活和学习中？学生分组讨论，制定自己的良好习惯计划。

5.1 活动目的：5.2 活动内容：学生分享自己的收获和感悟。

5.3 活动步骤：班主任引导学生思考：本次班会你学到了什么？有哪些收获和感悟？第六章：良好习惯的案例分享6.1 活动目的：通过分享成功养成良好习惯的案例，激发学生的信心和动力。

6.2 活动内容：学生分享自己或身边的同学成功养成良好习惯的案例。

6.3 活动步骤：学生准备案例分享，包括案例主人公、背景、过程和结果。

养成良好习惯主题班会记录表教案第一章：了解良好习惯的重要性1.1 导入：班主任组织班会，引入主题：“养成良好习惯，成就美好未来”。

引导学生思考：什么是习惯？习惯对我们的生活有什么影响？1.2 讲解良好习惯的重要性：讲解良好习惯对学习、生活和人际交往的积极影响。

引用名人名言或案例，说明良好习惯的成功案例。

1.3 互动环节：让学生分享自己认为的重要良好习惯。

讨论良好习惯的养成方法和挑战。

第二章：设定个人良好习惯目标2.1 导入：引导学生思考：我想要养成哪些良好习惯？强调个人目标的重要性。

2.2 设定个人良好习惯目标：让学生根据自己的需求和目标，设定自己的良好习惯目标。

学生可以写下自己的目标，并进行分享。

2.3 制定实现目标的计划：引导学生思考实现目标的步骤和策略。

学生制定实现个人良好习惯目标的计划。

第三章：良好习惯的养成方法与技巧3.1 导入：讲解良好习惯的养成方法和技巧。

强调坚持和毅力在养成良好习惯中的重要性。

3.2 养成方法与技巧讲解：讲解具体的良好习惯养成方法，如定时、定量、定地点等。

引导学生思考如何克服困难和挫折，保持良好习惯的持续养成。

3.3 互动环节：让学生分享自己的良好习惯养成方法和技巧。

讨论如何克服困难和挫折，保持良好习惯的持续养成。

第四章：良好习惯的实践与反思4.1 导入：强调良好习惯的实践和反思的重要性。

引导学生思考如何将良好习惯应用到日常生活中。

4.2 实践与反思方法讲解：讲解如何将良好习惯应用到学习、生活和人际交往中。

引导学生思考如何通过反思和调整来改进自己的良好习惯实践。

4.3 互动环节：让学生分享自己的良好习惯实践经验。

讨论如何通过反思和调整来改进自己的良好习惯实践。

第五章：良好习惯的持续与巩固5.1 导入：强调良好习惯的持续和巩固的重要性。

引导学生思考如何保持良好习惯的持续和巩固。

5.2 持续与巩固方法讲解：讲解如何通过自我监督、奖励和惩罚等方法来持续和巩固良好习惯。

引导学生思考如何寻找支持和帮助来保持良好习惯的持续和巩固。

养成良好习惯主题班会记录表教案第一章：引言1.1 活动背景：本班会旨在帮助同学们认识到养成良好习惯的重要性，提高自我管理能力，促进身心健康和学业发展。

1.2 活动目标：（1）让同学们认识到良好习惯的重要性；（2）帮助同学们分析自身存在的问题；（3）培养同学们制定和执行计划的能力；（4）激发同学们养成良好习惯的动力。

第二章：认识良好习惯2.1 良好习惯的定义：良好习惯是指有益于个人成长和发展的行为模式，可以帮助我们提高效率、提升品质、塑造人格。

2.2 良好习惯的分类：（1）学习习惯：如按时完成作业、预习复习、认真听讲等；（2）生活习惯：如规律作息、健康饮食、锻炼身体等；（3）人际交往习惯：如礼貌待人、倾听他人、合作共事等；（4）自我管理习惯：如时间管理、情绪控制、自我激励等。

第三章：分析自身问题3.1 同学们在学习、生活、人际交往等方面存在的问题；3.2 导致这些问题的原因；3.3 如何认识自身问题，并寻求改进。

第四章：制定和执行计划4.1 如何制定适合个人的良好习惯计划；4.2 设定明确、具体、可衡量的目标；4.3 制定实际可行的行动计划；4.4 执行计划的过程中如何保持自律和毅力。

第五章：激发养成良好习惯的动力5.1 寻找激励自己的动力来源：如内在兴趣、成就感、奖励等；5.2 设立激励机制：如奖励自己、向他人展示成果等；5.3 如何在遇到困难和挫折时保持积极心态，继续坚持。

第六章：学习习惯的养成6.1 学习习惯的重要性讨论学习习惯对学业成绩的影响。

分享成功案例，展示良好学习习惯带来的优势。

6.2 学习方法的探讨介绍有效的学习方法，如归纳总结、做笔记、错题本等。

示范如何有效地安排学习时间和复习计划。

6.3 学习环境的营造讲解如何创造一个有利于学习的环境。

分享减少干扰和提高专注力的技巧。

第七章：生活习惯的培养7.1 生活习惯对健康的影响探讨不良生活习惯对身体健康的潜在危害。

分享健康饮食和规律作息的好处。

最全学生良好行为习惯养成活动记录表沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表1学生良好行为习惯养成教育研究、SQ某KT172502课题组组成后第一次会议地点多功能室活动形式会议人数张文6张文、范欢欢、张鹏、林海伟、胡源、涂坤霞张文记录人活动内容确认课题及研究注意事项活动目标明确研究方向过程记录1.张文就本组所选课题向组员做了说明。

2.大家讨论课题中需要注意的相关事项。

3.明确组员各自的任务及分工，明确此后一年课题研究的方向。

活动效果全体课题组成员信心满满，全身心投入到课题开题的前期准备工作中研讨反思众人拾柴火焰高，集思广益才能成就事业。

附件沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表2学生良好行为习惯养成教育研究、SQ某KT172502着装礼仪七年级教室活动形式人数范欢欢让学生形成自我认识并能严格要求自己讲课42张文、范欢欢、张鹏、林海伟、胡源、涂坤霞范欢欢记录人活动内容学生发型、装束、衣着等应符合学生标准活动目标过程记录1.发型应简便、整洁、自然、长短适中，能反映出青少年学生朝气蓬勃的精神面貌2.不佩戴饰物：不涂指甲、不纹眉、不化妆、不佩戴耳环项链等物件不纹身、不携带随身听、手机等通讯、电玩进校园3.服装应干净朴素，尽量穿校服活动效果学生积极参与并能要求自己做到并相互监督研讨反思学生着装既能反映一个学生的精神面貌，也反映了一个学校的精神面貌，我们要求学生的同时，我们老师自己应做好榜样，师生协力才能创建美好校园附件沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表3学生良好行为习惯养成教育研究、SQ某KT172502如何培养学生良好的行为举止地点集体办公室活动形式人数张鹏“站有站相，坐有坐相”小组讨论6张文、范欢欢、张鹏、林海伟、胡源、涂坤霞林海伟记录人通过活动让学生知道在中华民族礼活动内容仪要求中，“站有站相，坐有坐相”是对一个人行为举止最基本的要求活动目标过程记录1.提出疑问：在培养学生的行为举止中应注意哪些问题？2.小组讨论3.主持人做总结4.定稿活动效果组员讨论积极，提出了很多具有实用性方案，使之具有很强的实用性研讨反思农村的孩子由于受各种因素的影响，很多孩子的行为举止不是很文明，让孩子们改掉这些坏的习惯并非一朝一夕，需要我们好好的引导，让孩子们健康快乐的成长附件沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表4学生良好行为习惯养成教育研究、SQ某KT172502撰写开题报告，准备开题的前期工作地点多功能室活动形式开会人数6张文、范欢欢、张鹏、林海伟、胡源、涂坤霞张文记录人林海伟活动内容撰写开题报告，对开题的前期工作进行安排活动目标完成过程记录张文东就以上两项工作分工如下：①林海伟（执笔人）与范欢欢（辅助）撰写开题报告书。

常疃小学行为习惯养成活动记录时间：2010年9月23日地点：常疃小学参加人员：全体师生活动过程：校长训话：社会、学校、家庭是儿童生存、学习、成长的环境。

这个环境对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。

三者之间不同的价值取向，行为标准，教育目的都会影响学生的思想，从而影响学生良好行为习惯的养成。

在这三者中，学校作为专门的教育机构，有明显的教育目的，有明确的教育内容，有一大批受过专门的训练，懂得教育，懂得学生心理，知识丰富，有经验的教师，他们的教育目标明确，在对学生的教育中起主导作用。

家庭教育作为儿童教育的第一课堂，父母及家庭血缘关系的影响，使家庭教育更具有亲和性与权威性，同时也具有先入性、基础性的特点；家庭教育与儿童的成长同步，使家庭教育带有持续性与稳定性的特点；另外，家庭教育以言传身教、情景影响为主更具有感染性和潜移默化的特点，在儿童的教育中起重要的作用。

而社会则是通过新闻媒体、社会风尚、意识形态、人际交往等各种形式，对青少年的行为实施多渠道、多方面、多层次、多形式的影响，在儿童的成长过程起着全面的影响作用。

因此，培养学生良好的行为习惯，需要社会、学校、家庭三方面的共同努力，才可能促进学生养成良好的行为习惯，进而提高学生各方面的综合能力，成为对国家、对社会有用的人。

“养成良好行为习惯，构建平安和谐校园”养成训练体系分为礼仪常规、卫生常规、学习常规、纪律常规等四大系列，共有校园整洁、上课准备、穿戴整洁、路队整齐、读写姿势、课堂礼仪、上下楼梯等多个训练点。

这次行为习惯养成教育活动通过校园广播、黑板报、宣传橱窗等方式进行展示宣传，利用国旗下讲话、班队活动等形式进行教育引导。

全校师生积极参与活动，极大地促进了学校德育工作的开展。

同时提高了学生素质。

时间地点主持人参加人活动内容第四周校园程学政全体师生进见时的礼节活动过程与效果进见时的礼节：1、学生到老师办公室（或宿舍），先喊报告（或敲门），经老师同意后方可进入，然后立正，说明来意；与老师讲话时，面对老师；离开时礼貌地根据当时的情况向老师告别。

2、接受师长批评时，态度诚恳，不得顶撞，如有不同见解，可等师长讲完话后，再做解释。

举止文明，不说脏话、不骂人。

3、穿戴朴素大方、活泼、整洁，符合学生特点，不穿拖鞋、不染发，不戴饰物，不敞怀。

效果：学生能按照礼节进办公室，并能诚恳地接受老师的批评。

时间地点主持人参加人活动内容第三周校园赵卫民全体师生教室内礼仪活动过程与效果教室内礼仪：老师宣布上课后，全体学生起立，齐声道“老师好”；学生迟到后，立正站在门口，经老师同意后入座上课；上课时，衣着整洁，姿态端正，不随便走动，不喝水，不嚼口香糖；老师宣布下课时，全体学生起立，等老师离开后再自由活动。

老师在教室时，学生干部需要检查卫生或纪律时，应先向老师说明情况，征询意见。

效果：学生能按照老师的要求进行上课。

时间地点主持人参加人活动内容第二周校园庞新红全体师生校园内礼仪活动过程与效果校园内礼仪1、下学时，要有次序离校。

2、随时保持校园内整洁，不在教室、操场乱扔纸屑、糖果皮，不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在学校墙壁、桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，不坐花坛，爱护学校公共财物、花草树木。

3、课间休息不喧哗，不追跑打骂，开展有益身心健康的活动。

4、不围观来宾，不触摸来宾车辆。

二、效果学生都能自觉保持校内的整洁时间地点主持人参加人活动内容第四周校园程学政全体师生集会时的礼节活动过程与效果活动过程与效果集会时的礼节：学生集合，按时到达指定地点。

做到井然有序，队列整齐，不交头接耳、随意乱说，要端坐听讲。

1、升旗。

奏国歌时，全体同学肃立、脱帽、行注目礼。

（少先队员行队礼）2、上台发言、领奖、表演时，走路稳重，从指定的台口上台，立在台上时双手自然下垂，站姿端正。

一、教案背景班会主题：养成良好习惯课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生理解良好习惯的重要性，认识到养成良好习惯对学习、生活的重要影响。

2. 培养学生养成良好习惯的意识，提高自我管理能力。

三、教学内容1. 良好习惯的定义和重要性2. 不良习惯的识别和改正方法3. 制定个人行动计划，培养良好习惯四、教学过程1. 导入：讲述一个关于良好习惯的故事，引发学生对良好习惯的思考。

2. 新课导入：介绍良好习惯的定义和重要性。

3. 案例分析：分析身边同学的不良习惯，讨论不良习惯对学习、生活的影响。

4. 方法指导：教授学生如何制定个人行动计划，培养良好习惯。

5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行良好习惯，互相分享心得。

6. 个人反思：让学生write down a reflection essay on their own habits and set goals for improving them.7. 总结提升：总结本次班会内容，强调良好习惯对个人成长的重要性。

8. 课后作业：要求学生制定一个为期一周的良好习惯实践计划，并监督执行。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生对良好习惯的认识和态度。

2. 个人行动计划：评估学生制定的个人行动计划的可行性和实用性，关注学生在实践过程中的改变。

3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对班会内容的掌握程度。

4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学内容和方法。

六、教学准备1. 材料准备：收集关于良好习惯的资料、案例，准备教学PPT。

2. 环境布置：布置教室，营造轻松、愉快的学习氛围。

3. 准备小礼品：为积极参与课堂活动的学生准备小礼品，以提高学生积极性。

七、教学方法1. 讲授法：讲解良好习惯的定义、重要性以及培养方法。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识不良习惯的危害，学会改正。

3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，互相分享心得，培养合作精神。

沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表1沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表2沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表3沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表4沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表5沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表6沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表7沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表8沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表9沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表10沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表11沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表12沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表13沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表14沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表15沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表16沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表17沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表18沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表19沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表20匀速圆周运动概念：质点做沿着圆周运动，如果在相等时间内通过的弧长相等，这种运动叫匀速圆周运动。

1．线速度：做匀速圆周运动的物体所通过的弧长与所用的时间的比值。

（1）物理意义：描述质点沿切线方向运动的快慢．（2）方向：某点线速度方向沿圆弧该点切线方向．（3）大小：V=S/t说明:线速度是物体做圆周运动的即时速度，其方向时刻改变，所以匀速圆周运动是变速运动。